我想握住你的手写作指导教学内容.docx

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我想握住你的手写作指导教学内容

高一年“我想握住你的手”写作指导

一、审题

　　为什么“想”“握住你的手”。

可以有各种各样的原因：

因为敬重，因为爱慕，因为歉疚，因为血缘，因为友谊，因为怜惜，因为同情，因为分别，因为感动。

握手的背后是什么？

既然想要握手，肯定是有一番话语要倾诉，此中的情感是什么，或者对生活有什么认识要交流。

　　从选择“你”的角度想：

这个“你”可以是身边人物，如亲人、同学、邻居、过路人、老师等等；也可以是写当代知名人士，如事业成功人士或者弱势群体，超女，偶像，明星。

这个“你”也可以是跨越时空的人物，比如泰戈尔，爱因斯坦，杜甫，苏轼等等；这个“你”当然也可以是文学作品中的人物，比如某个文学名著中的主人公，神话传说寓言中的人物等等；这个“你”当然也可以是一些抽象的理念、概念，如写“节约”，“诚信”，“八荣八耻”。

当然，这个“你”可以是具体的某个人，也可以是某一类人。

可以是各种各样的人：

家人，朋友，爱人，熟人，素不相识的陌生人，老人，小孩，平凡普通的劳动者，见义勇为的英雄，身残志坚的殉道者，心灵美好的流浪儿……这篇作文有太多可写的内容，只要这个人的思想境界、行为举止能够让“我”感动，就可以成为作文的主人公。

从立意新奇、高远的角度出发，这个题目也可以看成一个象征性的比喻句，“你”也可以是一个国家、一个民族、一个地区，“我”则怀着一颗真挚的心希望彼此能够团结一致、携手并进、共谋发展。

“你”可以是西部，可以是少数民族，可以是台湾，可以是非洲兄弟，可以是第三世界一切爱好和平、争取独立、渴望发展的国家。

这样立意，境界就显得高远。

但一般说来，选择某个具体的“人”容易写好，写具体，写生动，容易构思。

　这个作文题目，可以选择情理并茂的散文，情真意切的复杂记叙文。

在文章中，“我”与“你”应该是心灵和心灵的碰撞，应该是相互的倾诉。

如握住泰戈尔的手，可以写与他交流对自然对人性对艺术对真善美的大爱；握住爱因斯坦的手，可以写同他一起畅谈对科学对人类命运的严肃的思考；握住杜甫的手，可以写与他共同体悟天下苍生疾苦的悲悯；握住苏轼的手，可以写同他一起面对人生波折坎坷命运等等。

二．高一学生记叙文写作档次不高的主要原因：

1.有故事无主题或立意肤浅，不能给人以思想的震撼；

2.选材陈旧或没有悬念感，不能给读者营造阅读期待；

3.缺少细节描写，或主次不分，或悖于事理和常识。

三．美文欣赏

范文1.我想握住你的手

虚掩的房门“咯吱”一声开了一道缝隙，爸探进半个脑袋向里张望。

天刚亮，同房的病友可能正在梦乡。

我刚醒，缩着身子用被角半掩着脸。

没错，是爸！

红的，一大束康乃馨，我惊呆了。

那天，爸依旧是穿着那身泛白的工作服，头发很凌乱，或许外面风大。

清早的雾水打湿了他的发尖，脸上似乎还带着风的痕迹，看起来比以前沧桑了许多。

然而，我禁不住想笑，爸的样子笨拙而滑稽，他那一身装扮与他胸前一大束康乃馨极不相称。

我总以为，鲜花该是有着某种浪漫和情调。

爸朝我这边走来，我咧着嘴躲在被角里偷偷地笑。

“哦，醒了。

”爸惊诧的表情让我知道我是多么爱睡懒觉。

“嗯，可是老爸，您这花是给我的？

”我还是有点狐疑。

这一问，爸反倒有点紧张，两只手不停地换着拿花，脸上泛起了红晕，慌乱地点了点头。

“昨天还和你妈商量着买什么，后来你妈说你喜欢康乃馨。

一大早我就到花店拣了几束新鲜的，只是店主将它包装得太鲜艳……”爸停住了，他可能真的不习惯这种送花的场合。

爸翻遍了抽屉终于找到了一个插花的瓶子，很脏。

没等我说话，爸已放下了花一路小跑着出去。

我端详着那一大束火红的康乃馨，竟不知怎么已被感动了。

我又想起了出事的那天，妈的慌乱，爸的平静。

腿摔成了骨折，都怪我骑车太粗心。

当时只记得一阵剧痛，腿再也拿不动了。

医院的急诊室在四楼，电梯口挤满了人。

我知道爸妈是担心我病情严重才决定上急诊室。

爸背着我急匆匆地爬楼梯，一路上没歇过。

伏在爸的肩上，我清清楚楚地看清了他脸上的汗珠。

爸的身体很单薄，可背我的时候我分明感到了他的力量。

四楼，我不知那长长的楼道有多少阶，也没有目睹爸将我送进急诊室后的气喘吁吁。

那绝不是一段好走的路……爸捧着花瓶进来了，脸上是憨厚的笑。

那一刻，我有一种想哭的感觉。

有人说，朴素的爱却是最伟大的。

我恍然明白，其实爸从来没有给过我富丽堂皇的爱。

我和他的故事没有影片上的轰轰烈烈。

我的童年，他的爱是交给了三月里高飞的风筝，黑眼睛的小鲫鱼……点点滴滴地用温暖包围我长大。

不知何时，爸已插好了康乃馨，一个人憨憨地在排列每朵花的顺序。

左边、右边、向上、向下。

我静静地凝望他，感受满屋里清晨的祝福。

花瓣上，一滴露珠滑落了下来。

微妙的情感里，康乃馨也懂得为我流泪。

……我渐渐地睡着了，迷迷糊糊有一双手将我的手轻握，我没有睁开眼，然而我的眼泪却终于不争气地流了一满脸。

本文亮点：

细节描写

故事从一个细小的场景切入：

父亲手中拿了一大束红红的康乃馨来医院看“我”，样子笨拙而滑稽，当“我”问老爸“您这花是给我的”，这一问，爸反倒有点紧张，两只手不停地换着拿花，脸上泛起了红晕，慌乱地点了点头。

接下来就是老爸交代为什么要买花，将插花的瓶子洗好插上花，“憨憨地在排列每朵花的顺序”，“我”被感动着，“眼泪却终于不争气地流了一满脸”。

这就启示我们，老爸将“我”的手轻握，传遍“我”身的是亲情。

是亲情让我们共握手。

情节集中而有波澜，语言朴实而内涵丰富，细节描写尤为出色。

范文2.我想握住你的手

阿山：

我的小兄弟，如今，我只能对着你的照片轻声呼唤你的名字。

如果时光能够倒流，我想握住你的手，向你诉说我内心对你的歉疚。

记得你刚来到我们这个家的时候，你牵着妈妈的衣角，不敢正眼看我。

妈妈让你喊我哥，你战战兢兢，像一只受惊的小兔。

你那时才五岁，那样文静、胆小，我看你像个女孩，笑着说：

“妈，这明明是个小妹妹嘛。

”你不作声，摆弄着手里毛绒绒的玩具狗。

你先天心脏不好，你爷爷、你爸爸想要遗弃你，所以你妈妈把你送到我们家，盼着你能平安长大。

我多了个弟弟，可我并不喜欢你。

我不准你动我的书包，不准你动我的游戏机，不准你翻我的抽屉，甚至不要你跟我睡。

我明明知道你心里很孤独，希望能有个一起玩的伙伴，可我总嫌你是个累赘，出门时从不带你。

这一切，你都默默承受了。

现在想起来，我真不像个做哥哥的，我原本可以让你在我们家过得开心一点，可我竟是那样的残忍！

你虽然年龄小，可你的确很懂事，为此，爸爸妈妈常夸你。

你帮我妈择菜，收拾屋子；你给我爸捶背，捏脚；你给我拿拖鞋，收拾我乱糟糟的房间……你小小年纪就学着大人的样儿自觉承担起家务。

你的一举一动，让我这个当哥哥的感到无地自容。

有一次我的一样东西不见了，我竟然冲你大发脾气，怀疑你拿出去玩弄丢了。

你不辩解，只是默默地帮我找，后来在床背后找到了，我也没有向你表示歉意。

到了该上学的年龄了，你妈妈要接你回家，你舍不得我们，哭得像个泪人儿，我没有安慰你，因为直到那时，我心里也没有真正把你当成是我的亲人，我的弟弟。

你在的时候我没有觉得什么，后来你走了，我才觉得家里真的好像缺了点什么。

你回去以后，你妈给家里来过两封信，说你老惦记着我们，还说我怎么怎么对你好。

一点点小事，你都记得那么牢。

回想起来，我真的好歉疚。

你活着的时候，我始终没有机会向你表示一点关心。

现在你不在了，再说什么你也听不到了。

不过，我真想握住你的手，对你说：

对不起，我的弟弟，当哥的真的很对不住你！

如果有来生，我希望你还继续做我的弟弟，我要设法弥补这辈子对你的冷落和漠不关心。

我要和你手牵手过一辈子，我会尽量让你活得开开心心。

安息吧，我的弟弟！

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　你的哥哥

这是一篇祭文式小说，选取了平凡生活中的一些琐事来刻划人物，没有什么惊天动地的情节，却符合生活的实际，因而比较感人。

生活中有些东西，只有在失去之后才懂得珍惜，本例正是采用了这样的构思思路。

四．作文片段升格训练

1.镜头一：

我抬起头，妈妈的白发在灯光下格外醒目。

改：

灯光弥漫在我和妈妈之间，好像拉近了我们的距离。

我仔细地看了看妈妈的脸，疲惫微黄，眼角已显出了皱纹，如树叶上的裂痕，写满了衰老和沧桑。

妈妈的眼睛红肿，看我的时候，眼神有点黯淡，几次想说什么，却什么话也没说。

技巧一总结：

巧用慢镜头，延长人物动作特写人物表情，让人物鲜活起来（描写）

　　2.镜头二：

我忽然一怔，鼻子酸酸的，心里暖暖的。

改：

儿时的那些难忘的记忆一幕幕浮现在眼前。

还记得那个雨夜，妈妈抱着高烧的我一路哭着跑到了医院，还有我跌倒之后，母亲抱着我就像抱着宝贝一样不愿放手，还有那些普通的日子里的默默陪伴……

　技巧二总结：

说出内心独白，直抒自己的感情，让情节曲折起来（抒情）

3.分析病文片段一（168字）

在校运会时，我被选中了参加1500米长跑，对于当时四肢不发达的我来说，是一件天大的坏事！

可是小君和小婷鼓励我要突破自己，超越自己。

我还记得比赛时，我还差一圈才能完成全程时，前面的选手比我快大半圈，当我打算放弃时，小君和小婷放声大喊要我加油，随之全场也替我鼓起加油的掌声。

这使我顺利完成全程，在友谊的激励下，我重新认识到自己，认识到友谊的可贵。

总结：

本文选材真实，贴近学生实际，情节和立意平凡无奇，事件过程描写过于简单，不能突出“友谊的激励”作用，“突破自己，超越自己”体现不具体。

改：

病文一改文（886字）：

在校运会时，我被选中了参加1500米长跑，对于当时四肢不发达的我来说，比摘取天上的星星还难！

本来我已做好了放弃的打算，因为运动会上我只是献丑罢了。

可是小君和小婷鼓励我说：

“不要因为这事放弃自己，对自己失去信心。

相反你要突破自己，超越自己。

”就这样，我同意参加比赛，而她们两个每天陪我在运动场上训练，鼓励我坚持到底。

我还记得比赛那天，起跑线上，看着对手们生龙活虎的样子，我萌生了退出的想法。

她们仿佛看穿了我的心思，作出“v”的手势，在旁边大声说：

“加油啊，你一定行的！

”

比赛开始了，我用力迈动双腿，甚至听到风从耳边刮过的声音，自我感觉比训练时发挥要好得多，可是第一圈我就被对手甩下五十多米，想着前面的漫漫长途，我变得十分沮丧，心情和脚步似乎都沉重起来。

远远的我看见小君和小婷急速挥手的样子，似乎听到了她们在为我呐喊。

跑到她们面前时，我看到了她们握拳的双手，紧咬的嘴唇，焦急和鼓励的眼神，听到了她们不停加油的声音。

我鼓起了勇气，向离我最近的对手追去。

我还差一圈才能完成全程时，前面的选手比我快大半圈，而第一名已经冲刺了。

我的腿像灌了铅一样沉重，呼吸沉重，眼前模糊，心都快要跳出来了，真想一屁股坐在地上。

正打算放弃时，我听到了熟悉的声音：

“小平，加油！

小平，加油！

”不知什么时候，小君和小婷竟然冲破了裁判的封锁，冲到跑道旁，大声喊道：

“坚持到底！

你行的！

坚持到底你就成功了！

”喇叭里不停的在喊：

“跑道上陪跑的同学请离开！

跑道上陪跑的同学请离开！

”小君脸涨得通红，挂满了汗珠，大声说：

“我们支持你，你一定能坚持到底的。

”小婷脖子上的青筋也爆出来，用嘶哑的声音大声喊：

“坚持！

别忘了我们的约定。

”

我想起我们之前的约定：

高中三年，互相扶持，风雨同路，坚持到底，永不放弃！

关键时刻，怎能放弃？

我紧咬牙关，迈动沉重的双腿，向我的终点冲刺。

随之全场也替我鼓起加油的掌声，那一句句的呐喊，那一阵阵的掌声，那一步步的足音，都给了我惊人的力量，我深深的吸一口气，越跑越勇，顺利完成了全程。

跑完之后，我们紧紧拥抱在一起，泪流满面。

虽然没有拿到好名次，但在友谊的激励下，我重新认识到自己，认识到友谊的可贵。

说明：

原文概括叙述的一段经修改扩展成了一篇，而且情节波澜起伏，细节真实生动，主题鲜明突出。

这表明记叙文可以用一个中心事件来结构文章，调动一切直接间接经验，绘形绘声绘色地表现人物活动或事情的发展过程。

这离不开形象化的思维方式。

2.分析病文二（512字）

我想握住你的手

我的视线，在那一刻，落在了一双手上……

母亲送我去学校。

我走出家门，手上拎着一只沉重的大包。

可我并未觉得它有多重，也许我是在等待，