pep新版小学英语五年级上册第3单元教案表格式.docx
《pep新版小学英语五年级上册第3单元教案表格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《pep新版小学英语五年级上册第3单元教案表格式.docx（23页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
pep新版小学英语五年级上册第3单元教案表格式
第3单元教学计划
（2014年9月18日）
单元教学目标
知识与技能：
1、能听、说、认读单词：
drink、thirsty、favourite、food、dear。
2、能听、说、读、写单词及短语：
sandwich、salad、hamburger、icecream、tea、fresh、healthy、delicious、hot、sweet。
3、通过对话学习掌握询问他人想要什么东西及回答的主要句型：
Whatwouldyouliketodrink/eat？
I’dlike…。
4、学会歌曲“Whatwouldyouliketoeattoday?
”
过程与方法：
任务型教学方法，小组合作、自主学习方法。
情感态度与价值观：
1、培养学生的合作精神和创新意识，引导学生通过以旧带新的方式自主学习，同时也要注重合作学习。
2、了解中国表示美好愿望的传统美食并介绍其他国家的代表性食物，开拓学生的视野。
教材分析：
本单元重点学习围绕食物展开的单词及句子。
首先出示了两个主场景：
在饭桌上及餐厅里询问他人想要什么食物，有效地引出了本单元的主题。
本单元分为A、B、C三个部分。
A部分以听力、交流、学习、角色表演和拼写的方式展开。
B部分以听力、交流、写写说说、读写操练展开。
C部分是一则小故事。
教学重点
学习围绕食物展开的单词及句子。
教学难点
对话的实际运用。
课时安排
6课时
单元达标结果分析
·41·
课堂教学教案
时间：
2014年9月18日
课
题
Unit3Whatwouldyoulike?
Lesson1
审查人
2014年月日
教
学
目
标
1、能听懂、会说：
Whatwouldyouliketoeat/drink?
I’dlike…并能在情景中进行运用。
2、能听懂提示语，按照Let’stry录音内容,完成填空题。
教
学
重
点
、
难
点
教学重点：
能使用句型：
Whatwouldyouliketoeat/drink?
I’dlike…进行问答。
教学难点：
单词thirsty的读音和用法。
教
学
准
备
课件、导读机、单词卡
教学过程
（预习检查、问题设置、合作学习、展示交流、精讲点拨、知识拓展）
二次备课
一、Warmup
1、复习食物、饮料单词。
2、教师播放歌曲Whatwouldyoulike？
复习本课相关语言。
二、Presentation
1、观看动画素材
学生观看动画或录像素材。
回答问题：
Whatwouldfatherliketoeat/drink?
引出主句型。
·42·
2、情景对话
教师将所学食物卡片拿在手中，请一名学生任意抽取1、2张单词卡片，然后说：
Here'syourlunch.Whatwouldyouliketoeat/drink?
启发这名学生根据单词卡片的内容用I’dlike…来回答问题。
3、以上活动进行几轮以后，教师将Whatwouldyouliketoeat/drink?
I’dlike…进行板书。
4、以接龙的形式让学生依次抽卡片操练Whatwouldyouliketoeat/drink?
I’dlike…的语言结构。
5、Let'stalk
（1）教师播放录音，学生跟读句子。
（2）学生自己试着朗读对话。
6、学生分角色表演对话。
7、教师播放Let'stry部分的录音，学生完成填空，共同核对答案。
三、Practice
1、Talkandmatch
学生两人一组用Whatwouldyouliketoeat/drink?
I’dlike…谈论今天想吃什么午餐，然后根据自己和对方回答的内容将周围食物连线至各自餐盘内。
2、Askandwrite
启发学生说说提问早餐和晚餐想吃什么的问句：
Whatwouldyouliketoeat/drinkforbreakfast/...?
I’dlike…同时板书显示breakfast和dinner。
·43·
在问答中完成以下表格：
Breakfast
Lunch
Dinner
Me
Mypartner
教师巡视指导。
达
标
检
测
同步配套相关练习
作
业
布
置
必做：
听Let’stalk部分录音，读给家长和朋友听。
选做：
调查家人一日三餐想吃什么。
板
书
设
计
Unit3Whatwouldyoulike?
Lesson1
Whatwouldyouliketoeat/drink?
I’dlike…
教
学
反
思
·44·
检查人签字：
时间：
2014年月日
课堂教学教案
时间：
2014年9月22日
课
题
Lesson2
审查人
2014年月日
教
学
目
标
1、能够听、说、读、写本课时四会单词：
icecream,hamburger,tea,sandwich,salad及替换句型：
Whatwouldyouliketoeat?
I’dlike…
2、能用本课时单词卡片完成小组活动，操练新单词。
教
学
重
点
、
难
点
教学重点：
能掌握本课四会单词。
教学难点：
在情景中熟练使用Whatwouldyouliketoeat?
I’dlike…并能恰当的替换句中的单词。
教
学
准
备
图片、课件、导读机
教学过程
（预习检查、问题设置、合作学习、展示交流、精讲点拨、知识拓展）
二次备课
一、Warm-up
教师播放四年级上册第五单元Let'ssing部分歌曲，学生说唱，复习有关食物单词。
二、Review
请学生说出学过的有关食物的单词。
提问：
Whatwouldyoulikeforlunch?
引导学生用I'dlike…
·45·
回答。
当学生的回答中涉及到单词tea，hamburger时，教师要适时拿出卡片，带领学生拼读。
三、Presentation
1.教师播放let'slearn部分录音，学生听两遍。
教师提问：
WhatwouldSarahliketoeat？
引导学生回答：
Asandwich.出示图片sandwich，学生重复读音，教师解释。
2.引导学生用Whatwouldyouliketoeat？
提问，教师分别用I'dlike...回答，并适时举起图片，让学生跟录音重复单词：
icecream,hamburger,tea,sandwich,salad。
3.认读巩固：
教师出示单词卡片：
icecream,hamburger,tea,sandwich,salad，学生认读。
4.教师播放let'slearn部分录音，学生看书跟读单词和句子。
四、Practice
1.Groupwork
教师请一个同学扮演客人，其他学生扮演餐厅服务员，学生齐问：
Whatwouldyouliketoeat/drink？
"客人"回答：
I'dlike…其他学生根据听到内容举起相应卡片：
…,please，谁的反应快，谁就是下一位客人。
学生阅读Groupwork中的句子。
学生3-4人一组用卡片进行Whatwouldyoulikeforlunch？
I'dlike…的问答练习。
2.Spellinggame
教师出示本课单词卡片，学生拼读。
教师出示以上单词图片，
·46·
学生以四人小组为单位抢拼单词，拼读时小组成员可以提供帮助。
四、Homework
1、听Alet'slearn部分录音，读给家长和朋友听。
2、调查表：
每个学生调查三名同学想吃的食物和喜欢的饮料。
达
标
检
测
同步配套相关练习
作
业
布
置
必做：
听Alet'slearn部分录音，读给家长和朋友听。
选做：
完成调查表：
每个学生调查三名同学想吃的食物和喜欢的饮料。
板
书
设
计
Lesson2
icecreamhamburgerteasandwichsalad
Whatwouldyouliketoeat?
I’dlike…
教
学
反
思
·47·
检查人签字：
时间：
2014年月日
课堂教学教案
时间：
2014年9月22日
课
题
Lesson3
审查人
2014年月日
教
学
目
标
1、能听、说、认读词汇cow,flower,wow,down,slow,snow,yellow,window。
2、培养学生良好的英语拼读习惯。
3、掌握元音字母组合ow的发音。
教
学
重
点
、
难
点
掌握元音字母ow的发音和单词的书写。
教
学
准
备
教学挂图、课件、导读机
教学过程
（预习检查、问题设置、合作学习、展示交流、精讲点拨、知识拓展）
二次备课
一、Warm-up
1.日常口语练习。
2.复习有关字母ow的单词。
二、Preview
1.出示预习内容。
2.学生完成后，在小组内核对、交流，小组长记录预习中存在的问题，并汇报、展示。
·48·
3.老师记下学生不能解决的问题，在新课中精讲点拨。
三、Presentation
1.播放Let’sspell的录音，学生跟读。
2.学生以“开火车”等多种形式练习cow,flower,wow,down，slow,snow,yellow,window。
引导学生总结发音规律。
3.让学生在小组内互相检查单词的认读cow,flower,wow,down，slow,snow,yellow,window。
5.Listen,circleandsay.
听录音，选出正确单词，然后集体核对答案。
6.Listen,writeandsay.
（1）听录音，完成句子。
（2）学生抄写自己喜欢的句子。
教师要巡视指导学生的书写,也可请写的好的孩子上台展示。
四、Practice
1、游戏：
听一听，辩一辩。
2、游戏：
击鼓传花
谁拿到花，必须说出一个含有字母ow的单词。
3、抄写单词，并指导学生描红。
五、Extension
1.利用课件出示更多含有ow的单词，让学生尝试以小组的形式利用刚刚学过的规律读单词。
·49·
2.尝试让学生根据老师的读音写出单词，让学生更好地体悟发音规律。
六、Homework
1.听录音，跟读本课内容。
2.找出更多含有ow的单词，记下来，并读一读。
达
标
检
测
同步配套相关练习
作
业
布
置
必做：
听录音，跟读本课内容。
选做：
找出更多含有ow的单词，记下来，并读一读。
板
书
设
计
Lesson3
cowflowerwowdown
slowsnowyellowwindow
教
学
反
思
·50·
检查人签字：
时间：
2014年月日
课堂教学教案
时间：
2014年9月24日
课
题
Lesson4
审查人
2014年月日
教
学
目
标
1.能够听懂、会说：
What’syourfavouritefood?
Ilove...并能在情景中熟练运用。
2.能够听懂Let’stry的录音，并正确连线。
教
学
重
点
、
难
点
教学重点：
能够听懂、会说：
What’syourfavouritefood?
Ilove...并能在情景中熟练运用。
教学难点：
单词favorite的发音较难掌握。
教
学
准
备
图片、单词卡、课件、导读机
教学过程
（预习检查、问题设置、合作学习、展示交流、精讲点拨、知识拓展）
二次备课
一、Warm-up
1.口语练习
教师提问：
Doyoulikefish?
（hamburger,tea...）
学生用Yes，Ido.或No,Idon’t.回答。
2.教师将三张食品的图片贴到黑板上，解释说：
Ilikechicken，beefandfish.然后指向chicken说：
Ilikechicken.在旁边画上一张笑脸；指向beef说：
Ilikebeefbetter.并在旁边画两张笑脸；指向fish说：
Ilikefishbest.在旁边画上三张笑脸。
最后指
·51·
图说：
So，myfavouritefoodisfish.出示favourite的单词卡，领读单词。
教师说：
Ilikefish.Fishismyfavouritefood.What’syourfavouritefood?
引导学生用Ilike…说出自己最喜欢的食物。
二、Preview
Let’stry
1.教师播放录音，请学生连线。
2.教师检查学生完成情况。
三、Presentation
1.会话练习
教师说：
Fishismyfavouritefood.What’syourfavouritefood?
学生模仿问句What’syourfavouritefood?
的读音。
学生两人一组对话：
A：
What’syourfavouritefood?
B：
Ilike/love…
2.Let’stalk
（1）教师播放Let’stalk部分录音两遍。
（2）教师提问：
What’sZhangPeng’sfavouritefood?
Why?
What’sSarah’sfavouritefood?
学生两人一组朗读对话,练习重点句型。
（3）听录音，跟读对话。
（4）小组内分角色表演对话。
四、Practice
1.Pairwork
同桌两人先用所学句型谈论各自喜欢的食品，并运用所学形容词简单说明原因，记录讨论结果，然后向全班汇报：
...’sfavouritefoodis...
Her/Hisfavouritedrinkis...
2.自我展示
·52·
学生根据自己的实际情况,自我展示，汇报：
Myfavouritedrinkis...
Myfavouritefoodis...
五、Consolidationandextension
争做广告人：
组织学生制作一个有关食物的小广告，要设计出精美的画面，并配有说明其特征及优点的语句，请全班同学参与评出最佳广告人。
达
标
检
测
同步配套相关练习
作
业
布
置
必做：
听录音，跟读Let’stalk课文。
选做：
调查你的朋友喜欢的食物和饮料。
板
书
设
计
Lesson4
What’syourfavouritefood?
Ilove...
教
学
反
思
·53·
检查人签字：
时间：
2014年月日
课堂教学教案
时间：
2014年9月24日
课
题
Lesson5
审查人
2014年月日
教
学
目
标
1.能够听、说、读、写本课时四会单词：
fresh,healthy,delicious,hot,sweet。
2.能用本课形容词描述食物，如：
It’s/They’refresh...
3.能够了解故事大意。
教
学
重
点
、
难
点
教学重点:
学习单词fresh,healthy,delicious,hot,sweet，并能用这些单词对一些食物进行简单的描述。
教学难点:
healthy的发音较难掌握。
教
学
准
备
单词卡片、挂图、课件、导读机
教学过程
（预习检查、问题设置、合作学习、展示交流、精讲点拨、知识拓展）
二次备课
一、Warm-up
Singtogether
教师播放本单元歌曲“Whatwouldyouliketoeat?
”学生跟唱，适当强调歌词中的语句Somethingsweettoeat.的意思。
二、Preview
师生对话。
A:
What’syourfavouritefood?
B:
Ilike/love...
·54·
三、Presentation
Let’slearn
（1）教师出示一袋白糖，说：
Here’ssomesugar.以适当的语气说：
It’ssweet.然后让学生边品尝边认读单词sweet，提示单词中的字母组合ee发/i:
/。
（2）教师出示新鲜的葡萄，引导学生学习单词fresh.让学生说说现在季节中的新鲜的蔬菜和水果：
…arefresh.
（3）教师出示辣椒，说：
Look，theyarehot.学习hot。
（4）教师出示蔬菜和水果，说：
Tomatoesarehealthy.Tofuishealthy.Muttonishealthy.Onionsarehealthy.引导学生理解单词healthy的意思，带读单词，强调healthy中ea和th的发音，帮助学生准确掌握单词的读音。
让学生说出一些对健康有益的食品：
…is/arehealthy.
（5）教师播放let’slearn部分录音，学生跟度单词和句子。
（6）教师范写四会单词，让学生仿写。
（7）教师播放let’slearn部分录音，学生跟读单词和句子。
（8）教师范写四会单词，让学生跟写1、2遍。
四、Practice
1.Groupwork:
小组内用What’syourfavouritefood?
Ilike/love...It’s/They’re...讨论彼此喜欢的食物及其味道。
2.Look,writeandsay：
观察图，完成句子。
核对答案。
五、Consolidationandextension
Storytime
（1）教师说：
Zoomgotothefarm.Heishungry.Whatwouldheliketoeat?
·55·
（2）教师播放Storytime部分课件，学生观看。
（3）让学生自己阅读故事。
（4）学生分角色朗读故事，然后进行故事表演。
六、Homework
1、听录音，跟读本课内容。
2、表演Storytime的故事。
达
标
检
测
同步配套相关练习
作
业
布
置
必做：
听录音，跟读本课内容。
选做：
表演Storytime的故事。
板
书
设
计
Lesson5
freshhealthydelicioushotsweet
What’syourfavouritefood?
Icecream.It’ssweet.
教
学
反
思
·56·
检查人签字：
时间：
2014年月日
课堂教学教案
时间：
2014年9月26日
课
题
Lesson6
审查人
2014年月日
教
学
目
标
1.能读懂课文内容，理解意思，并模仿课文进行自我表达，如：
Myfavouritefoodis...Itis...Idon’tlike...butIlike...
2.能完成Let’scheck部分。
3.能初步理解名词复数的构成。
教
学
重
点
、
难
点
教学重点：
能模仿课文进行自我表达，如：
Myfavouritefoodis...Itis...Idon’tlike...butIlike...
教学难点：
名词复数的构成。
教
学
准
备
教学挂图、课件、导读机、单词卡
教学过程
（预习检查、问题设置、合作学习、展示交流、精讲点拨、知识拓展）
二次备课
一、Warm-up
接龙说唱活动：
教师先用What'syourfavouritefood?
向任意一位同学提问，被问到的同学用…aremyfavouritefood.说出自己最喜欢的食物，然后再问另一个同学，以此类推。
·57·
二、Preview
口语练习
（1）教师说：
Ilikebananas.Bananasaremyfavouritefruit.Theyaretasty.What'syourfavouritefruit?
启发学生用…aremyfavouritefruit.说出自己最喜欢的水果，并用所学形容词简单说明原因。
（2）小组活动：
每个同学用…aremyfavouritefruit.Theyare…告诉同学自己最喜欢的水果及其原因。
三、Presentation
（一）Readandwrite
1.师：
Ihaveknownyourfavouritefoodandfruit.Robinwillcooktoday.Let’slistenandanswer:
What’sWuYifan’sfavouritefood?
What’sGrandpa’sfavouritefood?
2.教师播放Readandwrite部分的动画，学生观看，感知对话内容，回答问题。
3.学生带着问题阅读课文，并将以下句子补充完整：
_______isWuYifan’sfavouritefood.Itis_______.
______areWuYifan’sfavouritevegetable.Helikes_____verymuch.
Grandpa’sfavouritefoodis______.It's______.Helikes_______butnot______.
4.教师检查并了解学生完成情况。
5.读课文，完成Readandtick.。
升级会员 