小学校园文化建设三年规划 3.docx

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小学校园文化建设三年规划3

脑泉小学校园文化建设三年规划

文化是一所学校最值得品味的东西，学校文化建设是学校最高层面的建设，它引领着学校各项建设，推进学校的可持续发展，提高教育的品质。

文化立校是现代学校走内涵发展之路的坚定选择。

县教育局开展的“校园文化建设年”活动，为我校办学品位的全面提升、师生素质的综合发展提供了新的契机。

为更进一步落实校园文化建设工作，结合我校校情实际，特制定校园文化建设三年规划。

一、校情分析

脑泉小学位于中泉乡脑泉村。

学校创建于1941年，是一所六年制完全小学，学校服务脑泉、腰水两个行政村，服务半径2.5公里。

学校总占地面积11315平方米，建筑面积1244平方米，绿化面积约697平方米。

学校现有学生64人，其中小学50人，学前14人。

教师12人，其中大专以上学历的9人，中师3人。

中级职称2人，县级骨干教师2人。

目前学校拥有教学仪器360多件套，图书3000余册，电脑30台，电子白板教室一个，电子图书50多套，六配套齐全，设有仪器室、实验室、电教室、图书室、艺术室，音体美器材基本上满足了教学需要。

近几年学校在政府和上级教育部门的关怀下，在全体教师的不懈努力下，通过“义教工程”、“五星级、园林化学校”验收、“世行项目”，特别是“两基”国检工作，脑泉小学得到了快速发展。

学校办学条件不断改善，校园内花簇绽放，四季绿树葱茏，平展硬化的地面，洁净整齐的校舍布局，为师生构建了良好的学习和工作环境，把构建“学习的校园，快乐的校园，创造的校园，和谐的校园”落实到每一个教育教学行为之中。

学校注重常规管理，加强教师队伍建设，。

我们力争再通过三年时间的努力和探索，按照“校园建设营造整体美、绿色植物营造环境美、优良校风营造精神美、人际和谐营造人文美”的思路，把学校建设成为校园环境优美、学习氛围浓厚、内部管理民主高效、教学质量一流、文化底蕴丰富、人民满意的学校。

二、总体目标

通过三年的继续努力，培育以人为本、合乎规律、引领发展的理念文化；培育科学效能、民主参与、合理高效的管理文化；培育理念先进、团结合作、敬业爱岗的教师文化；培育注重体验、自主发展、低负高效的课程文化；培育行为文明、健康高尚、严格自律的行为文化。

三、工作任务

工作目标：

把学校建设成为校园环境自然优美，室内布置整洁舒适的育人乐园。

工作任务：

校园文化建设主要包括：

加强校园文化环境建设，开展校园文化教育活动，注重校园文化制度建设，培育校园文化精神。

（一）物质文化建设

优美的校园环境有着春风化雨、润物无声的作用。

优美的校园环境将使师生触景生情，因美生爱。

1、创设文化墙，把墙壁当作宣传阵地，让每一面墙壁说话。

2花坛中安置简洁的文明用语警示牌，学生流动较大的位置要有激励性的大号标语（如：

让读书成为习惯，让习惯成为自然，让健康相伴每一天），增强育人内涵。

3校门口放置一块活动提示栏，外侧为“进入校园，请说普通话”，内侧为“放学路上靠边走，平安回家勿逗留”或者是其他提示语。

4校园围墙内壁分专题绘制体育锻炼标志和宣传画，营造健康向上学习环境。

5、教师办公室：

①总课程表、作息时间表、教师职业道德规范、《文明办公室公约》、值周教师制度等常规要求全部上墙。

在规定位置张贴。

②办公室墙壁上统一张贴“学高为师、身正为范”之类的激励语。

③安装正冠镜一面，以方便教师上课前可以直观自己外在形象。

④适当位置安放时钟一只。

⑥适当位置可张贴国画或书法一组，最好是师生自己的作品，以增强文化气息，张贴《中小学教师职业道德规范》、《教师十条禁令》.

6、功能室：

各类专业用房布置有特色，形式多样，内容丰富，富有教育性。

有相适应的《管理制度》、《名言警句》。

各室物品摆放整齐，干净卫生。

有专人负责卫生。

线路规范，灯具安装整齐。

7、教室美化①教室设有卫生角、图书角等，教室前黑板上方有国旗，国旗两边配上富有本班个性特色的班训。

②《小学生日常行为规范》、《中小学生守则》等张贴上墙。

③清理学生课桌，尽量做到统一、整齐；闲置课桌搬至保管室备用；教室无杂物。

④教室前方黑板右侧或左侧墙壁统一规划为“班务公开栏”，主要用于张贴课程表、作息时间表、班级公约及班内各项工作安排表等内容。

⑤教室两侧墙壁统一规划为专栏，作为学习园地或评比栏，以促进班内学生间的竞争。

抓好宣传阵地建设。

充分发挥班级黑板报的阵地作用。

班级黑板报每月最少更新一次。

8、加强绿化管理。

师生深入绿化管理，参与实践劳动，培养吃苦耐劳精神，点缀、布置校园，美化校园环境，

（二）精神文化建设

精神文化是学校文化的核心，是校园文化建设中深层次、隐性的东西，是学校发展的精神动力。

我校从以下几个方面重视和完善学校的精神文化。

工作目标：

拓展校园文化内涵，培育以人为本、合乎规律、引领发展的理念文化。

工作任务

1、归纳提炼富有学校特色的校训、校风、教风和学风。

2、开展校旗、校服、校歌、校徽设计活动。

3、创作具有激励性的校歌，请专业人员制作，师生人人会唱校歌。

4、各班均有规范的班训、班风、班规；开展取班名，制作班徽、班规活动。

5、每学期组织一次师德模范、教学教研之星、优秀班主任评比表彰活动，并将先进事迹在校园橱窗展示。

激励师生进步。

7、定期开展评选“文明班级”“养成教育示范班”“书香班级”“和谐年级组”活动。

学校在学生文明举止、道德行为、学习习惯等方面强化教育、训练和评比。

8、利用国旗下讲话，宣传语言文字工作、安全教育工作、师德先进事迹、行为习惯典范，解读校风、校训、教风、学风。

9、定期组织读书交流评比活动，每月评选“读书之星”，每期评选“读书大王”。

10、学校把语言文字工作纳入课堂教学，纳入教学基本功训练，纳入学校常规管理，渗透到德、智、体、美各项教育教学活动中。

为此学校在学生文明举止、道德行为、学习习惯等方面强化教育、训练和评比。

（三）师生行为文化建设

工作目标：

通过各类有效的校园活动的开展，培育行为文明、健康高尚、严格自律的师生行为文化。

工作任务：

1、领导行为文化：

具有高尚的职业理想和信念、高品位的职业境界、强烈的责任心和使命感、高远的战略眼光、独特的视角、创新的思维、先进的教育思想、强烈的自我发展意识、不断学习与超越的毅力、强烈的忧患意识、踏实而严谨的工作作风和独特的个人魅力。

2、教师行为文化：

一是建章立制，严格管理，规范教师教学行为；二是强化师德教风建设，教师遵守《师德规范》；三是搞好校本培训，建立统一的业务学习制度，用“终身学习”的理念指导、鼓励教师多读书；四是加强教学研究,以科研求发展；五是加强教学行为督导、检查和评比。

3、学生行为文化：

一是从低年级开设养成教育校本课；二是按照《逸夫小学学生礼仪规范》要求，强化学生习惯养成；三是强化各类活动礼仪、仪式规范。

（四）、校园制度文化建设。

工作目标：

强化学校内部管理，培育科学效能、民主参与、合理高效的管理文化。

工作任务：

1、实行教职工代表大会制。

定期召开教职工代表大会。

2、继续完善各种制度。

重点修改《绩效考核办法》、《脑泉小学教学常规管理细则》、《校本培训管理制度》、《脑泉小学学生在校礼仪规范》、《校园之星评比办法》、《脑泉小学优秀教师评选办法》。

3、坚持校务公开，定期组织教学开放活动和民主评议活动。

（五）活动文化建设

校园文化活动贯穿于整个学校的教育过程，丰富多彩的校园文化活动，不但可以激发学生对科学艺术的兴趣，而且丰富多彩的活动可以发现学生的特长，培养学生的兴趣，挖掘学生的潜能，促进学生的发展。

所以我们以学生为主体，以活动为载体，认真组织重点开展了下列校园文化活动：

1、开展读书活动。

我校图书进教室，图书如期向学生开放，充分发挥图书教育功能，丰富了同学们课余生活，开阔了学生视野。

2.坚持主旋律，加强爱国主义、集体主义教育，引导学生增强爱国之心，报国之志。

多年来，我们把爱国主义、集体主义和学校教育事业的发展结合起来，以新学期升旗、开学典礼、学生表彰大会及重大节日、重大纪念日、重要活动为契机，开展了“秉承传统文明，弘扬民族精神”教育活动；以改革开放好为主题，开展了“祖国在我心中”征文比赛、歌咏比赛等活动，增强了学生勤奋学习、爱国爱校、报效祖国的责任感和使命感。

3.加强社会主义公共道德、职业道德、家庭美德教育，引导学生培养良好的道德品质。

我们坚持开展了“爱父母”、“爱学校”、“爱老师”、“爱老、敬老、助老”系列读书活动、征文比赛、演讲比赛，这些活动引导学生崇尚团结、友爱、互助、奉献的精神，弘扬了助人为乐的优良传统，受到家长的好评。

4.全员参与学校文化建设。

良好的学校文化建设，应使每个人都是学校文化主旋律中的一个音符，因此，我们在教师中开展了“建学习型校园，做学者型教师”活动，引导教师学习理论，钻研业务，提高技能，举办了教师优质课大赛、师德师风演讲比赛、形成了人人关心学校文化，人人参与学校文化的良好局面；在学生中开展了“班级文化建设”、“文明班级评选”等活动，激发了他们爱我校园、美化环境的自觉性和积极性。

5.充分利用校广播、宣传栏、读书征文比赛等丰富多彩的形式，使校园到处充满浓郁的人文气息和学术氛围，使先进文化覆盖到校园的每一个角落。

6.开展丰富多彩的文化教育活动，活跃学校文化。

文化艺术活动对于丰富学校文化生活，营造文化氛围，展现学生风采，陶冶学生情操有着重要作用。

学校成立兴趣小组，积极参加各类活动；定期举办诗歌朗诵会、游戏、广播操比赛、运动会以及书法、绘画、手工制作等活动，扩大学生的知识面，促进了学校德育和美育工作，提高学生的鉴赏能力，使学校文化建设呈现多样化、群体性、艺术性的特点。

7、开展各种课内外活动，搭建个性发展平台。

我们广泛地开展各种课内外活动，为全面培养学生个性特长搭建起一个又一个发展平台。

如“创建安全文明校园”、“珍爱生命，拒绝毒品”、“拒绝管制刀具进校园”、“节约从我做起”、“做一个文明的小学生”等专题活动，既进行了思想品德教育，又丰富校园文化生活，开拓同学们的视野；“祖国在我心中绘画比赛”、“手抄报比赛”、“书画大赛”、“六一活动”等课外活动，为学生提供表现舞台，展现学生的个性特长；“消防应急演练”、“地震应急演练”等实践活动，让师生学会面对突发事件紧急自救的知识，大大增强师生的安全意识。

通过广泛开展各种课内外活动,进一步净化校园文化，抵制消极、腐朽思想的渗透，抑制了低级、庸俗的文化趣味和非理性文化倾向，引导校园文化向健康高雅的方向发展，也推动学生素质的全面发展，提高德育的实效性。

四、主要措施

1、统一思想，提高认识

通过学习，切实提高全体师生对加强校园文化建设的重要性、必要性的认识，使全体师生充分认识到校园文化建设是全面实施素质教育的有效载体，是实现教育现代化的必然要求，从而把思想自觉统一到学校校园文化建设的行动上来。

2、加强领导，明确职责

学校党支部，行政为主要成员的校园文化建设组织机构，全面组织领导校园文化建设工作，并根据目标任务，明确职责，确保校园文化建设工作的顺利进行。

3、以人为本，全员参与

教师是校园文化建设的主体，学校充分调动全体教师的积极性、创造性，努力做到使教师创造有机会，干事有平台，发展有空间，绩效有奖励，从而形成使全体教师工作有甜头、有想头、有奔头，形成比奉献、比学习、比教研、比成长、比业绩的积极进取的良好局面。

4、精心组织，周密安排

学校按照教育局的统一部署，结合实际，广泛征求意见，广开思路，研究制定我校校园文化建设实施方案，努力把校园文化建设和学校教育教学工作有机结合起来，确保校园文化建设与其他工作同步进行。

5、挖掘资源，形成合力

学校充分挖掘新的教育资源，努力使每一个角落都成为学生学习探究、实践的园地，并积极开展社区文化建设，让学校、家庭、社会的力量协调统一起来，充分发挥齐抓共管，形成教育合力。

6、加大投入，分步实施

学校把校园文化建设规划纳入学校发展规划之中，将规划的目标分解落实到每学年的学校工作计划中，分步实施，多渠道筹措资金，加大对校园绿化美化、环境布置及节庆活动等资金的投入。

五、实施步骤

1、2013年3月-12月。

宣传发动、分析校情、制定规划；挖掘、整合校园文化资源；全面组织实施校园文化建设工作；侧重于环境文化建设、师生行为文化建设和制度文化建设的强化。

2、2014年1月－2014年12月。

进一步推进校园文化建设，侧重于活动文化建设、精神文化建设，更好形成良好校风、教风、学风。

内部管理科学、高效，人际氛围更加和谐，对外声誉越来越好，师生行为习惯成为自然。

3、2015年1月－2015年12月。

总结提高，建立校园文化建设的工作常规。

把学校建设成为校园环境优美、学习氛围浓厚、内部管理民主高效、教学质量一流、师生行为规范、文化底蕴丰富、人民满意的学校。

六、保障机制

1、统一思想。

学校把贯彻实施《校园文化建设方案》纳入学校主要议事日程，分工负责，相互协调，上下一心，齐抓共管。

2、健全机构。

学校成立校园文化建设领导小组，由校长任组长，教导主任任副组长，班子成员为组员参与抓，班主任具体抓，大队部协助抓。

3、落实专人。

少先队辅导员、班主任专门负责抓校园文化建设。

4、保障经费。

加大经费投入，把校园文化建设经费纳入学校预算，每学期不低于公用经费的10%。

5、实施原则。

整体规划、分步实施、逐步完善、体现个性、促进发展。

附：

校园文化建设组织机构名单

1、领导小组：

组长：

王宝珊

副组长：

朱振玲

组员：

全体教师