人教版八年级下册语文教学计划最新精编版.docx

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人教版八年级下册语文教学计划最新精编版

2014-2015学年度第二学期

ＸＸＸ学校教学设计

（2015年春季高效课堂模式教案定稿）

学科：

；

任课班级：

；

任课教师：

；

2015年月日

2014-2015学年度第二学期教学进度表

科目

语文

教学

班级

八年级

教科书名称及册数

2014年修订人教版八年级下册语文

每周

节数

总授课

节数

时间

单元

教学内容

计划节数

实授节数

出入原因

第一

二周

第一单元

人生

藤野先生

我的母亲

我的第一本书

列夫托尔斯泰

再塑生命

综合性活动

第

三

四周

第二单元

散文诗

雪

雷电颂

短文两篇

海燕

组歌

综合性学习

第五

六周

第三单元

与朱元思书

五柳先生传

马说

送东阳马生序

诗词曲五首

综合性学习

第九十周

期中复习

期中考试

期中复习

期中考试

第十一十二周

第四单元

人与自然

敬畏自然

罗布泊，消逝的仙湖

旅鼠之谜

大雁归来

喂——出来

综合性学习

2014-2015学年度第二学期教学进度表

科目

语文

教学

班级

八年级

教科书名称及册数

2014年修订人教版版八年级下册语文

每周

节数

9节

总授课

节数

180节

时间

单元

教学内容

计划节数

实授节数

出入原因

第十三十四周

第五单元

民俗风情

云南的歌会

端午的鸭蛋

吆喝

春酒

俗世奇人

综合性学习

第十五至十七周

第六单元

小石潭记

岳阳楼记

醉翁亭记

满井游记

诗五首

第十八至十九周

总复习

总复习

第二十周

期末复习

期末考试

期末复习

期末考试

教材分析

人教版《义务教育课程标准实验教科书•语文》八年级下册四个现代文单元分别以人生、散文诗、人与自然和民俗风情为专题内容，其中以记叙类文章为主，第三单元与传统说明文单元相比，在语文与科学的链接上有突破性的进展，拓宽了语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用。

两个文言文单元课文的选编主要是从文章的难易程度以及课程目标这两个方面来考虑的。

第一单元是以人生为主题组元，且都出自大家、名家之手。

《藤野先生》记录了鲁迅在曰本留学的一段经历；《我的母亲》是胡适自传的一个章节，叙述了母亲对自己人生的深远影响；《我的第一本书》里诗人牛汉通过对一本书的追述，表明了读书对人生的意义；《列夫•托尔斯泰》为我们描绘出一幅大文豪托尔斯泰的“肖像画”，揭示出其深邃而卓越的精神世界；《再塑生命》向我们展示了一个盲哑女孩和她的老师的不懈追求的人生的一小部分。

“综合性学习•写作•口语交际”也围绕着我们人生中最重要的人——母亲为主题设计。

第二单元主要由散文诗构成，这是学生接触的第一个散文诗单元。

所选的课文都反映了作者的心灵之声，而且语言优美，含有哲理，内涵丰富，很适合诵读。

此外，“写作•口语交际•综合性学习”——寻觅春天的踪迹，也是一个非常诗化，具有抒情性的活动。

第三单元是以人与自然为主题编写的，五篇课文都是科学文艺作品，以不同的题材，从不同角度，表达了人们对生存环境的忧患与思考。

“综合性学习•写作•口语交际”是“科海泛舟”，这是一次跨学科的综合性学习活动，引导学生关注科学技术，在科技活动中练习写作与口语交际。

第四单元以民间文化为主题编写。

五篇课文中，《云南的歌会》描绘了三个场合中唱歌的情景；《端午的鸭蛋》写的是在平淡的生活中发现情趣，发现诗意；《吆喝》写的是趣味良多的“生活交响曲”；《春酒》描绘了故乡的风土人情；《俗世奇人》写的是两位民间高人。

此外，“综合性学习•写作•口语交际”也是围绕民风民俗为主题设计。

文言文课文的编排方式是单独组元，每单元五篇，共有两个单元，文言文（含古代诗歌）教学应当做好以下两点：

一、狠抓诵读教学，使学生读得正确，并逐步养成自觉诵读的习惯。

文言单元的背诵量相当大，要求全文背诵的有《与朱元思书》、《五柳先生传》、《马说》、《送东阳马生序》、诗词曲五首、《小石潭记》、《岳阳楼记》、《醉翁亭记》。

二、倡导探究式的学习，弃绝“填鸭”，着力培养学生自行领悟的能力。

文言和现代语同源而异流，极浅近的文言文，即使文化水平很低的人听人读一遍也能听出个大概，何况是初中学生!

再说，课本里的文言文内容和语言都比较浅显，不像古代经书那样深奥费解，再加上注释全用通俗的现代语，简洁明了，此外，“写作•口语交际•综合性学习”是一次小型的综合性学习活动要求学生对学过的古诗词作一番梳理，激发学生学习优秀古诗词的兴趣。

另外，“背起行囊走四方”的实践活动，主要是培养学生留心观察自然风光、名胜古迹及其楹联的兴趣和习惯，培养在观赏过程中勤于记录、乐于考证的意识。

学情分析

培优辅差计划及措施

学困生帮扶计划及措施

学困生姓名

基础状况及奋斗目标

帮扶生姓名

帮扶措施

帮扶结果及月考进退步统计

1

月

2

月

3

月

4

月

期中

期末

备注：

在上次检测基础上有进步者打“√”，退步者打“×”。

检测成绩统计表

绩

名

姓

成

元

单

1月

2月

3月

4月

期中

期末

总评

名

姓

成

绩

单

元

1月

2月

3月

4月

期中

期末

总评

检测分析记载

检测

一月

二月

三月

四月

期中

期末

及格人数

及格率

均分