阅读作文之阅读与作文高中版.docx
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阅读作文之阅读与作文高中版
阅读与作文高中版
【篇一:
《阅读与作文(高中版)》2011年第4期】
孔子“知天命畏天命顺天命”
孔子提出君子要“知天命”,“不知天命无以为君子”。
知天命是儒家思想特点,也是中国传统文化的特点。
天命就是自觉有一种使命感,“知天命”,即领悟自己负有使命,必须设法去完成。
这种使命的来源是天,所以称为天命。
孔子的天命观包括不断修身以达到至善和使天下回归正道等,他在《论
志于学或志于道
古人说:
“心之所之谓之志”,“志”这里指的是一种“志向”、一种“追求”、一种“意志”、一种坚定不移的“精神”。
孔子所言“吾十有五而志于学”,这个学是指学道,所要学习的就是要达到上达,达到通天的道理,学习天地大道的法则,使自己所做所为如何能够合乎大道。
立身于世
在战乱纷争的春秋年代,礼崩乐坏,孔子问《礼》于老子,欲行“仁”、“礼”于世。
他说:
“三十而立”。
这个阶段他创建了以“仁”、“礼”为核心的思想体系以救世解惑释疑,重视道德教化,开始办学传授学生。
倡导用礼来约束自己,“非礼勿视,非礼勿听,非礼勿信,非礼勿动”,不违背道德伦理。
他的学生樊迟问什么是仁,孔子说:
“爱人。
”颜回问“仁”的涵义,孔子说:
“克己复礼为仁。
一日克己复礼,天下归仁焉。
”子路问政,孔子说:
“先之,劳之。
”“先之”的意思是要以身作则,事事做在前边;“劳之”即要不知疲倦的为民勤劳。
孔子推崇先古圣王所行之王道,即“内圣外王”之道,如三皇五帝、尧舜禹汤、文武周公所实行过的道:
为政者与天地同心,有“天”、“地”、“日月”对世间万物的“无私”气度和胸怀,并以无私之心关爱天下众民。
明智不惑
知顺天命
孔子说:
“五十而知天命,六十而耳顺”,明确了在宇宙决定论的价值观念中作出正确的人生选择,即认识到“命由天作”的必然性,与“福自己求”的可能性,而对人生采取“择善固执”、“依乎中庸”的态度,安于义命。
他说君子“畏天命”,故“居易以俟命”,反之,“小人不知而不畏”,故“行险以侥幸”,知命者不立于墙岩之下。
君子尊重客观规律,明辨是非,对未来发展有理性的判断和预测,可以唤醒他人从善以避免灾难的发生。
于是孔子带
着学生周游列国而弘道。
从心所欲不踰矩
孔子返回鲁国时,已经六十八岁了,又致力于整理诗书礼乐和教育。
他说“七十而从心所欲,不逾矩”,这时一切行为已无太过不及之偏弊,达到了中庸的“至德”,能够从心所欲,又自然而然的不越“仁礼”、天命。
他说:
“吾自卫返鲁,然后乐正,雅颂各得其所”、“学而不厌,诲人不倦”、“发愤忘食,乐以忘忧,不知老之将至”,删诗、序书、订礼、正乐、赞易,为后世留下了宝贵的文化财富;明确教育的作用是教人“知天命”,并达到顺应天命,他一生都是在孜孜不倦的教人,门下如颜回之好学、闵子骞之廉洁、曾子之弘道?
?
。
2010年山东卷佳作选评
阅读下面的文字,根据要求作文。
(60分)
人生的一切变化,一切魅力,一切美都是由光明和阴影构成的。
请根据阅读后的感悟和联想,写一篇不少于800字的文章。
要求:
①自定立意;②自拟标题;③除诗歌外文体不限。
④文体特征鲜明。
【试题评析】
由于所选材料内涵较为丰富,考生在理解上可以体现出不同的层次。
初步的思考角度有三:
一是“人生的一切变化”“由光明和阴影构成”,二是“一切魅力”“由光明和阴影构成”,三是“一切美”“由光明和阴影构成”。
这样看来,破解试题意蕴的核心词是“光明”和“阴影”(对于“一切变化”“一切魅力”“一切美”则不必抠得太死,不妨把题意解读为“人生”就“是由光明和阴影构成的”)。
根据《现代汉语词典》的解释,“光明”可指“(胸襟)坦白;没有私心”,可“比喻正义的或有希望的”(如“光明大道”“光明的远景”);“阴影”指“阴暗的影子”,它也有比喻义,例如我们常说“心理阴影”,多指心理上不够开朗乐观,感到压力缠身,“阴影”还指心灵与修养方面的弱点或不顺利的生活境遇等。
至于“光明”与“阴影”间的关系,可以是相伴相随,可以是光明战胜阴影,就“人生变化”而言还可以是阴影掩盖了光明。
明白了以上几点,再把“光明和阴影”与“人生的一切变化”等对接,可确定哪些立意呢?
试择要列举:
1.人生是丰富多彩、复杂多样的,成功往往与失败相伴随,人在追求“光明”时总难以摆脱“阴影”的侵袭,你所要做的就是尽力甩开“阴影”。
比如高考,对许多考生来说是座独木桥,闯过关的当然欢欣鼓舞,如果没过关也不必气馁,毕竟人生还很长,作为“90后”今后还有很多机会。
2.光明是需要自己寻找的,阴影只能由光明来驱散。
3.当陶醉于光明的时候,要敢于正视阴影的存在;看到存在阴影的时候,更不能忽视光明的力量。
只有这样,才能客观冷静地应对人生的一切变化,才能或防微杜渐,或处变不惊,或知难而进,或化危为机。
4.人生的苦难和幸福,如同阴影和光明,是硬币的两面。
我们因为光明,因看到希望而产生前行的动力,我们因为阴影、因为挫折、因为失败而看到了自身差距,从而汲取教训,奋勇前行。
因此,我们人生之舟在曲折中行进着,我们如同不断调整航向的水手,但目标是成功地到达彼岸。
5.人生的魅力和美来自生活的复杂和变化,正所谓“不经历风雨,怎能见彩虹”。
6.一系列灾难的发生,肯定给人类带来阴影,但只要人人都献出一份爱,这个世间就会有光明和温暖。
7.“阴影”对于人生之美也有价值和意义,比如我们赞美光明,只是因为饱受了阴影的折磨,比如只有懂得欣赏缺陷,才能真正体会美好,也是因为体会了美好,才会更懂得正视缺憾。
8.由有“光明”的地方势必有“阴影”联想到人无完人,阴影之于光明,就像人性中的弱点之于美好的道德情操,我们所要做的就是面朝“光明”,战胜内心的“魔鬼”。
9.“阴影”还会反衬“光明”,就如《巴黎圣母院》中的“美丑对照”。
参考拟题:
“冷板凳上守候成功”“打不垮的信念”“心灵的暖春”。
【高分作文一】
于生命弯道绽放华彩
一考生
人生的一切变化,一切魅力,一切美都是由光明和阴影构成的。
大海如果失去了巨浪的翻滚,也就失去了雄浑;沙漠如果失去了飞沙的狂舞,也就失去了壮美;人生如果失去真实的经历,也就失去了色彩。
“会挽雕弓如满月”,于生命的弯道处绽放人生的华彩。
凤凰浴火方能重生,幼蛹破茧才能成蝶。
苏武在漫天飞雪中坚守信念,绽放人生光彩。
朔风冷冽,他与冷月为伴,北顾中原,将“生是大汉人,死是大汉臣”的高贵铭记心间;黄沙漫漫,他与孤冢为伴,放眼远望,将“千金俸禄,高贵官职”的引诱忘却得一干二净;地窖冰冷
,将满口的毡毛和草皮一块咽下,心里却沸腾着热血——精忠报国。
他用睿智,将光秃的旌节升华为一段不朽的佳话。
他用勇气,将苦守的羊群定格为一段千古传奇。
飞沙刻画出他手掌的龟裂,他却并没有在这弯道处屈服,几十年的守候等来的是大汉天子的迎归,大汉百姓的敬仰。
人生几何,一帆风顺,转过黑暗的弯道,眼前会是另一番光明,我们倍加珍惜这光明的普照。
苏武在西北大漠守着一群孤瘦的羊群,张爱玲则在夜上海的街道独步。
张爱玲一生转了多少弯,或许只有路过的风才知道。
弯道是她灰暗的童年,是她不幸的婚姻,是她在旧上海的夜下孤独的舞步。
但她奋起、执着、持笔。
她不写战争革命,只是写对那个时代最美好的回忆。
孤独的身影化为从《半生缘》中走出来的妙龄少女,《倾城之恋》中的多情女子?
?
转过弯道,张爱玲看到了另一个光明的世界。
膝盖全然换掉却依然奔腾如飞的足球之神巴乔,面对阻碍依然坚守的绿色森林卫士,挑着孩子沉甸甸梦想的80后乡村女校长李灵,无不经历过弯道,最终收获了渴望已久的光明。
巴尔扎克说过:
“不幸,是天才进升的阶梯,信徒的洗礼之水,弱者的无底深渊。
”风雨过后,会是鸥翔鱼游的天水一色;荆棘过后,会是铺满鲜花的康庄大道;登上山顶,会是积翠如云的空浅山色。
回顾昨天,激情与汗水同行,经历与收获同在;
把握今天,勤奋与惜时同行,拼搏与奋进同在;
展望明天,机遇与挑战同行,希望与压力同在。
阴影是美,光明更美,弯道过后的光明最美。
于生命的弯道处,绽放人生的华彩。
【点评】
这是一篇切合题意且有个性特征的考场佳作。
文章紧扣“人生的一切变化,一切魅力,一切美都是由光明和阴影构成的”立意,以“于生命弯道绽放华彩”为题(“弯道”对应“阴影”,“华彩”对接“光明”),撷取苏武、张爱玲、巴乔和李灵等典型事例阐释主题,思路清晰,结构严谨。
文章材料丰富,文采斐然。
尺幅之间,既有理论材料又有事实材料,既有历史材料又有现实材料,内蕴丰富的含义和哲思情味。
同时,作者善用修辞手法,将比喻、引用、排比等有机结合,使表达富于诗意;文中整句、散句相间,问句、叹句、陈述句融合,行文丰富多姿,给读者以美感。
得分:
20(内容)+20(表达)+19(发展)=59分。
【高分作文二】
“阴影”也是一种美
一考生
罗素曾说:
“参差多态乃是幸福本源。
”的确,人生的一切魅力都是由光明和阴影共同构成的。
然而,我们毕生寻觅的只是光明之下的欢乐、幸福,却不知,阴影之下的苦难与泪水也是人生中一笔宝贵的财富。
苦难于人生有多宝贵?
那位充满智慧与良知的老者给出了答案:
“苦难有多深,人生的荣耀就有多高远。
”这句话不也是索尔仁尼琴一生真实的写照吗?
他风光过,出版的作品在国内外都很畅销,被邀请去各国大学做演讲,声誉和财富都达到了人生的顶点。
而这些正是他那埋藏于阴影之下的苦难成就的:
坐牢的经历铸就了他的坚韧,流亡多年使他有了更强烈地代表俄罗斯的良知讲一句真话的愿望。
若是没有那段阴影下黑暗的生活,索翁又如何能在万众瞩目的光明之下接受叶利钦总统颁发的“国家荣誉奖”?
人生真正的幸福所在就是穿破阴影后,接受属于自己的荣光。
我们常说,中国文人的命运是不幸的。
但若不是经历过人生的磨难,又怎能写出打动人心的句子?
我仿佛依稀看到了那位站在大明湖畔的美丽女子。
李清照出生名门,饱读诗书,才华过人,后又结识赵明诚,两人爱情美满。
这是怎样一个上天的宠儿!
那“才下眉头,却上心头”的闺思,是让人无论如何也要对她怜爱不尽的。
可是生活到底没能给她足够的恩宠。
人到中年,北宋灭亡,丈夫病逝,她依然渴望在乱世中为朝廷做点贡献。
可是在那个“才藻非女子事也”的时代,一个孤弱的女子,纵有再大的抱负也无用武之地。
于是她只能孤苦地抱定她的志向到终老,无奈地吟出“这次第,怎一个愁字了得!
”前半生上天赐予她的光明,让她拥有了过人的才华和美满的爱情;而后半生生活施加给她的阴影,才真正使她拥有了超越古今的大气大度,大节大义。
光明之美,美得鲜艳、夺目,众所周知;而阴影之美太过含蓄,常被人遗忘。
阴影之美,美在她的低调,不张扬,美在她对人的心灵“润物细无声”的浸染,美在她对人格长久而坚韧的塑造。
人们常常因苦难太过深重而想远离它、摒弃它,但当我们真正感受到阴影之后的荣耀时,才会理解她的珍贵与可爱。
人生的一切变化,一切魅力,一切美都由光明和阴影构成的。
只有真正领悟阴影之中苦难的力量,才会在光明之下接受属于自己的荣光。
【点评】
本文标题为“‘阴影’也是一种美”,这里的“也”字必不可少(言下之意“光明”自然是一种美)。
从文章内容看,作者能从审美的层面看待人生,对于光明、阴影的辩证关系分析非常到位(倒数第二段的阐述可谓一语中的);语言流畅而有哲思,“阴影之下的苦难与泪水也是人生中一笔宝贵的财富”“只有真正领悟阴影之中苦难的力量,才会在光明之下接受属于自己的荣光”等,容易触发读者心中那根敏感的神经,从而给人以思想启迪。
此文缺点,主要是李清照一例叙述过于冗长。
得分:
19(内容)+20(表达)+19(发展)=58分。
【高分作文三】
光明与阴影构成美丽的花
一考生
一枚硬币有正反两面;一棵玫瑰有美丽的花瓣,也有婆娑的倩影;既然有太阳的暴晒,就会有夜晚的纳凉;既然有奇寒的冬日,就会有绽放的梅花?
?
正如雪莱的诗:
冬天来了,春天还会远吗?
托尔斯泰有言:
“人生的一切变化,一切魅力,一切美都是由光明和阴影构成的。
”那美丽、那魅力是绽放在光明与阴影之间的。
忘不了盛开在荒芜土地上的并蒂莲——罗密欧与朱丽叶。
爱情是生长在悬崖绝壁的光明的花瓣,要想采摘必须英勇无畏。
罗密欧与朱丽叶为爱的美艳与甜蜜,付出了生命的哀婉。
那阴影是那么凄惨,世仇与结怨埋葬了爱情的火焰。
只有用死亡的抗争,才会消解家族的仇怨吗?
为什么莎士比亚至今熠熠生辉?
因为这里渗透了“生存还是毁灭”的理性判断。
光明与阴影时时浮现,看是否展现美丽的娇艳。
德国诗人席勒说:
“真正的爱情,是绝望的!
”难道光明的火,一定要把阴影照亮才能展现人生的无限?
上帝说,是的。
美丽,栖居在光明与阴影的树枝上,于是酝酿了宝黛,酝酿了天上街市的灯盏。
正如马克思所说:
“人要学会走路,也要学会摔跤,而且只有经过摔跤,他才能学会走路。
”人生的路上,肯定有光明的追索,也肯定有寂寞、孤独、创伤、痛苦为伴。
怎么办?
是战胜阴影还是被阴影战胜?
这是人生的抉择。
【点评】
本文由人们熟知的事物和雪莱的诗句开篇,第二段引入托尔斯泰名言,既避免了开头引用原题材料的俗套,又水到渠成地提出“那美丽、那魅力是绽放在光明与阴影之间的”。
随后步步深入地分析光明与阴影的相互关系,得出了“人生的美丽,永远在光明与阴影中交融,难分难解”的结论。
语言表达富有哲理,精当的实例、引证与点化处处辉映,既总结了故事蕴含的意义,又
【篇二:
2014年初中、高中阅读与作文技巧】
第三部分——阅读理解
一、文体知识:
1记叙的顺序:
顺叙、倒叙、插叙。
2、记叙的线索
以时间为线索、以事件(某物、地点的转换、感情的变化、“我”的见闻感受)为线索。
3、修辞方法:
比喻、拟人、设问、反问、借代、对偶、夸张、衬托、用典、反复等4表达方式及表现手法:
记叙、抒情、描写、说明、议论
5描写方法:
(1)人物描写细节描写
(2)环境描写(3)侧面描写
6、以写景抒情为主的记叙文,要理清写景的顺序,找出观察点(定点观察或移步换景)。
(1)观察角度:
平视(远视)、仰视、俯视。
(2)观察的手段:
视觉、嗅觉、味觉、触觉、听觉。
(3)感受的形式:
形、色、声、香、味、光、感。
7、抒情方式:
直接抒情和间接抒情。
间接抒情一般指借景抒情、寓情于景、情景交融。
托物言志
8、品味艺术特色:
一般指品味文章(包括品位小说)的构思、布局、表现手法和语言特点。
回答时看它的构思是否新颖巧妙;情节是否跌宕起伏;是否运用对比、讽刺、夸张、烘托、以小见大、欲扬先抑、象征、托物言志等表现手法;
9、散文特点:
形散而神不散。
形指结构,神指中心意旨
10、当回答回答文章中某一内容有何作用时可从三个方面考虑,
(1)内容方面,自然环境描写(景物描写)句的主要作用:
1、表现地域风光,提示时间、季节和环境特点;2、推动情节发展;3、渲染气氛;4、烘托人物形象(或人物心情、感情);5、突出、深化主题。
(2)结构方面,句子在文章结构上的作用分析:
1、对上文(或全文):
照应上文、首尾呼应、总结上文(或全文);
2、对下文:
引起下文,打下伏笔、作铺垫;
3、对上下文:
承上启下(过渡)。
(3)语言方面,语句在表情达意方面的作用16语言特点评价用词:
准确、生动、形象、通俗易懂、语言简练、简洁明了、委婉含蓄、意味深长、富有感染力等。
11、标点符号的作用:
引号:
(1)表引用
(2)反语,表讽刺否定(3)表强调(4)特指
破折号:
(1)表解释说明
(2)表意思的递进或转折(3)表声音延长(4)表插说或中断。
省略号:
(1)表内容的省略
(2)表静默或思考(3)表语言的中断(4)表说话断断续续(5)表话未说完,语意未尽
12、小说三要素:
情节、人物、环境.小说结构:
开端、发展、高潮、结局
13常见说明方法:
举例子:
具体清晰,通俗易懂,令人信服。
作比较:
突出特性,增强效果。
列数字:
即简明扼要,又准确具体。
下定义:
给读者一个清晰的思路或直接的观念作诠释:
这是对事物进行解释。
分类别:
说明事物的特征或事理
引用:
成语、诗句、格言、典故等。
列图表
14、围绕短文谈谈自己的看法或体会或感受:
答题模式:
先用1句话概括出自己的看法或体会,再用2-3句话谈谈理由,可以摆事实、讲道理、若题目有相关要求,还要结合亲身经历。
二、语文阅读理解正确的解题方法及技巧
(一)语文阅读理解正确的解题方法和技巧——读材料(看问题、浏览、精读)
(二)语文阅读理解正确的解题方法和技巧——找原话
(三)语文阅读理解正确的解题方法和技巧——看要求
(四)语文阅读理解正确的解题方法和技巧——答问题
1、不可不答;不答则无分。
2、不乱答;乱答也不得分。
3、言之有据,持之有理。
1、选择题。
通常采用排除法。
阅读分析题的内容涉及到的不仅仅是内容,有时对课内知识也多有勾连考查。
因此对课内掌握的知识如能或排除或选择,就无形中降低了知识的选择难度。
2、延伸题。
如根据有关内容默写名句等,对此要避难就易,写自己最有把握的答案。
否则容易吃力不讨好。
3、基本概念题。
要做到抓住语段的主要内容来答题,不能捡芝麻,丢西瓜,更不能一页障目,不见森林。
4、综合分析题。
对于这类题,则要在整体认知的基础上扣住命题内容解答,不能断章取义,更不能答非所问。
这类题往往是最能见学生语文能力高下的题,答题应努力做到:
简明扼要,言简意赅,一般不超过30字;句子要通顺,语言表达没有漏洞,符合逻辑推理;要围绕文章内容,突出重点,不能信马由缰,胡乱扯谈。
第四部分-满分作文技巧
(一)、一种体裁:
只写记叙文,好好把记叙文复习好。
(二)、两个原则
1、真诚朴实才能动情。
真正能打动读者的,还是那些你亲身经历有真情实感的事情,哪怕是小事;2、妙语连珠才能煽情。
只有风趣幽默,生动活泼的语言才能让读者眼前一亮,读之使人不断点头默叹。
(三)、三字要求
1、精:
(1)选择有新意的且自己最拿手的内容;
(2)有漂亮的书写;(3)采用自己最顺手的结构(总分结构或顺叙方式),精心的安排好开头和结尾,适当的采用倒叙、衬托、联想、象征、描写、抒情、以小见大、欲扬先抑、渲染气氛、借景抒情、托物喻志、以物喻人的方法方式结构文章。
(4)采用适当的修辞手法,特别是运用比喻、反复、排比、反问等手法,恰当的运用成语、引用格言名句,增添文采。
2、细:
不要像电视剧情介绍那样的简单叙述,中间要加入环境描写、人物外貌、动作、语言、心理描写,能力好的同学再来些远近相衬、动静相映、侧面烘托、环境渲染、五觉描写,是文章细腻、动人。
3、稳:
写好事,力求能够按照记叙文的六要素把事情交代清楚,开头结尾注意点题,结尾处要点明中心,稳定的发挥好自己的写作水平。
(四)、四个流程
1、审清题意;2、立好中心;3、选好材料;4、写好提纲:
(1)用一句话写出中心内容和主题;
(2)分清开头、中间、结尾各写什么?
(3)打好开头、结尾的细稿,以及每段的开头句。
接下来就是在试卷里写作文啦,要力求一气呵成,只要提纲和开头、结尾、段落开头的稿子打得好,一气呵成事不难做到的,思路顺畅了
【篇三:
适合高中生阅读的文章】
大度读人
冯骥才
一个人就是一本书。
读人,比读其他文字写就的书更难。
我认认真真地读,读了大半辈子,至今还没有读懂这本“人之书”。
有的人,在阳光明媚的日子里愿意把伞借给你,而下雨的时候,他却打着伞悄悄地先走了。
——你读他时,千万别埋怨他。
因为他自己不愿意被雨淋着且是人家的雨伞,也不愿意分担别人的困难,你能说什么呢?
还是自己常备一把伞吧。
有的人,在你有权势的时候,围着你团团转,而你离职了,或无权无势了,他却躲得远远的。
——你读他时,千万要理解他。
因为他过去是为了某种需要而赞美你,现在你没有那种功力了,也就没有必要再为你吟唱什么赞美诗了。
在此,你就需要静下心来,先想一下自己过去是否太轻信别人呢?
有的人,在面对你倾诉深情的时候,语言的表述像一条流淌的清亮甜美的大河,而在河床底下,却潜藏着一股污浊的暗流。
——你读他时,千万别憎恨他。
因为凡是以虚伪为假面来欺骗别人的人,人前人后活得也挺艰难,弄不好还会被同类的虚伪所惩罚,你应该体谅他的这种人生方式,等待他的人性回归和自省吧。
有的人,在你辛勤播种的时候,他袖手旁观,不肯洒下一滴汗水,而当你收获的时候,他却毫无愧色地以各种理由来分享你的果实。
——你读他时,千万别反感。
因为有人肯于你分享丰收的甜蜜,不管他怀着一种什么样的心理,都应该持欢迎的态度。
你做出一点牺牲,却成全了一个人的业绩欲,慢慢地,会让他学会一些自尊和自爱。
有的人,注重外表的修饰,且穿着显示出一种华贵,而内心深处却充满着空虚,充满了无知和愚昧,那种文化的形态,常常不自觉地流露在他的言语行动中。
——你读他时,千万别鄙视他。
因为他不懂得服装是裁缝师制作的,仅仅是货币的标志,而人的知识、品德和气质,却是一个人真正的人生价值。
对于庸俗的人,你应及时对照一下自己的行为。
读别人,其实也是在读自己,读真、读善、读美的同时,也读道貌岸然背后的伪善,也读美丽背后的丑恶,也读微笑背后的狡诈?
?
读人,最重要的是读懂怎样的人。
读人,是为了要做一个真正的人。
因此,读人时,要学会宽容,要学会大度,由此才能读到一些有益于自己的东西,才能读出高尚,才能读出欢乐,才能读出幸福。
尽管我还没有读完这本“人之书”,但我会一直努力从各个方面去阅读。
1.阅读②—⑨段,请你分条列出“大度读人”中“大度”的具体表现。
(4分)
(4分)答:
①不埋怨别人,应自己承担;②多理解别人,应自我省识;③帮助不劳而获的人,促使其学会自尊、自爱;④不鄙视华而不实的人,应善于对照,警示自己。
2.你是怎样理解作者所说的“读别人,其实也是在读自己”这句话的深刻含义的?
(2分)(2分)答:
“读别人,其实也是在读自己”这句话的意思是说,在看破或看透别人的不足的同时,也要对照自身、反省自我,以此警示自己不要犯同样的毛病,完善自己的人生观、价值观、审美观等,净化自己的灵魂,做一个拥有真、善、美的人。
3.读了这篇文章后,在对待人生方面你最深切的感受是什么?
请概述。
(3分)
(3分)示例
答:
读冯骥才先生的《大度读人》,我最深切的感触就是对自己的人生又有了新的认识:
一个人原来可以这么轻松快乐地活着,有种突有所悟、豁然开朗的感觉,感觉人世间的那些恩怨,仿佛都变成了过眼烟云,从此好多事都不想再去计较。
学会宽容,学会大度,做一个大度的人,宽容的人;学会面对逆境,抚平浮躁的心态;只要真诚,只要努力,生活定会阳光明媚。
老海棠树
史铁生
①奶奶,和一棵老海棠树,在我的记忆里不能分开;好象她们从来就在一起
②老海棠树有两条粗壮的枝桠,弯曲如一把躺椅,小时候我常爬上去,一天一天地就在那儿玩。
奶奶在树下喊:
“下来,下来吧,你就这么一天到晚呆在上头不下来了?
”是的,我在那儿看小人书,用弹弓向四处射击,甚至在那儿写作业。
“饭也在上头吃吗?
”对,在上头吃。
奶奶把盛好的饭菜举过头顶,我两腿攀紧树桠,一个海底捞月把碗筷接上来。
“觉呢,也在上头睡?
”没错。
四周是花香,是蜂鸣,春风拂面,是沾衣不染海棠的花雨。
奶奶站在地上,站在屋前,老海棠树下,望着我?
?
③春天,老海棠树摇动满树繁花,摇落一地雪似的花瓣。
我记得奶奶坐在树下糊纸袋,不时地冲我叨唠:
“就不下来帮帮我?
你那小手儿糊得多快!
”我在树上东一句西一句地唱歌。
奶奶又说:
“我求过你吗?
这回活儿紧!
”我说:
“我爸我妈根本就不想让您糊那破玩艺儿,是您自己非要这么累!
”奶奶于是不再吭声,直了直腰,又凝神糊她的纸袋。
④或者夏天,老海棠树枝繁叶茂,奶奶坐在树下的浓荫里,又不知从哪儿找来了补花的活儿,戴着老花镜,埋头于床单或被罩,一针一线地缝。
天色暗下来时她冲我喊:
“你就不能劳驾去洗洗菜?
没见我忙不过来吗?
”我跳下树,洗菜,胡乱一洗了事。
奶奶生气