二数学下集体备课.docx
《二数学下集体备课.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《二数学下集体备课.docx(136页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
![二数学下集体备课.docx](https://file1.bdocx.com/fileroot1/2023-2/17/ce5a226d-d212-4c05-9306-ab6dbcfd78eb/ce5a226d-d212-4c05-9306-ab6dbcfd78eb1.gif)
二数学下集体备课
南佛小学二年级下册数学集体备课
授课时间
月日
主备人
编号
1
课题
第一单元:
第一课时 千以内的数的认识
教学目标
1、通过直观的数数使学生认识计数单位百、千、,并掌握数数方法,掌握10个一百是一千。
建立数的概念,培养数感。
2、初步理解相邻计数单位间的十进关系。
重点难点
教学重点:
能熟练地数千以内的数
教学难点:
拐弯数。
课型
新授
教具
图片
教学流程
二次备课
一、信息汇报
汇报收集到的有关1000以内数的资料。
二、探究新知
1、数的认识。
1000有多大?
(估计说不清)
大的数往往可由一些小的数组成,咱们看看电脑演示。
动态演示P2情境图
(1)一个一个地数,10个一是( )
边演示边数。
怎么数的?
(2)一十一十地数,10个十是( )
边演示边数。
怎么数的?
(3)如果要数更大的数,你想怎么数?
为什么?
边演示边数。
你发现了什么?
引导学生说,一百一百地数,10个一百是1000。
2、计数单位间的十进关系。
10个一是1010个十是10010个一百是1000。
(板书)
教学流程
二次备课
观察后小组讨论:
你发现了什么?
3、小组学习
任务:
[1]数数(100——1000以内)
[2]找出你认为最难数的地方,说说为什么?
如何解决这些困难?
[3]汇报
小结
4、数数练习。
[1]集体数,P68 做一做
[2]数数接龙游戏
5、猜数游戏
三、生活中的数
说说生活中1000以内的数
作
业
布
置
给家长说说生活中1000以内的数
板
书
设
计
10个一是10
10个十是100
10个一百是1000。
教
后
小
记
二次备课日期___月___日审阅人:
审阅时间:
南佛小学二年级下册数学集体备课
授课时间
月日
主备人
编号
2
课题
第一单元:
第二课时 三位数的读、写法
教学目标
1.使学生掌握三位数的组成,学会正确地按照数位顺序读写三位数为以后理解四则计算做准备。
2.初步培养学生分析、比较、抽象概括的能力。
3.培养学习认真观察、思索的良好学习习惯。
重点难点
学会正确地按照数位顺序读写三位数
课型
新授
教具
图片
教学流程
二次备课
一、复习引入.
1.一位数和两位数的读写法.
(1)让学生口头各举出一个一位数和两个两位数.(要求两位数应包括末尾是0和末尾不是0这两种情况)
(2)学生在黑板上写出上面列举的数.
(3)引导学生说出列举的数的组成.
(4)提问式小结.
读数、写数都从什么位开始,末尾的0读不读.
二、探究新知
1.教学P3
(1)出示计数器
讨论:
如何在计数器、数位表上表示1000以内的数。
教师出示计数器并进行如下提问:
①从右起第一位、第二位、第三位、第四位各表示什么数位?
②每个数位的计数单位是什么?
③10个一是( )、10个( )是一百、( )个一百是一千.
(2)教师分别在计数器的百位、十位、个位上各拨上两个珠子.
提问:
百位、十位、个位上的2个珠子各表示什么意思?
小结:
2个珠子所在的数位不同,它所表示的意思也不同.
教学流程
二次备课
(3)三位数的读写法.
讨论:
如何在计数器、数位表上表示1000以内的数。
[1]不带0的三位数.在计数器上表示235.
[2]中间带0的三位数.
[3]末尾带0的三位数.学生边演示边汇报。
总结
2.练习
(1)读出下面各数.
234 520 806 721 910 900
(2)写出下面各数:
三百六十二 四百零四 六百五十 七百
(3)P5 “自主练习”1、2
三、发展练习
1.最小的三位数是几,最大的三位数呢?
2.一个三位数,它的百位上是最小的一位数,个位上最大的一位数,十位上是0,这个三位数是多少?
3.用0、1和3这三个数字,可以组成多少个不同的三位数?
四、作业 P5 “自主练习”3
作
业
布
置
作业 P5 “自主练习”3
板
书
设
计
①从右起第一位、第二位、第三位、第四位各表示什么数位?
②每个数位的计数单位是什么?
③10个一是( )、10个( )是一百、( )个一百是一千.
教
后
小
记
二次备课日期___月___日审阅人:
审阅时间:
南佛小学二年级下册数学集体备课
授课时间
月日
主备人
编号
3
课题
第一单元:
第三课时 三位数的大小比较
教学目标
1.使学生加深对千以内数的认识,进一步培养学生的数感。
2.掌握千以内数的大小比较的方法。
3.初步培养学生的判断、推理能力。
重点难点
比较千以内数的大小的方法。
课型
新授
教具
算盘
教学流程
二次备课
一、复习
1.10个十是( ),10个百是( )
2.读数,并说说数的组成。
109 800 289 330 1000
3.写数
999 345 870 106
4.比较下面各数的大小,并说说你是怎么比较的
61○56 45○47 100○98
二、探究新知
1.教学P3
小组讨论:
怎么比较1000以内数的大小
学生汇报
小结:
比较两个三位数的大小时,从高位比起,百位上哪个数大,那个数就大,百位相同,看十位……
教学流程
二次备课
2.练习
(1)P5“做一做”
第一题,先独立完成,再说说你是怎么想的
第二题,同桌互相说说
第三题,先说说你是概括什么来判断的。
3.数学游戏
(1)每人请写出3个比230大,比250小的数。
然后四人小组中找出所写数中的最大数和最小数。
(2)每人请写出3个比970大的数,汇报后全班找出最大数和最小数。
三、课堂练习
P610、11
作
业
布
置
P6课外实践
板
书
设
计
比较两个三位数的大小时,从高位比起,百位上哪个数大,那个数就大,百位相同,看十位……
教
后
小
记
二次备课日期___月___日审阅人:
审阅时间:
南佛小学二年级下册数学集体备课
授课时间
月日
主备人
编号
4
课题
第一单元:
第四课时 四位数的读法和写法
教学目标
1.通过对生活中万以内数的调查、收集、整理,让学生初步感受多位数,培养学 生的实际分析能力。
2.使学生掌握万以内数的读法,会正确地读出万以内的数。
3.培养学生的动手能力和口头表达能力。
4.培养学生的小组合作意识和能力。
5.发挥学生的创造性和主动性。
重点难点
掌握万以内数的读法,会正确地读出万以内的数。
课型
新授
教具
计数器
教学流程
二次备课
一.课前收集资料,感知四五位数
学生课前收集资料,写在卡纸上,并贴在黑板上。
昨天同学们都收集了电脑的价格,现在请同学将它们贴到黑板上来,让大家来看看你的成果。
二.分类
师:
黑板上有这么多数,请你先轻轻的试着读一读,然后观察这些数的特点,并给这些数分分类。
生:
这两类数一类中有零,另一类没有零。
三.读法
1.没有零的数的读法。
师:
你觉得哪一类数读起来比较容易?
谁能来读一读?
读这些数有什么好方法?
出示板书:
从高位起,按照数位顺序读;
万位上是几就读几万,千位上是几就读几千,百位是几就读几百……
2.有零的数的读法 。
师:
这些有零的数你会读那一个?
你能找出和他同一类的数吗?
学生小组讨论。
师:
每个人先独立思考,再在小组中交流。
师将黑板上的数移位。
师:
读这些数有什么好方法?
板书出示:
中间有一个0或连续几个0,都只读一个0;
师:
你还会读哪一个数?
(末尾有0的数)找出末尾有0的数,
师:
读这些数,又有什么好办法?
板书出示:
末尾不管有几个0,都不读。
教学流程
二次备课
3.师:
刚才我们已经找到了有零的四、五位数的读写的方法。
你能写一个中间和末尾都有零的数,让大家来读一读吗?
师:
你为什么这样读?
现在请同桌互相出题,考考对方。
四.写法
师:
刚才还有一些小朋友收集的价格还没有展示出来,现在我就请这些同学来报一报,看你们能不能记下来。
学生订正。
师:
你是怎么写下来的。
出示板书:
几万就万位上写几,几千就千位上写几,几百就百位上写几……
师:
谁还能来报一报。
(有0的数)
学生试写。
学生订正。
师:
你是怎么写下来的。
同桌两人交流一下。
学生汇报。
出示板书:
中间或末尾哪一位上一个单位也没有,就在哪一位上写0。
五.练习与巩固
1、P10小问题
2、P11自主练习
六.小结
学了这节课,你有什么收获?
你想到了什么?
作
业
布
置
P12自主练习
板
书
设
计
末尾不管有几个0,都不读。
中间或末尾哪一位上一个单位也没有,就在哪一位上写0。
教
后
小
记
二次备课日期___月___日审阅人:
审阅时间:
南佛小学二年级下册数学集体备课
授课时间
月日
主备人
编号
5
课题
第一单元:
第五课时 比较万以内数的大小
教学目标
1、使学生更清楚地了解万以内数的顺序,并掌握比较数的大小的方法.
2、培养学生的逻辑思维能力及做事认真的良好学习习惯.
重点难点
会比较万以内数的大小.
课型
新授
教具
计数器
教学流程
二次备课
一、引入新课:
昨天请同学们调查了关于家用电器的价格,谁能给我们说说你的调查结果。
(指名汇报)(板书课题:
比较万以内数的大小)
二、新授:
1、师:
你们可以从中任意选择两样商品比一比,看看谁贵谁便宜?
能不能用“□○□”这样的形式写下来?
2、学生活动。
3、师:
谁能汇报一下,你们选择哪两样商品,谁贵谁便宜?
并用□○□式子表示出来了。
4、式子都整理在下面并编上号,你们给它们分分类,好吗?
(自由分类。
)
①825<2413 ②2413<4593 ③4998>2413 ④825<4593
⑤825<4998 ⑥4998>4593
5、老师出示:
第一类①④⑤ 第二类②③⑥
(1)问:
谁能结合例子来说说?
(指名学生回答。
)
(2)谁能说说位数相同的数怎么比较呢?
千位、百位、十位都相同,比哪一位呢?
千位、百位、十位、个位都相同,又怎么比呢?
教学流程
二次备课
三、巩固练习:
1、找到和自己收集一样商品的好朋友,两人将价格比一比。
2、在○里填上“< 或 >、=”。
(看屏幕回答)
299○302 4780○3987 1010○999 568○570 6029○6031
3、有三个小朋友,他们为三个数排了队请你看看他们排得对不对。
小羽:
1010>936>963 小舟:
1010>963>936 小健:
936>963>1010
4、游戏:
找座位
请四位同学上台来,每人拿一张数字卡片。
请这四位同学互相帮忙、合作,按老师要求组成数字。
5、总结:
今天这节课我们学习了什么本领?
四、作业:
课本15页3 4
作
业
布
置
课本15页3 4
板
书
设
计
比较万以内数的大小
1825<2413 ②2413<4593 ③4998>2413
④825<4593 ⑤825<4998 ⑥4998>4593
教
后
小
记
二次备课日期___月___日审阅人:
审阅时间:
南佛小学二年级下册数学集体备课
授课时间
月日
主备人
编号
6
课题
第一单元:
第六课时 近似数
教学目标
1、结合现实素材让学生认识近似数,并能结合实际进行估计。
2、通过教学活动培养学生的数感。
3、知识与生活实际结合,让学生体会到近似数在生活中的作用和意义。
重点难点
初步理解近似数的意义。
课型
新授
教具
教学流程
二次备课
一、游戏引入
猜数:
教师或学生悄悄指定一个4位数,学生猜猜是什么数。
猜的过程中提示学生所猜数是否与目标数接近,猜中为止。
二、探究新知
1、教学信息窗三
(1)出示主题图1。
请猜猜光明小学的准确数是多少。
猜中之后提问:
你如何想到这个数的?
(2)比较1500和1506两数
指出:
1506是一个准确数,1500是它的近似数,在不需要准确数据的情况下,选择一个近似数可方便记忆。
(3)一个数的近似数不唯一
出示主题图2 “餐厅有多少座?
”
597的近似数有什么?
同学们说的数哪个最接近508?
在不要求准确的情况下,你会选择哪个数来表示餐厅有多少座?
为什么?
小结:
一般情况下选择最接近的整十、整百、整千数,方便记忆。
教学流程
二次备课
2、生活中的数学
近似数的使用
举例:
二年级同学304人,可说大约300人。
购物总价钱2998元,可说大约3000元。
学生举例
3、练习
课本15页 12
三、课堂作业P16
作
业
布
置
P16
板
书
设
计
近似数
教
后
小
记
二次备课日期___月___日审阅人:
审阅时间:
南佛小学二年级下册数学集体备课
授课时间
月日
主备人
编号
7
课题
第一单元:
第七课时整百、整千的加减法
(1)
教学目标
1.能灵活地选择适当的方法进行整百、整千的加减法的口算。
2.通过自己探索计算方法,解决生活中的实际问题,培养独立思考、主动探索的精神和与同学积极合作的意识。
3.体验数学与生活的密切联系,形成良好的思维习惯。
重点难点
能灵活地选择适当的方法进行整百、整千的加减法的口算。
课型
新授
教具
教学流程
二次备课
一、引入新课
1、学生汇报课前收集资料的情况。
将部分数据板书。
2、观察这些数据的特点,说说数的组成。
二、探究新知
1、教学信息窗四
(1)刚才大家收集了许多生活中的整百、整千的数,小强也收集了两个数据。
张爷爷家新买了一台彩电1000元和一台电冰箱2000元,请同学们帮他算一算,一共花了多少元?
(2)学生选择自己喜欢的口算方法计算。
(3)学生介绍自己的算法。
归纳几种不同的算法,比较方法的优劣,让学生挑选适合自己的方法。
2、教学17页绿点问题
(1)出示学校图书馆书籍的部分数据,让学生出一个加法或一个减法问题。
教学流程
二次备课
文艺书籍:
50种
科学书籍:
80种
学习参考书籍:
130种
(2)根据同学们提出的问题口算回答,并说一说自己是怎么算的。
(3)比较这组数与例9的数据在口算时的不同
(4)进一步口算:
900+600 1500—600
三、联系实际应用
1、让同学选择课前收集的数据互相提出用加法或减法的口算问题。
2、挑战赛 “做一做”1
3、捉鼠比赛。
17页第一题。
4、让学生谈谈本节课学习收获。
四、作业
17页第2一4题。
作
业
布
置
17页第2一4题。
板
书
设
计
整百、整千的加减法
文艺书籍:
50种科学书籍:
80种学习参考书籍:
130种
教
后
小
记
二次备课日期___月___日审阅人:
审阅时间:
南佛小学二年级下册数学集体备课
授课时间
月日
主备人
编号
8
课题
第一单元:
第八课时整百、整千的加减法
(2)
教学目标
1.通过练习,巩固前面所学的整百、整千数加减法的知识,加深学生对万以内数的认识。
2.通过练习提高整百、整千数加减法的计算速度,计算准确率。
3.加深学生对所学知识的应用意识。
重点难点
提高整百、整千数加减法的计算速度,计算准确率。
课型
新授
教具
教学流程
二次备课
一、口算练习
1.口算,其中几道题请学生说说做法。
500+400 2000+5000 8000—3000
300+50 4000+300 600+7000
800+900 4500+700 3300—800
2.口算计时比赛
二、数学游戏
1、猜价格
例:
提示:
彩电大约3000元
学生根据所给的近似数,猜测准确数,猜中为止。
出示准确数。
教学流程
二次备课
2、送信2、送信
P84 第 4题
三、练习
1.P19 5
先指名说,后同桌互说。
2.P19 6
四、课后拓展
19页聪明小屋
作
业
布
置
19页聪明小屋
板
书
设
计
500+400 2000+5000 8000—3000
300+50 4000+300 600+7000
800+900 4500+700 3300—800
教
后
小
记
二次备课日期___月___日审阅人:
审阅时间:
南佛小学二年级下册数学集体备课
授课时间
月日
主备人
编号
9
课题
第一单元:
第9课时估计的方法
教学目标
1、结合学生对近似数的认识和学生的生活经验,培养学生的估计意识和能力。
2、引导学生用圈画或切块的方法估计。
重点难点
掌握估计的方法。
课型
新授
教具
图片
教学流程
二次备课
一、前置性学习
课前小研究:
自学课本第20页内容。
1、书上用什么方法来估计?
2、你还有自己的方法吗?
3、我的问题。
二、指名引领看信息窗5。
三、讨论问题一。
这篇日记大约有多少个字?
1、学生小组交流。
2、指名汇报。
方法提炼:
用局部估计整体。
教学流程
二次备课
四、问题二:
这张班报大约有多少字?
1、巩固用局部估计整体。
2、小结方法。
五、交流学生自己的方法和存在的问题。
六、学生独立估计课本自主练习1——4题。
1、学生独立思考——小组交流——班级交流。
2、方法提炼:
先估计部分再估计整体。
七、课堂练习:
课本自主练习5——7题。
作
业
布
置
课本自主练习5——7题。
板
书
设
计
用局部估计整体。
先估计部分再估计整体。
教
后
小
记
二次备课日期___月___日审阅人:
审阅时间:
南佛小学二年级下册数学集体备课
授课时间
月日
主备人
编号
10
课题
第二单元第1课时 毫米、分米的认识
教学目标
1、初步建立分米、毫米的长度概念,感知1分米和1毫米的长度。
2、会用米、分米、厘米、毫米测量物体的长度;
3、能用米、分米、厘米、毫米估测物体的长度。
重点难点
会用米、分米、厘米、毫米测量物体的长度
课型
新授
教具
直尺
教学流程
二次备课
一、课前准备自学课本24至26页。
1、从尺子上找到1厘米和1米,比一比有多长。
2、从尺子上找到1毫米和1分米。
量一量哪些物品的长度大约是1毫米或1分米。
带几样物品到课堂上来准备交流。
一、复习厘米和米。
用手势表示1厘米和1米。
二、感知一毫米。
1、找一毫米。
2、出示1毫米物品感知一毫米的长度。
3、估一估。
用毫米估一估课本等物体的长度。
3、量一量。
用毫米量一量课本等物体的长度。
4、发现厘米和毫米的关系:
1厘米=10毫米。
二、感知一分米。
教学流程
二次备课
1、找一分米,感知一分米的长度。
2、出示1分米物品感知一分米的长度。
3、估一估。
用分米估一估课本等物体的长度。
3、量一量。
用分米量一量课本等物体的长度。
4、发现厘米和分米的关系:
1分米=10厘米。
三、单位换算。
1、课本26页第一个红点,结合图让学生明确换算的方法。
2、70厘米=()分米
学生抽象说。
3、比较以上两题的不同。
四、课后拓展。
课后用米、分米、厘米、毫米测量物体的长度,并记录测量结果。
作
业
布
置
课后用米、分米、厘米、毫米测量物体的长度,并记录测量结果。
板
书
设
计
毫米、分米的认识
教
后
小
记
二次备课日期___月___日审阅人:
审阅时间:
南佛小学二年级下册数学集体备课
授课时间
月日
主备人
编号
11
课题
第二单元第2课时 毫米、分米的认识 练习课
教学目标
1.在实际活动中巩固长度单位分米和毫米,进一步巩固分米和毫米的长度表象。
2.通过实际测量使学生学会选择合适的长度单位度量物体的长度,掌握1米=10分米、1分米=10厘米、1厘米=10毫米,并能在实际操作中灵活运用。
3.在合作交流的过程中培养学生的探索精神和细心观察、勤于动手、善于动手、善于分析的能力,体会数学在生活中的运用,体验学习数学的乐趣。
重点难点
使学生在实践活动中认识分米和毫米
课型
新授
教具
教学流程
二次备课
一、复习导入:
板书:
毫米和分米练习课
1米=(10)分米、1分米=(10)厘米、1厘米=(10)毫米。
二、巩固练习
1.用手比划1米、1分米、1厘米、1毫米。
2.能不能用你们的小手比划出1米、1分米、1厘米、1毫米各大约有多长吗?
3.指名比划1米,师用尺量。
4.生比划1分米、1厘米、1毫米,右手比划,左手用尺量,看比划的是否准确。
5.完成书第6页第5题,然后集体订正。
6.先独立完成书第六页第5题,然后集体订正。
7.完成书第六页第6题,长度单位在生活中的运用。
8.补充练习。
过渡:
老师想带大家去操场玩一玩,小朋友想不想?
但是大家必须经过五层考验才能到达顶峰,有没有信心?
现在我们一起出发。
9.圈出正确的答案。
(1)、黑板长4厘米4分米4米
(2)、毛巾长7厘米7分米7米
教学流程
二次备课
10、填上正确的答案。
1、2分米+3分米=()分米=()厘米
2、30毫米+50毫米=()毫米=()厘米
11、连上正确的单位。
单人床长约2()文具盒长约2(