人教版八年级下册语文教学计划最新精编版.docx

1、人教版八年级下册语文教学计划最新精编版2014-2015学年度第二学期学校教学设计 （2015年春季高效课堂模式教案定稿）学 科 ： ；任课班级 ： ；任课教师 ： ；2015年 月 日2014-2015学年度第 二 学期教学进度表科目语文教学班级八年级教科书名称及册数2014年修订人教版八年级下册语文每周节数总授课节数时间单元教 学 内 容计划节数实授节数出 入 原 因第一二周第一单元人生藤野先生我的母亲我的第一本书列夫托尔斯泰再塑生命综合性活动第三四周第二单元散文诗雪雷电颂短文两篇海燕组歌综合性学习第五六周第三单元与朱元思书五柳先生传马说送东阳马生序诗词曲五首综合性学习第九十周期中复习期中

2、考试期中复习期中考试第十一十二周第四单元人与自然敬畏自然罗布泊，消逝的仙湖旅鼠之谜大雁归来喂出来综合性学习2014-2015学年度第 二 学期教学进度表科目语文教学班级八年级教科书名称及册数2014年修订人教版版八年级下册语文每周节数9节总授课节数180节时间单元教 学 内 容计划节数实授节数出 入 原 因第十三十四周第五单元民俗风情云南的歌会端午的鸭蛋吆喝春酒俗世奇人综合性学习第十五至十七周第六单元小石潭记岳阳楼记醉翁亭记满井游记诗五首第十八至十九周总复习总复习第二十周期末复习期末考试期末复习期末考试教材分析 人教版义务教育课程标准实验教科书语文八年级下册四个现代文单元分别以人生、散文诗、人

3、与自然和民俗风情为专题内容，其中以记叙类文章为主，第三单元与传统说明文单元相比，在语文与科学的链接上有突破性的进展，拓宽了语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用。两个文言文单元课文的选编主要是从文章的难易程度以及课程目标这两个方面来考虑的。 第一单元是以人生为主题组元，且都出自大家、名家之手。藤野先生记录了鲁迅在曰本留学的一段经历；我的母亲是胡适自传的一个章节，叙述了母亲对自己人生的深远影响；我的第一本书里诗人牛汉通过对一本书的追述，表明了读书对人生的意义；列夫托尔斯泰为我们描绘出一幅大文豪托尔斯泰的“肖像画”，揭示出其深邃而卓越的精神世界；再塑生命向我们展示了一个盲哑女孩

4、和她的老师的不懈追求的人生的一小部分。“综合性学习写作口语交际”也围绕着我们人生中最重要的人母亲为主题设计。 第二单元主要由散文诗构成，这是学生接触的第一个散文诗单元。所选的课文都反映了作者的心灵之声，而且语言优美，含有哲理，内涵丰富，很适合诵读。此外，“写作口语交际综合性学习”寻觅春天的踪迹，也是一个非常诗化，具有抒情性的活动。 第三单元是以人与自然为主题编写的，五篇课文都是科学文艺作品，以不同的题材，从不同角度，表达了人们对生存环境的忧患与思考。“综合性学习写作口语交际”是“科海泛舟”，这是一次跨学科的综合性学习活动，引导学生关注科学技术，在科技活动中练习写作与口语交际。 第四单元以民间文

5、化为主题编写。五篇课文中，云南的歌会描绘了三个场合中唱歌的情景；端午的鸭蛋写的是在平淡的生活中发现情趣，发现诗意；吆喝写的是趣味良多的“生活交响曲”；春酒描绘了故乡的风土人情；俗世奇人写的是两位民间高人。此外，“综合性学习写作口语交际”也是围绕民风民俗为主题设计。 文言文课文的编排方式是单独组元，每单元五篇，共有两个单元，文言文(含古代诗歌)教学应当做好以下两点： 一、狠抓诵读教学，使学生读得正确，并逐步养成自觉诵读的习惯。 文言单元的背诵量相当大，要求全文背诵的有与朱元思书、五柳先生传、马说、送东阳马生序、诗词曲五首、小石潭记、岳阳楼记、醉翁亭记。 二、倡导探究式的学习，弃绝“填鸭”，着力培

6、养学生自行领悟的能力。文言和现代语同源而异流，极浅近的文言文，即使文化水平很低的人听人读一遍也能听出个大概，何况是初中学生!再说，课本里的文言文内容和语言都比较浅显，不像古代经书那样深奥费解，再加上注释全用通俗的现代语，简洁明了，此外，“写作口语交际综合性学习”是一次小型的综合性学习活动要求学生对学过的古诗词作一番梳理，激发学生学习优秀古诗词的兴趣。另外，“背起行囊走四方”的实践活动，主要是培养学生留心观察自然风光、名胜古迹及其楹联的兴趣和习惯，培养在观赏过程中勤于记录、乐于考证的意识。学情分析培优辅差计划及措施学困生帮扶计划及措施学困生姓名基础状况及奋斗目标帮扶生姓名帮扶措施帮扶结果及月考进退步统计1月2月3月4月期中期末备注：在上次检测基础上有进步者打“”，退步者打“”。检测成绩统计表绩名姓成元单1月2月3月4月期中期末总评名姓成绩单元1月2月3月4月期中期末总评检测分析记载检测一月二月三月四月期中期末及格人数及格率均分