一年级上格式教案设计.docx
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一年级上格式教案设计
教学课题
入学教育乐乐上学
教学目标：
1、新生大体了解学校的学习生活，感受教师的温暖、同学的友爱和校园生活的丰富多彩。
2、依据画面提示，进行尊敬老师、遵守纪律、团结友爱、养成良好学习习惯
3、培养学生的观察能力、逻辑思维能力和口语交际能力。
4、教育学生热爱学校、喜欢上学、喜欢老师、喜欢同学，培养学生养成良好的学习习惯，喜欢课本、爱护课本。
教学重点:
新生大体了解学校的学习生活，感受教师的温暖、同学的友爱和校园生活的丰富多彩。
教学难点：
1、依据画面提示，进行尊敬老师、遵守纪律、团结友爱、养成良好学习习惯。
2、教育学生热爱学校、喜欢上学、喜欢老师、喜欢同学，培养学生养成良好的学习习惯，喜欢课本、爱护课本。
教师设计
学生设计
设计意图
一、启发谈话
今天是个特别的日子，因为从今天开始，你们就正式成为东方红小学的一名小学生了。
看！
你们一个个多有精神呀！
相信你们都能成为最出色的孩子。
所有坐在教室里的小朋友都是我们的同学。
今天，老师还要给大家介绍一个新朋友——乐乐。
他和我们一样，也是刚刚上学的小朋友，大家一起来看看，乐乐是怎么上学的吧。
二、图文结合，学习常规
（一）看图一，你看到了谁？
知道了什么？
听老师读句子。
乐乐上学非常高兴，你们呢？
像他一样开心吗？
说说你的感受吧。
像乐乐一样大声地说一说：
“我是***，今天我上学啦！
”
（二）看图二、三，情景表演，读句子。
1、见到老师，乐乐是怎么做的？
表演，比一比谁最有礼貌？
2、课堂上，乐乐是怎样表现的？
乐乐和他的同学上课多认真呀，我们要像他们一样，认真听老师讲课，听同学们的发言。
3、正确的读书姿势是怎样的呢？
同学们比一比，谁读书的姿势正确。
1、同学们知道正确的写字姿势是怎样的吗？
2、握笔的方法也很重要。
用正确的姿势在书上空白处写上自己的名字。
（教师巡查、纠正）
（三）看图四、五，读句子，了解课堂发言要求
老师上课的时候会提出一些问题，如果想要回答这个问题要怎么让老师知道呢？
如果你有问题的时候应该怎么办呢？
（练习举手发言）
第二课时
一、激趣谈话
在学校里除了要上各种文化课，还有许多课余时间参加许多丰富有趣的活动。
你们参加过什么活动吗？
喜欢参加什么活动呢？
乐乐也是一个活泼可爱，喜欢参加活动的孩子，看看乐乐在上课之外的时间里，都做了些什么呢？
二、看图，读句子。
自由说说你看到乐乐参加了什么活动？
能具体说说么？
1、朗读课文。
乐乐在操场上大声的朗读课文。
他很喜欢朗读课文。
同学们喜欢朗读课文吗？
哪位同学愿意给大家背诵诗歌。
大家说说他们读的好吗？
为什么？
（朗诵时，声音响亮，表情自然，态度大方）
2、做游戏
在学校里每上完一节课，就有十分钟的休息时间，同学们可以利用这十分钟好好休息，也可以玩一些安全有趣的游戏。
乐乐和小朋友玩的游戏是什么？
同学们会玩吗？
乐乐在哪里玩游戏呢？
他们都在操场上玩游戏，非常快乐。
我们也要像他们一样，课间到操场上去活动。
在教室里能做这样的游戏吗？
教学楼走廊呢？
为什么？
教学楼、教室都是学习的地方，需要安静。
操场是同学们活动和做游戏的地方，可以痛痛快快的玩。
3、热爱劳动
同学们每天都在教室里学习生活，都希望教室里明亮、干净、整洁。
怎样才能拥有这样的学习环境呢？
良好的学习环境靠同学们的双手创造。
乐乐和他的同学们就是用勤劳的双手创造了干净明亮的教室。
我们也一样可以在每天学习之后用一点时间打扫教室。
4、参加体育活动
每天锻炼身体棒！
学校里有漂亮的大操场，同学们可以在体育课、活动课中在操场上进行各种体育比赛，锻炼身体。
三、拓展活动
课间十分钟，怎样邀请同学参加你的游戏。
怎样加入到别人的游戏中。
别人玩有危险的游戏时，该怎么办？
比比谁的桌子抹的最干净，抽屉整理的最整洁。
板书设计：
乐乐上学
今天我上学啦！
懂礼貌爱学习
做游戏爱劳动
学校生活真快乐！
作业要求：
向爸爸、妈妈介绍自己认识的新朋友。
同学们一起唱《上学歌》
生自由发言
生自由发言
生看图，读句子
朗读课文
看图说话
训练说话
动手实践
让学生喜欢学校，爱上学。
训练学生养生良好的学习习惯。
训练学生观察能力，看图说话的能力
通过看图说话，对学生进行安全教育、热爱劳动的教育、热爱体育锻炼的教育
汉语拼音部分教学要求
汉语拼音是小学语文教学的重要内容之一，《语文课程标准》指出：
汉语拼音是小学语文教学的重要内容，是帮助识字、阅读和学习普通话的有效工具。
本单元有14课汉语拼音，要求能读准23个声母，24个韵母、4种声调、16个整体认读音节。
学会拼音方法，能比较熟练的拼读音节，能按照四线三格的书写格式书写声母、韵母和音节，拼写音节。
能借助汉语拼音识字、纠正读音，阅读注音课文和内容浅显的注音读物，练习用普通话朗读课文，回答问题。
教学课题
汉语拼音1aoe
学习目标：
知识与技能：
1、学会aoe三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
2、知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调aoe的音。
过程与方法：
认识书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格。
情感态度与价值观：
激发学习汉语拼音的兴趣，培养良好的写字习惯。
教学重点：
aoe的发音方法和韵母带调读。
教学难点：
e的发音及aoe的第二声和第三声。
课前准备：
字母卡片、四线格小黑板、教学挂图
教学时间：
2课时
教师设计
学生设计
设计意图
第一课时
一、激发学习兴趣。
1、启发谈话。
2、看图，引导学生观察情景图。
你看到了什么？
二、教学单韵母a。
（一）读准音
1、看图说话引出a：
阿姨的a是我们要认识的第一位拼音朋友。
（出示拼音卡片）要想成为它的好朋友，首先要念准它的名字。
跟老师读a——
2、教师示范发音，学生听音，看口形。
学生模仿发音，师边检查边领读。
3、联系生活实际巩固读音。
（二）认清形
看看单韵母a的形状像图中的什么？
（三）指导书写
1、拼音a要回家了，它的家在哪儿呢？
我们得认识拼音的家——四线格。
2、观察a在四线格的位置，笔顺及笔画。
3、教师范写，学生书空、描写。
（四）教学a的四声。
1、观察乐乐溜冰，乐乐溜冰的路线是怎样的？
（平地走，爬上坡，下坡又上坡，走下坡）
2、认识声调符号，学生根据声调符号比划动作，学儿歌。
3、我根据声调读韵母，学生以手势助读。
4、多种方式练习a的四声，按顺序读，变顺序读。
板书设计:
汉语拼音1
第二课时
一、复习检查。
二、学习o和e
（一）读准音
1、一只大公鸡，清早喔喔啼。
同学们会学公鸡打鸣吗？
一只大白鹅，伸着脖子叫鹅鹅鹅。
教师示范发音，学生观察，以各种方式练习发音。
2、o发音要领：
发音时嘴张得比a小些，上下嘴唇收拢成圆形，气从嘴里自然流出，声音响亮。
发音时始终保持口形不变。
顺口溜：
圆圆嘴巴ooo。
公鸡打鸣ooo，鼓励学生自编口诀。
e发音要领：
发音时嘴角向两边咧开，唇形是扁平的。
顺口溜：
扁扁嘴巴eee。
（二）练习oe的四声，在语言环境中学习。
哦，我知道了。
哦，我不明白。
哦，我懂了。
ō公鸡喔喔啼。
ó原来是这样。
ǒ现在我懂了。
ò真是太奇怪！
练习e的四声。
单韵母ēēē。
大白鹅ééé。
真恶心ěěě。
肚子饿èèè。
（三）认清形，指导书写
1、看图认形，从图中找出和oe相似的地方。
2、认识书写格式，找一找，oe的家在哪里？
（中格）
3、指导oe的描写。
4、学生模仿，跟老师书空，练习，教师巡视、个别辅导。
三、复习巩固。
用卡片打乱顺序读aoe
板书设计:
汉语拼音1
生读儿歌
生自由发言
生认读韵母a
同座位读
开火车读
生看图认读o、e
各种形式认读o、e
认读o、e的四声
练写o、e
让学生了解学习拼音的重要性
指导学生准确认读a的发音方法
指导学习a的四声
指导示范，帮助学生准确了解o、e的发音方法
指导准确认读和正确书写
教学课题
汉语拼音2iuü
教学目标：
知识与技能：
学会iuü三个单韵母，能读准音，认清形，正确书写。
过程与方法：
学会正确读iuü的带调韵母，知道i上标声调时，上面的小圆点不写。
情感态度与价值观：
利用教材的情景图激发学生学习的兴趣，帮助学生学习字母。
教学重点：
iuüyw及yi、wu、yü的发音和韵母带调读。
教学难点：
读准iuü的第二声和第三声。
课前准备：
字母卡片：
iuü的放大图、四线格黑板、字母卡片（带调和不带调）
教学时间：
2课时
教学过程
学生设计
设计意图
第一课时
一、复习检查，导入新课。
1、和认识的拼音朋友打个招呼吧。
卡片复习单韵母aoe及其它们的四声。
2、教师揭题，激发学习兴趣：
今天，我们将要认识三个新的单韵母朋友iuü，他们都躲在水族馆里，我们去找找他们，希望每个小朋友都能成为他们的好朋友。
3、说话练习：
你在水族馆里看到了什么？
二、教学单韵母i
1、观察说话。
潜水员叔叔穿着潜水衣
2、讲解：
衣服的“衣”跟我们这节课要认识的第一个单韵母朋友i的发音相同。
3、听音、发音。
教师示范发音，注意看清老师的口形。
老师发音时牙齿怎么样？
（上下牙齿对齐。
）顺口溜：
牙齿对齐iii。
（齐读—开火车）
4、记忆字形：
i像什么呢？
在书上也藏着一个i，谁已经找到了？
5、教学i的四声。
（1）i和aoe一样，可以戴上四顶帽子。
仔细看，i戴上帽子后和原来有什么不同？
（出示：
īíǐì）—i上的圆点不写。
—是啊，戴上帽子把i的小脑袋遮住了，所以i上标调去掉点。
（2）分组练习四声。
教师范读。
（3）联系生活：
ī这件衣服真好看！
í咦！
我的铅笔在哪儿？
ǐ拿把椅子您请坐。
ì你的意思我明白。
讲故事，找朋友。
星期一，张阿姨给小明一把椅子，还说：
“这把椅子来的不容易。
”
6、练习i的书写。
教师范写i，要求学生观察i的书写笔顺。
（先写“1”，再在“1”上加点，两笔写成。
）以及其在四线三格的位置。
照着样子，临写三个。
三、教学单韵母u。
1、看插图说话引出u：
水族馆里有乌龟，乌龟的“乌”就是u。
2、示范发音，让学生听音，看口形。
发u音，嘴唇拢圆，只留一个小孔，舌头向后缩，舌根抬起，发音口形不变。
顺口溜：
嘴巴突出u u u（领读，集体读，指名学生读。
）
3、记字形：
图上哪个地方像u字？
还像什么？
（像只茶杯u u u）
4、教学u的四声。
出示：
ū ú ǔ ù
5、练习u的书写，u两笔写成，住在二楼。
板书设计：
汉语拼音2
第二课时
一、教学单韵母ü。
1、看图说话引出ü：
小鱼在水里吹泡泡。
出示：
ü
2、示范发音，学生看口形。
ü的发音，舌位和i相同，只是嘴唇要撮成圆形，发音时口形不变。
口形像在吹笛子。
3、记字形：
u和ü的字形有点相同，比一比，又有点不同，谁来说说有什么不一样？
教顺口溜：
u上加点ü ü ü，小鱼吐泡ü ü ü
4、练习ü的四声。
ü也戴上了帽子，（出示声调卡）谁愿意来当小老师？
他姓於，ǖ ǖ ǖ。
我吃鱼，ǘ ǘ ǘ。
天下雨，ǚ ǚ ǚ。
一块玉，ǜ ǜ ǜ。
5、练习ü的书写。
观察ü住在四线格的哪里？
ü四笔完成。
二、复习单韵母。
我们认识了六位拼音朋友，他们在拼音王国里可重要了，成为了他们的好朋友，我们才能畅游拼音王国。
这六位可爱的拼音朋友有一个共同的名字——单韵母。
今天，我们要和单韵母朋友做游戏。
三、游戏巩固
1、开火车认朋友。
2、摘果子。
摘一个果子读一个音。
3、“我猜，我猜，我猜猜猜”看看老师或同学的口形，猜猜发的是什么音？
4、找朋友，老师说一个词，学生找出对应的字母。
医生的医 乌鸦的乌 小鱼的鱼 椅子的椅 梧桐树的梧
羽毛的羽阿姨的姨 跳舞的舞 玉米的玉 宇宙的宇
四、扩展活动
板书设计：
汉语拼音2
生自由发言
生跟读发音
生读顺口溜
练习书写
生看口形发音
记字形
复习六个单韵母
指导学生准确认读i的发音方法
指导准确认读和正确书写
指导准确认读和正确书写
复习六个单韵母
教学课题
汉语拼音3bpmf
教学目标：
知识与技能：
1、学会bpmf四个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、学会声母bpmf和单韵母拼成音节的方法。
学会带声调拼读音节。
过程与方法：
认识四个生字，正确拼读音节词。
情感态度与价值观：
充分利用插图，在学习过程中激发学生的学习兴趣。
教学重点：
bpmf的发音方法及音节的拼读方法。
教学难点：
韵母带调拼音。
课前准备：
字母卡片、插图。
教学时间：
3课时
教学过程
学生设计
设计意图
第一课时
（一）复习检查：
卡片认读带调单韵母。
（二）新课导入。
（三）教学声母b。
1、看图说话，引出 b：
图上画了什么？
菠萝的“菠”的声母是b。
读的时候又轻又短。
板书：
b
2、教学b的发音，记清形。
（1）教师范读，讲解发音要领：
双唇紧闭，然后突然张开，读得轻又短。
（开火车）
（2）记字形：
“b”像什么？
教顺口溜：
像个6字bbb，右下半圆bbb。
（3）书写：
b先写一竖，从上格起笔，但不能顶格，再写右下半圆在中格，中格要占满。
（四）教学声母p。
1、看图引入 ：
图上画着小火车正在往哪儿走？
（在爬坡。
）爬坡的“坡”声母是p，板书p。
2、教学p的发音，认清形。
（1）教师示范发音，要求学生仔细听，认真看。
讲解发音要领：
发音时，双唇紧闭，突然张开，把很强的气送出。
发出p的声音，要轻而短。
（2）请学生读，开小火车。
（3）记住形：
想象p像什么？
（p像一只气球。
p像停车的记号。
p像个反写的“9”。
）教口诀：
“9”字反写ppp。
（4）指导书写，并抄写。
（五）bp对比
1、bp对比读。
看老师读bp时有什么不一样？
（教师用一张白纸放在嘴前，读b时，白纸不动，读p时气流吹动白纸，让学生对比体会b、p哪一个读起来有一股气送出。
）
2、bp对比字形，有什么相同，有什么不同。
（六）教学b和a的拼音。
1、看图引出bá：
图上有几个草莓？
2、卡片演示，两音相碰。
b—ā→bā
拼音的时候，前面的声母要念得轻短，后面的韵母要带调读，读得响亮。
声母和韵母很快地连起来读，就成一个音节了。
拼音的口诀是什么？
小朋友一起说：
前音轻短后音重，两音相连猛一碰。
四声练习：
b—ǎ→bǎ
（七）教学p和a的拼音。
1、看图说话，引出pō。
2、教学音节，谁能说说声母是什么？
韵母是什么？
第几声？
3、半扶半放：
pō发音时，我们应该先→摆好声母p的口形，然后→很快把韵母ō连上去。
一口气读出，就是pō。
组词读：
爬坡的“坡”，泼水的“泼”。
4、举一反三，拼读卡片。
5、复习巩固。
（八）扩展练习。
1、说说日常生活中带有这些音节的词汇。
2、游戏：
听音找音节。
板书设计：
汉语拼音3
第二课时
（一）复习检查，拼读音节。
1、卡片认读：
bp
2、读带调单韵母
3、bā bá bǎ bà pā pá pǎ pà
（二）教学声母m。
1、看图说话引出m：
乐乐得玩具有许多，其中有一个模型房子
2、教学m的发音，认清形。
（1）范读，同学们应该→看口形，仔细听。
发音要领：
嘴闭拢，声音从鼻子里出来。
（教师范读，跟读，齐读。
）
（2）领读，正音。
（3）记字形：
图中藏着一个m，谁能找得到？
谁能给m起个名？
叫它“两个门”。
教口诀：
两个门洞mmm
（4）指导书写，学生书空。
（5）教学m和单韵母的拼音。
（用活动卡片，让学生拼读。
）
（三）教学声母f。
1、看图说话引出f：
图上画了什么？
“佛”的声母就是“f”，
2、课中操。
念儿歌：
fó fó fó,
我有一尊大肚fó，
圆圆脑门圆肚皮，
成天乐得笑呵呵。
（边做动作边念。
）
3、教学f的发音，认清形。
（1）听示范，发音要领：
上牙轻轻地放在下唇上，摩擦一下发出音。
（2）读，学生跟读，教师正音。
（3）记忆形：
谁能记住f的字形。
（伞柄、拐杖）教口诀：
伞柄朝上fff
（4）指导书写。
两笔写成，学生书空。
（5）教学f和单韵母的拼音。
（用活动卡片，让学生拼读。
）
（四）巩固练习。
板书设计：
汉语拼音3
第三课时
（一）复习检查
1、卡片读声母。
2、对比记：
右下半圆 b b b
右上半圆 p p p（用手插腰和在肩膀上做一做，强化记忆。
）
3、猜字母游戏。
（1）两扇门是什么？
（两扇门是mmm）
（2）像根拐杖是什么？
（像根拐杖fff）
（3）像个6字，是什么？
（像个6字bbb）
（4）脸盆泼水，是什么？
（脸盆泼水ppp）
（二）教学声母，拼读音节。
fū bà pí mù pō bǐ pà mǎ mā bō fó fā mó 等。
用“pí bǐ mù mó”口头组词。
（三）看图拼读音节。
1、出示插图。
图上有什么？
谁能看图向老师来介绍一下？
2、拼读音节：
bà ba、mā ma 老师讲解：
当一个词中有重复的两个字，一般后面那个字读得轻短。
范读→跟读→齐读。
轻声的音节我们不标调。
（四）教学生字。
1、初步认识生字。
出示生字：
你知道它们读什么吗？
2、读读书上的词语
3、谁能用生字组词。
4、谁能用上这些词语说一句话。
（五）巩固练习
1、看图拼读音节词汇
2、根据插图，以“星期天”为开头，编一个小故事。
3、把会认的字读给爸爸妈妈听。
板书设计：
汉语拼音3
生自由发言
生跟读发音
b\p
练习书写b\p
比较b\p的读音和写法
学习拼读音节
拼读卡片
生自由发言
生跟读发音
m\f
练习书写m\f
学习拼读音节
对比记忆bp
拼读音节
认识生字
巩固练习
指导学生掌握bp的发音方法
用对比的方式学习bp
指导学生掌握bp的拼音方法
扩展练习
指导学生掌握mf的发音方法
指导学生掌握mf的拼音方法
对比记忆bp
拼读音节
认识生字
巩固练习
教学课题
汉语拼音4dtnl
学习目标：
1、学会d t n l四个声母，读准音，记清形，正确书写。
2、学会d t n l与单韵母拼读音节及带调拼读音节。
3、认识4个生字。
教学重点：
声母d t n l的发音及d t n l与韵母拼读音节。
教学难点：
n l的发音及n l与韵母的拼读。
教学准备：
一根筷子、图片、声母卡片、一把雨伞、磁带
教学时间：
3课时
教学过程
学生设计
设计意图
第一课时
（一）复习检查。
1、卡片认读声母：
b p m f，这些字母我们称它们什么？
（声母）声母一般都站在音节的最前面。
2、认读韵母卡片，这些字母我们称它们为什么？
（单韵母）再认带调韵母，教师讲解：
声调都标在韵母上面。
3、复习带调音节bá pá bà mā mù bù mǒ等。
4、认读生字和词语
（二）导入新课。
今天要认识的声母朋友，他们正在和乐乐的同学们一起开联欢会呢，他们准备了许多精彩的节目，大家想不想看？
同学们看到了什么节目？
（三）教学声母d。
1、看图说话引出d：
图上画了什么？
它会发出什么声音？
说话：
鼓棒敲鼓，咚咚咚。
师引出：
鼓声“咚”的声母就是d，板书：
d。
2、教学d的发音，记清形。
（1）听：
教师示范发音，舌尖顶住上颚，堵住气流，然后舌尖突然离开，让气流冲出来。
（2）看：
教师范读时的口形，发音部位。
（3）读：
领读，齐读，正音。
（4）记：
马蹄声响 d d d 像个反6 d d d 左下半圆 d d d
3、教学d的书写。
（1）范写：
两笔写成，半圆也在2楼。
（2）书空
4、教学d与单韵母组成的音节。
（1）板书d，声母是→d。
板书a，韵母是→a。
声音不中断，紧接着带出ì，直呼→da。
板书：
da。
（2）开火车读da的四声，组词读。
（四）教学声母t。
1、小姑娘在哪里演出？
引出t，t是舞台的台的声母。
今天我们要学的第二个声母“t”的样子就像一把弯弯的伞柄。
板书：
t，
2、教学t的发音，记清形。
（1）看、听：
用薄纸放在嘴前，示范d t的区别。
（发t时，嘴里有一股气送出。
）p、t一样。
（2）读、记：
领读、轮读、正音。
3、指导t的书写。
4、拼读t与单韵母组成的音节。
（1）t---ī---tī谁会读？
t---ū---tū？
（2）拼读ta te ti tu及四声连读。
（六）巩固复习。
1、卡片读d t。
2、对比读：
b---p---d f---t （念顺口溜，做动作强化记忆。
）左拳b，右拳d,两拳相对是bd。
3、看实物猜字母。
拿一把小花伞，伞柄朝上，（f），伞柄朝下，（t），学生读字母。
第二课时
（一）复习检查。
1、复习字母：
b p d t m f a
2、拼读音节：
dìdi、māma、bàba
（二）导入新课。
今天我们又要认识两位新朋友，出示课题。
看谁学得又好又正确。
（三）教学声母n。
1、猜谜引入：
两个门洞是什么字母？
齐复习，两个门洞m m m。
今天我们要学一个门洞的n，板书n。
2、教学n的发音，认清形。
（1）谁能看图，自己编一个顺口溜？
（一个门洞n n n，一扇小门n n n，像只小凳n n n，倒放茶杯n n n。
）
（2）教师范读、领读、齐读、轻读、正音。
3、教学n和á的拼音。
板书：
n---i---ni，请同学自己试着拼读。
（指名读）声母n，韵母i，直呼ni。
进行ni的四声练习。
4、指导书写。
（四）教学声母l。
1、看图，说话引出l：
图上画着谁，他在干什么？
（一个小朋友拿着小棒指挥乐队）声母l就像是他手上的指挥棒。
板书：
l
2、读准音，认清形。
（1）范读，讲解读n时，鼻翼两侧微微振动，而发l时，没有这种感觉。
（开火车练习）
（2）记忆字形：
一根小棒l l l。
（3）教学l和u的拼音。
板书：
l---lu---lu （指名拼读，集体拼读，开火车练习四声。
）
（4）指导书写：
在四线格的三楼的四分之三处起笔，往下写到第三条线为止。
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