九年级湘师大版思品全册教案.docx
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九年级湘师大版思品全册教案
九年级湘师大版思品全册教案
第一单元世界在我心中
第一节感受今日世界
教学目的：
知识与技能信息化时代已经到来互联网走进我们的生活，让学生认识网络的积极作用，以及对中学生的消极影响。
过程与方法通过学生查阅资料，分组讨论，教师解答等方法进行教学。
情感态度价值观认识网络的利与弊，做网络的主人。
重点与难点网络的利与弊，怎样做网络的主人。
教学时间：
三课时
第一课时
导入新课：
请学生有感情的朗读课本P001。
板书：
第一单元世界在我心中
第一节感受今日世界
活动空间：
说说你眼中的今日世界。
板书：
我们的生活与世界相系相联。
一、跨越国界的沟通
说一说：
你用过互联网吗？
请尽可能多地说出与网络相关的新词语。
（教师进行补充）
板书：
1、信息化时代已经到来，互联网走进了我们的生活，世界变成一个没有边界的信息空间。
说一说：
互联网给你的学习和生活带来了什么样的影响？
写一写：
网络与我们的生活写真。
板书：
2、互联网的积极作用：
3、互联网对中学生的影响：
议一议：
《方芝和李悦的故事》
教师归纳总结：
互联网给中学生带来许多便利：
⑥加强对外交流，促进个性发展。
⑦开阔视野，促进学业。
我们中学生的主要任务是学习，远程教育会给我们带来无穷的益处。
⑧可以享受更多的社会资源，如医疗、电子商务、政务等。
带来的诸多弊端：
（1）、上瘾问题。
（2）、不健康网站问题。
（3）、思维能力问题。
长时间地与电脑打交道，容易使我们即将形成的基本思维与电脑的符号式思维趋同，零碎的符号式机械思维代替了人的逻辑思维。
想一想：
阅读《网络网络我爱你》，你从中获得了什么启示？
互联网对我们的影响，要从正反两方面来看，在看到它给我们带来积极影响和便利的同时，也要清楚地认识到：
如果利用不当，它也会微软用户给我们带来很多的负面影响。
因此，我们要学会正确利用互联网，合理利用网络资源，获取有用的信息，扬长避短，让互联网为我们更好地服务。
查一查：
你知道“数字鸿沟”吗？
它的表现是什么？
它会产生什么影响？
教师讲解，学生笔记：
作业：
1、课本《单元活动设计》
2、写一篇小论文：
主题是：
我眼中的世界
第二课时
二、放眼国际经济与政治
（一）、经济全球化把世界结成一个不可分割的有机整体（板书）
1、经济全球化的含义（板书）
教师补充讲解：
“经济全球化”，是指商品劳务、技术、资金在全球范围内流动和配置，使各国经济日益相互依赖，相互联系的趋势。
经济全球化的表现是多方面的，主要表现为生产全球化、贸易全球化和资本全球化。
2、经济全球化的表现（板书）
（1）生产全球化。
（板书）
（2）贸易全球化。
（板书）
（3）资本全球化。
（板书）
说一说：
你所知道的跨国公司：
松下、菲利浦、花旗银行、诺基亚、摩托罗拉、北方电讯、微软、惠普
本地市场上的外国产品：
肯德基快餐索尼电器可口可乐“别克”“大众”“丰田”“微软”“耐克”“三星”“现代”日立（东芝丰田、三菱、本田等。
大众、西门子、宝马
本地出口到外国的产品：
广西柳工、东风柳汽、柳州汽车改制厂、“上汽通用五菱”等柳州市的机电产品。
柳州华锡集团的“金海”牌锡锭和柳州两面针股份有限公司的“两面针”牌牙膏。
在本地的外国企业：
柳州荣荣橡胶再生利用有限公司是香港荣荣集团在广西柳州市兴办的外商独资企业，广西环球实业集团在柳州成立，成为“百企入桂”行动中率先成立集团公司的外来企业。
在国外的中国企业：
海尔、tcl、首钢、“鹰牌控股公司”、“侨兴环球公司”。
3、经济全球化的影响（板书）
（1）积极作用：
（板书）
（2）消极作用：
（板书）
（二）、政治多极化成为当代世界发展的趋势。
1、什么是政治多极化？
所谓世界格局，就是世界主要力量之间实力结构的态势，这个世界格局的态势，有多极的、两极的、也有单极的。
第一次世界大战之前，英国、俄国、普鲁士、奥地利、法国、美国等，多极发展，大家差不多，这是多极世界。
2、政治多极化成为当代世界发展的趋势。
两极格局：
二战后，美苏争霸，形成美苏两个超级大国争霸的两极格局。
单极世界：
后来，东欧剧变，苏联解体，苏联作为超级大国已不复存在，美国成为惟一的超级大国。
美国认为现在的世界是美国主宰下单极世界，但大部分国家都不认可，他们认为现在是美国一个超级大国和几个世界强国共同发展的一个一超多强的世界，是过渡阶段。
单边主义：
是美国保守主义奉行的一种对外政策。
所谓单边主义，并不是单干，而是指在处理国际事务中仅仅从自己的判断和自身国家利益出发，独断专行，不考虑国际社会的共同利益，不同其他国家进行磋商。
这是美国追求世界霸权的一种表现。
其典型事例就是抛开联合国，发动伊拉克战争。
议一议：
在这个多极化世界中，有哪些重要的政治经济力量？
教师归纳：
美国、日本、欧盟、俄罗斯、中国等政治经济力量中心。
想一想：
在生态学中有一个定律：
多样性导致稳定性。
意思是说，只有保持特种的多样性，整个生态系统才会保持和谐、完整和稳定。
你能体会到这一原理所蕴涵的道理吗？
这一原理对于我们理解当今世界的政治格局有什么重要启示？
第三课时
三、和平与发展的共同企盼（板书）
（一）、和平与发展成为全人类的共同企盼（板书）
1、和平问题：
（板书）维护和平是当今世界的首要和根本的问题。
20世纪90年代初以来，国际形势总体上趋于缓和，要和平、求合作、促发展已经成为时代的主流。
但目前世界的和平局面又是不稳定的。
（1）什么是和平问题？
（2）战争带来的影响（板书）：
（3）反对战争、维护和平是世界人民的共同愿望。
（板书）
2、发展问题：
（板书）促进发展是当今世界的核心问题。
（1）什么是发展问题？
二战后，世界维持了总体和平的局面，世界经济获得了前所未有的发展。
（2）世界发展面临严峻挑战在哪里？
原因是什么？
请阅读《信息平台》第二段。
活动建议：
打开世界地图，看看发达国家与发展中国家各布在地球的哪些区域？
其地理位置有什么特点？
（二）、和平与发展已成为不可阻挡的历史潮流（板书）
和平与发展的关系：
1、和平与发展是彼此联系而又相互影响的。
发展需要和平，和平离不开发展。
在和平中求发展，以发展促进和平，是人类社会走向美好未来的重要保证。
2、和平是发展的前提条件。
只有在和平的国际环境中，世界各国才能保持正常的经济交往和顺利实现本国的发展计划。
3、发展经济是维护世界和平的重要基础。
经济发展了，才能为维护世界和平提供有利条件。
总之，和平促进发展，发展增进和平。
和平与发展已成为不可阻挡的历史潮流。
（三）、和平与发展的道路并不平坦，和平与发展是我们不老的心愿（板书）
1、和平与发展的道路并不平坦的表现。
（板书）
想一想：
威胁世界和平的隐患有哪些？
（1）霸权主义在威胁世界的和平与发展①霸权主义的含义②霸权主义的核心思想③推行霸权主义的主要动因④霸权主义的表现形式：
说一说：
结合你对当今国际局势的了解和实例，谈谈你对霸权主义的认识。
（2）民族矛盾、领土争端导致的局部冲突时起时伏；
（3）各种分裂势力和宗教极端势力给国际社会不断带来危害。
2、和平与发展是我们不老的心愿（板书）
读读议议：
读《记者亲历伊拉克战火》，谈谈（或写一篇）读后感
第二节
教学目标
帮助学生了解中国在世界文化、经济、政治中扮演的角色
引导学生理解我国在世界文化、经济、政治格局中的地位和作用
树立开放意识、和平意识和全球观念
重点难点世界需要中国
教学时间：
三课时
第一课时
第一目世界不能缺少中国
导入：
（材料）中国参加奥运的历史
旧中国：
1932年，第一次，刘长春，100、200m，只获得小组第5、6名，无缘决赛。
1966年，台湾“女飞人”纪政，获奥运80米栏第三，“亚洲羚羊”当代中国：
1984，许海峰，第一枚奥运金牌2004，32枚，仅次于美国，列第二
2001，申奥成功（1932年提出，历时70年）刘翔110米栏奥运冠军中国举办第29届奥运会获得巨大成功，列举你所知道的体育冠军？
这说明了什么？
一、世界文化不能缺少中国
说一说：
我国当代体育兴盛的原因？
①改革开放，经济发展，国力提高②社会稳定，生活安定③文化发展，全民健身
导入：
改革开放，中国经济的发展――我国经济与世界的关系怎样？
材料：
中国制造（madeinchina）
想一想：
中国成为制造业中心的有利条件？
①劳动力成本低②发达国家需要廉价劳动力③中国的开放政策开放的中国走向世界
小组讨论，想一想：
为什么世贸组织需要中国？
①最大的发展中国家②有占世界1/5的人口，市场需求大③中国劳动力成本低，资源总量丰富，可满足各国需求；――（新西兰总理）没有中国参加，WTO是不完整的
说明？
二、世界经济不能缺少中国
导入：
经济发展，综合国力提高，国际地位上升――中国的参加的国际事务说一说：
中国参加的重大国际事务？
联合国安理会、朝核问题、中东问题、国际维和（蓝盔部队）、中非合作、APEC、上海合作组织、印尼救灾第一次：
1954年日内瓦会议朝鲜等问题意义？
更多地代表发展中国家，促进世界和平与发展，显示大国的责任。
说明？
三、世界政治不能缺少中国
总结本课：
世界需要中国，中国对于世界的重要（文化、经济、政治）――08奥运主办国、世贸组织成员、联合国安理会常任理事国――原因：
改革开放――中国的强大、发展――“中国威胁论”？
四、思考拓展题：
中国的和平发展
说一说：
如何理解？
1、中国发展的最大特点？
和平发展
2、中国永远不称霸布置作业：
至2005年，10万人口中科学家和工程师人数我国为454人，而日本为4929人，美国为3676人，在科技工人中，我国的高级技工仅占3.5%,而发达国家为40%左右.美国2000年硅谷的产值为5000亿美元,相当于我国当年同人生产总值的一半.而我国企业500强的收入总额仅相当于世界500强前3名之和的80%„„阅读上述材料,结合课文所学知识谈谈你的感想.
第二课时
中国离不开世界
一、复习提问：
中国的发展是和平发展的涵义是什么？
中国的发展是和平发展，或者称之为“和平崛起”。
是指我们中国不采用过去殖民主义和帝国主义所采用的那种掠夺、剥削的方式来发展自己，而是通过维护世界和平、促进平等互利合作、共同发展的方式来发展自己。
中国的发展会不会对世界构成威胁？
（1）中国在和平发展过程中不和世界上任何国家结盟；
（2）中国无论现在还是将来永远不称霸。
思考：
为什么说中国离不开世界
理由：
中国目前仍然是发展中国家，与发达国家相比，中国在很多方面还存在差距。
中国要缩小同发达国家之间的差距，中国就必须打开国门，与世界进行交往，无论那个国家，学习、吸收和利用世界上先进的科学技术和文化知识，包括先进的管理经验、先进设备。
一句话“中国的发展离不开世界”。
二、课堂问答：
中国在发展过程中制定了那些发展战略？
活动形式：
讨论
题目：
1、举例说明如何从世界的高度来看待中国的能源问题。
2、看到或者听到世界局势动荡地区的同龄人的生活状况你想到了什么？
程序：
同前<略>
结论：
1、举例说明如何从世界的高度来看待中国的能源问题。
中国的能源问题表现为人均能源占有量少，能源的利用率低浪费严重。
用面向世界的眼光来看待中国的能源问题就要求我们：
（1）认识到我们中国的能源问题不仅仅是我们自己的能源问题，而且也是世界的能源问题。
世界能源是有限的，中国对能源的消耗与世界息息相关。
第三节面向世界的眼光
第一课时
一、讲解内容：
1、我们要培养面向世界的眼光。
理由：
我们与世界各国人民共同生活在同一个地球上，地球是我们唯一的共同的家园；我们的生活紧密相连；我们有着共同的感受、共同的追求。
因此，我们要培养面向世界的眼光。
2、面向世界的眼光的涵义：
是指平等、开放、以及参与的全球观念，就是要站在世界的高度和尊重世界各国的前提下来认识和解决现实中的问题。
包括以下三方面内容：
（1）尊重世界各国，同各国人民平等交往；
（2）关注世界、关注世界和平与发展、关注世界全人类；
（3）奉献出我们力所能及的爱心，让世界充满爱。
二、课堂讨论：
活动
形式：
讨论
题目：
1、中国如何缩小同发达国家之间的差距？
2、中国实现跨越式发展过程中面临的机遇与挑战是什么？
程序：
（1）将班级学生分成六人一组并确定小组长；
（2）小组长主持开始小组讨论；
（3）小组长发言；
（4）教师总结。
结论要点：
1、中国如何缩小同发达国家之间的差距？
（1）发展是硬道理;
（2）在经济全球化的今天,我必须加快社会主义建设
第二单元关爱自然关爱人类
第一节：
共同的的问题共同的选择
第一课时日益严峻的生态危机
教学目标：
情感态度价值观目标：
认识生态危机日益严重，激发学生的环保意识、忧患意识。
能力目标：
能正确分析造成生态问题的原因。
认知目标：
知道从古至今人与自然的关系由和谐到不和谐导致生态危机。
教学重点：
使学生理解人类过度的开发利用自然导致生态危机。
教学过程：
一、课前欣赏：
热带原始森林风光。
感悟：
大地万物之母。
二、人与自然关系的演变。
狩猎文明——顺从自然——和谐相处
农业文明——认识自然、利用自然
工业文明——征服自然、改造自然——创造灿烂文明（举例）——和谐状态打破
三、生态危机日益严峻。
淮河流域一首歌谣：
五十年代淘米洗菜，六十年代洗衣灌溉，七十年代水质变坏，八十年代鱼虾绝代，九十年代身心受害。
问：
五十年淮河发生了什么变化？
结果如何？
（长江洪灾、黄河断流是怎么回事？
）
世界上公害事件、环境破坏事故频频发生，如一九五二年英国烟雾事件（参考书本P29页阅读空间）
问：
这些事件结果如何？
上述两则材料发生事件的原因是什么？
给你带来什么启示？
直接原因：
不合理的生产生活方式。
根本原因：
人类过度开发自然掠夺式利用自然。
启示：
人类要善待自然，关注人与自然的关系：
协调人类生存发展与环境保护的关系成为全球共同关注的问题。
四、联系实际，说说你居住的地方有什么生态问题？
作为一名中学生，你或者发动同学一起对上述问题进行调查并给当地政府提几条建议。
五、根据材料答问
材料1：
一则法国儿童谜语说，池塘里有一朵百合花，它两天按两倍速度生长，如果不受限制，30天内会覆盖整个池塘，闷死水中的其他生命。
人们直到百合花已经覆盖了半个池塘时，才意识到这个危险，这时，你还有几天时间回来挽救你的池塘呢?
提问：
①这则谜语的答案是什么?
②这则谜语说明了什么道理?
③这则谜语引喻了人与自然之间是什么关系?
材料2：
有消息称，北京市将在全市范围强制推行“宾馆不提供一次性日用品”的做法，力争在2018年以前，让北京所有的星级宾馆都不再主动提供一次性日用品。
据悉，一次性用品在使用过程中存在严重的浪费现象。
以香皂为例，一块净重30g的香皂，客人每次只使用约1/5左右，由于大量的团队客人及散客在酒店停留时间只有1天左右，剩余的4/5在清扫房间时只能换掉。
其他的一次性卫生用品的使用情况也大致如此。
提问：
你怎样看待北京宾馆取消“六小件”的做法？
材料3：
共享人类“自然的睿智”
2005年3月24日下午，举世瞩目的日本爱知世博会开幕庆典在位于爱知县长久手町的主会场隆重举行，主题为“自然的睿智”的国际博览盛会正式拉开帷幕。
走进会场，首先映入眼帘的是散开在会场各处的金黄色油菜花，孩子们装扮的各种昆虫在花丛中穿梭。
整个会场，包括桌椅都是使用废物再利用技术制成的。
置身其中，可以感受到一种人与自然和谐相处的气氛，本次世博会的环保主题不言而喻。
六、课外拓展：
对照赵名鸣的家乡变化与爷爷奶奶爸爸妈妈交流自己家乡的变化，用一分为二的观点谈谈你的感想。
第二课时
可持续发展的必然选择
教学目标：
情感态度价值观目标：
引导学生自觉树立环保意识坚持走可持续发展之路。
能力目标：
能用可持续发展的观点分析判断人类生产生活主动宣传可持续发展模式。
认知目标：
知道可持续发展的含义，认识这是人类的必然选择。
教学重点：
理解可持续发展是人类的自然选择。
教学过程：
一、七嘴八舌：
有人认为：
人类只有一个地球，为了子孙后代不能再开发了。
有人认为：
赚钱最重要，“在我死后，哪管洪水滔天”
问：
你赞成哪种看法？
为什么？
你有更好的建议吗？
既保护生态环境，又要满足人类生存发展的需要，走可持续发展之路。
这是人类必然的选择。
二、可持续发展的含义：
可持续发展的提出：
世界一九八七年《我们共同的未来》报告中正式提出；中国1994年颁布的《中国21世纪议程——中国也是21世纪人口、环境与发展白皮书》，提出可持续发展的战略。
三、谈古论今
典故“网开三面”、“里革断罟”与成语“焚林而猎”、“杀鸡取卵”。
问：
这两种做法的区别在哪里？
现实生活中有类似的例子吗？
请举例。
你对上述两种做法分别有什么感想。
四、根据材料答问
五、课外拓展：
第二节我国的环境压力
教学目标：
让学生了解我国环境压力，包括人口大国，资源小国及环境的污染和破坏，从而了解我国的基本国情。
让学生具有环保意识，做环保小卫士。
教学时间两课时：
第二节我国的环境压力
第一课时人口大国
教学目标：
１、了解我国人口现状的基本特点
２、明确人口过多过快增长给我国带来的影响
教学重点：
人口过多过快增长的负面影响
教学过程：
一、导入新课。
【出示材料】：
试以一家计之，高增之时，有屋十间，有田十顷，身一人，娶妇后不过二人，以二人居屋十间，食田十顷，宽然有余矣；„„以二十人而居屋十间，食田十顷，即量腹而食，度足而居。
【提问】这段古文反映了人口与经济之间的什么关系？
（学生讨论回答，教师归纳）
【明确】人口的发展与经济有着密切的联系。
二、讲授新课。
【读书指导】阅读教材
【提问】这段材料反映了我国人口的什么问题？
（学生讨论回答，教师归纳）
【明确】我国是世界上人口最多的国家。
【提问】我国的人口现状有哪些特点？
你能具体说一说吗？
（学生看书后回答，教师归纳）
【明确】1、人口基数大（1949年：
5.45亿2005年：
13亿）
2、新增人口多
3、人口素质偏低（100万人口中的科学家、工程师人数是美国的十五分之一，日本的六十分之一。
）
4、人口老龄化速度加快（到2050年，60岁以上人口将占到总人口的27.4%）
5、人口分布不平衡（东部人口密度是西部的8.8倍）
6、农村人口多（8亿多在农村）
【讨论】“人多力量大”、“多子多福”，你同意这些观点吗？
（学生讨论回答，教师归纳）
【明确】1、人口多过快增长，直接影响我国社会经济的发展；
2、人口多过快增长，影响我国人民生活水平的提高；
3、人口多过快增长，影响我国人口素质的提高；
4、人口多过快增长，对自然生态环境造成了巨大的压力。
【提问】人口多了不好，那是不是越少越好呢？
（学生讨论回答，教师归纳）
【明确】人口的增长必须与经济社会的发展相协调。
三、总结：
我国社会主义初级阶段面临着严峻的人口形势，人口已经成为制约经济、社会发展和人民生活水平提高的重大因素，我们必须清醒地认识到这一点。
四、巩固练习：
材料：
2005年1月6日凌晨，我国第十三亿个小公民诞生了，标志着中国13亿人口日的到来时间推迟了4年。
至此，中国内地总人口数达到13亿，约占世界总人口的21%。
其中8亿多农村人口和8507万文盲以及350万低智力儿童。
目前，我国每年净增人口1000万左右。
60岁以上老年人口已超过1.32亿，并以每年3.2%的速度在增长。
（1）材料反映了我国人口现状的哪些特点？
（2）我国人口已达到13亿说明了什么问题？
它对我国社会经济发展有何影响？
我国的环境压力
第二课时
教学内容：
资源小国，环境污染与破坏
教学目标：
a）了解我国自然资源的基本特点；
b）了解我国面临的环境问题；
c）明确社会主义初级阶段我国面临严峻的资源和环境形势。
教学重点：
我国面临严峻的资源和环境形势
教学过程：
一、导入新课。
【解说】我国面临严峻的人口形势，由于人口的增长和近代大工业的崛起，资源短缺、环境恶化已成为世界性问题，我国问题尤为严重。
二、讲授新课。
1、资源小国
【提问】有人说我国既是一个资源大国，又是一个资源小国，你认同吗？
为什么？
（学生讨论回答，教师归纳）
【明确】我国自然资源总量大，种类多——资源大国
但人均占有量少，开发难度大——资源小国
【读书指导】教材035第一、二段小体字。
【提问】我国面临着哪些严峻的资源形势？
（学生讨论回答，教师归纳）
【明确】1、人均占有量少，并随着人口的继续增加而加剧。
2、资源分布不平衡，造成运输紧张，生产成本高。
3、资源的开发不合理、不科学造成了资源的巨大损失和浪费。
【议一议】见教材036“议一议”。
2、环境污染与破坏
【提问】什么是环境问题？
（学生回答，教师归纳）
【明确】环境问题主要是指环境的污染和生态环境的破坏。
【提问】我国存在的环境问题有哪些？
（学生看书并回答）
【说一说】教材中的图片反映了我国面临的哪些环境问题？
（学生讨论并回答）
【提问】造成环境恶化的因素有哪些？
（学生讨论3~5分钟，派代表回答）
【明确】1、人口的压力构成了对中国生态环境的最大威胁，人们迫于生存，毁林开荒，围湖造田，乱砍滥伐，破坏植被。
2、我国是世界上最大的发展中国家，肩负着发展经济的重任，工业化起步晚，起点低，而且面临快速发展的形势，容易使人们只注重眼前利益而忽视长远利益，以损害环境为代价而换取经济的一时繁荣。
【想一想】在你的生活中，让你感触最深的环境问题是什么？
三、总结：
我国面临着严峻的环境和资源形势，只有保护资源，改善环境，使人口、资源、环境协调发展，才能保证社会主义现代化建设的顺利进行。
四、作业：
1、我国面临的环境问题可以概括为（）
（1）人口多
（2）资源少（3）环境污染严重（4）经济发展落后问题费
A、
（1）
（2）（3）B、
（1）
（2）（4）C、
（2）（3）（4）D、
（1）
（2）（3）（4）
2、根据下列数据制定一幅条形统计图，并说说这些数据说明了什么。
在我国，人均耕地占有量为世界平均水平的32%，人均淡水量为24%，人均森林蓄积量为13%，人均煤炭储量为47%，人均铁矿储量为49%，人均铜矿储量为29%。
第三课时
知识积累
一、选择天地：
（在下列各题的选项中至少有一个答案是正确的，请选出并填在
题后括号内）
1、十界全国人大一次会议的《政府工作报告》指出：
要加强资源保护和合理利
用，强化土地、矿产、淡水、海洋和生物等资源的管理。
人们越来越清醒的认识
到，我国在社会主义初级阶段将长期面临严峻的资源形势，其主要原因是（）
A、我国人均资源占有量大大低于世界平均水平
B、自然资源分布不平衡，开发难度大
C、我国自然资源增长的速度赶不上经济增长的速度
D、开发利用不合理，造成了巨大的浪费
2、2005年2月27日，中国工程院召开了建设节约型社会座谈会，提倡建设一
个节约型社会
A、符合可持续发展战略的基本要求
B、能从根本上解决我国资源短缺的严峻问题
C、是我国落实科学发展观和建设和谐社会的迫切要求
D、有利于在全社会形成节约意识和风气
3、现阶段，我国每创造1美元的国内生产总值所消耗的电能是美国的4.3倍，
日本的11.5倍，合理利用自然资源，减少资源的浪费，关键靠（）
A、加快发展环保产业
B、科技创新
C、控制人口增长
D、转变全民族的资源观念
二、轻松概括：
（请用简洁的语言概括出一个道理）
1、我国自然资
升级会员 