部编版语文一年级下册全册精品教案.docx

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部编版语文一年级下册全册精品教案

本学期第1课时

课题

识字1春夏秋冬

课时

第1课时

授课时间

年月日

教学目标

1.会认“霜、吹、落”等生字，能正确、规范地书写“春、风、冬”等生字，认识“雨、阝”等部首。

2.正确拼读“春风、夏雨、秋霜、冬雪”等词语，了解这些词语的意思。

3.能主动收集与四季相关的词语。

情感态度与价值观

认识四季，留心观察四季中的自然现象，丰富自己的见闻和感受。

教学重难点

重点：

认识本课生字，正确读写会写字。

难点：

了解四季特征及现象，积累相关词语。

教具准备

多媒体课件

教学步骤

师生双边活动

个性设计

一、儿歌导入，引入情境

1.播放儿歌视频，引入课文。

2.同学们，儿歌中提到了哪几个季节？

同学们知道现在是什么季节吗？

板书课题“春夏秋冬”，用红色粉笔圈出“春”字。

读一读儿歌。

二、看图识词，感知春天

1.问：

你们发现春天都有哪些变化吗？

（学生举手回答）

2.出示多媒体课件，播放课文图片，让学生结合图片再来说一说刚刚同学们的回答是否正确。

根据学生的回答，相继出示课本中的词语：

青草红花游鱼飞鸟池草青山花红鱼出水鸟入林

3.教师引导学生读词语，让学生找出词语中的生字。

4.指导学生读准字音，认清字形。

着重引导学生记忆“花、飞、入”三个生字。

（课件出示生字拼音）

5.指导学生齐读词语，点名读词语，举手读词语。

6.词语读熟后，教师讲解词语所表示的春天的现象，引导学生观察春天会有哪些变化，有哪些现象，并让学生再次说一说他们所观察到的现象，说说他们眼中的春天。

3.写出下面几个字的笔顺。

花：

飞：

入：

4.请用“花”字组几个词语。

花（）（）（）（）

三、看图识词，感知四季

1.说一说你喜欢哪个季节？

为什么喜欢这个季节？

这个季节里有哪些不一样的地方呢？

（学生自由回答）

2.多媒体出示“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”图片，让孩子们结合图片再说一说“春夏秋冬”四季的特点。

3.教师讲解词语及四季特点，多媒体出示四季不同景色、现象的图片，让学生具体感知每个季节的不同特点。

4.教师让学生试读所出示的词语，并找出难读音节。

指导学生读准字音，认清字形。

着重引导学生读准“霜、吹、降”三个字，记忆“春、风、冬、雪”四个生字。

5.学生齐读词语，开火车读词语。

6.让学生找出词语中的动词“吹、落、降、飘”，并让学生也照样子说一说。

5..描一描，写一写。

春风冬雪

7.照样子，写一写。

春风——春风吹

花朵——燕子——四、复习生字词，学习新知

1.出示全部生字，引导学生复习会认字，读准字音。

2.学习新部首“雨、阝、风”，并说一说还认识哪些带有该部首的字。

3.引导学生复习会写字，能用生字组词语。

8.比一比，再组词。

春（）青（）人（）人（）雪（）雨（）

五、回顾总结

同学们，这节课我们学习了有关春夏秋冬四季的词语和各种现象，只要同学们留心观察，就能感受到每个季节独特的美。

那么请同学们课后去收集一些与四季相关的词语，读一读，记一记吧。

板书设计

识字1春夏秋冬

春——春风吹

青草——池草青红花——山花红

游鱼——鱼出水飞鸟——鸟入林

夏——夏雨落

秋——秋霜降

冬——冬雪飘

（大自然美丽）

课后反思

本学期第2课时

课题

识字2姓氏歌

课时

第1课时

授课时间

年月日

教学目标

1.会认“姓、氏、李”等生字，能正确、规范地书写“姓、什、么”等生字，认识“弓、走、钅”等部首。

2.能正确、流利地朗读课文并背诵课文。

3.了解中国人的传统姓氏文化，培养热爱祖国文化的情感。

教学重难点

重点：

认识本课生字，正确读写生字。

难点：

知道姓氏的正确读法，了解中国姓氏文化。

教具准备

多媒体课件

教学步骤

师生双边活动

个性设计

一、视频导入，活跃课堂

1.出示课件，播放《百家姓》表演视频。

（学生专注观看）

2.同学们，你们会背诵《百家姓》吗？

有谁愿意来背一背？

（学生举手回答）（出示《百家姓》课件）

3.同学们非常棒，我为你们点32个赞。

（教师简单讲解《百家姓》共有多少个单姓和复姓等）那么，下面我们就来学习今天的课文《姓氏歌》。

（板书课题）1.背诵《百家姓》。

2.说一说你知道的复姓。

诸葛二、课堂游戏，引入课文

1.现在我们来做一个“你问我答”的游戏：

一个同学问“你姓什么”，另一个同学就回答“我姓李（刘、张）”……

2.开始做游戏，同桌互相你问我答。

3.同学评一评，哪一桌回答得最好，并给予奖励。

三、朗读课文，了解中国姓氏

1.出示课文录音，让学生边听边画出要求会认的字，自由练读。

2.指导学生正确拼读下列汉字，指导正音。

姓氏李张赵孙周官双

3.播音乐，加动作，学生自由轻声读课文。

4.同学们，课文读熟了，谁来说一说课文中都提到了哪些姓氏？

（学生答：

李、张、胡、吴、徐、许……）你还知道哪些姓氏呢？

（学生自由回答）

5.出示课件，学习分解姓氏的姓氏歌。

三横王草头黄弓长张立早章古月胡口天吴

双口吕木土杜言午许双人徐耳东陈干钩于3.选出下列汉字的正确读音并打“√”。

姓（xìnxìng）

氏（sìshì）

张（zhānzhāng）

孙（sūnsuēn）

官（guāngān）

钱（qiánqán）4.根据提示写姓氏。

三横（）草头（）6.让同学们用上面学到的姓氏歌，来一次自我介绍。

（我姓李，木子李。

我姓张，弓长张……）

7.全班齐读课文。

指名读课文。

弓长（）木子（）

口天（）干钩（）

四、学习生字

1.课文读熟了，现在我们来学习本课的生字。

有哪位同学能当小老师，来教同学们读一读课后的生字？

请举手。

（学生举手，领读生字）

2.课件出示会写字，找出本课生字中的独体字、左右结构的字，认识全包围结构的字“国”。

国：

guó，全包围结构，部首是“囗”。

书写时应注意：

先里头，后封口。

方：

fāng，第三画是“横折钩”。

3.口头组词，记忆生字。

4.老师范写生字，学生练写生字。

指导学生注意笔顺笔画。

5.写出下列汉字的笔顺。

国：

方：

6.加一加，变成新字再组词。

女+生＝（）

又+又＝（）

囗+玉＝（）五、回顾课文，课堂小结

1.《姓氏歌》我们学完了，现在有没有哪位同学可以领大家一起读一遍？

2.今天我们知道了许多姓氏，还了解了《百家姓》，那么你们知道这些姓氏都是怎么来的吗？

大家可以课后去了解一下。

7.课后收集有关姓氏的小故事，然后跟同学讲一讲。

板书设计

识字2姓氏歌

单姓：

赵、钱、孙、李……

复姓：

东方、上官……

课后反思

本学期第3课时

课题

识字3小青蛙

课时

第1课时

授课时间

年月日

教学目标

1.会认“清、睛、眼”等生字，能正确、规范地书写“青、清、气”等生字，认识部首“疒”。

2.掌握独体字加上偏旁组成新字的识字规律，领悟偏旁表义的特点，培养学生自主识字的兴趣。

3.懂得青蛙是人类的好朋友，树立“保护动物，人人有责”的意识。

教学重难点

重点：

识字、写字，掌握独体字加上偏旁组成新字的识字规律。

难点：

领悟偏旁表义的特点，激发学生自主识字的兴趣。

教具准备

多媒体课件

教学步骤

师生双边活动

个性设计

一、猜谜语，激发兴趣，导入新课

大脑袋，圆肚子，细尾巴，黑身子。

变、变、变……长出四条腿，丢了细尾巴。

吃饱了，呱呱呱；捉害虫，顶呱呱。

（青蛙）

二、初读儿歌，读准字音，了解大意

1.请学生借助拼音读儿歌，要求：

读准字音。

2.同桌间互相检查，互相正音。

3.指名读儿歌。

请学生数一数这首儿歌共有几句话，并做标记。

4.全班齐读儿歌，让学生思考儿歌讲了什么。

2.圈出是后鼻音的汉字。

清晴保害事病护让三、再读儿歌，深入理解儿歌意思

1.请学生朗读儿歌第一句话，想一想小青蛙长什么样子，生活在哪儿。

2.提问：

小青蛙做了什么“好事情”？

师引读第二句。

（保护禾苗吃害虫，做了不少好事情。

）

师：

那么我们应该怎样对待小青蛙？

（指名回答）

3.根据回答引出第三句话，指名朗读，想一想：

这句话告诉了我们什么？

（我们要爱护小青蛙，不能伤害小青蛙。

）

4.指导学生朗读儿歌，注意读出相应的语气。

5.拓展延伸。

（1）因为（），所以我们要爱护小青蛙。

（2）因为（），所以我们要爱护（）。

3.青蛙生活在（）。

A.池塘里B.高山上

C.草地里4.青蛙因为能够保护庄稼，所以我们叫它（）。

A.森林医生

B.田园卫士

C.和平使者四、认读生字，强化记忆

1.开火车认读生字卡片，注意读准字音。

2.游戏：

摘苹果。

（每摘掉树上的一个苹果，就要读出写在苹果上的生字的读音，读正确了才能摘到苹果。

）5.给下列汉字注音。

害（）让（）

病（）晴（）五、运用识字方法，引导学生发现构字规律

1.将学生组成学习小组合作学习，讨论怎样记住这些生字朋友。

2.学习“青”字加上不同偏旁组成不同的新字。

（1）出示生字，比一比，认一认。

（2）提问：

加上的这些偏旁和字义有什么关系呢？

（引导学生根据不同的偏旁理解字义）

（3）出示课后第2小题，让学生练习选字组词，加强对汉字的理解。

6.选字组词。

7.请你给“也”字加偏旁，看看你能写出几个字。

3.学习本课中的其他生字。

六、指导书写

1.出示要求会写的字，指名认读，并口头组词。

2.老师范写，提示关键笔画和笔顺。

（注意：

左右结构的字在田字格中要写得左窄右宽，比例合适。

）

3.学生根据提示临写，老师巡视指导。

4.自荐展示，集体评议。

8.写一写下面的汉字。

气青生晴

板书设计

识字3小青蛙

区分形近字：

青清晴睛情请

爱护小青蛙：

保护禾苗吃害虫

做了不少好事情

课后反思

本学期第4课时

课题

识字4猜字谜

课时

第1课时

授课时间

年月日

教学目标

1.认识“相、遇、喜”等生字，能正确、规范地书写“字、左、右”等生字。

识记部首“又、冫”。

2.朗读谜语，能说出自己是怎么猜的。

培养收集谜语和自编谜语的兴趣。

教学重难点

重点：

认识课文生字、新词，掌握识字规律。

难点：

能根据谜面猜出谜底。

教具准备

多媒体课件

教学步骤

师生双边活动

个性设计

一、谈话导入

1．老师：

小朋友们爱猜谜语吗?

老师先考考大家：

一点一横，两眼一瞪。

打一字。

2.看来难不倒大家，你们知道猜谜的窍门吗?

老师告诉大家：

“猜谜语，动脑筋，会观察，抓特征，跳出谜面想一想，谜底就在话里藏。

”（出示课件）请大家说说，猜谜语有哪些窍门。

3.今天我们进入谜语花园《猜字谜》。

1.猜谜语。

一点一横，两眼一瞪。

谜底：

（）二、初读课文

1.学生借助拼音自读课文，不认识的生字多读几遍。

2.教师范读课文。

3.学生一边读一边把“我会认”中的生字在文中找出来，做上标记。

4.学生边读边猜谜底。

三、学习第一则谜语

1.朗读谜语。

2.教师引导学生把几个句子联系起来思考。

（1）什么东西是“绿的”？

什么东西是“红的”？

（2）为什么“绿”“红”在一块儿就起凉风？

（3）“凉风”是在什么时候起呢？

（4）哪些“绿的”“喜欢及时雨”？

哪些“红的”“最怕水来攻”？

3.可以个人猜，也可以几个人在一起猜。

4.当学生猜出来时，教师可用绿色和红色粉笔写出“秋”字。

5.组织学生回想一下，他们是怎样猜出来的？

猜谜有什么窍门？

同学之间互相交流。

6.尝试背诵谜语。

四、学习第二则谜语

1.从后两句入手。

a.想想“‘日’出万里无云”是一个什么字。

（课件出示“晴”）

b.想想“‘水’到纯净透明”是一个什么字。

（课件出示“清”）

2.点拨第一句。

猜猜第一句是个什么字，课件出示“请”。

3.点拨第二句。

猜猜第二句是个什么字，课件出示“情”。

4.猜出谜底“青”。

5.让学生比较“晴、清、请、情”四个字的异同，并说一说猜谜的感受。

6.按原文填空。

“言”来（）尊重，“心”至（）人感动，“日”出万里无云，“水”到（）净透明。

五、拓展延伸

师：

猜谜语多有趣呀，我们也举办一次猜谜语活动，看谁的脑筋转得快。

（出示课件）

六、指导书写，总结全文

1.出示本课要求会写的生字，引导学生观察生字字形的特点。

2.教师范写。

3.学生练习书写。

教师巡视指导，提醒学生注意书写的姿势。

4.展示评价并组词。

5.引导学生依据本节课学习的生字分小组创编谜语。

板书设计

识字4猜字谜

（一）“秋”

（二）“青”——清晴睛情请

课后反思

本学期第5课时

课题

口语交际：

听故事，讲故事

课时

第1课时

授课时间

年月日

教学目标

1.认真倾听《老鼠嫁女》的故事，听后能够复述故事。

（重点）

2.掌握并运用听故事和讲故事的要领，感受故事诙谐幽默的风格，培养学生倾听与表达的习惯。

（难点）

教学重难点

1.相关图片、视频、录音、头饰等。

（教师）

2.了解生活中各种角色最强和最弱的方面。

（学生）

教具准备

多媒体课件

教学步骤

师生双边活动

个性设计

一、音乐导入，激发兴趣

1.注意听听这段音乐，人们好像在干什么？

2.出示太阳、乌云、风、围墙、老鼠、猫的图片：

猜猜看，新郎会是谁呢？

引出故事：

“老鼠嫁女”。

设计意图：

课堂伊始，教师播放音乐让学生在喜庆的音乐中感受故事的主题，自然而然地引出《老鼠嫁女》的故事。

再引导学生猜想老鼠嫁女的新郎是谁，意在启发学生想象，也激发起学生听故事的浓厚兴趣。

二、倾听故事，了解内容

三、学讲故事，把握内容

1.教师示范讲故事，学生发现要领。

2.学生试讲第一节，师生评议。

3.学生结合图画自主讲故事，学生评价。

四、表演故事，升华理解

板书设计

口语交际：

听故事，讲故事

倾听故事，了解内容学讲故事，把握内容

表演故事，升华理解

课后反思

本学期第6课时

课题

语文园地一

课时

第1课时

授课时间

年月日

教学目标

1.学用字词句，认真读词语和描红。

2.通过看图、感悟、体验、诵读，体会成语，帮助小学生积累成语和句子。

3．写铅笔字，练习写全包围的字时，应该先外后内再封口。

教学重难点

同上第2、3点目标

教具准备

多媒体课件

教学步骤

师生双边活动

个性设计

一、揭题导入

今天我们学习“语文园地一”的内容。

（板书：

语文园地一）

二、学用结合

板块一：

趣味识字

（课件出示）

1.读一读：

借助拼音，读正确。

同桌之间你读我听，我读你听。

2.我们能发现这些词语都是有关天气的。

说一说：

你还知道哪些与天气有关的词语。

（课件出示）

板块二：

字词句运用：

1.读一读，记一记。

提示：

这是我们的汉语拼音字母表。

第一排是大写字母，和它对应的是小写字母。

读音就按照小写字母去读，大家看，这些小写字母其实就是我们上册学过的声母或韵母。

（课件出示）

（1）读一读：

自己自由读一读。

（2）背一背：

在熟读的基础上练习背诵。

（3）找一找：

①有哪些大小写字母完全一样？

CcKkOoPpSsVvWwXxZz

②有哪些大小写字母相近？

FfIiJjLlMmNnTtUuYy

③剩下的是哪几对大小写字母?

AaBbDdEeGgHhQqRr

2.读一读，写一写。

（课件出示）

（1）读一读。

读准每个字的音。

（2）说一说：

你发现了什么？

（有的韵母是ɑn，有的韵母是ɑnɡ。

）

（3）找一找：

哪些生字的韵母是ɑn？

哪些生字的云母是ɑnɡ？

（ɑn：

见、万、全、半ɑnɡ：

王、方、长、上）

（4）写一写：

想一想它们的笔画在田字格的什么位置。

整个字要写到田字格的中间。

3.读一读。

（课件出示）

（1）读一读：

借助拼音把儿歌读熟，特别注意“祖、岭、盛”三个字。

（2）想一想：

你读懂了什么？

儿歌描绘的是祖国南北方同一季节不同的景色。

（3）说一说：

你觉得我们祖国广大吗？

美吗？

我们的祖国广大，也很美。

东北的冰雕、海南岛石头、桂林的山……

（4）背一背：

在读熟的基础上，背诵。

可以两人合作背，也可以四人合作背。

三、写字有方

板块三：

书写提示

1.看提示

旁边的小朋友提示我们写这几个字的时候要注意什么？

（提示了笔顺规则：

先外后内再封口）（课件出示）

2.想笔顺（课件出示）

想一想，每个字的笔顺是怎样的？

3.写一写

（1）先照着上面的笔顺写，一边写一边念笔画名称。

（2）再在田字格中写，写好之后对照比较，看看哪个笔画没有写好，再重写。

课堂小结

我们这节课我们学会了趣味识字，认识了汉语拼音字母表，积累了好句子，学会了写全包围字的书写规则，同学们都表现的很棒，希望下节课继续努力。

板书设计

语文园地一

全包围结构：

先里面后外面

汉语拼音字母表

课后反思

本学期第7课时

课题

语文园地一

课时

第2课时

授课时间

年月日

教学目标

1.掌握描写春天的四字词语。

2.学习短文《谁和谁好》，学会与他人友好相处。

3.学习童谣和儿歌，初步体会其韵味。

教学重难点

同上目标

教具准备

多媒体课件

教学步骤

师生双边活动

个性设计

一、导入揭题

二、读一读，记一记

板块四：

日积月累

（一）认识词语（课件出示）

1.拼拼读读

（1）自己借助拼音把词语读准。

重点指导读准“冰、丁、争、鸣”的后鼻韵母，读准“苏”和“争”的声母。

（2）同桌之间相互读，你读我听，我读你听。

2.读读想想

（1）再读词语，想一想这些词语都是写哪个季节的？

八个四字词语写的都是春天的典型事物或现象，构成了一幅春景图，引人进入春天的美好境界。

（板书：

春景图）

（2）引导学生从字面理解词语的意思，只要能说出大致意思即可，不必对照成语词典说。

（二）和大人一起

读通儿歌，思考问题

（1）这首儿歌写了谁和谁好？

（2）它们是怎么好的？

从儿歌中找答案。

三、快乐读书吧

1.读通儿歌、童谣（课件出示），读出韵味

2.背诵儿歌、童谣

（1）比一比，看谁背的快。

（2）同桌相互检查背诵。

3.交流拓展

（1）你还会背哪些儿歌？

同桌之间相互背一背。

（2）相互交流，相互交换儿歌读和背。

五、课堂小结

我们这节课学会了认识了很多词语，积累了很多的儿歌、童谣，学会了看图讲故事。

今后的学习我们要注意积累更多的好词佳句、好故事。

板书设计

语文园地一

日积月累：

描写春天的四字词语

快乐读书吧：

谁和谁好

课后反思

本学期第8课时

课题

课文1吃水不忘挖井人

课时

第1课时

授课时间

年月日

教学目标

1.会认“吃、忘、井”等生字，能正确、规范地书写“吃、叫、主”等生字，认识“、广”等部首。

2.正确、流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。

情感态度与价值观初步懂得饮水思源的道理。

教学重难点

重点：

识字、写字，朗读课文，识记词语。

难点：

感悟饮水思源的道理。

教具准备

多媒体课件

教学步骤

师生双边活动

个性设计

一、导入，揭示课题

播放《我爱北京天安门》的歌曲，揭题。

二、解题引入，整体把握

1.细读课文回答以下问题：

（1）谁“吃水不忘挖井人”？

这个“挖井人”是谁？

（2）课文讲的是一件什么事？

3.毛主席为什么要带领战士和乡亲们挖井？

乡亲们又是怎样表达对毛主席的感激之情的？

带着这些问题，深入学习课文。

2.认一认，读一读。

三、初读课文，读准字音

1.学生借助拼音自读课文，要求读准字音。

2.指名读，检查朗读情况。

3.齐读课文，要求读得正确、流利。

四、读听结合，理解第1自然段

1.自由读这一自然段，边读边画出表示地点的词语。

（“瑞金”“沙洲坝”“江西”）让同学们想一想这三个地点之间有什么关系。

（毛主席在江西瑞金城外的沙洲坝住过。

）

2.教师介绍背景，学生细听，提示学生带着问题继续学习第2自然段。

五、读想结合，理解第2自然段

1.指名读第2自然段，数数有几句话。

2.毛主席在沙洲坝住的时候，那儿的人民遇到什么困难？

从哪句话可以看出来？

3.那么毛主席是怎么做的？

读第二句讲一讲。

（毛主席就带领战士和乡亲们挖了一口井。

）

4.学生自由回答：

为什么毛主席要带领战士和乡亲们挖井？

（处处为人民着想，为人民群众解除疾苦。

）5.根据课文内容填空。

沙洲坝没有，乡亲们吃水要到去挑。

板书设计

1吃水不忘挖井人

沙洲坝挖井

课后反思

本学期第9课时

课题

课文1吃水不忘挖井人

课时

第2课时

授课时间

年月日

教学目标

1.会认“吃、忘、井”等生字，能正确、规范地书写“吃、叫、主”等生字，认识“、广”等部首。

2.正确、流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。

情感态度与价值观初步懂得饮水思源的道理。

教学重难点

感悟饮水思源的道理。

教具准备

多媒体课件

教学步骤

师生双边活动

个性设计

一、童谣导入

“沙洲坝，沙洲坝，三天不下雨，无水洗手帕”。

请大家读一遍，说说你的理解。

二、学习第3自然段

1出示“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席”。

①乡亲们什么时候会想念毛主席？

②人们为什么会想念毛主席？

③在你的生活中，都有哪些人关心着你的成长，无私地帮助过你？

你会忘记他们吗？

为什么？

2指导朗读。

重点指导学生读出对毛主席的崇敬、怀念之情。

三、朗读课文

１.有感情地朗读课文。

２.开展朗读挑战赛。

（可以同桌进行，也可以小组进行）

四、学习生字，指导书写

1.指名学生读生字，复习读音，教师正音。

（课件出示生字及注音）

2.出示会写字，引导学生观察字形、笔画，教师示范书写。

学生描红书写，教师进行指导。

3.指导学生用加偏旁、组词的方法识记生字。

4.教师指导读背“读一读，记一记”中的词语。

板书设计

1吃水不忘挖井人

沙洲坝挖井

↓

吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席

课后反思

本学期第10课时

课题

课文2我多想去看看

课时

第1课时

授课时间

年月日

教学目标

1.认识“想、告、诉”等12个生字，会写“会、走、北”等6个生字。

认识部首“”。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，掌握感叹句。

3.了解北京是我国的首都，五星红旗是我们的国旗；了解我国的新疆。

教学重难点

通过学习，使学生产生对祖国河山的热爱之情，进而激发他们热爱祖国的思想感情。

教具准备

多媒体课件

教学步骤

师生双边活动

个性设计

一、谈话引入，揭示课题（略）

二、初读课文，识记生字

1.让学生按照自己喜欢的方式自由朗读课文，圈画出不认识的生字，借助拼音多读几遍，要求读通句子，读准字音。

2.同桌互相识记生字，交流识记方法。

3.出示生字卡片，让学生开火车读一读。

4.让学生自由举手朗读诗歌，老师相机点拨正音。

三、图文结合，学习第1自然段

1.课件出示课文配图，老师范读第1自然段，让学生思考