浙江高考诗歌鉴赏归纳.docx
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浙江高考诗歌鉴赏归纳
◤2004-2015年浙江高考诗歌鉴赏归纳◥
年份
【浙江2004】
原题
阅读下面这首词，然后回答问题。
（6分）
菩萨蛮
李白
平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。
暝色入高楼，有人楼上愁。
玉阶空伫立，宿鸟归飞急。
何处是归程?
长亭更短亭。
◆
（1）古典诗词特别讲究炼字。
请简要分析“空”字在表情达意上的作用。
（2分）
◆
（2）关于这首词表达的内容，有人认为是“游子思归乡”，有人认为是“思妇盼归人”，也有人认为二者兼有。
你的看法如何?
请简要说明理由。
（4分）
题型
1、炼字型
2、内容概述型
微整
答案
█
（1）①“空'字表达了苦苦等待而没有结果的孤寂、惆怅，②增添了全词的“愁”味，③使主题更加鲜明。
█
（2）【游子思归乡】：
①一、二句是游子眼前所见之景；②三至六句是游子触景生情，设想家人盼望自己归去的情景；③最后两句游子感叹旅途漫漫，归乡无期，更添愁苦。
【思妇盼归人】：
①上片写思妇见晚景而生愁情；②五、六句写思妇伫立玉阶，见鸟归而怀念游子；③最后两句写思妇设想游人归途艰难，感叹相逢无期。
【二者兼有】：
全词以游子思归乡和思妇盼归人相互渲染，传达了“一种相思，两处闲愁”的情思。
格式
总结
【炼字型】
1、含义：
解释该字在句中的含义。
2、景象：
展开联想把该字放入原句中描述景象。
3、作用：
点出该字描绘了怎样的景象（姿态、神态、氛围、意境），或表达了怎样的感情，或对全诗的作用
【内容概述类】
1、明确观点
2、结合全诗分局作答，注意要紧扣自己的观点，不要不知所云。
年份
【浙江2005】
原题
阅读下面两首古诗，然后回答问题。
（6分）
齐安郡中偶题
杜牧
两竿落日溪桥上，
半缕轻烟柳影中。
多少绿荷相倚恨，
一时回首背西风。
暮热游荷池上
杨万里
细草摇头忽报侬，
披襟拦得一西风。
荷花入暮犹愁热，
低面深藏碧伞中。
◆
（1）这两首诗描写的都是_________时刻的景色，均以荷与_______为诗歌的主要意象。
（2分）
◆
（2）这两首诗都运用了什么表现手法来刻画“荷”的形象？
请指出两首诗中“荷”所表现出来的不同情感特点，并作简要分析。
（4分）
题型
1、意象题
2、表现手法+托物言志的思想感情
微整
答案
█
（1）傍晚 西风
█
（2）①两首诗都用了拟人修辞手法。
②杨诗的“绿荷”有“恨”而“背西风”，含有诗人之恨，表露了伤感不平之情，基调凄怨低沉。
③杜诗的“荷花”被西风吹动而躲藏于荷叶之中，似是“愁热”，却呈现娇羞之态，表露了作者的怜爱喜悦之情，基调活泼有趣。
格式
总结
【意象题】
对比两诗寻找关键字即可
【表现手法】
题目没说分析点出就可以
【托物言志的思想感情】
1、翻译原文点出物的特点
2、根据特点推断诗人要表达的情感
3、点明情感基调
年份
【浙江2006】
原题
阅读下面一首元曲，然后回答问题。
（6分）
[正官]叨叨令
无名氏
溪边小径舟横渡，门前流水清如玉。
青山隔断红尘路，白云满地无寻处。
说与你寻不得也么哥，寻不得也么哥，却原来侬①家鹦鹉洲②边住。
[注]①侬：
我 ②鹦鹉洲：
此处为“渔父居处”的代称。
◆
（1）本曲前四句运用丰富的意象勾勒出一幅美丽的自然图景，其中_________意象体现出温润柔美的特征，而_________意象则给人以飘逸渺远的感受。
（2分）
◆
（2）请结合全曲简要分析“却原来侬家鹦鹉洲边住”所蕴含的思想情感。
（4分）
题型
1、意象题
2、单句思想感情
微整
答案
█
（1）流水 白云
█
（2）①点明渔父（隐士）居住的环境是与世隔绝、远离红尘的“世外桃源”，表现其对所处环境的喜爱、自豪之情；②写出渔父（隐士）超然尘世的情怀和隐逸的情趣。
格式
总结
【意象题】
注意题干里已有的提示，如本题中“前四句”“温润柔美”“飘逸渺远”
【单句思想感情】
1、先分析字面上的意思，要联系上文的景物描写，本题中总结出“世外桃源”【点明了……】
2、在结合全诗分析感情【表现了……感情、情怀】，思考时要联想到课本中《渔夫》中的人物形象特征。
年份
【浙江2007】
原题
阅读下面三篇作品，然后回答问题。
（6分）
乌衣巷
（唐）刘禹锡
朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。
旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。
人月圆
（金）吴激①
南朝千古伤心事，犹唱后庭花。
旧时王谢，堂前燕子，飞向谁家？
恍然一梦，仙肌胜雪，宫髻堆鸦。
江州司马，青衫泪湿，同是天涯。
[中吕]山坡羊燕子
（元）赵善庆
来时春社，去时秋社②，年年来去搬寒热。
语喃喃，忙劫劫③，春风堂上寻王谢，巷陌乌衣夕照斜。
兴，多见些；亡，都尽说。
[注]①北宋亡后，吴激被迫仕金。
在一农宴喜上．偶遇流落为歌姬的宋朝宗室女子，遂有此作。
②春社、秋社：
古时祭祀土神一般在立春和立秋后的第五个戊日，分别称春社和秋社。
③劫劫：
匆忙急切的样子。
◆
（1）这三篇作品均通过_________的意象，表达了深沉的_______之感。
（2分）
◆
（2）请简要赏析这三篇作品的表现手法及语言特色。
（4分）
题型
1、意象题、思想感情题
2、表现手法题、语言特色题
微整
答案
█
（1）燕子兴亡
█
（2）①刘诗今昔对照，寓情于景，含蓄深沉，体现了咏史诗的特色。
②吴词剪裁唐人诗句抒亡国隐痛，温婉悲凉，凸显婉约词的正宗风韵。
③赵曲以议论作结，点破兴亡，明快直露，有浓郁的散曲风味。
格式
总结
【意象+情感题】
寻找出意象后，从最熟悉的《乌衣巷》入手推断出共同情感
【表达手法+语言特色题】
1、根据分值小、内容多特点初步判断不用详解
2、每一首诗高度概括手法+语言特色+体裁的类别
年份
【浙江2008】
原题
阅读下面这首诗，然后回答问题。
（6分）
日暮倚杖水边①
（金）王寂
水国西风小摇落，撩人羁绪乱如丝。
大夫泽畔行吟处，司马江头送别时。
尔辈何伤吾道在，此心惟有彼苍知。
苍颜华发今如许，便挂衣冠已慢迟。
[注]①此诗为王寂被贬官至河南蔡州时所作。
◆
（1）此诗颔联以_________和_________两位被贬异乡的古人自况，用典精当，对仗工整。
（2分）
◆
（2）指出“羁绪”在全诗中的具体内容，并简要赏析首联在写法上的特点。
（4分）
题型
1、典故人物
2、炼字题、技巧题
微整
答案
答：
█
（1）屈原 白居易
█
（2）内容：
①漂泊的焦思 ②谪官的愁思 ③乘道直行的信念和内心不获理解的苦闷 ④年华易逝的伤感 ⑤浮沉宦海的厌倦
特点：
①触景生情，以萧瑟凄清之景引发诗人的纷乱愁思
②以“羁绪”领起全篇
格式
总结
【典故人物】
提取关键字，链接课文{《渔夫》《琵琶行》}
【炼字+首联技巧】
1、通读全诗和注解，写出能想到的所有可能的“羁绪”，先共性后个性。
2、手法+结合诗句分析+结构上作用
年份
【浙江2009】
原题
阅读下面这首词，完成22-23题。
（6分）
踏莎行 雪中看梅花
（元）王 旭
两种风流，一家制作。
雪花全似梅花萼①。
细看不是雪无香，天风吹得香零落。
虽是一般，惟高一着。
雪花不似梅花薄。
梅花散彩向空山，雪花随意穿帘幕。
【注】①萼：
花萼。
这里指花瓣。
◆22．词中的“两种”指的是______，“一家”指的是___。
（2分）
◆23．指出这首词的写作手法并简析作者的情感。
（4分）
题型
1、字面理解
2、手法情感
微整
答案
答：
█（１）①梅花与雪花 ②大自然
█（２）手法：
对比（反衬）
通过梅花雪花的对比，描写了梅花的孤傲雪花的随和
情感：
对梅与雪的品格有所褒贬，突出了对梅花的喜爱和赞赏之情。
格式
总结
【字面理解】
细读诗歌后，即可发现整首诗紧扣梅花雪花，一家制作，都是大自然的作品啊。
【写作手法+情感】
1、指出手法
2、结合文本点出手法具体内容（答案没写但我觉得保险起见，连接手法和情感有必要过渡）
3、阐述情感内涵
年份
【浙江2010】
原题
阅读这首诗，完成22-23题。
（6分）
定林①（宋 王安石）
漱甘凉病齿，坐旷息烦襟。
因脱水边屦，就敷岩上衾。
但留云对宿，仍②值月相寻。
真乐非无寄，悲虫亦好音。
注：
①定林：
寺院名，位于金陵（今南京）。
作者罢官后常到此游憩。
②仍：
又。
◆22．简析第三联中诗人表现情感的手法。
（3分）
◆23．诗人为什么认为“悲虫”也会有“好音”？
结合全诗简要分析。
（3分）
题型
1、单联表现手法
2、文意理解
微整
答案
答：
█
（1）①运用拟人手法，诗人把“云”和“月”人格化。
②诗人欲和白云对宿，又逢明月相寻，③写出在定林流连忘返的愉悦心境。
█
（2）诗人罢官后，寄情自然，认为只要超越凡尘，便能随处寻到自己的快乐，即使悲鸣的虫声也是美妙的音乐。
格式
总结
【表现手法】
手法+结合诗句+情感
【文意理解】
往往会问：
诗人为什么这样说？
{反其道而行之}
从前文找答案，结合全诗讲清楚前因后果即可。
年份
【浙江2011】
原题
阅读下面这首词，完成21-22题。
（7分）
蝶恋花·出塞[清]纳兰性德
今古河山无定据。
画角声中，牧马频来去。
满目荒凉谁可语？
西风吹老丹枫树。
从前幽怨应无数。
铁马金戈，青冢黄昏路。
一往情深深几许？
深山夕照深秋雨。
◆21.这首词开篇有何特点？
（3分）
◆22.简析画线句的表现手法。
（4分）
题型
1、开篇特点
2、表现手法
微整
答案
答：
█21.①总领全词，点明主旨；
②议论开篇；
③奠定{孤寂惆怅的}感情基调。
█22.①以情相问，以景作答；
②化抽象之情为形象之景，增强了全词的抒情效果；
③“深山”、“夕照”、“秋雨”三个意象连用，委婉地表达出词人心中的孤寂、惆怅之情
格式
总结
【开篇特点】
内容+结构
结构上：
总领全（诗词曲）
内容上：
定基调，点主旨，做铺垫，渲染氛围
【表现手法】
手法{设问：
以情相问，以景作答ps：
问君能有几多愁？
恰似一江春水向东流}+内容（抓住关键意象）+情感
年份
【浙江2012】
原题
阅读下面两首诗，完成21—22题。
（7分）
未展芭蕉
（唐）钱珝
冷烛无烟绿蜡干，芳心犹卷怯春寒。
一缄书札藏何事，会被东风暗拆看。
同儿辈赋未开海棠（其一）
（金）元好问
枝间新绿一重重，小蕾深藏数点红。
爱惜芳心莫轻吐，且教桃李闹春风。
◆21．这两首诗描写的都是_________状态的植物，均以_________一词表达诗人的爱怜之情。
（2分）
◆22．简要分析这两首诗的表现手法。
（5分）
题型
1、意象、情感
2、表现手法
微整
答案
答：
█21.还未展开 芳心
█22.钱诗：
①巧妙运用比喻，②如将未展芭蕉比作未燃的蜡烛、未拆封的书札，又把它比拟成芳心未展的少女，用“东风暗拆”想象芭蕉终于展开，③不仅传神，而且传达出美好的情思。
元诗：
①运用衬托、比拟？
、对比等手法，②“新绿”衬托“点红”，红绿对比③不仅表现了海棠的天然之美，更赋予海棠一种沉稳独立、自主自爱的品格。
格式
总结
【意象】
观照标题，往往被忽略。
【表现手法】
手法+内容+情感
年份
【浙江2013】
原题
阅读下面这首诗，完成21-22题。
（7分）
秦中吟·歌舞
【唐】白居易
秦中岁云暮，大雪满皇州。
雪中退朝者，朱紫尽公侯。
贵有风云兴，富无饥寒忧。
所营唯第宅，所务在追游。
朱轮车马客，红烛歌舞楼。
欢酣促密坐，醉暖脱重裘。
秋官为主人，廷尉居上头。
日中为一乐，夜半不能休。
岂知阌乡①狱，中有冻死囚！
【注】①阌乡：
旧县名。
白居易有《奏阌乡县禁囚状》，详述了无辜妇孺被关进阌乡县狱并遭受迫害的惨状。
◆21．这首诗揭露了中唐尖锐的社会矛盾，表现出强烈的忧国忧民之情，与杜甫名句“_________，_________”一脉相承。
（2分）
◆22．赏析这首诗对比艺术的特色。
（5分）
题型
1、名句联系
2、艺术特色
微整
答案
答：
█21.朱门酒肉臭，路有冻死骨
█22.①从结构看，开头两句兴起全篇，接下来十四句详写统治者骄奢侈靡的生活；而结尾仅用两句描述“冻死囚“，文势陡转，有一落千丈之势。
②从艺术效果看，前面十四句通过层层铺叙、渲染，为结尾一幕做艺术铺垫，前后形成强烈鲜明的对比，震撼人心。
格式
总结
【名句联系】
关键要有积累。
锁定杜甫。
【艺术特色】【对比】
分两方面
1、结构上
2、艺术效果（一般写不到）
年份
【浙江2014】
原题
阅读下面两首诗，完成21-22题。
（7分）
溪行逢雨与柳中庸
（唐）李端
日落众山昏，萧萧暮雨繁。
那堪两处宿，共听一声猿。
三峡吟
（宋）徐照
山水七百里，上有青枫林。
啼猿不自愁，愁落行人心。
【注】①上有青枫林：
《楚辞·招魂》中有“湛湛江水兮上有枫，目极千里兮伤春心”句。
◆21.这两首诗都以______来写愁。
（2分）
◆22.简要分析这两首诗抒情手法的差异。
（5分）
题型
1、意象题
2、抒情手法差异
微整
答案
█21.猿声
█22.①李诗寓情于景“昏”“繁”二字点明了愁；徐诗景不显愁，借典故写愁;
②李诗以“那堪”唱叹抒情,徐诗以理写愁，辨析猿声“不自然”，愁在人心。
格式
总结
【抒情手法】
分两方面
1、情景关系
2、直抒胸臆和以理抒情
年份
【浙江2015】
原题
阅读下面这首词，完成21—22题。
（7分）
木兰花慢 赠弹琵琶者
爱当垆年少，将雅调，寄幽情。
尽百喙春和，群喧夜寂，老凤孤鸣。
都来四条弦里，有无穷、旧谱与新声。
写出天然律吕，扫空眼底蓁筝。
落红。
天气暖犹轻。
洗耳为渠听。
想关塞风寒，浔阳月色，似醉还醒。
轩窗静来偏好，到曲终、怀抱转分明。
相见今朝何处，语溪乍雨初晴。
【注】：
律吕，此指乐律或音律。
蓁，一种弦乐器，如筝。
语溪，溪水名，在今浙江桐乡。
◆ 21．下片“浔阳月色”语出白居易《琵琶行》，写出白诗中与此句匹配的相关诗句。
（2分）
（1）______
（2） ______
◆22．分析上片与下片对琵琶演奏描写角度的差异。
（5分）
题型
1、名句联系
2、描写角度
微整
答案
█21．①浔阳江头夜送客（谪居卧病浔阳城/浔阳地僻无音乐）
②别时茫茫江浸月（唯见江心秋月白/绕船月明江水寒/春江花朝秋月夜）
█22．①上片从乐曲方面来描写（乐曲的演奏者、乐曲旋律的复杂变化、乐曲声律的高雅等），侧重正面描写、直接描写。
②下片从听者方面来描写（气氛感受、典故联想、景色渲染等），侧重侧面描写、间接描写。
格式
总结
【名句联系】：
关键字：
浔阳、月色
【描写角度】
1、紧扣文本写实
2、正面侧面、直接间接。
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