三年级上册品德与社会备课.docx
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三年级上册品德与社会备课
编写者：
何振平总第1课时授课时间2013.9.4
教学内容
1.认识我自己
教学目标
引导学生和长辈进行交流、沟通，征求长辈对自己的意见和看法，了解在长辈眼中，自己的特点和优势。
教学重、难点
学生能说明自己的成长变化，能展示自己的特长。
课前准备
每人准备一张记录卡
师生教学活动预设
个性化调整
活动过程：
一、谈话导入
同学们快乐的暑假已经过去了，我们现在已经成为三年级的小学生了。
大家的书包里装上了新书，不小同学还还上了新衣服。
大家都仔细看看现在，想想过去，特别是同一、二年级相比，自己有了那些进步,有了哪些变化？
（板书课题）
二、体验变化、发展优势。
1.认识自己的变化。
（1）为了证明自己的变化，课前同学们都做了充分的准备，有的带来了小时候的照片，有的带来了上幼儿园时穿的衣服，还有的带来了上一、二年级时用过的课本、作业本和档案袋、资料包等。
现在，大家先分小组交流一下自己的变化。
（小组交流）
（2）刚才，同学们在小组内从身体和外表、品德习惯、文化科学知识等各个方面交流了自己的成长与变化。
在这些变化当中，你认为自己最显著的变化是那几个方面？
现在，谁愿意说说自己变化与进步最为显著的一、二个方面？
（班内交流）
（3）小结：
通过刚才的交流，同学们都充分感受到，和过去相比，大家确实有了很大的变化。
同学们在一天天长大，一天天进步，老师感到特别高兴。
相信你们的爸爸、妈妈、爷爷、奶
奶以及其他亲人和长辈一定会为你们的成长而高兴的
师生教学活动预设
个性化调整
2.展示自己的优势和特长。
（1）经过几年来的努力学习，同学们都各自形成了自己的特点和优势，有的唱歌、跳舞很棒，有的书法、绘画不错，还有的能做各种各样的小制作。
下面请同学们大胆的走上台来，把你认为最值得自豪的方面展示给大家。
（学生展示）
（2）刚才，许多同学进行了现场才艺展示，都特别棒。
由于受时间和条件的限制，还有一些同学的特长和优势不能在这里向大家展示，以后我们要创造条件，一定让大家充分展示出来。
下面请大家思考一下，把自己的特长和优势进行总结和概括，然后写在卡片上。
（学生填写卡片）
3.探讨如何发扬自己的优势。
（1）出示问题，集体讨论：
我们应该怎样发扬优点，发挥特长呢？
（先对照卡片说说自己的优势和特长，再谈怎样发扬优点，发挥特长。
）
（2）读故事，谈感想。
（本环节也可由老师和学生补充其它有关的故事。
）
三、课堂总结，深化认识。
1.小组讨论交流，主动征求同学对自己的看法。
2.归纳概括同学、长辈对自己的评价和自己的感受，写在课本的卡片上。
四、课外延伸，巩固效果。
教学反思
编写者：
何振平总第2课时授课时间2013.9.11
教学内容
1.认识我自己
教学目标
引导学生和长辈进行交流、沟通，征求长辈对自己的意见和看法，了解在长辈眼中，自己的特点和优势。
教学重、难点
学生能说明自己的成长变化，能展示自己的特长。
课前准备
每人准备一张填好记录卡
师生教学活动预设
个性化调整
活动过程：
一、谈话导入
同学们快乐的暑假已经过去了，我们现在已经成为三年级的小学生了。
大家的书包里装上了新书，不小同学还还上了新衣服。
大家都仔细看看现在，想想过去，特别是同一、二年级相比，自己有了那些进步,有了哪些变化？
（板书课题）
二、体验变化、发展优势。
为了证明自己的变化，课前同学们都做了充分的准备，有的带来了小时候的照片，有的带来了上幼儿园时穿的衣服，还有的带来了上一、二年级时用过的课本、作业本和档案袋、资料包等。
现在，大家先分小组交流一下自己的变化。
（小组交流）
刚才，同学们在小组内从身体和外表、品德习惯、文化科学知识等各个方面交流了自己的成长与变化。
在这些变化当中，你认为自己最显著的变化是那几个方面？
现在，谁愿意说说自己变化与进步最为显著的一、二个方面？
（班内交流）
小结：
通过刚才的交流，同学们都充分感受到，和过去相比，大家确实有了很大的变化。
同学们在一天天长大，一天天进步，老师感到特别高兴。
相信你们的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶以及其他亲人
师生教学活动预设
个性化调整
和长辈一定会为你们的成长而高兴的。
三、展示自己的优势和特长。
（3）经过几年来的努力学习，同学们都各自形成了自己的特点和优势，有的唱歌、跳舞很棒，有的书法、绘画不错，还有的能做各种各样的小制作。
下面请同学们大胆的走上台来，把你认为最值得自豪的方面展示给大家。
（学生展示）
（4）刚才，许多同学进行了现场才艺展示，都特别棒。
由于受时间和条件的限制，还有一些同学的特长和优势不能在这里向大家展示，以后我们要创造条件，一定让大家充分展示出来。
下面请大家思考一下，把自己的特长和优势进行总结和概括，然后写在卡片上。
（学生填写卡片）
四、探讨如何发扬自己的优势。
（3）出示问题，集体讨论：
我们应该怎样发扬优点，发挥特长呢？
（先对照卡片说说自己的优势和特长，再谈怎样发扬优点，发挥特长。
）
（4）读故事，谈感想。
（本环节也可由老师和学生补充其它有关的故事。
）
（5）课堂总结，深化认识。
一、小组讨论交流，主动征求同学对自己的看法。
二、归纳概括同学、长辈对自己的评价和自己的感受，写在课本的卡片上。
四、课外延伸，巩固效果。
教学反思
编写者：
何振平总第3课时授课时间2013.9.17
教学内容
2、我来做
教学目标
1、知道应该学习料理自己的生活，尽量少给父母添麻烦。
懂得
自己是家庭中的一员，应该承担力所能及的家务劳动。
2、初步具有料理自己生活的能力。
能承担力所能及的家务。
教学重、难点
初步具有料理自己生活的能力。
能承担力所能及的家务。
课前准备
统计表（学生统计爸妈一天中做了哪些事）、教学课件
师生教学活动预设
个性化调整
一、检查任务，导入新课
导语：
同学们，课前老师布置了一项任务，让大家统计一下爸爸妈妈一天中做了多少事。
你们完成了吗？
谁先给大家介绍一下？
二、指导研究，合作交流
1、统计交流，表演体验
（1）学生展示统计表（投影显示，学生讲解）
（2）教师重点出示几位学生的统计表，作交流
同学们，这些同学的爸爸妈妈，一天中做了这么多的事，多么辛苦啊！
他们这么做是为了什么呢？
爸爸妈妈做的这些事中，有没有我们能做的呢？
如果有，请用“√”在你的统计表中标出来。
（3）再次展示部分学生的统计表，进行分析
（4）小结：
你们看，有这么多的事，都是我们能做并且应该做的。
如果这些事，我们帮爸爸妈妈做了，爸爸妈妈会怎样？
他
们可能会说些什么或做些什么？
（5）你想体验一下做爸爸妈妈的感受吗？
那我们就来一个“三人组合”，临时组建一个家庭。
分角色表演发生在家中早晨、中午或晚上的故事，也可以表演节日、假日或星期天，一家三口的家庭生活情境。
（6）小组自导自演
师生教学活动预设
个性化调整
（7）选一、二组表演好的上台表演
2、讨论交流，深化认识
通过刚才的交流和表演，大家都能感受到爸爸妈妈的辛苦。
在日常生活中，我们能帮爸爸妈妈做些什么呢？
集体讨论
板书设计
2、我来做
爸爸妈妈很辛苦
教学反思
编写者：
何振平总第4课时授课时间2013.9.18
教学内容
2、我来做
教学目标
1、懂得自己是家庭中的一员，应该承担力所能及的家务劳动。
懂得“温暖的家”要靠家庭成员共同努力来营造。
2、学会关爱家人、关心家庭生活。
愿意分担家务，有一定的家
庭责任感。
教学重、难点
愿意分担家务，有一定的家庭责任感。
课前准备
教学课件
师生教学活动预设
个性化调整
一、谈话导入
1、同学们，通过上节课的交流和表演，大家都能感受到爸爸妈妈的辛苦。
在日常生活中，我们能帮爸爸妈妈做些什么呢？
（1）有的同学做家务活时遇到了一些问题，应该怎么办呢？
投影出示：
1、有的家务我不会做
2、有时候爸爸妈妈不让我做
3、有时候我想做可又怕弄坏东西
4、有时候我想玩游戏不想做家务
（2）分组讨论汇报
（3）通过刚才的讨论，大家一定知道该怎么办了。
今天，我给大家带来了一个小故事，看看故事中的小主人公是怎么做的？
投影出示：
《第一次刷碗》
（4）学生自由读（或指名读），然后集体讨论
（5）小结：
在家庭中，我们应该像文中的小主人翁那样，去主动学家务、做家务，才能让我们的家变得更加温暖、快乐、幸福！
2、榜样示范，指导实践
师生教学活动预设
个性化调整
出示四位小学生分别在家中拖地、叠被子、洗衣服、择菜的情景。
图中这些小朋友都是爸爸妈妈的小帮手。
咱们班肯定也有这样的小帮手。
你在家中都帮爸爸妈妈做了哪些事？
做这些事的时候，你是怎么想的？
做完后你的心情怎样？
学生叙述
二、自我评定，行为内化
通过刚才的交流，我知道了许多同学已经成了爸爸妈妈的小帮手。
下面请大家拿起笔来，把“我已经做到的”和“我还应该做的”写下来吧。
生写
三、课堂总结，拓展延伸
同学们，通过这堂课的学习，你有哪些收获？
学生自由表达
你想学做更多的家务活吗？
那就让我们在“家务小巧手比赛”中在线伸手吧！
板书设计
2、我来做
共同努力来营造
家庭温暖、快乐、幸福
教学反思
编写者：
何振平总第5课时授课时间2013.9.24
教学内容
3上学路上（第一课时）
教学目标
知道有关行路安全的常识，知道有关路线图的知识。
教学重、难点
读画路线图
课前准备
绘图纸、彩笔、尺子
师生教学活动预设
一、导语
你们想自己上学吗、认识上学的路吗？
怎样才能安全的上学、回家呢?
今天我们就来研究这个问题。
二、学习读、画路线图
1、交流上学路线。
（1）你上学的路上有哪些主要标志物？
从你家里出发，怎样才能来到学校？
（2）如果要请小组同学去你家玩，你应该怎样把路线告诉他们？
（小组内交流）
（3）你们小组内的同学都能自己去同学家了吗？
为什么？
有其他方法让同学知道从学校去你家的路吗？
（画路线图）
2、学习读画路线图。
（1）学习读路线图。
1能读懂课本上的两幅路线图吗？
2、分别说说课本上的两位小朋友上学的路线图。
（2）学习画路线图。
1、路线图应该怎样画？
（注意方向、图例、比例尺）
2、画出自己上学的路线图。
三、展示路线图。
1、谁愿意介绍自己画的路线图？
（展示、评价）
下面请大家找到和你住的最近的同学，互相检查，修改、完善一下路线图。
然后想请谁去你家玩，就把图送给他，也可以送给老师
师生教学活动预设
个性化调整
四、课后延伸.
同学们都知道你家到学校怎么走，那为什么有的同学还是让家长送？
家长主要担心什么？
课下回家问一问，下节课我们再交流。
教学反思
编写者：
何振平总第6课时授课时间2013.9.25
教学内容
3上学路上（第二课时）
教学目标
树立安全意识，爱护自己的身体和生命。
教学重、难点
通过游戏，你明白了什么
课前准备
骰子
师生教学活动预设
个性化调整
一、分组讨论
送孩子上学的家长们主要担心什么？
应该怎样克服？
（让学生充分发表意见，没提到的老师补充。
）
二、游戏竞赛，指导行为
1、我们通过游戏比赛，看谁先到学校。
看课本13页，游戏的规则是什么？
（学生自由读书）现在请同学们商量商量，几个人一组好？
（学生自己组合）商量好的可以开始玩，看谁是优胜者。
2、总结游戏，强化认识。
（1）谁在你们组争第一？
为什么？
（2）谁是最后一个到校的?
为什么？
（3）通过游戏，你明白了什么？
（4）同学们认为游戏的规则还可以怎样修改?
修改后再玩一次。
三、谈收获和感想
通过以上两节课的活动，你学会了什么?
知道了什么？
懂得了什么？
四、课后延伸
刚才讨论的问题不仅是我们三年级同学的问题，也是其他年级同学的问题，你们打算怎样帮助他们？
师生教学活动预设
个性化调整
教学反思
编写者：
何振平总第7课时授课时间2013.10.8
教学内容
4我为同学喝彩
教学目标
知道每个人都有自己的长处，学会欣赏和尊重别人。
学会欣赏和尊重别人。
学会欣赏和尊重别人，不嫉妒。
善于发现别人的长处，做到取人之长。
教学重、难点
知道每个人都有自己的长处，学会欣赏和尊重别人。
学会欣赏和尊重别人。
学会欣赏和尊重别人，不嫉妒。
善于发现别人的长处，做到取人之长。
课前准备
师生教学活动预设
个性化调整
一导入新课。
二探究交流
1分析思考，寻找榜样。
（1）讨论问题：
人们常说“取人之长，补己所短”是什么意思？
为什么要这样做？
你准备去同学哪些长处，补自己哪些短处？
（2）读柳公权学书法的故事。
教师简介柳公权的生平事迹。
课件出示柳公权学书法，学生读，谈感想。
教师补充。
学生再谈感想。
2、深化认识，反思感悟。
（1）在我们周围的同学中，经常会遇到这样的情况，他们应该怎样做？
我们讨论一下吧。
（2）你自己有没有不尊重同学的行为？
（3）通过刚才的讨论，你明白了什么？
（4）读故事谈感想。
师生教学活动预设
个性化调整
（5）小结。
三做一做
搜集有关取人之长补己之短的谚语、名句、警句，写在课本上，并进行交流。
四课后延伸。
课后继续搜集这方面的名人名言，送给你的亲朋好友，大家共同努力。
板书设计
教学反思
编写者：
何振平总第8课时授课时间2013.10.9
教学内容
5.他们为什么朋友多
教学目标
懂得同学间应该平等相处、互相帮助、团结友爱、不欺负弱小。
教学重、难点
感受同学间的友爱之情，愿意和同学平等相处、互相帮助。
课前准备
搜集同学之间互相关心、互相帮助的事例。
师生教学活动预设
个性化调整
一、复习导入
通过上节课的学习，我们知道了什么样的人朋友多。
二、探究怎样和同学平等相处
1.有的人朋友多，有的朋友少，请同学们看大屏幕，想一想你愿意和这些同学交朋友吗？
假如遇到这样的事情，我们应该怎样处理？
2.在我们同学之间通常也会发生一些不愉快的事情，像不小心把墨水滴在同学的衣服上，走路时不小心踩了同学的脚等，请同学们想一想，同学们之间还会发生哪些不愉快的事情？
3.小结：
面对不愉快的事情，不同的人采取了不同的方法，事情的结局也不一样。
同学之间只有互相尊重，互相体谅，才不会发生矛盾和冲突，才能赢得更多的朋友。
4.通过上面的学习，我们知道关心别人、帮助别人的朋友多，在我们的周围有不少有困难的朋友需要我们的关心和帮助，我们应该怎样帮助有困难的同学呢？
小组交流
学生汇报
5.小结：
当同学们有困难时，我们要伸出援助之手，使他们感受到集体大家庭的温暖，同时也赢得更多的朋友，赢得朋友的关心和帮助，朋友多真好。
]
师生教学活动预设
个性化调整
三、深化认识
通过本节课的学习，同学们的认识都有了提高。
当同学们有困难时，我们要伸出援助之手，使他们感受到集体大家庭的温暖，同时也赢得更多的朋友，赢得朋友的关心和帮助，朋友多真好。
板书设计
教学反思
编写者：
何振平总第9课时授课时间2013.10.15
教学内容
6、出板报的启示
教学目标
1、知道自己是集体的一员，应该关心集体。
知道与人交流、合作的重要性。
2、关心集体，学会与人交流、合作，分享快乐。
教学重、难点
学会与人交流、合作，分享快乐
课前准备
1、搜集有关交流、合作的故事、图片等。
2、准备做游戏用的板鞋、长杆、绳子或长方形木板、小皮球。
3、课件：
《三个和尚》的动画片，三
（2）的板报及学生画面（学生画外音）
师生教学活动预设
个性化调整
一、导语：
同学们喜欢看动画片吗？
看过《三个和尚》的故事吗？
没看过的今天我们一起看，看过的再看一遍，好吗？
（播放动画片）
看完动画片，你想说些什么？
在日常生活、学习中，作为学校这个大家庭的一员，大家互相交流、合作是非常重要的，那么怎样才能更好的和同学交流、合作呢？
（板书课题）
二、探究如何与同学合作交流
1、创设情境，分析问题。
（1）大屏幕显示：
三年级六班的板报。
（2）他们班的板报为什么办得这么好？
（全班交流）
（3）听一听三年级六班的同学们他们是怎么说的。
（屏幕依次出示，伴画外音。
）
2、思考体验，交流表达。
（1）屏幕出示天鹅、大虾、梭鱼的图片：
谁能根据这幅图编一个故事？
（2）讨论：
车子能前进吗？
为什么？
（3）分组做小游戏，几个人合作用木屐或每组两个人合作用木板运送小皮球。
看哪组做得最好，分析原因，谈体验。
师生教学活动预设
个性化调整
3、列举现象，引导发散。
（1）小组讨论：
在什么时候需要和别人交流、合作？
（2）全班交流，师生共同评价总结。
三、课堂小结
四、课后讨论：
今后你打算怎样与他人合作、交流？
板书设计
6、出板报的启示
合作交流
编写者：
何振平总第10课时授课时间2013.10.16
教学内容
6、出板报的启示
教学目标
1、知道自己是集体的一员，应该关心集体。
知道与人交流、合
作的重要性。
2、关心集体，学会与人交流、合作，分享快乐。
教学重、难点
学会与人交流、合作，分享快乐
课前准备
搜集有关交流、合作的故事、图片等。
师生教学活动预设
个性化调整
一、导语
通过上节课的研究，我们已经明确了同学之间交流、合作的
重要性。
这节课我们继续研究有关交流、合作的话题。
二、总结方法，深化认识
1、讨论交流，总结方法
（1）小组讨论：
怎样才能更好地和同学交流、合作？
（2）组织小组表演（注意言语、态度）
2、榜样示范，深化认识
（1）学生讲述、展示搜集的有关交流、合作的故事、图片等。
（2）出示汤姆和焦耳合作的故事
学生读故事、谈感想
（3）听到、看到这么多交流、合作的故事，你想说些什么？
（4）说说自己曾经和别人交流、合作的故事、感受
三、检测与评价
1、自己评：
自己面向全班分析自评结果
2、同学平：
全班各抒己见，最后达成共识。
师生教学活动预设
个性化调整
3、老师评：
针对学生的某些具体表现阐述评价的结果。
四、课后讨论
今后，你打算怎样更好地与他人合作、交流？
板书设计
6、出板报的启示
合作交流的方法：
语言要恰当
善于听取他人的意见和建议
不固执己见
教学反思
编写者：
何振平总第11课时授课时间2013.10.22
教学内容
7远方的火伴比你好吗（第一课时）
教学目标
了解远方小伙伴学习、生活方面的一些情况。
知道应与远方小伙伴友好交往，互相帮助。
教学重、难点
知道应与远方小伙伴友好交往，互相帮助。
课前准备
实物投影
师生教学活动预设
个性化调整
一、导语
在校园里，同学们经常一起生活、学习、游戏，非常友好快乐。
那么远方的小伙伴是怎样学习和生活的呢？
（板书课题）
二、探究和远方的小伙伴交流的方式、方法
1、交流资料，畅谈体会。
（1）交流课前搜集的资料
①学生展示资料。
你是怎么搜集到这些资料的？
②教师展示资料。
谁来说说现在你又了解到了什么？
（2）谈话。
刚才，我们通过图片认识了很多远方的小伙伴，我知道咱们班还有很多同学知道远方小伙伴一些动人、有趣的故事，谁来给大家说说一说？
你是怎么知道的？
（了解学生获知故事的方式）
小结：
看到刚才同学们的演讲，我觉得同学们真的很棒，
不仅留心搜集到这么多远方小伙伴的故事，而且还讲得非常精彩。
3、问题探究，故事拓展。
4、
师生教学活动预设
个性化调整
（1）播放“故事园”
看到小奇依依不舍的离开了学校，你想说些什么？
你打算怎么帮他？
（2）故事拓展
①学生汇报知道的远方小伙伴需要帮助的故事。
②小组讨论。
你们打算帮助谁？
怎么办帮？
小结：
同学们都有一颗真诚的爱心，我相信在同学们的帮助下，这些远方的小伙伴都能够健康、快乐的成长！
板书设计
教学反思
编写者：
何振平总第12课时授课时间2012.10.23
教学内容
7远方的火伴比你好吗（第二课时）
教学目标
能通过一些途径，与远方的小伙伴交朋友，互相交流，互相帮助。
教学重、难点
能通过一些途径，与远方的小伙伴交朋友，互相交流，互相帮助。
课前准备
实物投影
师生教学活动预设
个性化调整
上节课我们了解了远方小伙伴的一些情况，而且同学们都想奉献自己的爱心，想出各种办法要去帮助遇到困难的小伙伴，这节课我们将进行和远方小伙伴交朋友的活动，高兴吗
3讨论交流，实践体验。
（1）讨论探究交朋友的方式。
①以小组为单位，讨论一下我们应该怎样和远方的小伙伴交朋友？
看那个小组的方式友好有多？
②说说你曾经和远方小伙伴交朋友的故事，和他交朋友，你有什么收获？
③你还打算以什么方式和谁交朋友？
探讨和远方的小伙伴交朋友应注意的事项。
三、总结评价
通过这节课的活动，我发现同学们的收获真不少，你自己感觉到了没有？
1、谁的主意多：
同学们，说一说，这节课谁的主意多。
2、我最满意的作品：
同学们的表现都不错，谁来勇敢的说一说这节课你对自己最满意的作品是什么？
3、我的感受：
我知道这节课同学们的感受很多，现在拿出笔把你的感受记录下来，愿不愿意？
4、学生交流感受。
师生教学活动预设个性化调整
个性化调整
四、课后延伸
通过这节课的活动，你有什么新的愿望？
板书设计
教学反思
编写者：
何振平总第13课时授课时间2013.10.29
教学内容
8全家福
教学目标
1让学生了解自己的家庭及家人的情况，分清家庭成员之间的关系.2通过搜集父母长辈养育自己的典型事例，使学生知道自己的成长离不开家庭。
3使学生感受父母长辈的养育之恩，体会家庭成员间的亲情，学会尊敬、关心、孝敬父母长辈。
教学重、难点
使学生感受父母长辈的养育之恩，体会家庭成员间的亲情，学会尊敬、关心、孝敬父母长辈。
课前准备
搜集全家福照片和父母长辈养育自己的事例。
电脑实物投影。
师生教学活动预设
个性化调整
一、谈话导课，激发兴趣。
同学们，看到你们一张张可爱的笑脸，老师非常喜欢你们，远因请我这个大朋友到你家做客吗？
你的家在哪儿？
学生交流。
看到同乡们这么热情，我也要把我家的地址告诉大家。
我们每个人都有一个幸福、温馨的家，今天我们就来说说“我们的家”。
二．调查汇报，相互启迪。
1、你的家是什么样的？
把它介绍给小组的伙伴们听，好吗？
小组交流。
2、你知道爸爸妈妈和其他亲人的年龄、属相、工作单位和工作情况吗？
指名多媒体展示全家福照片，学生介绍。
三合作交流，激发情感。
1、父母长辈为我们的成长做了些什么？
在你的印象中，父母长辈做的什么事最令你佩服，感动？
学生交流。
师生教学活动预设
个性化调整
2、家是什么？
你体会到它的含义了吗？
（家是我们成长的乐园）
（家给了我们生命和爱）
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