仁爱英语七年级上教案.docx
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仁爱英语七年级上教案
仁爱英语七年级上教案
《仁爱版英语》是由北京市仁爱教育研究所于2002年3月依据《英语课程标准》在教育部成功立项、依据《英语课程标准》编写、于2003年9月第一次送教育部审查就获得通过的英语教材。
下面由我为大家整理了关于仁爱英语七年级上教案，供大家参考。
仁爱英语七年级上教案1：
Myname’sGina.
SectionA
一、教师寄语:
Athousand-lijourneyisstartedbytakingthefirststep.千里之行，始于足下。
二、学习目标：
Knowledgeaims（知识目标）
Keywords：
mynamenicemeetyouwhat’shisher
Keyphrases:
myname,firstname,lastname,answerthequestion.
Keysentences:
What’syourname?
What’shisname?
What’shername?
及回答。
Abilityaims（能力目标）
1.掌握简单的问候语，并能自我介绍，初步培养用英语进行交际的能力。
2.掌握听的技能，在听的过程中准确获取数字信息。
Moralaims（情感目标）
礼貌待人，培养良好的人际关系。
三、教学重难点
介绍自己，问候他人。
四、学习过程
1、预习导学及自测
英汉互译
1.name_________2.好的，令人愉快的______________
3.too___________4.遇见______5.your____________
6.his_________7.她的名字______
2、自主学习
①.onenum.1,一：
Oneandtwomakesthree.一加二等于三。
adj.①一个：
Ihaveonebook.我有一本书。
②有一（天）：
Onedayhewillunderstandyou.有一天他会理解你的。
②meet/mi:
t/v.遇到，碰到
【记忆法】-ee-双写，与meat为同音词。
【考点】tomeetsb.（orsth.）遇到某人/某事：
Nicetomeetyou.初次见面时的客套话，不是初次见面时则用see。
【引申】meet也可用作名词，译为：
会，集会：
sportsmeet运动会。
③“What’syourname?
”“MynameisGina.”“你叫什么名字?
”“我叫吉娜。
”
两人初次见面互相询问姓名时可用这个句型。
如想反问时可说：
Andyou?
或者Andwhat’syourname?
如：
A：
Hello.What’syourname?
B：
MynameisAnnRead.Andyou?
/Andwhat’syourname?
A：
I’mHanMei.
④Hello!
你好!
Hello一般可作为熟人、朋友、青年人之间的招呼用语，语气较随便，译为“您好”;此外打电话或遇熟人时也可用。
译为“喂”。
在表示问候或唤起注意时，有时可用Hi来代替Hello，显得更为随便。
如：
A：
Hello/Hi，Jane!
你好，简!
B：
Hello/Hi，Jim!
你好，吉姆!
3、合作探究
①动词be的现在时态
动词be就是我们所学过的am,is,are的动词原形。
如何使用这三种形式主要取决于主语。
当主语是第一人称I（我）时，用am,缩写为I’m;主语是第二人称you（你）或复数时，用are,缩写为you’re，主语是第三人称it/she/he（它/她/他）或名词及代词的单数时，用is,缩写为it’s/she’s/he’s。
如：
Iam（I’m）LiuYing.我是刘英。
Youare（You’re）LinTao.你是林涛。
Itis（It’s）3344278
下面介绍一则口诀，帮你熟记“动词be的构成”：
我（I）用am,你（you）用are，is连着他（he），她（she），它（it）。
单数名词用is，复数名词全用are。
变否定，更容易，be后not加上去。
变疑问，往前提，句末问号莫丢弃。
②hello与hi
（1）hello与hi可以互换，都表示“喂，你好”。
但hi比hello用得更多，显得更随和亲近，它尤被美国年轻人所使用。
但打电话时常用hello而少用hi。
熟人、朋友见面时，彼此问候仅仅说声Hi!
就可以了。
用hello时，不能“Hello,hello,hello”这样反复使用。
（2）要注意hello/hi一般不用于与师长、上级、年长者以及有体面的人打招呼，以免显得对长辈不够尊重。
③Do1CPracticetheconversation。
4、拓展创新
Step1
在英语中如何拼写中国人的姓名，联合国教科文组织已做规定“一律按汉语拼音的写法。
姓和名分开，姓在前，名在后”。
现举例说明：
（1）如果是单姓，名又是单字，则姓与名的第一个字母要大写，其余字母用小写。
如：
LiLei李雷。
（2）如果是单姓，名是双字，则姓的第一个字母大写，名的第一个字母大写，名的双字合在一起算一个词，不得分开。
如：
HanMeimei韩梅梅。
（3）如果是复姓，则把复姓字母连在一起，只是第一个字母大写，名字的拼写方法同上。
如：
SimaZhao司马昭，OuyangYunsong欧阳云松。
中英姓名比较──中文姓名是姓在前，名在后;英文姓名是姓在后，名在前。
Mr用于姓前，如MrGreen不能说成MrJim.
（4）如果名字里有可能造成音的混淆的拼写时，要用连字号“-”或隔音号“’”隔开。
如：
YangXi-an（Xi’an）杨西安，如写成YangXian就成了杨仙。
Step23a、3b、4
5、梳理归纳
一、Greetings（打招呼）
1.常见的表达方式
（1）Goodmorning!
/Goodafternoon!
/Goodevening!
分别用于上午、下午、晚上见面问好。
（2）Hello!
/Hi!
用于朋友或熟悉的人之间相互打招呼。
（3）Nicetomeet/seeyou.该句答语常用Nicetomeet/seeyou,too.
2.文化背景及注意事项
（1）英语口语中多用省略句，如Goodmorning!
也可以直接说Morning!
（2）相互熟悉的人见面打招呼用Howareyou?
，初次见面一般用Howdoyoudo?
（3）和外国人打招呼时，不要用中国式的问候语，如：
你吃饭了吗?
你上哪儿去?
（4）Howareyou?
原用于询问对方身体状况，现在逐渐失去原来的涵义，成为日常生活中的寒暄用语。
二、Self-introduction（自我介绍）
1.常见表达方式
（1）Iam…我是……
（2）Mynameis…我的名字是……
（3）如果询问对方名字，可以问：
What’syourname?
/MayIhaveyourname?
2.文化背景及注意事项
（1）如果见了长辈或年龄比自己大的人，用Mr.,Miss,Mrs.等称谓词+familyname（姓氏）。
（2）相互熟悉的同龄人之间可以直呼其名。
6、达标测试
Ⅰ.用所给词的适当形式补充完整
Bobby是个粗心的孩子，他写完作业不小心将墨水瓶打翻了。
有的地方被墨水弄脏了，看不清了。
1.What's____________name?
（you）
2.His____________Boris.（name）
3.Niceto____________you.（meet）
4.____________nameisGina.（I）
5.____________this?
It'sabook.（what）
Ⅱ.单项选择
1.What'syourname?
____________nameisJenny.
A.IB.I'mC.My
2.I'mHardy.____________tomeetyou.
A.LikeB.HappyC.Nice
3.Isthisyourbrother?
What's____________name?
A.herB.hisC.your
4.MaryKingis____________newteacher.
A.IB.sheC.her
5.Hi!
Thisis____________newteacher;____________nameisYangyan.
A.your;myB.his;yourC.your;her
五、典型例题解析
【例1】—yourname,please?
—Mynameis.
A.What’s,JimGreenB.Who’s,JimGreen
C.What’s,GreenJimD.Who’s,GreenJim
精析What’syourname,please?
询问对方的姓名，回答时用Mynameis…英语国家人的姓名结构顺序为：
名+姓，故选A。
答案A
【例2】—Hello!
—!
A.YesB.HelloC.GoodD.Goodmorning
精析Hello!
与Goodmorning!
都是问候语，它们的答语就是其本身，故选B。
如：
—Goodmorning,Joan.琼，早上好!
—Goodmorning,WenBo.闻博，早上好!
答案B
【例3】Youateacher.Iastudent.Mysisterastudent,too.
A.am;is;areB.is;are;amC.are;am;isD.are;is;is
精析动词be在一般现在时中根据不同的人称有不同的形式，在本题中，You与are连用，I与am连用，Mysister为第三人称单数，应与is连用。
答案C
【例4】情景交际（根据情景，用所给的选项填空。
）
（1）Mike：
Hi,LiLei：
I’mLiLei.
Mike:
Nicetomeetyou.LiLei：
Nicetomeetyou,too.
A：
What’syourname?
B：
I’mMike.
（2）MissKing：
That’sanicedress.Ann：
.
A：
ThankyouB.No,itisn’t
精析
（1）某种情况把迈克和李磊聚到一起，他们意识到双方必须相互了解，相互做自我介绍。
因此气氛比较随便，自报姓名往往是为了打听对方姓名的一种策略。
对别人自报姓名所做出的回答一般是自报自己的姓名。
（2）在西方国家，当有人赞美你时，要说谢谢，而不像中国人习惯在别人赞美你时要表示谦虚。
答案
（1）B
（2）A
【例5】用动词be的适当形式填空。
（1）IinRow6.
（2）Whatyourname?
（3）youten?
精析本题考查的是系动词be的用法。
系动词be（是），随着主语的人称和数的不同，又分为am,is,are三种不同的形式。
Am用于第一人称单数;is用于第三人称单数;are用于第二人称单、复数和第一、三人称复数形式。
如：
Iam…;Itis…;Youare…。
下面这则口诀可帮助记忆：
我（I）用am，你（You）用are，is跟着他、她、它，一切复数都用are。
答案
（1）am
（2）is（3）Are
六、中考链接
1.SheisastudentandnameisKate.
A.sheB.herC.hersD.his
2.ThisisMissGao.Sheyournewteacher.
A.beB.amC.isD.are
七、课后反思：
我的收获：
____________________________________________
_______________________________________________________
我的不足：
________________________________________________
我努力的方向是____________________________________________
仁爱英语七年级上教案2：
TeachingPlan
Backgroundinformation（背景知识）:
Students:
52MiddleSchoolstudents
Lessonduration:
45mins
Teachingcontents（教学内容）:
Unit2Topic1Ihaveasmallnose.SectionA
Teachingaims（教学目标）:
1.Learnsomenewwords:
（1）Learnwordsaboutpartsofthehead:
nose,eye,head,face,hair,ear,mouth,neck
（2）Learnsomeothernewwords:
guess,know,wide,right,girl,boy,have,has,small,big,round,short,long,
2.Learnsomeusefulsentences:
（1）I/You/We/Theyhave…
（2）She/He/Ithas…
（3）---Doyouhave…?
---Yes,I/Wedo.No,I/Wedon’t.
（4）---Iknow.
---You’reright.
3.Learnhowtodescribepeople’sappearances.
Teachingfocus（重点）：
wordsaboutpartsoftheheadandadjectivesofdescription
Teachingdifficulties（难点）：
Theusagesofhaveandhas
Teachingprocedures:
（教学步骤）
Step1Warm-up第一步热身
greeting
singasong:
Headandshoulders.
Step2Review第二步复习
（1）通过复习，培养学生根据卡片信息进行简单交流的能力。
（出示卡片上文字信息，师生进行互动问答。
复习描述人的基本情况。
）
Name:
Jane
Age:
11
From:
Canada
School:
BeijingInternationalSchool
Class:
Nine
Grade:
Seven
Phonenumber:
（010）9267-6929
（1）T:
What’shername?
S1:
HernameisJane.
T:
Howoldisshe?
S2:
Sheiseleven.
T:
Whereisshefrom?
S3:
SheisfromCanada.
（2）（根据图画导入新内容。
）
Step3Presentation第三步呈现
利用简笔画教授人体部位的名称，并在图片的相应位置板书单词，然后领学生拼读。
（2）（利用卡片，操练表示人体部位的名词。
）
T:
Let’slookatthispicture.What’sthis?
S1,please.S1:
Eyes.
T:
Howdoyouspellit,please?
S1:
E-Y-E-S,eyes.
（以同样方式操练其他表示人体部位的名词。
）
T:
Nicework,boysandgirls.（教学boyandgirl）
（3）通过对比图片学习描写人体头部的形容词（longhair,bigeyes,smalleyes,aroundface…）
（4）（出示2a的教学挂图，让学生观察图片中突出的外貌特征，巩固表示人体部位的名词和部分形容词。
）
T:
OK,nowlookatthesepictures.Let’stalkabouttheirdifferentlooks.Isthisabignose?
Ss:
Yes.It’sbig.
T:
Good.Hehasabignose.Aretheybig,too?
Ss:
No.T:
Verygood.Theyarenotbig.Theyaresmall.Theyhavesmallnosesandsmalleyes.
（以同样方式操练其他四幅图片。
）
（5）（在熟练掌握人体部位和描述人体部位形容词的基础上，结合2a的教学图片，让学生操练形容词+人体部位的短语，然后教授have和has的用法，进而过渡到完整的句子。
）
①have:
S（I/We/You/They）+have…
②has:
S（He/She/It）+has…
Step4Consolidation第四步巩固
1.（小组竞赛。
限定时间要求学生书面完成2b。
核对答案，并让学生复述have/has的用法，最后让学生齐读这七个句子。
）
2.（接龙游戏。
教师根据自己的实际情况以第一人称说一个句子，学生模仿练习。
）
S1:
Ihaveasmallnose.
S2:
Ihavealongface.
S3:
Ihaveabighead.
S4:
…
…
Step5Practice第五步练习
完成1a，1b进一步帮助学生巩固本课的功能项目，培养学生的听说能力。
Singasong
Step6Summary第六步总结
Summarizethenewwords.
Summarizethegrammar.
Summarizetheusefulexpression
Step7Homework第七步作业
（1）预习SectionB的生词
（2）描述一位朋友的外貌。
仁爱英语七年级上教案3：
Ihaveasmallnose.
SectionA
Themainactivitiesare1a,2aand3a.本课重点活动是1a,2a和3a。
Ⅰ.Teachingaimsanddemands教学目标
1.Learnsomenewwords:
（1）Learnwordsaboutpartsofthebody:
nose,eye,head,face,hair,ear,mouth,neck
（2）Learnsomeothernewwords:
guess,have,small,has,big,know,right,round,long,wide,girl,boy,short
2.Learnsomeusefulsentences:
（1）Oh,Iknow.
（2）Yes,you’reright.
3.Learnthesimplepresenttensewith“have/has”andadjectivesofdescription:
（1）Ihaveabignose.
（2）Theyhaveroundfaces.
（3）Shehaslonghair.
（4）Ithasbigears.
4.Learnhowtodescribepeople’sappearances.
Ⅱ.Teachingaids教具
小黑板/影片的封面或图片/教学挂图/录音机
Ⅲ.Five-fingerTeachingPlan五指教学方案
Step1Review第一步复习（时间:
10分钟）
通过复习，培养学生根据图画和文字信息进行简单交流的能力。
（出示小黑板上的图画和文字信息，师生进行互动问答，然后让学生两人一组表演对话。
复习描述人的基本情况。
）
Name:
Jane
Age:
12
From:
Canada
School:
BeijingRen’aiInternationalSchool
Class:
Four
Grade:
Seven
Phonenumber:
（010）9267-6929
（1）T:
What’shername?
S1:
HernameisJane.
T:
Howoldisshe?
S2:
Sheistwelve.
T:
Whereisshefrom?
S3:
SheisfromCanada.
T:
Whatclassisshein?
S4:
SheisinClassFour,GradeSeven.
T:
What’shertelephonenumber?
S5:
It’s（010）9267-6929.
（把全班学生分成两组就此对话进行表演。
）
（2）（根据图画导入新内容。
）
T:
Welldone!
NowwehavelearnedsomethingaboutJane.Doyoulikeher?
Isshebeautiful?
Thenhowtodescribeherappearance?
First,let’slearnsomenewwordsaboutpartsofthebody.Nowlet’slookatthepicture.
Step2Presentation第二步呈现（时间:
12分钟）
利用图片，借助体态语，帮助学生学习语言，并培养他们的观察能力。
1.（教师利用Jane的图片教授2a中人体部位的名称，并在图片的相应位置板书单词，然后领学生拼读。
注：
教师应按照从上到下、从局部到整体的顺序讲授人体部位，以便帮助学生记忆。
）
T:
Pleaselistenandfollowme,thentouchthepartsofyourbodywhenyousaythem.Pleasego!
（板书生词，要求学生掌握，并让学生注意拼读。
）
headfacehaireyeearnosemouthneck
2.（利用2a的教学挂图，操练表示人体部位的名词。
）
T:
Let’slookatthispicture.What’sthis?
（手指画着头部的图片。
）S1,please.
S1:
Head.
T:
Howdoyouspellit,please?
S1:
H-E-A-D,head.
（以同样方式操练其他表示人体部位的名词。
）
3.（以做游戏的方式呈现新单词和短语，使学生易于理解和接受。
具体方法如下：
把全班学生分成四组，每组轮流选出一名学生在黑板上画人物头像。
每个学生画一个身体部位。
例如，第一个学生画的是一张圆脸，教师就帮助学生说aroundface。
板书并解释。
其他身体部位以同样方式呈现。
直到把所有本节课所涉及的描述性形容词都呈现出来为止。
可以多画几幅图，完成后，每组学生轮流用短语描述人物外貌特征，说得准确流利者为胜。
）
T:
Nicework,boysandgirls.Nowlet’splayagame.I’lldivideyouintofourgroups.Eachgroupchoosesastudenttodrawapartofthebody.Andyoushoulddescribeitwithaphrase.OK.Let’sbegin!
（板书boy和girl，并要求学生掌握。
）
boy,girl
S2:
（画一个圆脸）Aroundface.
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