落实双减工作情况总结五.docx

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落实双减工作情况总结五

落实双减工作情况总结（五）

我校认真学习领会文件精神，全面准确把握“双减”要义，把思想和认识统一到党、国务院重大部署上来，提高政治站位，强化责任担当，努力抓好减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担工作（以下简称“双减”）落实。

一、我校采取的措施

一、是明确责任落细落实切实减轻义务教育学生作业负担。

早在2015年，XX区教育局就出台《关于改进与加强中小学作业管理的指导意见》，加强作业的布置与管理，列举了11种容易加重学生和家长负担的作业要求供各地对照整改。

2019年《XX区中小学生减负工作实施方案》进一步明确，各中小学建立以校长为第一责任人的作业管理工作机制。

全区多地在作业管理上推陈出新。

XX区在全区域实施“初中生晩10点不作业”，改“一本作业本”，实现作业“少而精”。

XX区在全区各小学推行“周三无作业日”，有效利用课后托管，实现“作业不出校门”。

二、是签订承诺书

坚决杜绝参与违规有偿补课行为，保证做到廉洁自律，坚决杜绝索取收受学生和家长财物、参加学生和家长组织的宴请、强制或变相强制学生购买课外读物等行为。

三、是学校作业管理领导小组加强检查和监管

定期采用学生、家长问卷或座谈会等形式检查学生作业情况，确保减负工作的落实。

学校还将对教师进行专项考核评价，把教师作业设计、批改和反馈情况纳入对教师专业素养和教学实绩综合考评。

四、是建立长效机制。

建立工作制度,依据目标任务，细化完善措施，建立分析研判、督导检查、调派通报和责任追究等制度。

完善责任落实、制度保障、家校协同、督导检查、社会监督机制，构建横向全掩盖、纵向全贯穿的制度机制。

打好“双减”工作的长久战，切实教育方针、落实立德树人基本任务，增强人民群众的获得感，办好人民满足的教育。

五、是推进“三个课堂”融合。

要根据《市教育局关于印发的通知》的要求，各校要明晰“三个课堂”构架，切实减轻学生课业负担，让学习回归校园。

要积极推进“三个课堂”融合，有效整合课堂内外、学校内外教育资源，加强课内与课外贯通，校内向校外延伸，抓好“三个课堂”的贯通培养。

要及时制定出新形势下的课堂教学一日常规，制定出一周教学安排表，明确每天从上学到放学学生在校全过程的具体内容。

要充分考虑晨读、体育锻炼、眼保健操、中午托管、课后作业辅导、社团、晚自习、居家活动、睡眠等具体内容、责任人以及活动地点，真正落实“五项管理”要求。

六、是全面规范管理校外培训机构。

严格落实国家有关法律法规从严审批培训机构，强化培训内容监管，创新收费管理方式规范培训行为，严肃查处违法违规培训行为，切实维护广大家长和学生的合法权益。

XX市开展校外培训机构专项治理工作，通过排查摸底、自查自纠、集中整改、专项督导等四个阶段进行专项治理。

出台规范文件，明确校外培训机构的审批程序、设置条件等，进一步规范面向中小学生、利用互联网技术实施的学科类校外线上培训活动，建立促进校外培训机构规范发展的长效机制，促进其规范、有序、健康发展。

七、是完善教学评价体系。

要制定学校课堂教学效益评价方案，制定出教师教学备、教、改、辅、考五环节考评细则，建立“第一课堂”教学质量跟踪评价方案。

要加强对教师的教学过程监管，建立学生学科学习质量过程性评价体系，从学科核心素养的角度分析学情，有的放矢开展“第二课堂”和“第三课堂”,补齐学习短板，拓展学习特长，激发学习兴趣，开发课程资源，实现学生关键能力和学习品质有效提升。

八、是实施作业分类。

学校要开展作业研究，通过集中教研，对作业进行层级分类，指导年级学科教师因材施教，有针对性减轻学生书面作业总量，各校要根据课程标准要求对作业进行分类布置，可分为书面作业和实践体验型作业。

书面作业包括基础型作业、拓展型作业、综合型作业。

基础性作业是基本要求，是学生对学科知识建构的基石；拓展型作业是对所学内容的演绎与归纳，旨在提升学生思维迁移能力；综合型作业要求对学生前后学习知识进行串联，对跨学科知识进行融合，是认识世界探究真理的学习，其难度最高，应控制在少数学有余力的学生范畴。

实践体验型作业则以课外时间居家完成为主。

九、是统筹作业布置。

根据“双减”工作要求，小学生3-6年级书面作业时间不超过60分钟，初中书面作业完成时间不超过90分钟。

为避免作业布置拥挤堵塞、扎堆无序，学校应建立作业管理小组，年级作业管理小组。

班主任作为班级的直接责任人，应统筹各学科，合理布置当天作业，控制作业时长。

十、是按步实施、落实工作

校长传达文件精神，落实文件具体内容，承诺书从师德师风、教育教学、作业管理等方面进行落实：

（一）“疏”就是校内提质减负，进一步提升教育教学质量，坚持“零起点教学”；

（二）“宣”就是通过公众号、校园广播等方式进行宣传；

（三）“教”就是通过专题教育、主题班队会、签订教师承诺书，进行教育承诺；

（四）“放〃就是把教育教学的自主权还给学校教师，树立正确的政绩观和科学的教育观；

二、存在的问题

（一）读物管理开展的工作尚不全面，学生自己购买的读物也应当纳入管理对象。

（二）在学生使用手机的管理上还存在制度落实不到位、相关手机保管设施未配齐，学校内无公用电话供学生使用。

学生在家期间的手机管理，虽然学校通过家长会等多种方式对家长进行了教育，但因为部分家长监督缺失的原因，效果不大。

（三）在学生睡眠管理工作中，有个别班级的学生存在私自早到校、在宿舍中写作业等现象。

（四）学生的近视防控形势依然严峻，通过学校的宣传教育，学生懂得了科学用眼的重要性，但不良的用眼习惯，短时间内仍然无法改变。

三、下一步打算

进一步加大近视防控的宣传教育，建立近视防控互助伙伴制度，倡导学生相互提醒，考虑技术防控思路。

顺势而为，借势而上，造势而起，乘势而上。

在“双减”大背景下，我们也应顺势而为，在效率、方法上下功夫，办好群众满意的教育。

附赠篇一：

“双减”工作总结样本

根据XX省、XX市和XX县文件要求，关于贯彻落实“双减”工作的重要指示批示精神，我校采取“宣教、疏堵、放改、监管”相结合的举措，持续发力，久久为功，确保“双减”工作取得实效。

2021学年我校教育教学工作以教育部提出的加强“五项”管理、落实“双减”政策、实施课后服务等为工作重点，以《中小学落实“五项管理”工作指标》等文件要求为抓手，结合两校区的实际情况，扎扎实实地做好各项工作。

开学前学校领导小组在阳光校长的带领下，全面部署、迅速落实、努力做到精细化实施。

学校在开学前将校内课后服务工作的精神和安排通过《告知书》的形式发放到每位家长和学生手中，将服务的原则、时间及内容告知到学生监护人，对全校学生中有课后服务需求的对象进行了摸底调研，力求做到愿留尽留。

学校对全体教师进行了工作培训，并解读市教委对校内课后服务的相关要求，布置落实此项工作的具体安排，明确相关安全管理制度和服务人员的岗位职责，尤其对防疫工作做了重点说明。

一、自开展双减、五项管理工作以来，我校主要开展了以下专项工作：

（一）制订了作业批阅的几个要求

1、重视反馈。

反馈要及时，要突出讲解重点内容和学生普遍存在的共性问题。

2、语文作业3至6年级主要检查课后练习和作文，1至2年级写话、说话、生字。

数学作业主要检查练习题。

英语作业检查习题。

高年级作文、低年级写话要有眉批和总批，评语要准确恰当。

多以鼓励性语言为主，对错别字、病句、优美句要批岀，数学、英语除口答题和动手操作题外，做到全做全批。

所有的配套教辅要全批全改，不纳入平时的作业批改量中。

3、通过分析、梳理学生作业存在的普遍问题和知识的薄弱环节，及时调整教学进程与教学方法策略，作为推进有效课堂教学的依据和支撑。

4、批改方式：

面批、统一批阅（作文批阅每学期每个学生至少一次面批。

）

5、做到作业的形式多样化，除书面形式外，应多设计课外的，思考类的，动手型的等形式的作业。

（二）领导小组下设的五个专项工作小组，分别制定了“五项管理”的专项管理制度和实施方案并安排四个级部，按照学校方案逐一自查。

形成了学校的自查报告，并制定了今后整改的工作打算。

（三）加强宣传引导。

通过致家长的一封信、落地式家长学校家委会、班级微信群等方式进一步加大对科学教育理念和“双减”政策的宣传解读力度合理引导预期，增进社会共识。

及时总结、宣传，引导广大家长树立正确的教育观和成才观。

（四）着力抓好课堂教育教学，确保“双减”工作有底气

一是改进课堂教学。

进一步推进课程改，丰富与自然、社会和生活密切联系的教学内容，激发学生学习兴趣，提升课堂效率，实现应教尽教，让学生在课内学得好、学得足。

二是改进作业管理。

科学设计作业，建立中小学学科作业班级统筹公开和总量控制制度，鼓励分层布置作业，严禁布置重复性和惩罚性作业，全面压减学生作业总量，控制好学生作业时间。

三是改进考试制度。

发挥考试的指挥棒作用，坚持教、学、考相统一。

严控平时考试次数，降低考试难度，每次考试难易程度要与教学要求相当，严禁过度拔高试题难度，考试测验结果采取等第制方式呈现。

深化中考制度改,推行学科等第制与综合素质评价相结合的高中招生录取办法，切实减轻学生应试化、竞技化压力。

（五）部署落实“双减”工作

为深入学习关于“双减”工作的重要指示批示精神，切实减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担，积极构建良好教育生态，9月3日下午，我校召开全体教师会，部署落实“双减”工作。

会上，校长带领老师们学习《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，详细讲解了“双减”内容，要求全体教师必须提髙政治站位，强化课堂教学“主阵地”，加强课堂教学的研究，健全作业管理机制、分类明确作业总量、提高作业设计质量，加强作业完成指导，认真批改作业，同时还要提升课后服务水平，将“双减”的各项工作积极落实下去。

如何在双减政策的要求与指导下，减轻课业负担，让学生在校内学会、学好，结合学校实际，着力从作业管理、教师赋能、课后服务、评价机制等多个层面联动助力，用心创新以更高的标准落实双减任务。

（六）制度规范作业管理

1、层级管理

学校教学管理中心完善作业管理细则，明确作业要求，出台我校家庭书面作业公示制度。

实现作业内容学科统一（教研组长把关）、总时长班级统筹（班主任落实）、年级同步（年级组长协调）、学校监督（教导处负责）的层级管理，明确责任。

2、分层布置

教研组在梳理新授课知识要点的同时，将分层作业设计纳入了研究范围。

根据学生实际情况，关注差异，把作业进行分类设计：

A类基础知识题、B类拓展提高题（实践性、体验性、阅读背诵类作业），保证各层次学生均能得到发展。

3、加强监控

对每日作业进行监控，一、二年级没有书面家庭作业,英语不布置书面家庭作业，三至六年级语数要填写每日书面作业监控表，要求每日布置作业老师都要试作，来研判作业难度，预估学生完成时间，学生实际完成作业要与监控表登记内容一致，由班主任统计在校内完成作业人数。

（七）着力抓好配套措施落实，确保“双减”工作顺心气

“双减”工作是一项复杂的系统工程，牵扯面广、工作量大、情况复杂，家庭、学校、、社会都有责任，必须坚持协同各方、统筹推进，切实形成推动任务落实的强大合力。

一是建立健全义务教育优质均衡发展机制。

坚持把促进教育公平作为“双减”治本之策，建立基础教育结对帮扶机制，推进县域间、城乡间、学校间优质教育资源共享辐射，支持发展集团化办学，加强城乡学校共同体建设，落实“公民同招”政策，确保各类学校公平竞争、良性发展。

二是建立健全学校家庭社会协同育人机制。

以家委会、家长学校为载体，打造家庭、学校和社会有效衔接、相互促进的家庭教育指导服务网络，加大教育评价改宣传解读力度，引导家长树立正确的教育观、质量观和育儿观、人才观，凝聚教育共识，缓解教育焦虑。

三是建立健全“双减”工作督导考核机制。

把“双减”工作纳入各级履行教育职责评价，作为责任督学常态化督导内容，定期通报“双减”工作情况，加大追责问责力度，确保见到实效。

（八）多措并举减负提质，做强学校主阵地。

促进校内提质增效，贯彻落实教育部《义务教育质量评价指南》，进一步规范教育教学秩序，提高课堂教学质量。

严格约束规范义务教育学段的考试，通报考试内容不规范的区教委和学校。

加强作业、睡眠、手机、读物、体质五项管理；丰富课后服务供给，课后服务时间与家长下班时间相衔接，组织校内优秀教师打破班级、年级、学段和校际界限开展答疑、辅导，全市特级教师、市区级学科带头人和骨干教师带头参与；推进双师课堂和线上答疑系统建设，落实《关于推进“互联网+基础教育”的工作方案》，通过现代信息技术共享优质教育资源。

（九）在第一时间，学校“五项管理”领导小组制定了《XX中学关于加强“作业、睡眠、手机、读物、体质”五项管理的实施方案》和《XX学校五项管理致家长的一封信》，并发到了学校公众号，并向全体家长和社会公示了此项工作的监督和举报电话。

（十）丰富课后服务，在“兴趣”上下功夫

课后服务不但化解了家长“三点半“接送孩子难的突出问题,更成为减轻学生负担的有力保障。

XX市连续X年将课后服务列入民生实事项目，建立健全教育部门牵头、多部门联合工作保障体系，全面实施，协作推进。

各区县和中小学以全面育人为导向，逐步构建涵盖学业巩固、学科拓展、综合实践、素质提升等内容的课后服务课程体系，形成区域课后服务特色，进一步减轻了学生学业负担，又激发了学生学习兴趣。

同时，邀请家长进校园，与学生共同参与和体验学校课后服务，公开征求意见建议，不断提升课后服务水平，让家长放心、学生满意。

XXXX年春季学期，全市中小学课后服务基本实现全覆盖，参与中小学课后服务教师XX.XX万人，惠及学生XXX.XX万人，小学生离校时已全部完成书面作业。

二、下一步打算

下一步我们将对标对表上级部门的“双减”意见研究制定“双减”XX方案，压实属地主体责任，稳妥审慎推进。

学校作业减负力求把教与学、课堂与课外、学校与家庭充分联系起来，增添作业情趣，激发学习兴趣，让学生自主选择、自由探索，开阔视野，拓展思维，提高创新实践能力，促进核心素养提升，实现学生全面健康发展。

附赠篇二：

落实义务教育双减工作总结某五中9月份（参考）

减轻义务教育阶段学生作业承担和校外培训承担，是国家作出的一项重大决策部署，事关青少年身心健康，事关义务教育髙质量发展，是实行以人民为中心的发展思想、解决人民群众急难愁盼问题的民生工程。

推动实施“双减”工作,涉及千家万户，我校深刻领会“双减”工作的重要意义，把全面提髙学校教育教学质量作为治本之策，把全面规范管理校外培训机构作为重要措施，切实扛牢责任，着力构建良好教育生态，推进学生全面发展健康成长。

一、防范可能出现的风险。

针对培训机构和资本市场出现新动向，制定风险防范化解预案，既要高度警惕“黑天鹅”事件，也要充分防范“灰犀牛”事件。

二、严管理，抓好关键环节。

狠抓作业管理，注重作业总量平衡；严禁给家长布置作业，严禁要求家长批改作业。

各市县积极探索多元化和分层次布置作业，建立管控制度，探索实施家庭作业申报、班主任协调家庭作业总量和年级组统一布置家庭作业等创新举措。

加强学生睡眠管理，各地各校积极统筹保障好学生睡眠。

三、注重课堂教学管理。

“双减"工作的核心是通过减轻学生过重的学业负担来提升教育教学质量，质量提升的前提是落实好国家开设的课程要求。

课堂教学是学生学习的主阵地。

各校要确保学生在校内学足学好。

要加强课堂教学常规管理，抓实教育教学过程。

要加强课堂常规督办检查，引导教师注重课堂教学效益，建立面向全体学生，促进学生全面发展和特色发展的素质教育观。

四、莅临指导助“双减”

9月24日上午，区教师进修学校校长带领中教部全体教研员莅临我校检查指导。

这次指导工作让学校对当前的“双减”政策有了更全面的认识，对“减量不减质”有了更加深刻的理解。

领导们指出在新学期的教育教学工作中，要开拓新思路、完善新手段，要在教中学、研中思，树立正确、全面、科学的质量教育观，确保“双减”工作落地、落实，力争使每位学生和家长都有幸福感、获得感和安全感。

五、大力宣传

1、组织全体教师认真学习“双减”相关文件内容，领会文件精神。

2、利用条幅、电子屏、微信群、致家长一封信、线上家长会等多种形式向家长、学生、社会宣传素质教育观、全面发展观，搞好减负的宣传工作，取得社会、家长的理解、支持和监督，形成合力，共同做好减负工作。

六、设立接受监督举报电话，主动接受监督。

学校公众号将面向社会实时发布关于"双减”工作的有效落实情况，同时，设立接受监督举报电话。

七、强化保障稳妥推进“双减〃落实。

做好组织保障，将“双减”工作纳入各级议事日程，协调宣传、妇联、市场监管等相关部门参与，形成共同治理的工作格局。

强化制度保障，坚持依法治教、依法办学、依法治校。

推进职能转变，理顺管理体制，落实学校办学自主权，避免管理越位缺位错位不到位，构建、学校、社会之间的新型关系。

完善教育督导和执法制度，常态化开展减负督导检查，持续抓好校外培训机构治理，强化面向中小学生活动竞赛的日常监管，开展“五项管理”督导检查。

落实经费保障，在教师培训、薄弱学校建设、教育信息化等方面加大投入，扩大优质教育资源、推进教育优质均衡，支持学校做好课后服务。

充分利用宣传渠道，通过电视、广播、报纸等多种形式宣传“双减〃的意义和具体政策。

八、优化作业设计，在“提质”上下功夫

着力提高作业质量，增强作业的有效性是减轻学生学业负担的治本之策。

XX市教委特别强调有效发挥作业在增强学生综合能力和改进教学方法中的积极作用，促进学生德智体美劳全面发展。

各区县、学校认真落实主体责任，制定具体管理办法，指导教师创新作业布置，强化学生主体意识，提高学生完成作业的有效率。

九、建立长效机制。

探索“双减”落实落细机制，分层递进落实，完善责任落实、制度保障、家校协同、督导检查、社会监督机制，深化教育教改。

十、学校作业管理领导小组加强检查和监管

定期采用学生、家长问卷或座谈会等形式检查学生作业情况，确保减负工作的落实。

学校还将对教师进行专项考核评价，把教师作业设计、批改和反馈情况纳入对教师专业素养和教学实绩综合考评。

十一、提升教研质量。

教师是“双减”工作的重要执行者，是第一教育资源，提升教师服务意识和专业水平是优化教育质量的关键。

各校要通过年级组和学科组教师，开展对作业设计、作业分类、作业布置方式、课外读物指导、专题阅读等进行针对性研究，形成服务内容体系。

要开展校本研讨活动，有助于减轻教师过重的课业辅导，解决开展课后服务活动的盲目性，提升教师服务的能力。

要通过集体研究，通过开展班级、年级和学校竞赛与展示活动，增强学生对社团建设的吸引力，调动学生参与的热情。

十二、推进长效治理。

釆取“双随机、一公开”、部门联合抽查、处置投诉举报等方式，开展校外培训机构日常治理行动，对不符合办学资质、违规收取培训费、日常管理混乱、虚假广告宣传、超标超前教学、与中小学校招生入学勾连牟利等违法违规行为依法予以处罚并公开曝光。

XXXX年一季度，对XXX家校外培训机构进行了重点检查，对X家存在问题的校外培训机构进行了集中整改。

十三、推进“三个课堂”融合。

要根据《市教育局关于印发的通知》的要求，各校要明晰“三个课堂”构架，切实减轻学生课业负担，让学习回归校园。

要积极推进“三个课堂”融合，有效整合课堂内外、学校内外教育资源，加强课内与课外贯通，校内向校外延伸，抓好“三个课堂”的贯通培养。

要及时制定出新形势下的课堂教学一日常规，制定出一周教学安排表，明确每天从上学到放学学生在校全过程的具体内容。

要充分考虑晨读、体育锻炼、眼保健操、中午托管、课后作业辅导、社团、晚自习、居家活动、睡眠等具体内容、责任人以及活动地点，真正落实“五项管理”要求。