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读书演讲观后感
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读书演讲观后感
篇一：
看读书讲座有感
让书永远伴我们左右
4月23日是世界读书日，在这一天，我校举办了首届“读书节”活动。
我们每一个人，包括学生家长都参与了其中。
活动包括颁奖典礼、读书讲座、个人藏书展、有奖竞答等，都使我深有感触。
在这些活动里，使我印象最深刻的就是读书讲座。
这个讲座是由滕矢初先生主讲的，题目为《读书与人生》。
这个讲座使我懂得了：
求知最好的途径是读书。
读书可以提高一个人的修养、品味和鉴赏力，鉴赏力能使一个人从简单的事物看出真理，这是读书最重要的一点。
我们现在科技发达了，家家户户都用上了多媒体，多媒体快捷、直白，但就因为这一点，使人缺少了思考的空间。
现在的人们注重于身体的膳食结构，却忽略了最重要的一点，人们精神上的膳食结构，这是现在社会上的一大弊病。
因为精神层面远远比物质层面重要。
我们要透过书来审视生活，苏格拉底曾说过，“没有审视的生活，不如没有的好。
”所以，书对于我们来说，是很重要的，我们应该多读书。
不光是讲座使我有感触，其他的活动也让我深有感触。
世界读书日是不平凡的一天，读书对我们每一个人都有着深远的影响。
读书是每一个人都应该做的，因为世界读书日的主旨宣言就是“希望散居在全球各地的人们，无论是年老还是年轻，无论你是贫穷还是富有，无论你是患病还是健康，都能享受阅读的乐趣，都能尊重和感谢为人类文明作出巨大贡献的文学、文化、科学思想大师们，
都能保护知识产权。
”读书能使一个人变得知识渊博，就像贝多芬一样。
虽然他没有上过专业的音乐课程，但是他通过读书，学习先辈总结的经验，最后写下了宏伟的乐章。
罗斯福也曾说过，“没有书籍，就不能打赢思想之战，正如没有舰就不能打赢海战一样。
”
书籍是人们必不可少的，它是人们进步的阶梯，它为人们做出了巨大的贡献。
所以，我们不应该把书抛在九霄云外，我们应该让它发挥出它自己本身的价值，用它使人类社会再向成功迈进一步，让书永远伴我们左右！
篇二：
读书心得演讲稿
尊敬的各位领导、老师，大家好！
著名作家林语堂曾经说过：
“读书能让人得新知，增学问，养性灵。
”一本好书可以让人们不断地发现自己，检查自己，提升自己，读过《一个都不能落》，让我对我今后所要从事的教育事业有了一个新的理解，今天我演讲的题目是：
我只是一名浇花匠。
我只是一名浇花匠
——读《一个都不能落》有感
西方有这样一句谚语：
你想幸福一生，请你热爱你自己的职业！
我深深地爱着教师这一职业。
有人说教师是太阳底下最光辉的职业，他们像园丁一样把雨露洒满大地，把幼苗辛勤哺育，但是，看过《一个都不能落》后我常常问自己，我真的就要像园丁一样吗？
园丁的工作是修剪树木，让树木花草按照图纸上的设计成长，稍有偏差就进行修饰，最后让人们欣赏到美丽的风景。
如果说从辛勤培育、细心呵护角度理解，教师是园丁；如果说学生有错误，教师要帮助他整改，教师是园丁，可是花草虽然有生命但却没有意识，学生则是有意识有灵魂的，如果教师真的完全像园丁一样去“修剪”学生的话，那便是一千个读者，一个哈姆雷特，教育便失去了它原有的意义。
《一个都不能落》让我坚定了我的信念：
我不是园丁，我只是一名浇花匠！
日常教学中，我们所面对的学生层次不一，有学优生也
有学困生，课堂上在教师的引导下一些学生能够在知识的海洋里如鱼得水，而在他们享受着学习所带来的快乐的时候，另一些学生却难以融入其中，对所学的知识仍然是一团迷雾。
手心手背都是肉啊，教学中我们不会放弃任何一个学生，也不会让课堂成为任何一个人心头难言的伤痛。
我的教育目的并不是让学生千篇一律的学会同一个知识，应用同一个方法解决同一个问题，而是适时地在学生出现问题的时候予以帮助，帮助他们增强学习的能力，形成自己特有的处理问题的方法。
《一个都不能落》这本书总结了不同的学生在学习过程中出现的问题，并提出了相应的解决策略，为教学提供了参考，例如书中提到有这样一些学生，他们过度贪玩儿，课堂上违反纪律，课后不按时完成作业，有时甚至因为摊贪玩而逃课。
是什么原因让这些学生如此贪玩儿？
怎样才能转化这些贪玩儿的学生呢？
对于刚入职半年的我，这确实是一个难题，但是《一个都不能落》给了我答案与帮助。
有些学生贪玩儿是由于自身因素造成的，他们有些人自制力不足、基础过差或者是注意力差；有些学生贪玩儿是由于一些外界因素造成的，学习强度超过他们的承受能力、教师的填鸭式教学，家长的疏于管理等等。
教学中我们能忽视他们吗？
我们应该以学优生的标准约束他们吗？
答案当然都是否定的，我们要做的，首先是不要让学习强度超过他们的承受能力，要耐心的教导，发现他们的闪光点；让他们快乐的学习，尝
到成功的滋味；要循循善诱的进行教导，同时还要善抓反复、确保转化，更重要的，是要做好因材施教。
当老师最开心的就是能够看到学生在知识的海洋中自由搏击，健康成长，但是，老师不能为学生做一切事情，需要学生自主选择，主动学习，不要忘了，我们不再是园丁，而是一名浇花匠！
我们要用赤诚的爱唤醒迷茫，点燃青春，让希望这片沃土开满灿烂的个性之花！
篇三：
读书有感演讲稿
敬爱的老师、亲爱的同学们，大家好我今天演讲的题目是：
《读书百遍》最近，我们学校开展了“读书月”活动，大家纷纷带书到学校看。
一到中午，大家都陶
醉在书的海洋中?
?
以前我看书都是走马观花，囫囵吞枣，管它三七二十一。
一句话只看它三五个字就以为
知道这句话的意思。
所以，书中大多意思、前因后果我都不知道，就不了了之，扔在一旁得
过且过。
而且，我每本书只读一遍。
但是，这次老师要求做笔记，多读几遍。
我仔细地照着做了几遍，书的意思渐渐清楚了。
以前我没发现的东西我现在都发现了。
例如，人物的动作、语言都可以体现出人物的心理活
动，令人物栩栩如生，活灵活现。
环境的描写更可以体现出人的欢乐、悲哀、忧愁、喜笑颜
开?
?
种种情绪。
这一切为什么我以前没发现？
难道书读多了，由兴趣，认真，到最后的精品
（精细品析）可以找出这一切？
“读书百遍，其意自现”看来是真的。
的确，只有书读多了，才能理解意思，开阔视野，
不断增加知识。
看来，我以前那套读书方法行不通。
不过，我又发现了另一种读书方法——
多看，仔细。
真希望这能陪伴我走得更远、更远。
篇二：
教师读书有感演讲稿教师读书有感演讲稿
李华东
尊敬的各位领导、老师、同学们：
大家好，我演讲的题目是《读书，打造靓丽的人生底色》每当我打开一本本书，那熟悉的愈加醇厚的清香扑面而来，恍惚间，我的世界豁然开朗，
鸟语花香，缤纷一片。
万分欣喜地携上一本置身学生面前：
“同学们，从今天开始，让我们与
书相约，与书为伴吧！
”明亮的眼睛，高高的欢呼、灿灿的笑脸足以表达千言万语！
那么，怎样才能使教师具有充实的灵魂和生生不息的精神呢？
答案就是读书。
只有在读
书中不断实践、思考，才能实现教师专业化发展，进而促进教师人生的发展和生命的成长。
人们常说：
“校园是知识的摇篮”“校园是培养人才的基地”，而人才基地除了要有好学的
学生，更重要的是要有一批师资雄厚的知识传播者和人才培养师。
在当前激烈的竞争中，“适
者生存”已成为现代人的座右铭。
教师更应该以读书为支撑，立足课堂，从从容容播种传道；
以读书为信仰，积极坦然、宁静明朗地面对人生；以读书为生活，涵养自己丰富的情感、健
全的理性、敏锐的判断以及不竭的创造力，更好地服务于学生的发展；以读书为己任，让自
己的生命之树常青，无声地润泽学生，悄悄地葱茏自己。
读书，能改变教师的精神气质和品性。
“腹有诗书气自华”，读书，能够使教师不断地增
长智慧，让自己的教学闪耀着智慧的光彩；读书，能使教师充满生命的激情和智慧的言语，
以最简洁的线条，拉动最丰富的信息；读书，能改变教师的人生，使教师思考人生，把教学
变成一种过程、一种动态、一种求索；读书，是教师可贵的生活品质，一种诗意美好的人生
境界。
尊敬的老师们：
让我们用读书来慰藉自己的心灵吧！
一本书、一支粉笔，远离喧嚣和浮
躁，静静地回归自我，去体验烦躁背后的冷静，繁华落尽后的从容，不也是一种享受吗？
谢谢！
篇三：
教师读书有感演讲稿教师读书有感演讲稿作为一名小学教师，我深切地感受到我们教师要教给学生的那点基础知识，只是沧海一
粟，要想提高自己的教育水平，就需要持之以恒地读书，不断补充自己的知识大海，使自己
的知识海洋变得越来越宽广。
利用假期我认真读了《给教师的一百条建议》这本理论专著,这个阅读过程仿佛是在和一
位和蔼的老人亲切地对话，里面的字字句句都是对我们教学第一线教师的谆谆教诲，他相信
孩子，尊重孩子，用心灵去塑造心灵的思想是教育思想中的瑰宝。
他的教育理论深深地鼓舞
着我，让我在教育道路上走得更加有信心、更加有激情。
下面就文中的几条建议来谈谈自己粗浅而朴实的想法。
当看到第１条“请记住：
没有也不可能有抽象的学生”时给我的触动也很大。
这不禁使
我想到20XX年第3期《教师之友》上的一篇文章，题目是《板子该打在谁的屁股上》，它是
一个老师给刚刚参加工作的英语老师的一封回信，英语老师信的内容大致讲自己教学尽力了，
但学生成绩却考得很糟，埋怨学生不自觉、不肯读书，该记的不记，该背的不背，该做的题
目做不出来。
认为这板子该打在不配合的学生身上，其实真正该挨打的是我们做教师的。
我
们平时在抱怨、发牢骚时，有没有认真思考过，在你的课堂上你的每一个学生都在进行脑力
劳动吗？
在你的课堂上为什么会出现学生掉队的想象呢？
苏在文中做了直截了当的解释，那
是因为在学校的最主要的领域——脑力劳动的领域里，对儿童缺乏个别对待的态度。
说白了
就是我国教育家孔子所提出的“因材施教”，这条教育原则我们也常挂嘴边说，不仅要背教材，
还要备学生，但在实际的教学中有几人能做到呢？
对不同类型的学生上同样的课、提同样的
问题、做同样的作业、考同样的卷子，那怎么能做到个别对待呢？
我们做教师的应该对学生
进行细致的了解，比如性格脾气、家庭背景、学习方式、思维特点等等，在课堂上为不同的
学生创造能发挥他们自身能力的学习情景，比如对不同层次的学生提不同档次的问题，做难
易不同的题目，使每一个儿童的力量和可能性发挥出来，使他们享受到脑力劳动中成功的乐
趣，让他们感觉到他们也在不停地进步。
其中第19条这样写到“阅读是对“学习困难”的学生进行智育的重要手段。
”苏校长作
了这样一个比喻，学习困难的学生更需要阅读就像敏感度差的照相底片需要较长时间的嚗光
一样，学习成绩差的学生的头脑也需要科学知识之光给以更鲜明、更长久的照耀。
不要靠没
完没了的补课，而要靠阅读、阅读、再阅读。
因为阅读能教给学生思考，而思考会变成一种
激发智力的刺激，学生思考得越多，他在周围世界上看到的不懂的东西越多，他对知识的感
受性就越敏锐，而我们当教师的工作起来也就更容易。
这不禁使我想到身边所发生的，有家
长竭力反对自己的孩子阅读课外书籍，只让他们死抠书本。
认为书上会了，学习成绩自然会
好。
也有老师把学习困难的学生的脑力劳动的范围压缩到最底限度，原先我也这样做过，不
惜浪费自己的休息时间把他们拉来补作业、背书、默写，自己弄得心力交瘁，学生学习效果
也不好，要么是不理解去死记硬背，今天会默，明天就忘，要么就是记住了不知道怎么去用，成为一种“死”知识。
这样一来，学
生就会慢慢失去学习的兴趣，产生逆反心理，最后沦落为后进生，这其中我们做教师的其实
是阻碍、影响了学生的发展，想想真有些后怕，为了孩子赶快转变观念吧！
再有第28条和第40条都是强调一点：
劳动在智育中起着极其重要的作用。
郑校长在文
中说到：
如果一个人在学习上遇到困难，那么产生这些最主要的原因，就在于他不能看见事
物之间的关系和相互联系，也就是说，他离开“事实”就不能思考。
而最容易看见事物之间
的关系和相互联系的机会，则是在它们以直观的形态（在劳动活动中）呈现出来的地方。
儿
童的智慧在他们的手指尖上。
手能教给思维以精确性、工整性和明确性。
对于这一条建议我
觉得我们学校做得比较好，比如专门为学生安排动手课，每学期举行动手节活动，上学期双
语一年级的“做把小扇好乘凉”动手活动，开展得很成功，小孩子们参与的积极性都很高，
通过他们一双双灵巧的小手，丰富的想象力，一把把形态各异、装饰美观的小扇从他们的指
尖诞生了。
尽管大部分扇子没有多大使用价值，但孩子们看着自己的劳动成果心里却是乐滋
滋的。
学生也在先有大脑思考传递给手再有手的思考传递给大脑的反复过程中训练了思维。
总之，读书会使我们享有丰富的、美好的人生，最后我想用一段精辟的话语来结束我的
交流，并以此个在座的各位共勉：
有阅读存在的地方，
繁华的都市将喧闹交付宁静与和谐，寂寥的乡村也会荡漾起激情与冲动，有阅读相伴的时候，紧张也会酝酿成为一种发泄与释放，孤独也会沉淀成为一种享受与满足。
篇四：
读书演
讲稿
书香伴我人生路
尊敬的各位领导，各位老师：
大家好！
很荣幸能够再次参加我校的主题演讲。
今天，我的演讲题目是“书香伴我人生
路”。
曾有人这样形容读书：
“阅读不能改变人生的长度，但可以改变人生的宽度；阅读不能改
变人生的起点，但可以改变人生的终点。
”回首读书的日子，一路走来，我对书始终保持着
一种绵绵不尽的情怀。
懵懂岁月，熠熠闪光。
在天真烂漫的儿时，童话为我展现了一个奇妙的世界。
我羡慕白
雪公主的美丽与善良，渴望拥有东方阿拉丁的智慧，痛恨渔夫夫妇对金鱼的贪婪，钦佩身材
奇小的大拇指的勇敢?
?
真善美是我幼时天空中最闪亮的星星！
悠悠岁月，书墨飘香。
在上学求知的日子里，书籍为我打开了知识的大门！
手捧一本好
书，在文字中享受温暖的阳光，在阳光中领悟人生的真谛。
在书中细品李白的潇洒，思索鲁
迅的冷峻深邃，感受冰心的意切情长。
《钢铁是怎样炼成的》让我懂得：
一个人只有在挫折中
才能展示出惊人的毅力；一本《简·爱》让我感受到了善良、质朴和坚韧的品格；从《平凡
的世界》中，我领悟到：
人，无论处在什么位置，无论多么（:
读书演讲观后感）贫寒，无论多么艰难，只要有一
颗火热的心，只要能热爱生活，生活对你就是公平的。
时光荏苒，白驹过隙。
不经意间我已是一名人民教师，在知识经济时代，教师肩负着社
会赋予的特殊使命。
作为知识的传播者、心灵的塑造者，读书就显得更为重要。
前苏联最著
名的教育家苏霍姆林斯基说过：
“读书、读书、再读书，教师的素养正取决于此。
”回首八年的从教之路，20岁登上三尺讲台，面对工作中一件件困惑的事情，是我的老朋
友――书籍，给了我解决问题的“良药”，让我看到柳暗花明的“又一村”！
这些年，漫游在
教育书籍中，《给教师的建议》为我解开了教学中的许多困惑，教会了我如何和孩子们相处，
在课堂上如何调控，如何为孩子创造自由、健康成长的空间；《爱心与教育》让我看到了教育
的鲜活，教育的诗意。
“对待孩子要像对待荷叶上的露珠一样悉心呵护”，这充满爱意的句子
让我理解了教育的真谛；《赢在校园》指导我如何打造教师的职业核心能力，从而实施成功的
教育教学；《第56号教室的奇迹》--一部让亿万家长和老师感动的心灵作品,向我们再次诠释
了什么是坚强、什么是爱和什么是教育的本质。
我要感谢书籍对我的滋养与磨练，是读书让我在工作和生活中收获着幸福，是读书给我
带来了智慧和力量，是读书让我在成长的路上走得更精彩。
“问渠那得清如许，为有源头活水来”。
老师们，热爱读书吧！
学海无涯，征途漫漫，让
我们以书香为伴，铸就精彩、智慧的人生！
篇五：
读书演讲稿读书成就精彩人生
鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。
就像莎士比亚所说：
“生活里没有书籍，就好像没有阳光，智慧里没有书籍，就好像鸟儿
没有翅膀”。
一本好书，可以启迪生活，可以陶冶情操，可以丰富梦想，可以成就精彩人生。
人生中，有一种经历，让人难以忘怀，那就是读书的经历。
艰辛的中考或高考，我们投
入了多少个日日夜夜，终生难忘。
那时，我看着每天翻阅过的书有一种欣慰，欣慰的是这24
个小时没有虚度；有一种满足，满足的是又增加了知识。
虽然感觉身体疲惫，但合上书的那
一刻，我心无比的踏实。
虽然失败依然无悔。
因为通过读书，我发现自己的无知，感到读书
的乐趣，对知识的渴望越来越强烈。
读书让我们视野更开阔，心胸更豁达，思想更先进，能
力更增强，这众多的益处又何必在乎那一个最终的结果？
读书过程积累的财富又有谁能用金
钱换来？
生活中，有一种收获，让人终生受益，那就是读书的收获。
书中有精彩故事、有自然奥
秘、有生活趣事、更重要的是有做人的道理。
读书，可以丰富自己的知识，可以提高个人修
养，可以创造工作成绩，可以改变自己的命运和人生。
读书就是在读自己。
读书会消除你高兴时的狂妄、忧伤时的烦恼、闲暇时的无聊、繁忙时的疲惫。
多年来的读书生活使我坚信，是读书成就
了我的性格，是读书完善了我的内心世界，是读书培养锻炼了我的坚强意志。
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