1420教案.docx

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1420教案

第十四课《好看的棒棒糖》

教学目标：

1、继续学习泥塑的简单工艺，要求能塑出几种有趣的棒棒糖造型。

2、培养初步的设计意识、想象力、创造力和动手能力。

3、尝试泥塑造型的乐趣，进一步感受色彩搭配。

4、体验创作过程中的自主性和成功感。

5、互帮互学，学习合作。

教学重点：

通过变色活动让学生直观感知色彩的变化，认识色彩，培养学生主体造型的初步能力。

教学难点：

引导想象，采用拟人化手法，联系蔬果、动物、人物的形象，用彩泥塑造一些漂亮有特色的棒棒糖，在造型上能抓住形体的主要特征，既夸张又可爱，色彩鲜艳。

关键是从塑造过程中培养对造型艺术的兴趣。

教学时间：

1课时

课前准备：

    （学生）彩泥或相应的材料（陶泥、面塑）、泥工板（塑料板或铅画纸）、小棒

    （教师）课件、棒棒糖

 教学过程：

一、创设情境。

1、出示装有棒棒糖的实物箱，让学生猜一猜、闻一闻及摸一摸。

   2、出示实物，师生共同探讨、了解棒棒糖的造形、色彩等有关知识。

二、理解技法，掌握技能。

    1、出示课件，探讨棒棒糖的形状特点。

   2、提问：

有什么方法能使手中的彩泥颜色更丰富、更漂亮？

   3、学生讨论，并上台演示。

    4、出示课件，让学生欣赏具体的制作图。

教师归纳方法。

 三、作业要求。

    独立或小组合作，制作漂亮、有特色的棒棒糖。

教师巡回指导，及时表扬有创意的作品。

四、体验成功。

    1、作品完成后，插到展示台上。

    2、集体评价：

评出最想购买的棒棒糖。

从色彩搭配和形状上分析。

评出最佳创意奖、最佳设计奖、最佳色彩奖等，以此激励学生。

    五、课后拓展。

    欣赏面花。

教学反思：

第十五课《小小水果店》

教学目标：

1、引导学生利用彩泥表现各种水果造型，体验材料带来的美感。

2、引导学生进行大胆想像创造，培养学生实践能力和自主创新能力。

3、鼓励学生在创作的过程中，发扬团结协助的精神。

教学重点：

引导学生进行大胆想像创造，利用橡皮泥制作各种水果，培养学生的实践能力，想像能力和自主创新能力。

教学难点：

引导学生突破常规水果的造型与色彩，进行大胆地想像与创造。

教具准备：

实物投影仪、课件《香甜的水果》、梨子、香蕉、桔子、橡皮泥、牙签、垫板。

学具准备：

橡皮泥、牙签、垫板、尺等。

情境设计：

“小小水果店”的店面、香甜的水果板书。

教学过程：

一、激趣导入：

1、今天，我是到龙里第四小学和同学们交朋友的，为了表达老师的诚意，老师给小朋友们带来了一份礼物，瞧，（出示礼物盒）想不想知道里面有些什么呢？

请小朋友闭上眼睛上来摸一摸、猜一猜。

你能告诉大家你是怎么猜到的吗？

2、原来，今天老师带来的是香甜的水果（板书）。

老师和小朋友们一样特别爱吃水果，所以老师开了一家“香甜水果店”，除了小朋友们摸到的水果外还有好多好多，跟老师一起去看看吧。

（多媒体出示水果图片）以游戏行事请学生来介绍出示的水果。

二、发展尝试阶段：

1、通过观察我们知道水果有各种不同的种类、颜色、形状、并且还非常有营养，对我们的成长是很有益处的。

要是每个小朋友都有自已的“小小水果店”该多好啊，不过想开水果店可不是件容易的事，老师要考考大家，你能用橡皮泥来制作水果吗？

每个小朋友做一个你喜欢的水果，做完后要介绍你用了什么方法来制作的。

多媒体出示要求：

1、模样像。

2、颜色鲜艳。

学生尝试制作。

2、提问：

哪个小朋友到前面来带着你的小水果告诉大家你是怎么制作的？

学生介绍自己作品的制作方法、过程，并用完整的语言表达。

老师总结制作方法。

问：

团成球象什么（像山楂、像苹果），搓成条（像枝、像茎），压成饼（像叶子），捏成点。

3、看来小朋友们开一家普通的水果店是没有问题了，可是你怎么使你水果店的水果更特别、更有趣、更有创意呢？

现在就请我看一下老师水果店里的特别、有趣的水果。

课件展示，看了老师店里的特别水果，也请你把自己水果店里的水果变变变！

学生讨论、交流。

（出示多媒体，引导学生对水果进行打扮、装饰，运用拟人等方法突破水果常规进行想像、创造。

）

三、实践阶段：

过渡句：

老师为小朋友们准备好了“小小水果店”的店面，店里的水果就要靠小朋友们用你灵巧的双手和聪明的大脑来创造了。

为了让小朋友们开好水果店老师还要带领大家香甜看看哪里的水果，老师为小朋友们准备好了“小小水果店的摆放店面。

店里的水果就要靠小朋友们灵活的双手向大家展示出来。

（向小组发水果店牌，组织学生在小组内选出店长一名，组织协调样品的展示。

）

1、一组小朋友合作开“小小水果店”并选出店长来协调每个学生的分工任务。

体现团结协助精神。

2、教师总结制作要求（多媒体）：

1、品种多样。

2、色彩搭配鲜明。

3、大胆想像、创造。

四、评析阶段：

过渡句：

“小小水果店”开张了（多媒体），谁要买水果啊？

每组选一位同学为代表到其他组选购水果，你要说出为什么要买这个水果，它好在哪里。

通过买自己喜欢的有创意的水果的游戏对作品进行评价。

你为什么买这个水果？

它好在哪里？

小朋友们还有什么好的建议吗？

老师作扼要点评。

五、拓展阶段：

运用其它材料，例如：

布、线、瓦楞纸等制作不同的水果。

六、收拾整理阶段：

提醒学生将各种颜色的橡皮泥分开，并保持环境整洁，养成良好的习惯。

教学反思：

第十六课《民间面塑》

教学目标：

1、初步了解面塑艺术，感受我国民间丰富多彩的面塑艺术的特点。

教学重点：

了解面塑艺术，掌握面塑制作的基本方法，并试着塑造一个自己喜欢的形象。

教学难点：

揉、捏、剪、挑、压、粘、贴等不同技法的实际应用。

课前准备：

橡皮泥、牙签等

教学过程：

一、激情导入。

1、暑假老师去公园玩，看到有人在用面团做小人，你们见过没有呢？

二、形象回忆作品赏析

1、你们都见过什么样的面人。

同时介绍面人的流派知识。

2、除了面人，你还见过其他用面做的工艺品么？

3、不同地域、不同题材的“面花”作品，同时介绍一些春节、端午节、七巧节、老人做寿婴儿满月等不同时节场合的讲究规则。

4、请同学结合自己生活的所见来谈一谈，有的同学可能过年的时候随父母回农村探亲见过，有的同学在民俗村见过，也有可能有的同学曾经生活在农村，还亲自动手制作过，谈谈他们的感受。

三、小组探究。

1、为什么我们用面来塑造？

感受一下面和橡皮泥有什么不同？

紧密细腻，黏合力

2、联系捏橡皮泥的经验，想一想我们可以用哪些手段来造型？

揉球、搓条、扎眼。

3、看看书中的作品，有哪些地方你不知道是怎么做的？

四、动手操作。

介绍几种不常见但实用的方法，如碾、压、剪、拧、捻，以及用这些方法可以制作哪些特殊的装饰。

五、自主创作。

结合不同的造型手法，创造一个自己喜爱的形象。

六、互相交流。

面塑博览会开幕啦！

组织学生有秩序的互相欣赏浏览。

谈谈自己分别的发现，分别从造型设计，创意、色彩搭配、造型手段等方面进行评述。

七、课堂延伸。

由于时代、地域、风土人情等各不相同，我国的面塑艺术也呈现出各种各样的风貌；今天你创造出了面塑作品，珍藏了好朋友的面塑作品，这可能是你的第一件藏品，希望今后同学们更多地关注这一古老的艺术奇葩。

板书设计：

民间面塑

技法：

揉、捏、剪、挑、压、粘、贴等

教学反思：

第十七课《动物身上的斑点》

教学目标：

1、通过画动物，让学生初步体验到用线条和色彩来造型的方法。

    2、丰富学生的感受，体会花纹的美感，从中体验造型活动的乐趣。

    3、通过看看、想想、做做、议议，让学生大胆自由地把所感所想、所见所闻的事物用自己喜欢的形式表现出来，培养学生的创作力。

教学重点：

观察并了解动物身上花纹图案的规律，尝试用不同的绘画工具绘制动物。

教学难点：

有创意地表现动物的“花衣裳”

课前准备：

生准备绘画工具，并收集身上有花纹的动物的图片资料；师准备动物花纹的范画及动物形象的白描图，点状、条状、块状花纹各一张。

课堂教学：

一、引导阶段：

1、上节课我们在大自然中看到许多美丽的风景，在大自然中还有各种各样的动物，它们也是人类的好朋友，你认识哪些动物？

（生答）

2、今天有几个动物朋友来到我们的课堂上（出示动物外形白描图），它们遇到了困难，想请小朋友帮帮忙，他们把自己身上的花衣裳脱下来后弄乱了，找不到，请小朋友们帮它们穿上。

（请生花纹贴在相应的动物白描图中）

二、发展阶段：

1、现在我们一起来看看，这些动物的花纹有什么特点

师启发：

斑马的花纹是一条条的，瓢虫的花纹是一点点的，长颈鹿的花纹是一块块的。

2、在其他的动物中，有谁的花纹长得像它们呢。

  师生归纳：

老虎是条形纹；斑点狗、梅花鹿、豹子是点状纹；蛇和鱼、龟身上有块状纹（尽可能出示说到的动物图片）

3、有哪些动物身上的花纹是它们都没有的？

（小鸟、蝴蝶等）

4、这些动物身上为什么会长花纹？

是因为漂亮才长的吗？

谁能说说花纹的用处

 生：

为了保护自己

5、让我们来帮助它们，把它们的花纹变得更美丽好吗

三、创作阶段：

1、说想法：

你打算用什么工具来画？

准备画怎么样的动物花纹

2、提要求：

A、学生可由画自己喜欢的有花纹的动物

          B、选择一个教师提供的动物外形，给动物添加花纹

3、学生创作：

可独立、可合作

四、展示作品，互相评价

五、小结：

小朋友们画的动物真美，可是真实生活中动物越来越少，我们要怎么保护它们呢？

六、下课

教学反思：

第十八课《画画叶子》

教学目标：

1、观察叶子的外形以及叶脉的造型，能够说出叶脉的生长规律。

2、选择你最喜欢的一片叶子，将它画下来，着重表现美丽的叶脉。

3、说说自己对叶脉的感受，并将它写下来。

重点：

用铅笔、水彩笔、水笔、等画树叶。

难点：

绘、制出各种形态具美感的树叶，并用语言或文字表达自已的感受。

教学准备：

多媒体资料，各种树叶、绘、制好的范例图。

学具准备：

课前要求学生收集各种树叶，胶水、各种笔具，等常用美术用具。

课时：

一课时

教学过程：

一、组织教学。

同学们收集的各种叶子以及准备记号笔、彩色性的笔都准备好了吗？

学生回答：

准备好了。

好，同学们非常棒！

你们可真乖呀

二、引入课题。

1、今天老师给小朋友们表演一个小小的魔术，小朋友们想看吗？

想。

看老师手里拿着的是什么？

白纸（用油画棒拓印叶子）。

现在白纸上出现什么了？

叶子。

叶子上还有什么呢？

茎、线我们给这些茎、线取名叫叶脉（板书）叶脉只有一条吗？

再看看学生回答：

不是。

其实叶脉就像我们人体的血管一样，遍布全身，用来输送养分和水份的。

2、揭示出课题并板书，好，今天我们就来画画叶子。

三、观察、探索。

首先请小朋友们拿起一片树叶，然后放在手上，用手摸一摸正面、反面，你们摸到了什么呢？

感受到了什么呢？

正面光滑反面粗糙。

正面有凸起来的线、叶脉。

小朋友们可真细心，非常棒哟。

接下来请小朋友们2人一组。

观察叶脉有什么变化？

外形有什么不同呢？

同桌讨论，相互说给对方听一听，看是否找到观察到了呢？

然后说给老师全班同学听一听，我看那一小组的小朋友观察最细心找的最快。

叶脉有粗细变化、方向不同、叶子的外形大小也不同，请小朋友来画画你观察到的外形。

教师总结：

请看图片最粗的线条我们叫主叶脉稍细一点的线我们叫次叶脉最细的线我们叫细叶脉或者支叶脉外形像个椭圆形。

小朋友们，请看老师手中的叶子，你们喜欢哪一面？

为什么呢？

画有叶脉的好看，老师也喜欢这样的叶子，可是，老师忘记怎么画了，同学们你们能帮老师说说我们第一步该画什么呢？

首先我们拿着一片叶子观察的时候第一步画什么呢？

叶脉！

第二步画什么呢？

外形！

最后画其他的叶脉，其他叶脉可以加些装饰。

画叶子的方法非常多，小朋友们你们可以根据自己习惯来画。

好了，小朋友们，我们来看看学生作品，（展示课件中的图片）小朋友们，你们喜欢哪一张呢？

为什么喜欢？

学生回答：

颜色构图等老师这里还有一张自己画得叶子，小朋友们我们以前学过点线面老师这幅图画了那些？

点线结合。

小朋友们你们说这些叶子漂亮吗？

那你们想不想动手试试画出漂亮的叶子呢？

四、布置作业。

1、作业要求：

观察叶子画一片自已喜欢的叶子，注意“血管”的粗细结构。

并在画面边写上几句对树叶、对叶脉的感受的话语。

2、比一比谁的叶子最漂亮、最独特、最吸引人

3、好，同学们，还是试试动手画画漂亮的叶子吧！

五、教师巡回指导。

六、作品评奖。

自评、互评、教师点评

自评时教师：

怎么能画出来的？

对自己的画最满意的在哪里？

七.、拓展：

干的树叶可以组合成其他形象，也可以做标本，还可以做其他装饰画，以及可以做书签等。

教学反思：

第十九课《 心中的太阳》

教学目标：

1、运用线、色描绘太阳，激发学生大胆地表现太阳的美。

　　2、学习想象画，培养想象力和创造力。

　　3、感知太阳给大自然带来的美，培养热爱大自然的情感。

重点：

启发学生想象,通过联想画出想象中的太阳。

难点：

如何用线条和色彩来具体表现太阳的“光”和“热”，开拓学生形象思维，在描绘过程中，如何丰富太阳的形象。

第一课时

 课前准备：

    （学生）自己喜欢的绘画工具

    （教师）CAI课件，有关太阳的小故事

教学过程：

一、激趣导入。

 1、出示课件：

歌曲《种太阳》。

欣赏后说说：

歌曲中小朋友的愿望是什么？

他们为什么要去播种太阳？

小结：

太阳给我们带来了光明和温暖，万物生长都离不开太阳！

二、欣赏感知。

    1、欣赏古今中外的艺术家们用不同的方法来描绘太阳。

课件演示（诗歌，散文，中外画家的画，不同时段太阳的照片，日出日落的影片，歌曲等相关资料），揭示课题《我心中的太阳》。

三、分析太阳造型。

    1、了解太阳的特征，如太阳的形、色、光。

说说对太阳的各种称呼。

    2、课件演示，欣赏同龄人的作品。

四、尝试创作，教师指导。

    1、提出作业的主题：

画几个你心中的太阳。

    2、提出创作的建议：

你想画的太阳是什么样的？

    3、学生创作，教师巡视指导。

 五、作品展示，学习评价。

    1、作业台上展示，学习评价：

你喜欢哪一幅作品？

为什么？

    2、提供评价建议：

形、色、光是否有自己的特色。

        第二课时

 课前准备：

    （学生）自己喜欢的绘画工具

    （教师）课件，有关太阳的小故事、儿歌、范作

 教学过程：

 一、儿歌引入。

    （儿歌）太阳姐妹和弟兄，脾气个性各不同。

喜怒哀乐阴又晴，春夏以后是秋冬。

 二、引导想象。

    启发学生想象，讨论太阳的年龄、性别、脾气、色彩、表情和名字等。

 三、欣赏感知。

    1、欣赏音乐结合表演的形式，展开想象。

    2、欣赏学生的作品，互相作出评价，教师小结。

  四、尝试创作。

    创作一张和太阳在一起的画，并给自己的画取个名字。

  五、展评与拓展。

    1、介绍自己的画，说说为什么这么画。

及时表扬学生的想象力与创造力。

    2、总结本课内容，并让学生找一找有关以太阳为主题的美术作品，互相交流欣赏。

教学反思：

第二十课《画家笔下的童话》

教学目标：

1.通过看看、说说、画画，提高学生对少儿题材美术作品的欣赏能力。

2.通过欣赏，了解插图的基本特点及与文学作品的关系。

3.培养学生的想象力。

教学重难点：

重点：

引导学生对童话故事插图的欣赏。

难点：

如何提高学生对少儿题材美术作品的欣赏能力。

教学准备：

（学生）收集的自己喜爱的童话和神话故事绘画作品、水彩笔（油画棒、水粉画具）、松紧带一根、白卡纸

（教师）多媒体课件

第一课时

教学过程：

一、影片激趣，导入新课。

1、课件展示：

动画片《猫和老鼠》片段，激发学生的学习兴趣。

2、揭示课题：

《画家笔下的童话》。

二、作品欣赏，深入感受。

1、课件展示：

童话故事图片。

设问：

你能讲讲这些画里的故事吗？

①同桌学生互说。

②分组派代表说。

2、分组讨论：

①《猫和老鼠》插图是怎样表现老鼠的机灵的？

②《小红帽》童话故事插图里为什么要夸张狼的大舌头？

③你是怎样理解《梨子提琴》故事中动物们拉提琴的动作和表情的？

请你上台表演。

三、学生练习，审美体验。

1、选择一个最喜欢的童话或神话故事，参考书中插图，小组分工，每人设计制作故事中的一个人物面具。

2、自我评价，体验审美情趣。

第二课时

课前准备

（学生）童话故事中人物的面具一个、水彩笔（油画棒、水粉画具）

（教师）多媒体课件

教学过程

一、组织教学。

检查课前准备情况。

二、猜猜演演。

1、课件演示：

一个童话故事的插图，请学生猜猜是什么童话故事。

2、请上节课选中这个故事的学生戴上自己制作的童话面具，上台表演童话故事。

三、评评画画。

1、指导学生互评，并说说理由。

（从人物的造型、表演的动作表情、故事情节的叙述等角度评选。

）

2、选出你喜爱的童话故事绘画作品，自己画画。

教学反思：