初中思品教学个人心得体会范文.docx

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初中思品教学个人心得体会范文

初中思品教学个人心得体会范文

　　初中思品课教材源于生活而又高于生活，是真实生活的典型化。

以下是xx要与大家分享的初中思品教学心得体会范文，供大家参考!

　　初中思品教学心得体会范文

（一）　　一学期转眼即逝。

.反思过去,有许多的感慨,酸甜苦辣皆俱全.思想政治课是老师在塑造学生美好的心灵;特别是在初中阶段,上思想政治课的老师要教育、启发、帮助学生树立正确的人生观、价值观。

为此，就要求老师必须具备较高而灵活的教育教学技巧。

思想政治课如何激发学生学习品德课的兴趣、使教学内

　　容与学生生活实际结合达到教学目的。

反思以往,很有必要,为此浅谈点滴体会。

　　一.政治老师要努力提高自身素质。

　　“打铁先要自身硬”，实施素质教育，首先要提高老师的自身素质，老师的素质主要包括两个方面，一是自身的专业知识要扎实，更新，业务能力要提高;二是老师的言行修养、道德觉悟要提高。

这是素质教育的基础，也是推行素质教育的先决条件。

　　二、发挥课堂教学主渠道作用,提高课堂教学效率。

　　初中思想政治素质教育的主渠道仍然是课堂教学。

使学生较好地掌握课本的基础理论知识，必须坚持老师为主导、学生为主体的教学原则，改进教法，创设良好的课堂教学环境，才能提高课堂教学效率。

在教学中，运用“读、议、讲、测”是课堂教学最有效的教学方法。

我时时问学生学习情况，针对学生中存在的问题，加以引导。

帮助她们解决学习生活中的难题，成为她们的良师益友。

课堂上我鼓励学生大胆表现自己。

　　三、利用好社会大课堂，与社会实践相结合。

　　理论联系实际，小课堂与社会大课堂结合，是初中政治课推行素质教育重要途径。

其主要方式是走出去和请进来。

同时结合实际，在第二课堂活动中举行时事演讲，辩论赛、政治小论文。

这样，使学习生动活泼，在思想政治课所学的知识得到检验，得到升华，从而激发学生对社会主义建设理论追求欲望和创新精神，有效地提高学生政治学科的理论素质和思想道德觉悟水平，获得良好的效果。

　　反思带来的快乐我感受颇深，如今尝到了甜头。

“亲其师，信其道”。

受学生欢迎和喜爱的老师，往往对学生产生一种亲和力，对学生的教育事半功倍。

快乐老师就是教育教学的快乐，就有学生学习生活的快乐。

这就是新型师生关系要求做到的，尽管做得还不好，还需不断学习新的教学、教育理念，提高自己的教学水平。

　　初中思品教学心得体会范文

（二）　　随着新课程改革的全面铺开，对从事思想品德课教学的教师提出了新的要求，它要求我们对传统基础教育中的种种弊病进行彻底的改革，要求我们教师不仅做课程的实施者，更要做课程的研究者和开发者。

　　课堂教学是学校教育的主渠道,也是素质教育的主渠道。

近年来,广大思品教师对课堂教学的创新作了不少尝试和探索,但课堂教学仍以反复操练和题海战术为主,即教学仍然停滞于“知识本位”的教育价值观,还没有提升到“学生发展本位”的教育价值观上。

这不得不使我们要重新审视一个基本问题:

如何改进思品课堂教学?

　　走进新课程、解读新课程、观摩新课程下的课堂教学及在平时的教研实践，笔者发现了许多关于思想品德课程改革的新景象和开创的新路子，并根据自己的教学实践作了如下几点尝试。

　　一、改变教学模式，引导学生探究性学习

　　1.贴近生活

　　新课程标准要求适应初中生的身心发展特点，贴近现实生活，强调学生自身的观察、感受和体验，教师应注重思维、感情和行为方式的培养，一改过去思品课教学中自我封闭、死记硬背的状况。

这就要求广大初中思想品德教师尽快走出传统教学的误区，充分发挥本科吸引学生的独特条件（如时政热点，名人轶事等），把思想品德教学置于广阔的社会现实中，探究学习，使学生真正成为学习的主体，以参与求体验，以创新求发展，以科学的态度进行创造性的教学。

　　例如，笔者在复习“我与国家、集体和社会的关系”专题时，有意识结合20XX年国家发生的两件大事：

春天的雪灾、5·12大地震，把课本内容进行扩展，让学生查找相关资料，查找与课本的结合点，并在小组内交流自学心得，然后推选代表在课堂发言，从而引出关爱社会等知识点。

既达到学习课本的目的，又把握了时政热点，调动学生学习积极性，让学生通过探究学习更好地去体验社会现实。

　　2.平等交流

　　倡导和营造师生平等交流的课堂教学环境，能为学生创造参与课堂教学活动的机会，积极鼓励学生在与教师、与同伴的平等交流中展示自己的能力和才华，支持学生参与学习、体验学习，学会与教师同学相互合作，共同探讨知识。

所以笔者在教学中尝试小组合作学习，这样既有利于培养学生互助合作探究的学习习惯，更有助于形成民-主平等的课堂氛围。

　　例如，在学习我国老龄化的速度加快这一问题的时候，笔者把一言堂改成小组讨论。

来自民政部和全国老龄工作委员会办公室等部门的消息称，10年中我国老年人口增长5000万，现正以年均近1000万人的增幅“跑步前进”，到本世纪中叶，老年人口将发展到三四个人中就有1个，且高龄化、空巢化现象日益严重。

在重阳节到来之际传出的这一消息，再次引起了人们对人口老龄化问题的重视。

　　在重阳节到来之际传出的这一消息，再次引起了人们对人口老龄化问题的重视。

由此，笔者引导学生分析未来几十年，老年人将占人口的1/4以上，其成因就在于现在实行计划生育，独生子女几十年后将占绝大多数，每个人几乎要赡养四个老人，社会和家庭都将面临巨大的压力，你认为应怎样解决这一问题呢?

　　学生在小组中畅所欲言他们的解决方案，讨论其可行性和存在的弊端以及补救的措施。

全班交流时，学生在自我否定中找到解决问题的方案，并且还发现了许多新的方法。

　　二、创设情境，激发学生学习兴趣

　　所谓情境教学，就是为了达到既定的教学目的，根据教材内容和学生特点，引入或创设与内容相适应的教学情境，让学生置于特定的教学情境之中，引起学生的情感体验，激活思维，使其积极参与教学活动，提高教学实效。

　　1.小品设计

　　初中思品课教材源于生活而又高于生活，是真实生活的典型化。

在教学中我围绕教学目标，创设贴近学生生活的教学情境，并针对学生思维的疑点、难点设计问题。

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　　发动学生充分挖掘生活中的一些小事，让学生自己设计，自己表演，从中体会学习的乐趣，引导学生主动探究，体验知识的形成过程，进而指导学生行为实践，促进知识内化，做到知行统一。

　　在学习《交往的艺术》时，笔者让学生回想自己曾经历过的家庭冲突，然后设计成小品表演。

并思考:

当时是怎样解决的?

现在我们学了这一课后又是怎样解决的?

同学们积极性很高。

都明白了争执不是解决问题的办法。

课后有的同学表示：

如果我当时认真聆听，虚心接受批评，冲突就不会发生了。

一同学还在作文中写道：

我曾因把妈妈的项链弄坏而被训斥，当时很委屈。

现在我想到假如当时转移话题哄哄妈妈，妈妈一定会转怒为喜。

　　2.鼓励自由想象、自主思考

　　思想品德新教材在内容的表达上留有空间，为学生提供了自由想象、自主思考的空间，力求在启动学生思维的基础上，在鼓励他们尝试探究的过程，调动学生学习的积极性、主动性和创造性，体现了教材的开发性、示范性、引导性。

　　如在学习《爱在屋檐下》一课，为了让同学们更为深刻地体会到父爱和母爱的重要作用，笔者给同学们补充了一则材料：

母亲在女儿高考落榜后，鼓励她去教书，不到一个星期女儿因讲不清题而被学生赶下讲台。

母亲又鼓励她去学裁剪，不到一个月又因裁剪不合身的衣服而被老板辞退……讲到这里，笔者设计了一个悬念：

同学们猜想一下这时母亲会说什么，又会对她今后的人生产生怎样的影响?

同学们普遍认为母亲继续鼓励，她终将成功。

如果母亲责备她，她可能会从此意志消沉。

这种创设情境、设计悬念让学生探讨的方法比直接告诉学生答案效果要好得多。

　　三、积极应用现代教学技术，提高教学实效

　　教学中不仅充分运用黑板、实物等传统教学手段，增强教学的直观性，还适应现代教育发展需要，根据本地实际情况，积极运用现代化教学技术、网络资源，创造性地开展教学。

　　1.运用多媒体

　　教师利用多媒体创设现实生活中的情境，实现教学内容的直观化、形象化，这样不仅能给学生真实自然、生动感人的美育，还由于情境的创设，会激发和维护学生对所学学科的兴趣。

所以以计算机为核心的多媒体技术常常被笔者运用到课堂教学中，为课堂教学展示了一个崭新的天地。

多媒体课件形象、生动、直观性强，能够将课本中的一些抽象的概念、复杂的变化过程、形象各异的运动直接展示在学生面前，从而调动学生的眼、耳、脑，让他们兴奋起来，变被动学习为主动学习，充分发挥教师的教育引导作用，创造一个可以使学生积极参与的场景。

　　如在讲《情趣与兴趣》时，笔者用多媒体呈现了一组风景优美的图片，让学生在观赏的同时感悟情趣的内涵。

这样的情境引入，使得抽象的概念生动化，便于学生理解和接受。

　　2.结合生活

　　教师利用多媒体进行课堂教学尤为重要的是可以把课堂和生活紧密联系起来。

　　例如，笔者在讲“保护环境”这一问题时，将我国北方的沙漠化、北京地区的沙尘暴、长江流域1998年特大洪涝灾害、一些地方发生的特大泥石流灾害等新闻中录下来的活生生的镜头展现在学生面前，使学生一方面对生态环境的破坏造成的灾难感到吃惊，另一方面对环境问题展开了思考核讨论：

造成灾难的原因是什么?

要求学生进行访谈或调查研究。

课后，指导学生写好综合实践活动报告。

这一教学过程不仅丰富了学生知识，开阔了学生视野，而且锻炼了学生的创造性思维和实际能力。

　　这只是笔者在教学实践中的一些尝试和体会，以后将在初中思想品德教学改革中更好地领会新课程所体现的教育理念，不断组合、探索新的教学方法。

　　初中思品教学心得体会范文（三）　　本学期我担任了七年级的思想品德课的教学工作，中途又接了八年级的思想品德课的教育工作，通过一年的摸索和学习，我认为上好七八年级思想品德课，必须注意以下几个方面：

　　一、认真钻研教材，科学设计教学流程

　　有人认为，七年级思想品德课，内容简单，道理浅显，容易说得清楚，都认为思想品德好上，钩钩画画就行。

但是要让学生很好地理解课文内容，明确道理，规范自己的行为，教师就要认真地备课，科学地设计教学流程。

如何备课?

首先要针对七八年级学生的年龄、生理特点，确定每课的教学目标，然后设计教学方法，充分调动学生的学习积极性，使学生在生动活泼的课堂活动中自然而然地受到良好的思想品德的熏陶。

上学是生活的转折点，是一件大事。

他们头脑中会产生各种想法，有新奇，有高兴，有自豪，也有害怕，甚至带有疑问。

　　我们要紧紧抓住学生的不同想法，充分利用挂图、幻灯、课本中的图片等直观教学手段，让学生回忆开学第一天，校门口“欢迎新同学”的横标，老师、大哥哥、大姐姐在校门口迎接他们，并把他们领到教室等情景，让他们感受到学校生活的温暖，集体生活的和谐友爱。

由此可见，只有认真地钻研教材、了解学生，教师才能确定准确的教学目标，从而制定出最佳的教学方案，达到最好的教育效果。

这是上好课的第一步。

　　二、寓教于乐，形象地讲清观点

　　形象生动地讲清观点，提高学生的道德观念，是思想品德教学的重点，而关键是如何做到讲清观点、形象生动，千万不要连篇累牍。

要注意从少年抽象思维不发达的特点出发，并运用生动活泼的教学方法，可以通过活动、游戏、插图、幻灯、参观等，把道理寓于游戏活动和感性的认识之中，做到情理交融、深入浅出。

　　三、加强行为训练，促进知行统一

　　初中教育主要是养成教育思想品德课不仅要提高学生的道德认识，激发学生的道德情感，而且还必须重视道德行为的训练，只有这样，才能达到知行统一的目的。

七八年级学生是培养和形成道德行为习惯的最佳时期。

我们根据“学一点，懂一点，做一点”的原则，在课堂上坚持行为规范的指导，培养学生形成良好的行为习惯，坚持每节课进行道德行为的评论，强化道德观念。

引导学生用所学过的内容进行道德行为的评论，即进行课堂行为分析。

学生的评论虽幼稚简单，但通过这样一评，表扬了先进，树立了良好的榜样，学生明白了是与非。

根据七八学生分辨能力低的特点，经常向他们讲述革命英雄人物故事以及学校中的好人好事，让他们学有榜样，是非常必要的。

这样就能加强学生自我行为训练，达到了思想品德课动情、晓理、导行的目的。

　　在思想品德课中，提高学生明理能力的途径很多，只要我们科学地把握和运用，就能够使他们在生动活泼的课堂教学中受到教育，养成良好的道德品质和行为习惯。