幼儿园小班语言 故事《祝你新年快乐》四篇.docx

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幼儿园小班语言故事《祝你新年快乐》四篇

教学资料参考范本

幼儿园小班语言故事《祝你新年快乐》（四篇）

目录：

幼儿园小班语言故事《祝你新年快乐》一

幼儿园小班语言故事《北风爷爷你吹吧》二

幼儿园小班语言故事《笨老鼠》教案三

幼儿园小班语言故事教案《森林里的饼屋》四

幼儿园小班语言故事《祝你新年快乐》一

活动内容：

故事《祝你新年快乐》

设计意图：

由于当今社会的计划生育问题，大部分家庭中只有一个孩子，而这唯一的孩子就是家庭中的宝贝。

由于家长的宠爱，很多孩子都是以自我为中心，眼中只有自己没有他人，不懂得关爱他人，更不懂什么是分享。

根据《纲要》：

“发展幼儿社会认知能力，培养健康积极的社会情感，认识并体验人与人之间的关爱、协作的重要和快乐。

”我设计这个活动，利用过新年互送贺卡的方法，让幼儿初步理解分享，在活动中感知分享的快乐。

同时在幼儿回答老师问题时，有效的发展他们的语言表达能力。

活动目标：

1、理解故事内容，能记住故事名称及主要角色。

2、能较连贯的回答老师提出的问题。

3、初步体验分享的快乐。

活动准备：

自己贺卡若干、油画棒、动物图片。

活动重点：

能够体验分享的快乐。

活动难点：

能较连贯的回答问题。

活动过程：

一、出示贺卡。

引入故事。

小朋友，老师昨天收到了一份特别的新年礼物，你们想不想和老师一起看看?

这是什么?

（贺卡）这张小贺卡漂亮吗?

你们猜一下是谁送给我的?

因为新年快到了，小老鼠波波专门画了这张贺卡送给我当新年礼物，而且波波知道我最喜欢吃葡萄了，还在卡片里画了一串大葡萄，王老师可喜欢这张卡片了。

波波不仅送贺卡给王老师，他还画很多的贺卡给她的好朋友，你们想知道波波还送贺卡给谁了吗?

想知道波波有没有送贺卡给你吗?

那么老师给你们讲一个小故事，听完故事你们就知道波波画得贺卡送给谁了。

二、学习故事

1、交待故事名称。

2、教师有感情地讲故事，并运用图片和半成品的贺卡，边讲述边在贺卡上贴鱼（送给小猫）、萝卜（送给小白兔）、蜂蜜（送给小黑雄）、苹果（送给小红鸟）和ji蛋（送给波波），帮助幼儿记忆。

3、提问：

（1）这个故事叫什么名字?

（2）故事里有哪些小动物?

（当幼儿回答出一个小动物，就将一个小动物的图片贴在黑板上）

4、教师有感情的再讲一遍故事，边讲述边提问!

（1）波波画了什么好吃的送给小猫（小白兔、小黑熊、小红鸟）?

（2）为什么波波要画贺卡送给她的好朋友?

（3）波波在每一句贺卡上都写了一句什么祝福的话?

三、教师小结，让幼儿体会分享的感觉。

1、师幼合作，共同完成送给老鼠的贺卡。

小猫咪、小白兔、小黑熊、小红鸟在收到波波的贺卡后也送了一张贺卡给波波，老师也收到波波的贺卡要不要画一张送给波波呢?

可是王老师比较笨，想不出应该画什么给小老鼠波波，你们帮帮王老师，和我一起想一想，我们画什么给波波呢?

（听完意见，完成贺卡）

2、通过谈话，激发幼儿制作贺卡的兴趣。

小朋友，你们也有自己的好朋友对吗?

你们想不想像王老师和小老鼠波波一样画出一些好吃的送给你们的好朋友?

请你的好朋友和你一起玩玩具，一起吃好吃的，一起过新年呢?

小朋友你想画什么好吃的?

送给哪一位好朋友?

（请部分幼儿回答）

四、延伸活动：

区角活动制作《新年贺卡》

幼儿园小班语言故事《北风爷爷你吹吧》二

活动目标; 

 、1.幼儿理解故事内容，并能理解“吹”、“浑身发抖”、“热乎乎“。

2.幼儿能完整的说出“北风爷爷你吹吧，我们不怕你。

“

3.鼓励幼儿做一个勇敢的孩子，不怕寒冷、坚持锻炼。

活动重点：

幼儿理解故事内容，并能理解“吹”、“浑身发抖”、“热乎乎“。

活动难点：

幼儿能完整的说出“北风爷爷你吹吧，我们不怕你。

“

活动准备：

1、知识准备：

带领孩子到户外，感受冬天的寒冷。

观察寻找小虫子、小动物。

知道为什么天冷?

（是北风爷爷）

和幼儿一起运动锻炼，

2、物质准备;挂图一幅、木偶娃娃一个、北风爷爷的头饰一个

3.场地准备：

幼儿面向黑板分数排坐成半弧开放式

活动过程：

一、激活唤醒

1、教师引入情境，带领幼儿谈话，寻找胆小鬼。

（1）你们看见小虫子了吗?

去哪里了?

（藏起来了、冻死了）为什么藏起来了?

（怕冷）为什么天气冷啊?

（北风爷爷）

（2）你们看见小鸡。

小狗。

小动物了吗?

他们去哪了?

（回家了、。

。

。

）怕谁?

（3）你们现在在哪?

为什么不回家?

（我们不怕北风爷爷）

2、教师小结：

我们不是胆小鬼。

我们是勇敢的孩子不怕北风爷爷。

二、探索提升

1、提问:

天气冷的时候穿少了衣服，你会怎么样?

（浑身发抖）

引导幼儿说出“浑身发抖”..通过动作帮助幼儿理解。

2、提问：

我们怎么样就不觉得浑身发抖了?

有什么办法?

（跑步、作操。

。

）

引导幼儿说出“热乎乎”寻找身上哪里热乎乎，帮助幼儿理解

3、教师小结我们多做运动、多锻炼身上就不会浑身发抖，而是热乎乎的不怕冷了

三、内化表达

1、教师引入情景，引导幼儿在游戏情境中能完整说出“北风爷爷你吹吧，我们不怕你。

”

（1）教师扮演北风爷爷“北风爷爷吹到了我们xx班，我的本领最大了，看看你们怕不怕我?

”

a.吹女孩引导幼儿完整的说出“北风爷爷你吹吧，我们不怕你。

”

b.吹男孩“北风爷爷你吹吧，我们不怕你。

”

c.吹全体“北风爷爷你吹吧，我们不怕你。

”

（2）教师小结我们都是勇敢的孩子把北风爷爷赶走了。

我们不怕冷。

2、教师引入故事完整讲述

（1）提问：

请来一位客人，名字叫小红，她是不是和我们一样也不怕北风爷爷。

（2）引出故事名称《北风爷爷你吹吧》

（3）教师操纵木偶完整讲述故事内容

四、归纳总结

1、教师有目的进行小结

（1）引导幼儿回忆名称

（2）引导幼儿说：

“北风爷爷你吹吧，我们不怕你”。

2、带领幼儿轻轻出教室鼓励到户外锻炼身体。

效果分析：

我设计的本次活动，打破以往的先引入故事的惯式，而是通过先解决重难点的方法，带领幼儿在游戏情境中大胆的讲述，让幼儿不是被动的听而是解放幼儿的口，让他们来跟着老师的引导慢慢说出故事的内容，真正的让幼儿来自己讲故事，因此，在自己理解了坚持锻炼，不怕冷，以及完整说出“北风爷爷你吹吧，我们不怕你。

在最后老师引入的故事时，幼儿都可以同老师一起讲述了，并且兴趣高涨。

实现了师生互动，生生互动，调动了课堂气氛。

幼儿园小班语言故事《笨老鼠》教案三

【活动设计】

语言活动“笨老鼠”是一个非常有趣而幽默的故事，通过故事能使幼儿了解到平时要用好听的声音与别人讲话，这样才能使别人喜欢。

《纲要》在语言领域中明确指出：

“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。

”而这个故事中的对话比较简短有趣很适合小班孩子学说，所以我将本次活动的重点定为在理解故事的基础上学说对话。

本次活动我用总分的结构并把声音区分成好听和不好听两种来开展活动。

【活动目标】

1、理解故事内容，知道讲话要用好听的声音。

2、理解词语“板着脸、哼哧哼哧”学说故事中的对话。

3、感受故事的诙谐、幽默。

重点：

在理解故事内容的基础上学说故事中的对话。

难点：

理解词语“板着脸、哼哧哼哧”。

【活动准备】

小老鼠、老鼠妈妈、青蛙、猫的卡片；故事图片四张。

【活动过程】

一、谈话引题。

小朋友们你们都看过“猫和老鼠”的动画片，看了之后感觉怎么样？

猫想吃老鼠使劲地追，可就是追不到。

而今天黄老师给大家带来的故事是老鼠喜欢猫。

那是什么原因呢？

二、完整欣赏故事。

1、教师边出示教具边完整讲述故事一遍。

2、鼠宝宝喜欢猫小姐的声音吗？

鼠宝宝是怎么说的？

（你的声音真好听，我喜欢）幼儿学说此句。

猫小姐好听的声音我们一起来学一学。

这样的声音真好听。

老鼠喜欢老鼠妈妈的声音吗我们一起再来听一遍故事。

三、分段理解故事。

1、教师出示图片一讲述。

提问：

鼠宝宝觉得老鼠妈妈的声音好听吗？

它是怎么说的？

请全体幼儿学说。

我们一起来模仿一下鼠妈妈太轻的声音。

2、教师出示图片二讲述。

老鼠提问：

老鼠妈妈又去请了谁呢？

鼠宝宝喜欢青蛙大婶的声音吗？

它是怎么说的？

集体学说此句。

青蛙大婶难听的声音是怎样的呢？

幼儿学叫呱呱呱。

3、教师出示图片三讲述。

提问：

猪婆婆的表情是怎样的？

幼儿学习板着脸的表情。

这里还有一个好听的词语“哼哧哼哧”让幼儿一起学做动作，教师解释其意。

猪婆婆哼哧哼哧是怎么（）说的？

鼠宝宝觉得猪大婶的声音好听吗？

它是怎么说的？

四、教师小结。

小朋友们你们喜欢猫小姐的声音吗？

猫小姐的声音不轻也不响真好听，而鼠妈妈的声音太轻，青蛙大婶的声音又太难听，猪婆婆的声音太凶了鼠宝宝都不喜欢。

看来我们小朋友说话也要用好听的声音，这样人家才会喜欢。

附故事《笨老鼠》

天黑了，老鼠妈妈摇着摇篮“吱吱吱”哄鼠宝宝睡觉。

鼠宝宝说：

“你的声音太轻，我不要你哄！

”

老鼠妈妈只好去请青蛙大婶。

青蛙大婶“呱呱呱”地叫着，在摇篮边蹦来蹦去。

鼠宝宝说：

“你的声音太难听，我不要你哄！

”

老鼠妈妈只好去请猪婆婆。

猪婆婆板着脸，哼哧哼哧地说：

“小家伙，你为什么不睡觉？

”鼠宝宝哭了起来：

“你多凶啊！

快走，快走！

”

老鼠妈妈只好去请猫小姐，猫小姐唱起歌：

“小乖乖，闭上眼睛……”鼠宝宝说：

“你的声音真好听啊！

我喜欢你！

”

老鼠妈妈很高兴，去买鱼招待猫小姐。

可是等她回来一看，猫小姐和鼠宝宝都不见啦！

幼儿园小班语言故事教案《森林里的饼屋》四

【活动设计】

故事《森林里的饼屋》以童话的口吻，选择孩子们生活中所熟悉与喜爱的动物形象，采用反复的手法给孩子们讲述了小猫分别给小老鼠、小绵羊、大象制作不同造型的饼干的故事，情节清楚，对话简单。

小班幼儿词汇贫乏，说话不完整，常常不能清楚地表达自己的想法，在平时的日常生活和游戏中不会合理使用文明、礼貌的话进行交流。

而这个故事中反复的情节、简单的对话为幼儿提供了学习说话的机会，因此，我觉得它非常适合在小班开展。

【活动目标】

根据幼儿园语言领域“创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”，结合小班幼儿的年龄特点和语言发展水平，我预设的目标有：

认知目标：

理解故事内容，尝试用语言、动作表现故事中小猫做饼的过程。

能力目标：

学习故事中的对话，乐意在游戏情境中运用礼貌用语进行对话。

情感目标：

在体验故事的童真童趣的基础上，体验分享、共享的乐趣。

【活动准备】

多媒体课件、各种饼干。

【活动过程】

一、课件导入，学习小猫做饼动作的语言。

1、师：

今天老师给小朋友们带来了一本书，书的名字叫《森林里的饼屋》，你知道饼屋是卖什么的吗？

那这家森林里饼屋是谁开的呢？

2、“那小猫是怎么做饼的呢？

我们来看一看。

”教师演示，丰富幼儿词汇搅一搅、拌一拌、咕噜咕噜，啪！

幼儿学做饼。

3、师：

小猫学会做饼了，它真想让所有的朋友们都来尝尝它做的饼呀，于是它就在森林里开了这家饼屋，那今天谁会来小猫的“讲屋”呢？

二、结合课件了解小猫为动物朋友做饼的情节。

（一）为小老鼠做薄饼。

1、听声音示“吱吱、吱吱”

师：

谁来了？

老师通过动作帮助幼儿认识高矮。

小老鼠好想吃饼干啊，说：

小猫，你好，我们想要吃香香的、甜甜的饼干。

2、师：

小老鼠是怎么对小猫说的？

谁能来学一学？

3、小猫会帮小老鼠做吗？

怎么做的？

做了什么形状的饼干呢？

（二）为小绵羊做薄饼。

1、除了小老鼠还有谁会来呢？

原来小绵羊闻到了香香的味道跑来了（通过动作帮助幼儿认识前后），小绵羊们也想吃饼干，可是它们不知道怎样跟小猫说，谁能帮帮小绵羊的忙？

2、幼儿学说：

小猫你好，我们想吃香香的、甜甜的饼干。

3、“小朋友学会做饼了吗？

我们赶紧来帮小猫一起做吧。

”老师和小朋友共同边念句子边做动作“搅一搅，拌一拌，咕噜咕噜，啪！

”

4、提问：

小猫帮小绵羊做了什么样子的薄饼昵？

课件展示小绵羊薄饼。

（三）为大象做薄饼。

1、课件展示部分遮挡的大象，“看，是谁来了？

”“对呀，是大象来了，它也想吃香香的软软的薄饼，谁来帮他告诉小猫？

”再次为幼儿提供说话的机会。

2、“大象的薄饼太大了，我们一起来帮小猫吧！

”全体幼儿一起练习。

3、出示课件，薄饼做好了，这回你知道是（）什么样子的薄饼了吗？

（四）总结。

师：

今天有哪些小动物来买饼干的？

小猫给它们做了什么形状的饼干？

师：

小动物都买到了自己喜欢的饼干，瞧，它们吃的多开心呀！

三、在游戏情境中学习运用对话。

师：

小朋友们，你们喜欢吃饼干吗？

后面听课的老师也想跟小猫一样开饼屋做饼干。

我们也去买好吗？

提问“我们到了老师的饼屋，见了老师该说什么呢？

”引导幼儿使用礼貌用语进行游戏活动，并赠送各式形状饼干增加游戏的趣味性。

四、结束活动。

师：

小朋友们，老师为我们做饼干呀非常的辛苦，我们该对它说什么？

我们小朋友也都学会做饼干，那我们一起来做饼干送给后面的老师吧！

你想做什么形状的饼干呢？