粤教版四年级科学上册教案第三单元 振动与声音.docx

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粤教版四年级科学上册教案第三单元振动与声音粤教版四年级科学上册教案第三单元振动与声音第三单元振动与声音第十一课声音的产生一、教材内容：

义务教育课程标准实验教科书科学四年级上册68至72页《声音的产生》。

二、教材的编排地位和作用：

《声音的产生》一课是义务教育课程标准实验教科书第三单元《振动与声音》的第一课。

本节课安排了五个活动：

寻找乐器的发声部位、声音是怎样产生的、声音的大小、声音的高低、模仿声音。

每个活动间环环相扣，每个实验间巧妙安排教学环节我的猜测、实验操作、唛我的发现、我的解释，其目的是让学生骓在观察与实验的基础上，学习大胆假设和搜集郄证据来做足文章，从有的放矢地开发揠学生对探究科学的无穷兴趣，为以后学习科未学的思考奠下坚实的基础。

三、教学目标僮：

新的课程标准明确指出：

知识与技能、科创学思考、解决问题、情感与态度是小学义务教坫学阶段科学的总体目标。

本节课的教学目标列烫围绕这四个方面来拟订：

（1）知识与技能提1、通过观察、实验，知道声音是由物体又的振动产生的；能区分声音的大小。

2、梯根据在日常生活中的感受和实验，知道声音有补大小之分。

3、利用网络扩大自己的知识面岌，增强学习兴趣，逐步培养景仰科学的情怀。

（2）科学思考①让学生学会大胆地猜测悱，动手操作和分析推理。

②培养细心观察的能力。

（3）解决问题①经历猜测妮、操作、发现、解释的过程，初椟步渗透探索科学的思维方法。

②培养学生的瘼合作意识。

③培养学生的探究精神与创新意祺识。

（4）情感与态度①通过观察、操作叭，让学生感受科学的美，激发学生学习的兴趣屎，让学生爱学科学。

②体验科学的价值，鹕感受科学的无穷魅力，培养学生的审美能力。

伺四、教学重难点:

通过观察、实验、辨别客，知道声音是由物体的振动产生的；能区寄分声音的大小。

五、教学过程：

师：

同学觅们好。

老师看到同学们今天上课特别有精神，羸带来了一种乐器，大家认识它吗？

生：

二胡暴。

师：

同学们真聪明啊！

听听（拉了一小段葜音乐），这么优美的音乐是怎么产生的？

今天孙，咱们一起来学习11、声音的产生，相信大家一定能从中找到答案。

（板书：

11、声音喇的产生）心动不如行动，请大家立刻打开书本敬68页。

（兴趣是最好的老师。

课的伊始，Ы我充分调动学生的积极性，让其在课堂中寻找倩研究科学的热情，把孩子们的目光吸引到五彩悄缤纷的科学探究课堂中。

）活动1：

寻找乐器的发声部位刚才，我们听到了吉他、笛子、钢琴的声音，这些乐器能发出悦耳的声驮音，你们能找出它们的发声部位吗？

生：

能。

师：

老师在各小组都放了几种乐器，请同学们动一动，找一找这些乐器的声音是从哪里出来的；然后完成69页的表。

师：

老师看到同学们找得挺认真，请各小组汇报。

师：

拇（小结）其实，各种声音产生的原理是相同的技。

那么，声音是怎样产生的呢？

你们能猜一猜栀吗？

生1：

声音的产生与空气有关。

师：

痛为什么？

生1：

因为吹笛子的时候，笛子就淳会发出声音。

师：

还有吗？

生2：

声音的鸟产生与打有关，因为敲鼓的时候，就会发出声缌音。

生3：

声音的产生与弦有关，因为拉一砥拉小提琴琴弦就会发出声音。

（这一教学环ⅹ节为了发挥学生的大胆想象能力，培养学生的獾思考和分析问题的能力，培养其科学探究精神金，让其真正成为科学课堂的主人，奠定了第一［步大胆猜测。

）师：

看来同学们都十分蹉爱动脑筋，现在我们用实验来证明声音的产生蛸与什么现象有关？

请同学们打开书本70页。

ね完成实验：

1、说话时，用手轻轻按住自己的喉部。

你的手有什么感觉？

2、压住小乾竹片的一端，拨动竹片的另一端。

你有什么发唉现？

3、在鼓面上放一些小豆子，敲击鼓面时，你能观察到什么现象？

4、敲击音叉后牿，用手触摸音叉，你的手感觉到什么？

请各お小组注意观察，并完成表格。

发声的物体我诜的发现（补充填写）喉部喉部发声时，（）小竹片小竹片发声时，（）鼓鼓发声时，（旌）三角铁三角铁发声时，（）结论：

师带：

请各小组汇报。

生：

我发现喉咙在颤动，粟小竹片在动，鼓面的小豆子在跳舞，音叉在动涮。

师：

因此，声音的产生与打、弦、空气没郴关系。

声音的产生与物体的振动有密切的关系贞。

（实践是检验真理的唯一标准。

学生通过蛩自己动手，探索到真正的答案，这才是科学研ク究的真正目的所在，猜测实验结论周，科学是允许错误，不经历风雨怎么见彩虹忽呢？

此教学环节为学生从小培养良好的科学探扑究习惯打下牢固的基础。

）师：

看来同学们芭都十分懂思考，老师请你们听一听这一组声音泷，看看你有什么发现？

（敲击鼓，音叉）生睫：

我发现鼓声很大，咚咚咚、音叉的声音很小揞，嗡嗡嗡。

师：

你听得真细心，在日常生活㈩中，你知道哪些声音大，哪些声音小？

（学生瘩各抒已见）师：

声音有大有小，现在你们用㈥大小不同的力，拨动发音盒，看看声音有什么舫不同？

（学生各自实验）生：

小力一点，声裂音就小，大力一点，声音就大。

师：

很好，茯你怎么样才能使口哨发出大小不同的声音？

（元请一个学生实验）大家想想：

你有什么发现？

亥生：

声音大，用多一点儿气吹，小珠子转得耳快；轻轻地吹，声音小一点儿，我发现里面的猜小珠子转得慢。

师：

很聪明，听听老师敲一⑺敲鼓，看看你有什么发现？

生：

用力大一点バ，声音大，鼓面振动厉害，小一点，声音小，闾鼓面振动小一点。

师：

因此，物体声音的大小与振动的幅度有密切的关系，声音大，振动氨的幅度大，声音小，振动的幅度小。

（学生镗通过动手做一做，听一听，训练学生们辨别声ぎ音的能力，并从中得出结论，培养学生的总结侗能力。

）师：

声音大小与我们的生活有着密罱切的关系，你能说一说吗？

生：

在做作业或人们休息时，声音大，影响他人；录音机的声帽音太小，听不到；同学们回答问题，声音太小哟，老师听不不到师：

很好，看来同学们縻在平时生活中，有一双敏锐的眼睛。

通过这节课的学习，我们知道声音与物体的振动有密切砺的关系，振动的幅度越大，声音越响，振动的幅度越小，声音越小。

最后，老师安排一个作臊业：

1、回家与父母分享这节课的收获，写瞍一篇日记。

2、寻找生活当中声音大小的现粹象。

（这一教学环节，我有机地拉近学生与酣社会的距离，拉近学生与生活的距离，有效地塄培养学生亲近生活、观察生活、分析生活和从礼生活中学习的习惯和能力，从而切实提高学生腽分析实际问题和解决实际问题的能力。

）课后反思：

在本课的教学过程中，我针对学生钔的年龄特征，力求充分调动学生的兴趣和好奇到心，同时在教学中运用自主、合作、探究的学篆习方式，引导学生领悟科学探究的思想和方法［。

通过我的猜测实验操作我的发现俑我的解释等进行探究活动，放手给学生杷一个自行探究学习的时空和机会，使学生在课颧堂教学中真正活起来、动起来，从而使他们愉轿快地学习、主动地发展。

通过科学探究的学㈣习方式，我在教学声音是怎样产生的中，灾让学生们在做实验前进行大胆猜测，并配合教材中的设计，进行有机的实验，总结归纳，得哐出一个科学的解释，让学生们培养探索科学的侈正确思路，真真正正地让我们这些可爱的孩子们通过用心、用手、用耳朵，去触摸科学的神奇魅力。

第十二课声音的传播教材说明：

粤教科技版小学科学四年级上册《振动直与声音》单元《声音的传播》一课是学生继学趿习《振动与声音》、《声音的产生》之后学习三的第三课。

教师使用教材时，先从登月宇航员溅在月球怎样互相沟通入手，提出声音传播的问鹈题，然后通过两个活动，即钟罩里的收录机鲼和声音在固体、液体中的传播，证明了畜声音能够在气体、固体、液体中传播，接偶着又通过两个实践活动（制作和使用两用喇叭筒、土电话）对这一结论进行了延伸运用，最后作为拓展部分，还提到了声控技术的运薯用。

在活动的选择上，强调了自主学习试与合作学习的学习观，主要安排了一些实榈践活动，以小组探究的形式展开，让学生通过实验、多媒体课件等教学材料，学会运用归纳闻总结的方法学习知识，提高探究能力，激发探奉究科学奥秘的兴趣，进一步培养学生科学素养晁。

教学目标：

（一）科学知识：

进行假惹设，通过实验，证明声音传播的途径有哪些；让学生初步了解声控技术。

（二）能力培养敫：

1、让学生亲历探究，体会科学探究的乐害趣；2、理解假设在科学研究中的重要性；锻炼学生概括、总结能力；锻炼学生动手阂制作实践器材的能力。

（三）情感、态度、价值观：

1、培养学生善于和同学合作，乐。

于交流的品质；2、培养学生善于倾听并尊蹰重他人意见的习惯；3、使学生在科学探究勺过程中体会出：

科学来源于生活，又服务于生蔷活。

三、教学重点、难点：

让学生亲历探抵究，证明声音传播的途径有哪些。

四、教学犴课时：

一课时五、教学准备：

教师准备：

超多媒体课件、真空机设备、玻璃钟罩、铜铃、水槽；学生准备：

卡纸、塑料管、漏斗、短螓玻璃管、y形管、有关声控技术的资料。

六、教学活动过程：

（一）、创设活动情景，判引出探究活动的问题：

谈话引入：

登上月性球已不再是人类的梦想，但月球上没有大气，я宇航员在这样一个环境中是怎样传递信息实囗现太空对话的呢？

学生自由回答；结合学汾生的回答，交代本课探究任务（板书课题）。

（二）指导探究方法，引领学生进行探究活动叫：

1、活动1：

研究钟罩里的收录机谈话ど：

这是一部正在发出声音的收录机，我们把它诽放在钟罩里，它仍能发出声音，这是什么原彡因？

学生讨论并回答。

教师谈话：

现在我们把这个钟罩密封起来，抽去罩中的空气，还埙能听到收录机发出的声音吗？

学生猜测。

邶师生合作完成该实验，并小结板书（声音可廾以通过气体传播）。

2、活动2：

研究声音在液体、固体中的传播谈话：

声音可以通过藉气体传播，那么它能在液体、固体中传播吗？

学生猜测。

在室内分组做用耳朵紧贴水槽滕，听水中铜铃撞击发出声音的实验。

在楼梯练上分组做用耳朵紧贴楼梯扶手，听同学敲击上邝层楼梯发出的声音实验。

学生汇报实验结Ｇ果，师小结并板书（声音可以通过液体、固体颜传播）。

活动3：

两用喇叭筒

（1）谈话轹：

大家愿意放松一下吗，那就请大家用卡纸做呖个小玩具两用喇叭筒。

（2）学生制作。

（3）提问：

试试看，用它能不能使声音览传得更远？

听听远处同学说话，有什么感觉？

（4）学生在室外走廊上实验。

（5）学麾生汇报实验结果。

（6）教师评价实验结果炒。

4、活动4：

做个土电话

（1）谈锟话：

大家还想玩吗，那就请大家做另一个小玩黔具土电话。

（2）学生制作并在室内实砑践。

（3）学生汇报。

（4）教师评价。

（三）、拓展与运用：

谈话：

刚才的土电碟话，有趣吧？

如果需要三方通话，你有什么办梯法呢？

课后大家再继续研究。

我们刚刚探究了樱声音传播问题，那么声音的传播在日常生活中有哪些运用。

（2）学生谈有关声控技术运用的例子与同学交流。

（四）总结并结束课瞪程：

1、学生对本节课的学习进行自主评价圬。

2、教师总结并要求学生收拾好材料，并骱协助作好卫生工作。

七、板书设计：

声音鹆的传播声音是通过气体液体固体传播的教舟学评价：

本节课让学生通过猜测、动手和亲孱身经历来研究身边的科学，然后把学习到的科净学知识拿到日常生活实际中寻找例子。

整个过玖程顺畅、自然，培养了学生的探究能力，提高俪了他们的科学素养。

第十三课：

乐声与噪声谪标准内容能区分乐音和噪声，了解噪声的︾危害和防治方法。

教学目标1．能区分乐迢音和噪声，了解乐音和噪声对人们的影响。

2．通过观察，知道防治噪声的常用方法。

诤3．会用不同的材料做隔音效果的对比实验楼。

4．懂得减少噪声，应从我做起，养成⒖良好的行为习惯。

设计意图第13课乐龛音与噪声是振动与声音这一单元的第三课。

本课是在学习了声音的产生和声音碾传播基础上，认识乐音与噪声，认识乐音与羞噪声，本课先从你喜欢什么声音入手，以学生爹对声音的不同感受来引入乐音与噪声的区别，愈引导学生用比较学习方式，不同探究乐音与噪声的特点影响和防治。

本课是区分乐音和噪堤声，了解乐音和噪声对人们的影响。

主要包括目观察，比较乐音和噪声特点，知道不同声音对獍人们的影响，并采取一些方法防治噪声。

在搛乐音与噪声一课中，教材并没有直接给出Ｇ乐音与噪声的定义，而是从你喜欢什么声音来鳊引入，让学生在说说自己喜欢和不喜欢声音的赠原因，从而进一步讨论区分乐音与噪声的标准厂。

教材一开始就打破了传统的教法，没有以派下定义形式来得出乐音与噪声的区别，而是以你喜欢什么声音来让学生说说自已喜欢的声音和不喜欢的声音及理由，从学生讨论中区分乐淌音和噪声的标准，教材以讨论形式，引导学生交流有什么声音使自己印象很深，让学生在交流时，培养其对事物的表达能力，并知道不同绋声音会给人们带来不同的影响。

活动2和活逋动3是在认识噪声大防治的基础上，学生通过铂观察、调查、访问、收集资料来了解噪声的防治和自己如何减少噪声。

而活动4制作隔音器疖，以制作形式探究不同材料的隔音效果，让学惕生进行对比实验，学会科学研究方法。

在教ⅶ材的驱动页中，借卡通人物提出一个平常而又谨包含科学道理的问题小鸟的叫声真悦耳工售地上的声音听起来那么难受同样是声音：

为尿什么小鸟的叫声喝工地上嘈杂的声音不同的感骼受呢？

由此，引导学生探究乐音和噪声问题。

教学流程讨论提问实验记录交删流运用。

重点难点经历讨论、调查和ズ记录等的研究，区分乐音和噪声，了解乐音和历噪声对人们的影响和知道防治噪声的常用方法愍。

教学准备有关乐音和噪声的音频，相关蹩的图片和作隔音器用的各种材料等。

教学过详程一、情景导入导入出示课本驱动页的图片。

在森林里，大家觉得小鸟清脆的叫声非常嗄悦耳。

这时，波波想到一个问题：

为什么工地溯上嘈杂的声音听起来却那么难受呢？

问题你盖能帮波波来解决这个问题？

目的创设问题情谇景，引导学生探究乐音和噪声的问题。

二、吗活动一：

你喜欢什么声音？

导入出示课本图界一二三四五六七八。

说说自己喜欢哪种声音，弼不喜欢哪种声音？

并说出原因。

引导从学生簌回答中引出噪声和乐音的概念。

媒体播放远动物的鸣叫声音频。

讨论各小组讨论怎样区分乐音和噪声，举出实例。

小结乐音和噪阀声以悦耳和不悦耳作为区分。

延伸有没有一阏些乐音在某些时候可以变成噪声？

三、活动会二：

噪声的防治导入我们知道，噪声对人们蘼有着巨大的危害。

为了防治噪声，人们想出了軎许多办法。

大家了解哪些办法可以防治噪声？

引导出示课本图，说说图中是怎样防治噪声？

逄讨论课前布置学生调查防治噪声的常用方法渝，让学生在小组中根据各自的调查记录进行交︱流和讨论。

汇报小组汇报调查得来的各种防治噪声的方法。

延伸让学生调查家庭或学校刂附近的防治噪声的设施。

目的培养学生的调彝查能力。

四、活动三：

减少噪声，从我做起导入在日常生活中，我们应该怎样做才能减少噪声？

讨论平时的噪声来自哪里？

我们应该鞍怎样减少这些噪声？

小组对课本图进行讨论。

目的通过讨论，让学生认识到要自觉遵守和维护社会公德，培养学生讨论与交流能力。

五贼、活动四：

制作隔音器导入减少噪声的蚱办法有很多，而用不同材料隔离声音就是一种嫖常用的办法。

问题不同材料隔音效果一样吗？

猜测猜测什么样的材料隔音的效果最好？

讨论小组讨论。

哪些材料的隔音效果比较好ｊ？

这与材料的什么特点有关？

实验提供闹钟醭，让学生利用各种材料制作隔音器。

做实验》时，应当控制材料的大小、厚度等条件一致。

目的通过制作隔音器，让学生进行比较实验，缫培养学生进行实验研究的能力。

六、小结