专题植物细胞工程后练习及详解.docx
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专题植物细胞工程后练习及详解
题一
植物组织培养是指（）
A.离体的植物器官或细胞培育成愈伤组织
B.愈伤组织培育成植株
C.离体的植物器官、组织或细胞培养成完整植物体
D.愈伤组织形成高度液泡化组织
题二：
用植物组织培养技术，可以培养或生产出（）
A.食品添加剂
B.无病毒植物
C.人工种子
D.前三项都是
题三：
用高度分化的植物细胞、组织或器官进行组织培养可以形成愈伤组织，下列叙述错误的是（ ）
A．该愈伤组织是细胞经过脱分化和分裂形成的
B．该愈伤组织的细胞没有全能性
C．该愈伤组织是由排列疏松的薄壁细胞组成的
D．该愈伤组织可以形成具有生根发芽能力的胚状结构
题四：
下图是植物组织培养过程的示意图。
下列四项有关的叙述中，不正确的是（）
A．将①经脱分化培养成②时，再植上人造种皮即可获得人造种子
B．植物组织培养所依据的原理是植物细胞的全能性
C．③→④过程指植物的营养生长和生殖生长阶段
D．②→③的再分化过程中，诱导②生根的激素为生长素
题五：
某二倍体植物是杂合体，图为其花药中未成熟花粉在适宜的培养基上培养产生完整植株的过程。
据图回答：
⑴图中①表示的是该花粉培养过程中的过程，②表示的是过程，X代表的是，③表示的是过程，④表示的是诱导过程。
⑵图中从愈伤组织形成完整植株的途径有两条，具体通过那一条途径主要取决于培养基成分中的种类及其浓度配比，最后获得的来源于为成熟花粉的完整植株都称为植株（甲）。
未成熟花粉经培养能形成完整植株，说明为成熟花粉具有。
⑶对植株进行____________，才能使其结实产生后代（乙），否则植株甲只有通过的方式才能产生后代（丙）。
乙、丙两种植株中，能产生可育花粉的是植株，该植株群体中每一植株产生可育花粉的基因组成种类数为种，该群体植株产生可育花粉的基因组成种类数为种。
花药培养在育种上的特殊意义是，从而开辟育种新途径。
题六：
下列实例中能体现细胞全能性的是（ ）
①用悬浮液培养胡萝卜单个细胞可形成可育的植株
②植物用种子繁殖后代
③用烟草组织培养的单个细胞形成可育的完整植株
A．①②B．①③C．②③D．①②③
题七：
植物组织培养的特点不包括（ ）
A．一般需经历脱分化和再分化两个过程
B．培养抗病毒植株
C．不改变原植物的基因型
D．通过平衡的植物激素配比进行调控
题八：
下图是月季花药离体培养产生花粉植株的两种途径，请据图回答有关问题：
（1）选用的材料合适与否是成功诱导出花粉植株的重要因素，一般来说选用 期的花粉可提高成功率。
选择花粉时，一般要通过 来确定花粉是否处于合适的发育期，这时需要对花粉的细胞核进行染色，常用的染色剂是 。
（2）上图中花药经脱分化产生胚状体还是愈伤组织主要取决于培养基中 。
（3）胚状体与愈伤组织在结构上的主要区别在于愈伤组织的细胞排列疏松无规则，是一种高度 的薄壁细胞，胚状体与 发育形成的胚有类似的结构，即具有胚芽、胚轴和胚根。
题九：
如图是“白菜一甘蓝”杂种植株的培育过程。
下列说法正确的是（）
A．图示“白菜—甘蓝”植株不能结籽
B．愈伤组织的代谢是自养需氧型
C．上述过程中包含着有丝分裂，细胞分化和减数分裂等过程
D．“白菜—甘蓝”杂种植株具有的性状是基因选择性表达的结果
课后练习详解
题一
答案：
C
解析：
植物组织培养就是将离体的植物细胞或组织培养成完整植物体的过程。
题二：
答案：
B
解析：
植物组织培养的应用主要有三个方面：
植物繁殖的新途径，培育新品种，细胞产物的工厂化生产。
题三：
答案：
B
解析：
植物组织培养过程：
离体的植物细胞、组织或器官→愈伤组织→根、芽→植物体。
离体的植物细胞、组织或器官分裂形成愈伤组织，这一过程叫脱分化，脱分化离不开细胞分裂。
愈伤组织的细胞排列疏松而无规则，是一种高度液泡化的无定形状态的薄壁细胞。
愈伤组织经过再分化形成具有生根发芽能力的胚状结构，最后可培养成完整的植物体，这反映了愈伤组织的细胞具有全能性。
从离体的植物细胞、组织或器官形成愈伤组织，虽然新个体还没有长出来，但是全能性依然存在。
题四：
答案：
A
解析：
人工种子是由人工种皮和具有生根、发芽能力的胚状体（③）一起构成的。
愈伤组织（②）必须经过再分化成胚状体后，才能做植物人工种子的材料。
营养生长是指植物根、茎、叶等营养器官的生长；而花、果实、种子等生殖器官的生长，称为生殖生长。
植物激素的含量与比例影响着脱分化和再分化的过程，其中生长素/细胞分裂素的比值较大时，主要诱导植物组织脱分化和根原基的形成；当其比值较低时，主要诱导植物组织再分化和芽原基的形成。
题五：
答案：
⑴脱分化再分化胚状体分化（或发育）生根
⑵激素单倍体细胞的全能性
⑶染色体加倍无性繁殖乙一多缩短育种周期
解析：
主要考查了花药离体培养的过程和单倍体育种过程。
产生花粉植株的途径有两种：
一种是花粉通过胚状体阶段发育成植株，另一种是花粉在诱导培养基上先形成愈伤组织，再将其诱导分化成植株。
这两种途径之间并没有绝对的界限，主要取决于培养基中激素的种类及其浓度配比。
花药离体培养一般经过脱分化、再分化两个过程，其原理是植物细胞的全能性。
单倍体育种的过程中，一般对单倍体幼苗进行秋水仙素处理或低温诱导，使其染色体数目加倍，得到二倍体纯合子，其优点是明显的缩短育种年限。
题六：
答案：
B
解析：
细胞全能性是指已经分化的细胞仍然具有发育成完整个体的潜能。
其中①和③都是属于由分化的细胞经过培养形成可育的植株，体现了细胞的全能性。
植物用种子繁殖后代，实际上就是由一个受精卵，通过细胞的增殖和分化发育成新个体，这是由未经分化的细胞（受精卵）发育成新个体的过程，因此不能体现细胞的全能性。
题七：
答案：
B
解析：
植物组织培养过程中，由外植体脱分化形成愈伤组织需要一定量的生长素和细胞分裂素，愈伤组织再分化形成根、芽的过程也需要一定浓度的生长素和细胞分裂素，且生长素和细胞分裂素的不同配比对形成根、芽的影响不同。
本题中的无根幼苗本身就能够产生一定量的生长素和细胞分裂素，能够促使基部细胞脱分化、再分化出根来，所以会出现B项现象。
题八：
答案：
（1）单核 镜检（显微镜观察） 醋酸洋红
（2）激素的种类及其浓度配比
（3）液泡化 正常受精卵（或受精卵）
解析：
（1）单核期花粉对离体刺激敏感，选用该期花粉可提高培养的成功率，选择花粉时可用显微镜观察、筛选；对花粉细胞核染色应该选择碱性染料，常用醋酸洋红。
（2）细胞培养成植株的两条途径取决于植物激素的种类及比例，尤其是生长素和细胞分裂素。
（3）愈伤组织细胞的特点是细胞排列疏松、无规则、高度液泡化；胚状体是具有与胚相似的结构，即具有胚芽、胚轴和胚根。
题九：
答案：
D
解析：
白菜—甘蓝是异源四倍体可以进行减数分裂，能产生种子；图示过程无减数分裂；植株的发育过程会出现细胞分化，有基因选择性表达。
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