大班语言教案假如我是.docx

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大班语言教案假如我是

大班语言教案：

假如我是

大班语言教案：

假如我是1

　　活动目标：

　　1.了解冬季特征，萌发热爱大自然的情感。

　　2.体验文字与图画之间的关系，感受冬季大自然的美，乐于观察，能大胆表达自己的想法。

　　3.学习使用词汇“如果……”，学习作品提字：

广场、堆、如果。

　　复习汉字：

邮票、小鸟、北京、竹桥。

　　活动准备：

　　1.《幼儿听读游戏识字》第5册（人手一册）、磁带。

　　2.欣赏常规字条。

　　3.字词卡：

广场、堆、如果、邮票、小鸟、北京、竹桥。

　　活动过程：

　　一、拍手传书

　　老师指着幼儿读本说：

“我们的好朋友《幼儿听读游戏识字》又来跟我们一起上课做游戏。

我们先做一个拍手传书的游戏，看哪组传得又快又好（传书）。

　　二、图画阅读

（一）老师指着第五册说：

“这幅画里藏着很多秘密，看谁的眼睛雪亮，发现的秘密最多。

好!

让我们一起拉着波波豚的手把书翻到第14页。

（二）讨论

　　l.咦!

谁在这里堆了个小雪人，是什么样的小雪人?

　　2.这是什么季节，你从什么地方看出来的?

　　（引导幼儿观察冬天的树和人物服装的特点。

　　三、欣赏儿歌

　　l.老师出示欣赏常规字条与幼儿一起认读。

　　2.老师：

“我们的作家叔叔把你们发现的秘密写成了一首有趣的诗歌，让我们一起听听，和我们刚才说的一样吗?

（放录音师幼一起欣赏作品。

）

　　3、刚才小朋友们在欣赏诗歌的时候，冯老师把书里的几个字宝宝请出来了，你们想知道它们是谁吗?

（分别出示字词卡“堆”“如果”“广场”请幼儿认读，并在书中找出这些字。

）

　　4.出示“广场”字卡：

“你们去过那些广场?

”出示字卡“堆”：

“你们在哪里用什么材料堆过哪些有趣的东西?

　　四、学习用“如果”说一句话

　　1.如果你是一片小雪花，你想飘到什么地方?

做些什么事情?

　　2.出示字卡：

邮票、小鸟、北京、竹桥，请幼儿结合这些字卡，用“如果”说句子。

（鼓励幼儿脱离字卡，说得和别人不一样。

）

　　建议：

可把孩子们分成两组，每组l朵向日葵，哪个组的孩子能说出一句话，就可以增加1个花瓣，最后以花瓣多的组为胜。

　　五、游戏“小雪花”

　　小朋友手拿一张小字卡扮作小雪花，围成一圈站好。

老师手拿一套大字卡，分别出示其中的一张，出示哪张，拿相同字卡的幼儿就跑进圈内。

　　老师发出指令：

“刮大风”，圈内幼儿快速跑动。

　　老师如改变指令：

“风停了”，幼儿都回到原位站好。

老师可不断变换字卡和指令，圈内的小朋友可随指令变换相应的动作。

　　课后反思：

　　本学期的研讨课题是“有效识字”。

在《假如我是一片雪花》一课中，她能紧紧围绕自己的研讨课题，展现课题。

　　1、这节课在有趣有效中让学生识记生字。

老师能够创设一定的情境，激发学生的学习兴趣。

如：

从始至终，雪花娃娃一直陪伴着孩子们学习。

一开始，雪花娃娃邀请孩子们去北国看雪景，提出要求：

必须闯三关——课文关、词语关、生字关。

到最后，雪花娃娃为孩子们送来美丽的北国雪景画面。

　　2、整堂课上，老师注重对孩子听、说习惯的培养。

孩子们训练有素，课堂常规好，发言声音响亮。

　　3、学生读词的方式多种多样，学生对于识记生字的方法已初步掌握。

在整个个识字过程中，能够突出重点。

开火车认读生字时，学生碰到不认识的字，让学生借助拼音读出来。

难记的生字让学生自己提出来，再由学生自己想办法记生字。

当学生识记生字的方法不太好时，老师能够及时引导，体现了生本课堂中老师的作用。

对于学生难记生字的方法，不够科学。

可以换成请学生上台从字卡中找出不认识的字。

　　4、注重学生的朗读训练，学生对朗读的评价虽然简单，但已经掌握了该如何去评价。

从开始的学生正确流利地朗读课文，到最后体会雪花的快乐再读课文，学生的朗读水平有了较大的提高。

　　5、教学流程行云流水，多种形式让学生识字过程变得扎实有效。

学生识字的兴趣一直很高。

如雪花娃娃送来词语宝宝、雪花娃娃对孩子们说一句话（这句话中包含本节课中所学到的生字词）。

　　6、在识字完成后，能够回归课文，最后还有拓展，包括儿歌、歌曲，使学生的学习充满趣味，整个过程也显得完整。

。

　　7、学生读句子很有必要，但是要注意这个句子的规范性。

这节课中的句子是个祈使句，对于刚接触句子的一年级学生来说，最好是能给出最基本的句子，如：

谁在干什么。

谁是什么。

谁在哪里。

　　8、最后的歌曲听不到声音，很可惜。

今后课前应在教室内试看、试听课件，以免影响学生的学习效果。

大班语言教案：

假如我是2

　　活动目标

　　1、感受儿童诗的意境和韵律，尝试仿编儿童诗。

　　2、用绘画的形式表现诗歌的内容。

　　活动准备

　　1、幼儿用书中各种树的贴纸。

　　2、挂图《假如我是一棵树》。

　　3、音乐磁带或CD（见小班上册）。

　　活动过程

　　一、表演朗诵诗歌，感受诗的意境。

　　1、教师：

我们学过一首诗歌，叫《假如我是一棵树》，你们还记得吗？

我们一起再来朗诵这首诗歌吧。

　　2、播放背景音乐，幼儿有感情地朗诵诗歌。

　　二、尝试仿编诗歌。

　　1、引发思考。

　　教师：

假如你是一棵树，你愿意做诗歌里的哪棵树？

你会做些什么事情？

（引导幼儿替换原有诗歌中的句子。

）

　　2、幼儿互相讨论，用替换原有诗歌里的树、树的特点的形式尝试仿编诗歌。

（教师巡回指导，倾听了解幼儿的仿编情况。

）

　　3、分享交流。

　　教师：

谁愿意来朗诵自己创编的诗歌？

　　四位扮演不同树种的幼儿，按照诗歌里的顺序分别朗诵自己创编的诗歌。

（教师协助幼儿完整朗诵，可分别为幼儿贴上树的贴纸以示区别。

）教师：

你喜欢他们编的哪一句？

我们一起来学一学。

　　另请四位幼儿朗诵他们创编的诗歌，其它幼儿学说创编的好的诗句。

　　三、给儿童诗配画。

　　1、尝试将自己的想法画出来。

　　教师：

假如你是一棵树，你愿意做一棵什么树？

你会做些什么事情？

请你把它画下来。

　　幼儿根据自己的想象，把想要创编的诗歌内容用绘画的形式记录下来。

　　2、分享交流。

　　教师：

请你给好朋友看看你的画，让他猜一猜你仿编的诗歌。

然后把仿编的诗歌朗诵给好朋友听。

大班语言教案：

假如我是3

　　活动目标：

　　1、能围绕变化这个话题，用较连贯的语言谈论孙悟空的各种本领。

　　2、学习根据“假如我是孙悟空”这个话题，进行大胆地想象和表达。

　　3、激发幼儿的爱心，增强幼儿关心帮助周围人和事物的情感。

　　活动准备：

　　1、魔术纸盒、孙悟空面具、纸棒。

　　2、心愿树。

　　3、西游记主题曲。

　　4、多媒体、音乐磁带。

　　活动过程：

　　一、变魔术形式，初步理解词“变化”。

　　师：

今天老师带来了一个盒子，里面有什么吗？

（没有）老师要来变一个小魔术，变、变，变成一条漂亮的丝巾，我把它围在脖子上，这样我更漂亮了。

　　二、请出“七十二变”的主人公——孙悟空。

　　1、扮演孙悟空角色操练兵器。

　　师：

刚才老师是做魔术师的，今天老师要隆重请出一位超人（出示孙悟空面具），小孙悟空们，你们真神气，让我们一起操练兵器吧！

（伴随音乐活动身体）

　　2、请客人孙悟空休息。

　　三、师幼围坐讨论孙悟空的各种本领。

　　1、师：

孩子们刚才我们是用什么打扮成孙悟空的样子的？

（面具、金箍棒）

　　2、你喜欢真正的孙悟空吗？

说说你为什么喜欢他？

　　3、师：

你认为孙悟空是一个什么样的人。

（勇敢、不怕困难、忠心……）。

　　四、孙悟空变出“心愿树”

　　1、师：

心愿树、心愿树，你是一棵神奇的树，请你帮我们实现愿望好吗?

　　2、老师对心愿数许愿：

我的心愿是“假如我是孙悟空，我想变成一辆洒水车，把灰灰的马路变得干干净净！

”

　　2、每人说心愿说一句话“假如我是孙悟空，我想变成什么?

做什么事？

启发幼儿根据生活经验大胆地讨论自己的设想。

　　3、心愿树应答。

　　师：

啊！

我听见了，可爱的小朋友们你们美好的愿望一定会实现。

　　五、看多媒体水灾、生病、溺水、烧伤四个场景，扩散思维讨论，“假如你是孙悟空，你想怎么帮助他们？

”

　　1、师：

我们都是幸福的孩子，因为我们的身边都有那么多爱我们的人，可是在我们的身边周围还有一些人，他们会突然遭遇不幸的灾难和痛苦（看四个场景）。

　　2、我们该如何帮助他们，“假如我是孙悟空，我想变成什么，怎么去帮助他们？

”

　　六、集体表演《感恩的心》。

大班语言教案：

假如我是4

　　活动设计背景

　　《纲要》中指出“创造一个自由宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈,使幼儿体验语言交流的乐趣。

”

　　活动目标

　　1、学习围绕“假如我是……”主题，引导幼儿想像讲述，发展幼儿创造性思维。

　　2、通过活动，让幼儿对社会各种职业有一定的了解，萌发热爱劳动者的情感。

　　3、培养幼儿敢于在集体面前大胆、积极地表现自己，养成耐心倾听他人说话的好习惯。

　　4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　教学重点、难点

　　进一步提高幼儿大胆的想象力，培养幼儿的创新精神

　　活动准备

　　1、预先让幼儿在家里与家长讨论有关“假如自己是谁’’的话题

　　2、人手一张纸，一支笔。

　　活动过程

　　1、通过提问的方式，引出谈话主题。

　　教师：

现在，我们都是小朋友，以后，大家会慢慢地长大，长大了你想做什么呢？

假如你是……，你想做什么呢？

鼓励幼儿大胆地讲述自己喜欢的职业，以及想做的事情，让小朋友与同伴交流，教师在幼儿讲述过程中，注意倾听幼儿讲述的情况，引导幼儿围绕话题交谈。

　　2、教师以示范的方式引导幼儿讲述。

　　教师：

大家想一想，自己长大了，要做什么人？

假如你是……，你想做什么事呢？

让幼儿根据自己的意愿在集体面前自由讲述。

　　教师：

假如我是宇航员，我要驾驶着宇宙飞船上天去旅行，我要到月亮上去荡秋千；我还要到其他的星球上去探险。

去探索宇宙更多更多的秘密，那时侯，我是多么开心、多么神气呀！

小朋友，你想去吗？

　　3、通过提问，幼儿尝试比较连贯地想象并讲述。

　　教师：

假如你是谁，你想做什么事？

实现了你心中的愿望后，你心里感觉怎样？

鼓励幼儿根据教师讲述的线索，想象自己想成为一定的角色，做出自己想做的各种各样的事情、感受和体验成功后喜悦的心情。

　　教师：

现在，请小朋友讲给大家听听。

　　4、丰富幼儿的词汇和经验。

　　教师：

当你完成了你想做的事情后，你的心情会怎样呢？

除了“开心”你还有哪些感受呢？

（引导幼儿想出：

兴奋、神气、自豪、快乐……）

　　5、启发幼儿尝试把自己想象的内容记录下来再进行讲述。

　　教师：

小朋友，你们都有许多非常好的想法，你们可以先用笔画下来，画好后，再讲给同伴听。

（幼儿尝试绘画并讲述）

　　教学反思

　　1、这节课达到了我预期的目标，孩子们创编了很多优美的句子如“假如我是一名超人，我要飞到外星球，和外星人一起玩游戏”、“假如我是医生，我要医治好多好多的病人，让他们健康地生活”“假如我是老师，我要和我的学生一起唱歌跳舞，一起游戏”等等。

大部分孩子的想象力很丰富，兴趣很浓厚，整个活动中的气氛很活跃，只有极少部分的幼儿有些害羞，不善言谈。

　　2、在整个活动中，我为幼儿创造了一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿，同时可以让幼儿与教师、同伴交谈，体验语言交流的乐趣。

在活动中，通过不同职业的鲜明对比，激发幼儿的思维以及想象能力，培养幼儿说的技能，同时，让幼儿对社会各种职业有一定的了解，萌发热爱劳动者的情感。

　　3、如果重新上这节课，我会更加注重拓展想象空间，举一反三，启发幼儿将自己想象成各种动物、植物、交通工具等，并尝试进行讲述。

大班语言教案：

假如我是5

　　活动目标

　　1、学习围绕"假如我是--"主题，大胆地、连贯地讲述自己的愿望。

　　2、尝试大胆想象讲述自己想当什么人，想做什么事。

　　3、敢于在集体面前大胆讲述，积极表现自己。

　　4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　5、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力

　　活动准备

　　1、幼儿在家里与家长讨论过有关"假如自己是谁'的事情，对这个方面的话题并不是非常陌生。

　　2、人手一张纸，一支记号笔。

　　活动过程

　　1、通过提问的方式，引出谈话主题。

　　教师：

现在，我们都是小朋友，以后，大家会慢慢地长大，长大了你想做什么呢?

假如你是XX，你想做什么呢?

鼓励幼儿大胆地讲述自己想当的人物，以及想做的事情，让小朋友与同伴交流，教师在幼儿讲述过程中，注意倾听幼儿讲述的情况，引导幼儿围绕话题交谈。

　　2、教师采用平行示范的方式引导幼儿讲述。

　　教师：

大家想一想，自己长大了，要做什么人?

假如你是XX人，你想做什么事呢?

让幼儿根据自己的意愿在集体面前自由讲述。

　　教师：

假如我是宇航员，我要驾驶着宇宙飞船上天去旅行，我要到月亮上去荡秋千;我要到太阳上去吃烧烤;我还要到其他的星球上去探险。

去探索宇宙更多更多的秘密，那时侯，我是多么开心、多么神气呀!

小朋友，你想去吗?

那就让我这个宇航员带你们去旅行吧。

　　3、通过提问，幼儿尝试比较连贯地想象并讲述。

　　教师：

假如你是谁，你想做什么事?

实现了你心中的愿望后，你心里感觉怎样?

鼓励幼儿根据教师讲述的线索，想象自己想成为一定的角色，做出自己想做的各种各样的事情、感受和体验成功后喜悦的心情。

　　教师：

现在，请小朋友讲给大家听听。

　　教师鼓励大家敢于在集体面前讲述自己的想法，教师可以请5名幼儿讲述。

　　4、丰富幼儿的词汇和经验。

　　教师：

当你完成了你想做的事情后，你的心情会怎样呢?

除了"开心"你还有哪些感受呢?

（鼓励幼儿想出：

兴奋、神气、自豪、快乐……）

　　5、进一步扩展幼儿的话题，巩固已有的谈话经验。

　　教师：

你除了想做刚才你说过的事情外，假如你还是XX，你还想做什么呢?

　　鼓励幼儿根据已有的线索，进一步谈谈自己的想法。

　　6、启发幼儿尝试把自己想象的内容记录下来再进行讲述。

　　教师：

小朋友，你们都有许多非常好的想法，你们可以先用笔画下来，画好后，再讲给同伴听。

（幼儿尝试绘画并讲述）活动建议在以后的活动中可以拓展想象空间，启发幼儿将自己想象成各种动物、植物、交通工具等，并尝试进行讲述。

　　教学反思：

　　1、这节课达到了我预期的目标，孩子们创编了很多优美的句子如“假如我是一名超人，我要飞到外星球，和外星人一起玩游戏”、“假如我是医生，我要医治好多好多的病人，让他们健康地生活”“假如我是老师，我要和我的学生一起唱歌跳舞，一起游戏”等等。

大部分孩子的想象力很丰富，兴趣很浓厚，整个活动中的气氛很活跃，只有极少部分的幼儿有些害羞，不善言谈。

　　2、在整个活动中，我为幼儿创造了一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿，同时可以让幼儿与教师、同伴交谈，体验语言交流的乐趣。

在活动中，通过不同职业的鲜明对比，激发幼儿的思维以及想象能力，培养幼儿说的技能，同时，让幼儿对社会各种职业有一定的了解，萌发热爱劳动者的情感。

　　3、如果重新上这节课，我会更加注重拓展想象空间，举一反三，启发幼儿将自己想象成各种动物、植物、交通工具等，并尝试进行讲述。

大班语言教案：

假如我是6

　　【活动目标】

　　1.运用丰富优美的词句表述四季树木的特征及给人们的感受。

　　2.熟悉诗歌内容，了解诗歌句式，大胆仿编儿童诗。

　　3.感受诗歌的意境和韵味，体验成功仿编的快乐。

　　4.让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

　　5.引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　　【活动准备】

　　1.音乐

　　2.图谱（ppt）

　　【活动重点难点】

　　1、重点：

充分感受诗歌的韵味和结构，有感情地朗诵。

　　2、难点：

创编属于自己的儿童诗。

　　【活动过程】

　　一、观察图片，表述四季树木的特征及感受

（一）认识四季的树木

　　1.小朋友，你们认识图片上的四棵树吗?

你们知道这些树代表的是哪个季节?

（PPT2）

　　2.教师小结：

图片上分别是春天的桃树、夏天的梧桐树、秋天的枫树和冬天的松树。

（二）描述四季的树木（PPT3-6）

　　1.现在是什么季节?

那就让我们先来看看春天的桃树。

　　春天里的桃树怎么了?

桃花是什么样的?

你有哪些好听的词来说一说春天里的桃花?

在春天里看到×××××的桃花，你想到了什么?

　　2.再来看看梧桐树吧!

有哪些好听的词可以形容夏天很绿很多的梧桐树叶呢?

闭上眼睛想想在炎热的夏天，站在××××的梧桐树下，会有什么感觉呢?

　　3.这是秋天的枫树和冬天的松树。

枫叶到了秋天就会变的?

谁有好听的词?

　　我们远远地看着××的枫叶感觉怎么样?

到了寒冷的冬天，火红的枫叶就会凋零，可是你们看松树，松树在冬天里又是怎么样的呢?

　　二、朗诵诗歌第一段，了解诗歌句式（PPT7-10）

　　1.四季的树木真美呀!

我也想把自己变成其中的一棵树，听一听我想变成一棵什么树?

（配乐朗诵诗歌第一段。

）

　　2.我想变成一棵什么树?

为什么要变成春天里的一棵桃树呢?

（朗诵诗歌第一段。

）

　　3.我把这好听的诗歌画了下来，我们一起一边听一边看。

　　4.看着图谱一起来朗诵。

　　三、仿编儿童诗，体验成功创编的快乐

　　1.讨论：

假如你是一棵树，你愿意变成一棵什么树?

为什么要变成××××××的树呢?

　　2.分组仿编诗歌。

　　谁愿意变成春天的桃树（夏天的梧桐树、秋天的枫树、冬天的松树）?

请你约上你的'好朋友一起说一说。

　　3.谁愿意来朗诵一下自己创编的诗歌?

（分组朗诵儿歌）

　　4.小朋友朗诵的太美了，我们把这四段连起来，就是一首优美的诗歌。

诗歌的名字就叫《假如我是一棵树》。

　　5.配上音乐，完整地来朗诵一遍吧!

　　四、活动延伸。

　　除了图片上的树，你还想变成一颗怎样的树呢?

我们回去以后也把它画下来，编成更好听的儿歌吧!

　　附：

诗歌《假如我是一棵树》

　　假如我是一棵树，我愿是春天的桃树，开出粉嘟嘟的花儿，把春天装扮的格外美。

　　假如我是一棵树，我愿是夏天的梧桐树，撑着伞儿一样的树冠，给夏天送去片片凉爽。

　　假如我是一棵树，我愿是秋天的枫树，亮着火一般的红叶，让秋天充满生机。

　　假如我是一棵树，我愿是冬天的松树，听着落雪的声音，为冬天留住绿色的生命。

　　【活动反思】

　　《我变成了一棵树》从一个孩子的心理来想象一棵树的感觉，但它所要叙述的又不仅仅是“我”变成一棵树的感觉。

从妈妈出现在树下，随后又住进树上的鸟窝起，“我”变得有些紧张起来。

“我”既不希望自己的“魔法”被妈妈看破，又盼望着妈妈能认出自己。

读到最后，我们才知道，“我变成了一棵树”的意思其实是说，世界上最了解孩子的人“到底还是妈妈”。

在母亲眼里，每一个孩子都是不会被错认的使。

下面谈谈我在教学中的一些想法。

　　在教学过程中，我创设了想象的空间，培养了学生的想象能力。

而学生的想象也得到了尽情发挥，学生说得意犹未尽。

在孩子们的心中，想象的世界里要什么有什么，想去哪就去哪，科技要多发达就有多发达。

所有在现实生活中还不能实现的，在想象的世界什么都实现了。

你看，我们的孩子对未来充满着多大的希望呀！

我们的孩子多会想啊！

　　在教学中，紧紧扣住教学要求，循序渐进地进行想象能力的培养，安排了说话练习“如果你也会变，你想变成什么？

变了以后会发生什么奇妙的事？

”对有些达不到要求的学生可以适当放宽要求，让每一个学生通过想象激发创造的灵感，体会成功的喜悦。

想象的多样性，符合生活的客观现实，便于学生真实地表达自己的内心感受，培养学生的创新能力。

大班语言教案：

假如我是7

　　活动目标

　　1.感受儿童诗的意境和韵律。

　　2.理解诗歌内容，尝试有感情地朗诵诗歌。

　　活动准备

　　1.幼儿用书中各种树的贴纸。

　　2.挂图《假如我是一棵树》。

　　3.音乐磁带或CD（见下班上册）。

　　活动过程

　　一、欣赏儿童诗，感受诗的意境。

　　1、出示挂图，引出主题。

　　教师：

我们来看一看，画上有说明？

（引导幼儿大胆讲述。

）教师：

老师带来了一首诗，说的就是画上的景色，请大家来听一听。

　　2、教师配乐朗诵诗歌，幼儿欣赏。

　　教师：

你们听到了什么？

看到了什么？

想到了什么？

　　二、理解与朗诵诗歌。

　　1、再次欣赏诗歌。

　　教师：

我们一起再来听一听，听到你喜欢的诗句，就用自己喜欢的动作告诉老师。

（在优美的背景音乐中，教师有感情地朗诵诗歌，幼儿用动作表示自己喜欢的诗句。

）2、分段理解、老师诗歌。

　　教师：

你喜欢歌里的哪棵树？

诗歌里是怎么说它的？

（引导幼儿回忆诗歌内容，理解诗句，再一起学一学优美的诗句。

）教师：

我们一起来朗诵这一段诗歌。

（幼儿跟着教师一起有感情地朗诵。

）用同样的方法来理解、朗诵诗歌的其它段落。

　　3、完整朗诵。

　　教师：

我们在音乐的伴奏下，完整的来朗诵诗歌，一定会更好听！

（播放背景音乐，幼儿完整朗诵诗歌，教师视情况提示或带诵。

）

　　三、表演朗诵诗歌。

　　教师：

你喜欢诗歌里的那棵树？

请你跟同样喜欢这棵树的好朋友站在一起。

（喜欢相同树的幼儿站在一起，可在自己和同伴的身上贴上相应的贴纸。

）教师：

你喜欢哪棵树，就朗诵诗歌哪一段。

可以用身体动作来表演，一定会更优美、更有意思的！

（播放背景音乐，幼儿分角色朗诵，可以适当加些动作表演。

）