亿童阅读好朋友教案.docx
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亿童阅读好朋友教案
亿童阅读好朋友教案
【篇一:
大班分级阅读教案.谁来帮助他】
大班分级阅读教案:
《谁来帮助他》
活动目标:
1、理解故事内容,了解故事中出现的事物之间的联系。
2、体会故事中各角色在困难时获得帮助的心情,和帮助别人后的快乐情感。
3、认读重点字词:
迷路、火光、小屋、雨点。
活动准备:
小图书人手一册、小字卡、蜡烛、大图书、大字卡。
活动过程:
一、情境导入:
小朋友你们见过森林吗?
请幼儿想一想森林里住着哪些小动物?
提出问题有一只小狐狸遇到了困难,有谁来帮助他吗?
将幼儿引导到故事中。
二、自由阅读1、幼儿自由阅读小图书,教师提出阅读要求:
一页一页从前往后安静的看,看看图书中讲一个怎样的故事,可以和同桌小声交流。
教师巡回指导。
2、幼儿讲述自己看到的画面内容:
故事中出现了哪些角色?
他们之间有些怎样的联系?
鼓励幼儿讲述故事中给自己印象最深的地方。
三、大图书阅读。
教师组织幼儿集体阅读大图书,学习理解故事内容。
1、阅读封二和第一页。
小狐狸在森林里发生了什么事情?
你是怎么看出来的?
引导幼儿观察小狐狸的表情。
会有谁来帮助他呢?
幼儿回答时教师随即出示大字卡迷路。
2、阅读第2~12页。
是谁来帮助小狐狸的?
想一想火光能给小狐狸带来什么?
你们见过火光吗?
你见过的火光能给人们带来什么?
教师出示大字卡火光。
火光遇到了什么困难?
为什么?
这时,教师可点亮一支蜡烛,吹一口气看看火光会熄灭吗?
证实风和火光之间的关系。
猜一猜火光会得到谁的帮助呢?
引导幼儿根据生活经验大胆讲述自己的观点。
教师出示大字卡小屋。
除了小屋,你认为还有谁能够帮助火光?
说说你的理由?
有了前面的铺垫,接下来让幼儿讲述小屋和小鱼遇到的困难。
教师随机出示大字卡雨点。
小狐狸最后有没有顺利的回到家?
他现在的心情如何呢?
小结:
原来,帮助别人和得到别人的帮助都是一件很快乐的事情。
3、教师朗读故事一遍,幼儿完整欣赏。
4、教师和幼儿一同回顾故事内容,引导幼儿试着用故事里的语句讲述,教师随机出示大句卡:
让我来帮助你吧,小狐狸。
四、交流讨论:
1、故事中有谁帮助了谁?
如果是你在场,你会去帮助他们吗?
2、你喜欢故事中的谁呢?
谈谈你的理由。
五、游戏活动:
谁来帮助他。
教师出示大字卡火光问:
火光宝宝找不到朋友了,谁来帮助他呢?
幼儿举起小字卡火光回答:
让我来帮助你吧,火光。
以此类推。
六、结束活动,幼儿有序收书,整理物品。
【篇二:
亿童蒙氏数学小班对应教案】
目○录○
第一章幼儿数学教育基本理论?
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第一节数学教育与幼儿发展?
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第二节幼儿怎样学习数学?
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6
第三节幼儿数学教育的原则?
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第二章幼儿园数学教育的组织途径和方法?
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14
第一节幼儿数学教育的途径?
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第二节幼儿数学教育活动的基本方法?
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第三章蒙特梭利教育法?
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22
第一节蒙特梭利教育理念?
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第二节蒙特梭利教育的具体教学内容?
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第三节蒙特梭利教育对教师的要求?
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第四章幼儿数学教育的内容和活动设计指导?
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第一节幼儿数学教育的基本内容?
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第二节幼儿园数学教育的活动设计?
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第五章案例教学?
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第一节集合概念案例活动?
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46案例一对应生日舞会(小班)?
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47案例二按一种特征分类超市理货员(小班)?
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49案例三按两种特征分类去停车场停车(中班)?
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51案例四多角度分类百变外星人(大班)?
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53附:
幼儿数学集合概念发展评价表?
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55
对应生日舞会(小班)
教学目标
1.能按照颜色、大小等属性将物品进行一一匹配。
2.在操作和游戏活动中,初步感知物体之间的对应关系。
3.学习收拾学具的方法,养成良好的操作习惯。
重点:
了解一一对应的关系。
难点:
根据一一对应关系会对生活中的实物进行配对。
活动准备
学具生日舞会卡片,操作单页第1~4页,分类袋,分类标签。
活动过程
一、活动导入
教师出示教具中的3只熊,创设情境:
今天3只小熊(熊爸爸、熊妈妈、熊宝宝)要去参加森林里的生日舞会,它们打扮的好帅气啊,都戴着美丽的领结,小朋友看一看它们的领结分别是什么颜色?
带领幼儿一起指出熊爸爸带的是蓝色领结,熊妈妈带的是黄色领结,熊宝宝带的是红色领结。
二、操作探索
1.按颜色对应。
熊妈妈还为它们准备了3双鞋子,可是他们该穿哪双呢?
我们一起来帮帮他们吧。
教师出示教具中的3双鞋,并带领幼儿指出3双鞋子的颜色。
教师引导:
那这3双鞋分别都是谁的呢?
戴红色领结的熊宝宝配红色的鞋,戴黄色领结的熊妈妈应该配什么颜色的鞋呢?
戴蓝色领结的熊爸爸呢?
请幼儿操作学具,拿出学具中相应颜色的鞋,分别摆在对应小熊的脚上。
2.按大小对应
教师:
3只小熊还为大家准备了精彩的击鼓表演,(教师出示教具中的3个鼓),请小朋友仔细观察这些鼓的大小,它们分别对应哪只熊宝宝呢?
请幼儿从学具中找到相应的鼓,按照大小分别摆在对应的熊宝宝身上。
探索交流:
说一说,为什么要这样摆放呢?
交流小结:
大鼓配最大的熊爸爸,较大的鼓配较大的熊妈妈,小鼓配最小的熊宝宝。
收拾学具。
教师引导幼儿将学具中的熊宝宝、鼓和鞋分类后依次装入分类袋中,贴好自备的标签。
三、拓展游戏
1.完成操作页第2页的活动。
请幼儿观察每个手影像什么小动物,把手影和对应的小动物连线。
可模仿这些动物的叫声,增加游戏的乐趣。
-1-
2.游戏“碰一碰”。
教师带领幼儿2人一组玩游戏,一边念《碰一碰》一边做相应的动作,提示幼儿轻轻地碰,以免撞伤。
碰一碰
找一个朋友碰一碰,找一个朋友碰一碰,碰哪里?
鼻子碰鼻子。
找一个朋友碰一碰,找一个朋友碰一碰,碰哪里?
肩膀碰肩膀。
找一个朋友碰一碰,找一个朋友碰一碰,碰哪里?
小手碰小手。
找一个朋友碰一碰,找一个朋友碰一碰,碰哪里?
屁股碰屁股。
四、活动结束
请幼儿说一说我们生活中还有哪些东西是一对一对的。
例如:
碗和勺子、牙膏和牙刷、杯子和杯盖、扣子和扣眼等。
-2-
【篇三:
分级阅读为什么不能教案】
篇一:
分级阅读的教案
全世界都在对我微笑
活动目标:
1、能有感情的朗诵儿歌。
2、感受儿歌的表现手法,理解作者所表达的思想感情。
3、争做懂事的好孩子。
活动过程:
1、教师准备,大图书、光碟。
2、幼儿准备,小图书,、人手一册。
活动过程:
一、导入课题
1、教师今天老师给大家带来了一个非常特别的礼物,你们知道是什么吗?
(是一首非常美妙的儿歌)
2、儿歌欣赏。
教师有感情的朗读儿歌一遍。
二、经验迁移
(1)教师和幼儿一起看大图书,理解儿歌的内容。
(2)理解内容。
儿歌里的我是指谁?
我下决心做了一件什么事?
世界就突然对我微笑了。
(我偷偷做的这件事就是,暗暗下了决心,从今要做个好孩子。
)
(3)此时我的心情是怎样?
(非常高兴、快乐、兴奋。
)
三、伴随阅读
在教师的引导下学习有感情的朗诵儿歌。
四、体验分享
1、教师播放光碟,幼儿看小图书跟唱一遍。
2、教师,这首儿歌美不美。
儿歌里的我决定做一个好孩子,全世界就对我微笑了。
小朋友,全世界在对你们微笑吗?
3、教师鼓励幼儿争做懂事的好孩子。
篇二:
大班分级阅读教案.谁来帮助他
大班分级阅读教案:
《谁来帮助他》
活动目标:
1、理解故事内容,了解故事中出现的事物之间的联系。
2、体会故事中各角色在困难时获得帮助的心情,和帮助别人后的快乐情感。
3、认读重点字词:
迷路、火光、小屋、雨点。
活动准备:
小图书人手一册、小字卡、蜡烛、大图书、大字卡。
活动过程:
一、情境导入:
小朋友你们见过森林吗?
请幼儿想一想森林里住着哪些小动物?
提出问题有一只小狐狸遇到了困难,有谁来帮助他吗?
将幼儿引导到故事中。
二、自由阅读1、幼儿自由阅读小图书,教师提出阅读要求:
一页一页从前往后安静的看,看看图书中讲一个怎样的故事,可以和同桌小声交流。
教师巡回指导。
2、幼儿讲述自己看到的画面内容:
故事中出现了哪些角色?
他们之间有些怎样的联系?
鼓励幼儿讲述故事中给自己印象最深的地方。
三、大图书阅读。
教师组织幼儿集体阅读大图书,学习理解故事内容。
1、阅读封二和第一页。
小狐狸在森林里发生了什么事情?
你是怎么看出来的?
引导幼儿观察小狐狸的表情。
会有谁来帮助他呢?
幼儿回答时教师随即出示大字卡迷路。
2、阅读第2~12页。
是谁来帮助小狐狸的?
想一想火光能给小狐狸带来什么?
你们见过火光吗?
你见过的火
光能给人们带来什么?
教师出示大字卡火光。
火光遇到了什么困难?
为什么?
这时,教师可点亮一支蜡烛,吹一口气看看火光会熄灭吗?
证实风和火光之间的关系。
猜一猜火光会得到谁的帮助呢?
引导幼儿根据生活经验大胆讲述自己的观点。
教师出示大字卡小屋。
除了小屋,你认为还有谁能够帮助火光?
说说你的理由?
有了前面的铺垫,接下来让幼儿讲述小屋和小鱼遇到的困难。
教师随机出示大字卡雨点。
小狐狸最后有没有顺利的回到家?
他现在的心情如何呢?
小结:
原来,帮助别人和得到别人的帮助都是一件很快乐的事情。
3、教师朗读故事一遍,幼儿完整欣赏。
4、教师和幼儿一同回顾故事内容,引导幼儿试着用故事里的语句讲述,教师随机出示大句卡:
让我来帮助你吧,小狐狸。
四、交流讨论:
1、故事中有谁帮助了谁?
如果是你在场,你会去帮助他们吗?
2、你喜欢故事中的谁呢?
谈谈你的理由。
五、游戏活动:
谁来帮助他。
教师出示大字卡火光问:
火光宝宝找不到朋友了,谁来帮助他呢?
幼儿举起小字卡火光回答:
让我来帮助你吧,火光。
以此类推。
六、结束活动,幼儿有序收书,整理物品。
篇三:
亿童分级阅读-早上好教案实例
东方小荧星幼儿园教师教案记录
篇四:
分级阅读夜里什么人不睡觉教案
活动名称:
夜里什么人不睡觉(大班)
执教教师:
方燕
活动目标:
1、通过阅读观察画面,了解夜里不睡觉人的职业。
2、了解夜间劳动者的劳动与我们生活的关系,体会他们的辛苦,知道关心他们。
经验基础:
幼儿对家人或者周边人的职业的了解和认识。
物质准备:
分级阅读《夜里什么人不睡觉》图书幼儿人手一册,课件。
活动重点:
了解夜间劳动者的劳动与我们生活的关系,体会他们的辛苦。
活动难点:
理解“日夜图”的含义,并能用完整的话表述。
(没有体现)活动过程:
一、意图:
谈话导入,引起阅读兴趣。
1、出示课件(p8—p9出租车)
关键提问:
①这是什么时候?
(晚上)你从什么地方看出来的?
②那这是一个怎样的夜晚?
(宁静、静悄悄)
叙述衔接:
深夜,街上静悄悄,家家户户的灯都关了,
只有路灯亮着,人们进入了甜甜的梦乡。
③这么宁静的夜晚,是不是所有的人都睡了呢?
2、(出示封面图片)认识封面上的字吗?
3、过渡:
到底夜里什么人不睡觉呢?
我们一起到书里
面来找找答案吧。
二、意图:
自主阅读图书,帮助幼儿理解图书内容。
了解夜间工作者劳动的辛苦,产生感激之情。
1、幼儿人手一本图书,自主阅读图书。
要求:
仔细观察图片,找一找静悄悄的夜里谁不睡觉?
为什么不睡觉?
这件事在书的第几页能找到?
2、集体交流
静悄悄的夜里谁不睡觉?
为什么?
在书的第几页?
根据幼儿的回答出示相应的ppt共同分享
(1)课件(p10—p11医生和护不睡觉)
关键提问:
①夜里,谁还在忙碌?
他们在忙什么?
(引导幼
儿从医生和护士的表情、动作来描述)提问要设计
小结:
谁也说不准,有人忽然肚子疼,谁也说不准
有个宝宝就要出生,夜静悄悄,人们会需要
医生、护士的帮助。
夜里不睡觉的是他们!
(较统一的语句格式梳理,类似于诗歌朗朗
上口)
过渡:
医生和护士的工作都非常辛苦!
除了医生和
护士晚上要值班不睡觉,还有夜里不睡觉的
人吗?
(2)依次出示火车、飞机、轮船三幅图
师:
你们坐过火车吗?
夜深了,火车在大地上奔驰,
你们在干什么?
谁没有睡觉?
他们为什么不睡
觉?
(提问太散了)
小结:
火车司机和乘务员为了把旅客送到四面八方,
他们辛苦工作着。
师:
火车是交通工具,你们还知道晚上谁也是在交通
工具上工作不睡觉的?
(飞机、轮船)
小结:
飞行员和空姐要把旅客平平安安地送到世界各
地,夜晚,他们不睡觉。
师:
是谁在船上通宵工作?
他们在忙什么?
小结:
船长和舵手在开动机器,指导航行,真辛苦!
夜晚,他们不睡觉。
(3)出示p24—p25警察
师:
是谁让我们安稳睡觉?
他们在干什么?
画面上的解放军为什么这么高大?
是谁保卫着我们的国家,让我们过上幸福、
安宁的生活?
小结:
解放军叔叔日日夜夜在边疆站岗放哨,保卫我们的祖国。
警察叔叔夜里不睡觉,他们的大街小巷巡逻。
保安叔叔夜里不睡觉,他们在紧紧守卫着我们的家园。
4)小结:
原来,在宁静的夜晚,还有很多人在忙碌着,非常辛苦!
他们为我们带来了幸福的生活。
3、出示三幅“日夜对照图”,引导幼儿表演画面内容。
(1)师:
书上有三幅很特别的画,请你们合作表演,边说边演。
(引导幼儿找出三幅画的共同点:
每幅画都有两个画面。
左边是晚上,右边是白天。
)晚上到白天之间发生了什么事情?
(幼儿表演)
(2)师:
现在你们知道夜晚不睡觉的人有哪些了吗?
(3)小结:
就是有了这些夜晚不睡觉的人们,我们的生活才变得这么方便和幸福。
三、意图:
让幼儿联系身边夜里不睡觉的人,激发幼儿感恩的心。
1、说说身边夜晚工作的人。
(1)你们的身边有晚上工作的人吗?
(2)白天他们休息的时候我们应该怎么样?
(3)他们的工作很辛苦,我们应该怎么样来关心他
们?
(2、3两个重复的提问)
可以变一个问题:
你最想对他们说的一句话是什么?
(4)小结:
原来夜晚有那么多人为了给大家提供服务,
在坚守着自己的岗位,真辛苦!
我们要感谢、
关心他们。
2、师生共同完整阅读
(
篇五:
分级阅读、阅读树之鸟窝里的树系列教案
阅读活动:
鸟窝里的树
(一)
1.理解故事内容,能够根据故事情节寻找合理解决问题的方法。
2.体验鸟先生和鸟太太对小树苗的关爱,增进对树的爱护之情。
ppt,图书。
(一)通过讨论图画书的书名,引起幼儿对故事的猜测,引发阅读兴趣。
(1)今天我们要阅读的这本图画书有着非常好看的封面,封面上有些什么?
教师小结:
树上有鸟窝和小鸟。
(2)但这本图画书的书名却是“鸟窝里的树”。
(教师很夸张地强调“里”字)奇怪吗?
鸟窝里长出小树苗后,会发生什么事情?
(二)幼儿人手一册图画书,自己阅读,在阅读过程中可与同伴交流讨论。
(三)阅读后,教师鼓励幼儿针对故事提出问题,激发幼儿质疑和解决问题的兴趣。
提问:
1.鸟窝里长了一棵树后会发生什么事呢?
2.鸟窝里长了一棵树,会给鸟窝带来什么影响?
螳螂和蚱蜢先生是怎么建议的?
你同意他们的说法吗?
为什么?
鸟太太和鸟先生是怎么做的?
你喜欢他们的做法吗?
为什么?
(四)欣赏书本前半部分故事内容。
阅读活动:
鸟窝里的树
(二)
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活动目标:
1.引导幼儿复述故事,培养幼儿良好的阅读习惯。
2.培养孩子在集体前大胆、完整地讲述故事。
3.认读重点字词:
轻手轻脚、争先恐后。
?
活动准备:
幼儿绘本人手一本
?
活动过程:
一、通过提问引导幼儿回忆故事内容
出示绘本:
“书里讲的是关于什么的故事?
鸟窝里长出了小树苗后,会发生什么事情?
”通过提问和讨论引导幼儿对故事情节进行大胆猜测,在师幼共度中理解情节发展。
二、重点解读,理解故事情节。
1.引导幼儿阅读第4、5页,认识故事主人公。
(1)师:
鸟窝里有谁?
它们在干什么?
小结:
鸟窝里有鸟太太和鸟先生。
春天,鸟先生用干草和泥土筑了个又大又结实的鸟窝,鸟太太就蹲在窝里孵他们的蛋宝宝。
(过渡语)有一天,鸟太太在鸟窝里发现了一件奇怪的事,是什么呢?
2.引导幼儿阅读第6、7页,发现鸟窝里长出小树苗。
(1)鸟窝里发生了什么奇怪的事?
(鸟窝里长出小树苗)
(2)当鸟先生和鸟太太发现鸟窝里的长出小树苗后,表情是怎么样的?
(3)小树苗叶子长得怎么样?
(体验“蹿”的动作)
小结:
“天哪!
”鸟太太惊叫起来,原来鸟窝里长出了一颗小树苗,叶子绿绿的,肥肥的,正一个劲地往上蹿呢。
3、引导幼儿阅读第8—17页,猜测鸟窝里长了树会出现什么问题。
(1)鸟窝里长出了小树苗会出现什么问题?
(小结:
小树苗会慢慢长大,鸟窝会被撑破的,鸟太太不能顺利孵蛋。
这可怎么办?
)(过渡语)其他动物知道了这件事它们会有什么办法?
让我们一起来看看。
(2)第8、9页:
师:
这是什么小动物?
它想了什么办法?
小结:
“快把它砍掉,要不,它会把你们的鸟窝撑破的。
”螳螂先生举起了大镰刀。
师:
鸟太太同意吗?
你是从哪里看出来的?
小结:
“可怜的小苗苗,瞧它长得多好呀!
”鸟太太赶忙扑上去阻拦。
(过渡语)螳螂先生的办法是砍掉小树苗,这样小树苗就会失去生命,所以鸟太太不同意。
现在甲虫先生来了,我们一起来看看它想了什么办法?
(3)第10—13页:
师:
甲虫先生的办法是什么?
小结:
“那你们就得搬家,不然鸟窝很快就会被小树苗戳出个大窟窿的。
”甲虫先生说。
一会儿,它开了辆大卡车来。
师:
鸟太太和鸟先生有没有同意?
你是从哪里看出来的?
小结:
可鸟先生和鸟太太说什么也不愿意离开他们辛辛苦苦筑的窝。
(过渡语)甲虫先生的办法是让鸟先生和鸟太太搬家,可鸟太太和鸟先生不愿意离开自己的辛辛苦苦筑的窝,所以它们都不同意。
(4)第14—17页:
可是小树苗一个劲的往上长,眼看就要把鸟窝撑破了。
这时鸟先生着急了,他说“天啊,这树苗可不能碰坏了我筑的窝呀。
”可鸟太太却说:
“可谁也不许碰坏了我的树苗苗!
”这可怎么办?
(过渡语:
图书看到这儿,我们知道了鸟窝里长出了一棵小树苗。
鸟先生要保护鸟窝,鸟太太要保护小树苗,这可怎么办?
)
三、引导幼儿自由阅读自己的小图画书。
1.师:
小朋友能不能想个既可以保护鸟窝,又可以保护小树苗的好办法,帮助鸟先生和鸟太太呢?
2.师:
小朋友帮助它们想出了这么多好办法,看看书上的小动物最后想了什么好办法?
那么等会儿请小朋友坐到桌前阅读自己的小书。
3.教师提出阅读要求:
(1)保持安静,注意阅读的姿势。
(2)阅读时要按页码顺序往下翻阅,认真观察画面,像刚才和老师一起阅读那样看看书中的小动物表情、动作怎样,想象一下它们好像在说什么,在干什么。
(3)带着老师的问题阅读:
小动物想了什么好办法?
后来鸟窝里和小树苗发生了什么变化?
你在书中哪一页看到,请你记住这一页的页码,等一会儿跟大家一起分享、讨论。
4.幼儿自由阅读,教师巡回指导。
及时了解幼儿的阅读情况。