五年级综合实践教案.docx

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五年级综合实践教案

单元1人与自我•我自信，我成功

年级

五年级

学科

综合实践

授课教师

张花平

教学目标

1、正确认识自我，能够说出自己的优点和不足；增强自我调控、承受挫折、适应环境的能力；

2、了解树立自信心的方法，培养健全的人格和良好的心理素质；

3、提高心理健康水平，增强自我教育能力，形成健康、自信的人生观。

教学难点

提高心理健康水平，增强自我教育能力，形成健康、自信的人生观。

教学重点

正确认识自我，能够说出自己的优点和不足；增强自我调控、承受挫折、适应环境的能力。

教学过程

参考主题：

（1）我自信，会成功；

（2）克服考试焦虑；（3）消除孤独感。

实践方式：

心理测试；收集资料；手工制作。

方法引导：

发表意见的技巧；如何对调查结果进行统计与分析。

学科整合：

与心理健康教育、品德与社会、语文等学科整合。

关注心理健康，形成健康的生活态度；善于发现其他同学身上的优点并虚心学习；学习名人名言，领悟其深刻含义，并激励自己；进行小制作设计。

课时安排：

5课时

教学流程

第一课时

研究准备：

我们一天天地长大，从妈妈怀里的婴儿，长成了少年。

想想自己在成长过程中有哪些烦恼？

你是怎么解决的？

同学们根据自己的兴趣自主确定设计研究方案，其方法一般是:

1、我的烦恼及解决的办法

2、我自信，会成功

3、消除孤独感

以上方案进行研究、讨论、尝试初步建立印象。

目标明确，重点突出，可参照执行。

检查人：

张花平时间：

2014-9-5

第二课时我自信，会成功

一、研究实施

自信对我们走向成功非常重要。

今天，就我们一起通过探究活动来寻找自信，增强自信！

二、方法与引导：

发表意见的技巧

1、态度诚恳、谦逊。

多采用“我个人认为”、“我目前的想法是”等表达方式；

2、不能只发表否定性意见，对好的方面要充分肯定；

3、对事不对人，只针对事情发表意见；

4、通过举例等方式，引导他人发现存在的问题；

5、避免个人垄断话题，邀请不善于发表意见的组员参与讨论。

三、“我自信，会成功”研究方案

主题名称

研究时间

研究目的：

正确认识自己，发现自己的优点与不足

研究方法：

小组成员与分工

研究步骤：

制定研究方案，进行小组成员合理分工

注意事项：

心理测试时，要注意保护他人的隐私

研究收获

四、作业：

什么是心理测试？

目标明确，重点突出，可参照执行。

检查人：

张花平时间：

2014-9-12

第三课时

研究方案的实施过程

一、调查与实践

二、自信现状调查

爱默生曾经说过：

“自信是成功的第一秘诀。

”我们做的怎样呢？

●展开调查

●调查结果分析

实践与探索寻找自信

增强自信有多种方法，谈一谈自己增强自信的方法，听一听其他同学的做法，把你认为值得学习的方面记录下来。

●请教心理老师或心理医生

●名人名言引路

三、自信就在我们身边

发现了自身的优势与潜能，让自信的光芒随时照耀着我们的心灵。

除了正确认识自己，还可以与小伙伴互相找优点，在同学们的欣赏和赞美中，获得更多的自信。

四、创意小制作

目标明确，重点突出，可参照执行。

检查人：

张花平时间：

2014-9-19

第四课时不倒翁的制作

材料：

鸡蛋1枚、沙子（或大米）少量、双面胶、彩纸1。

张

制作工具：

剪刀、彩笔、锥子（或大头针）

制作方法：

1、选一枚鸡蛋，用锥子在鸡蛋的小头上戳一个孔。

鸡蛋很脆，可别太用力。

2、将小孔朝下，把蛋清、蛋黄倒入碗中。

别浪费了，它将是一道可口的菜。

倒净后再用清水把蛋壳洗净。

今天就讲到这里，同学们试着下面怎么做。

第四课时接着做不倒翁

3、将沙子小心地装进蛋壳里，直到大头朝下能立在桌上。

4、用彩纸剪一个扇形。

5、拿双面胶把扇形粘成一顶小丑帽。

当然也可以做成其他形状的帽子或头饰。

6、把小丑帽“戴”在蛋壳的小头上，粘紧，要把小孔遮住。

7、用彩笔画上眼睛、鼻子等。

8、呵呵，一个滑稽的“自信不倒翁”就做好了。

“自信不倒翁”可好玩呢，即使你把它扳倒，但只要一松手，它马上就能恢复直立状态。

大家也来试一试、做一做吧！

布置作业：

自己制作不到翁

目标明确，重点突出，可参照执行。

检查人：

张花平时间：

2014-9-30

第五课时

总结与反思

1、汇报与展示

（1）大家一起来讨论，如何将我们的研究成果展示出来。

（2）举一次“我自信，会成功”的主题班会。

2、评价与反思

“我自信，会成功”研究活动评价表

学校名称小组名称学生姓名填表日期

评价内容完成情况

能对自信心理测验结果进行简单的统计与分析

积极参与调查活动

请教心理老师或心理医生，掌握了一些树立自信心的方法

收集了很多名人故事、名人名言，从而增强了自信心

善于发现同学的长处

学会制作“自信不倒翁”

我在活动中最大的收获：

需要继续努力的地方：

备注：

★★★★表示优秀★★★表示良好★★表示合格。

布置作业：

填写研究活动自我评价表

目标明确，重点突出，可参照执行。

检查人：

张花平时间：

2014-10-11

单元2社会生活 零用钱该怎么花

年级

五年级

学科

综合实践

授课教师

张花平

教学目标

1、通过活动，认识手中的零花钱，学会理财，养成良好生活习惯。

2、通过活动，让学生在活动中获得亲身参与的积极体验和丰富经验。

3、学会运用调查表，了解同学们的零花钱使用情况。

使学生感受父母工作的辛苦，从而增强学生合理使用零花钱的意识。

教学难点

学会运用调查表，了解同学们的零花钱使用情况。

使学生感受父母工作的辛苦，从而增强学生合理使用零花钱的意识。

教学重点

通过活动，认识手中的零花钱，学会理财，养成良好生活习惯。

教学过程

参考主题

零用钱该怎么花      小学生消费现象调查      透视打折销售

方法引导

1、研究内容的确定

2、统计图的使用

3、调配问题的设

活动过程

（一）活动课题的拟定（引入课题）

师：

请大家仔细观察，认真思考。

播放实录（内容：

一天，五年级某班的张某、李某同学放学后经过学校门口的食杂小摊，无意中发现食杂小摊里挤满了学生，他们有的从身上掏出一元、两元购买棒棒冰、汽水、羊肉串等零食；有的正兴高采烈地把这些零食往嘴巴里送。

接着，他们俩在其它的小店铺里又发现了同样热闹的情景。

）

提问：

你们看了这个有什么想法？

请自由说说。

（二）调查研究

1、对零花钱来源的调查汇报交流学生汇报展示调查情况。

小学生1周零用数目和来源调查表

零用钱来源

次数

零用钱数目累计（元）

家长主动给的

向家长索要的

个人劳动所得

亲戚给的

买东西节约所得

其他方式

合计

2、师：

你们调查中有无零花钱的吗？

他们父母没给零花钱的原因是什么？

是否父母就不疼爱孩子？

孩子要钱就是天经地义的吗？

父母挣钱很容易吗？

通过汇报和讨论你想对家长说点什么呢？

3、归纳

4、过渡

 这么多的零花钱，你们是怎么用的呢？

都用到了哪些方面呢？

5、对零用钱的主要用途调查表

调查表

用途

次数

零用钱数目累计（元）

学习用品

乐器

玩具

零食

课外书

请客

捐款

其他

合计

6、自由探讨发言。

7、说一说 

 通过这些讨论你能用最简明的语言说说怎么花零花钱吗？

（要预算、节约和自己做出消费决定）

8、总结

 我们口袋里的钱来之不易，零花钱要合理使用，零花钱是必需的但量不能太多，定期拿零花钱、养成记帐的习惯、有储蓄观念、开独立的银行帐户、建立理财目标，胡乱花钱后患无穷，所以老师建议你们像这样合理花零花钱。

计划法：

每周给的零花钱要确定一个数目，再制定一周计划。

让他自己考虑日常花费的额度，按必需到次要逐个列入计划，在固定的零花钱中开支。

阶段法：

给的零花钱可以随孩子年龄的长大而逐步放宽。

审核法：

每周给零花钱，同时给一个小记账本，记录零花钱的用途、时间。

按需供给法：

鼓励打工法：

使孩子体会劳动得来的收入不易，体谅父母平日的辛劳忙碌，另一方面也促使他们珍惜自己的劳动成果。

（三）问题与总结反思

  你们现在明白该如何正确合理花自己的零用钱了吗？

通过调查了解到，我们的零花钱来之不易，应该合理使用，不能铺张浪费。

同时我们也应该知道，还有许多贫困地区的小朋友不能像我们一样正常读书、生活，需要我们的帮助，我们应该节约零花钱，寄给贫困地区的小朋友，帮助他们。

（四）活动评价

  活动中，同学们能充分利用有效资源，发挥学生们的观察和调查研究能力，鼓励学生大胆钻研，勇于创新，培养学生的综合实践能力，同时也利用你们身边的事实材料，思想素质和道德水平得到提高。

（五）延伸

  你们还有什么问题吗？

请带着新的问题继续进行调查研究吧！

也可结合活动，你们自己撰写板报稿，做一期题为“节约一角零花钱，奉献一片爱心”的黑板报或电子报刊。

目标明确，重点突出，可参照执行。

检查人：

张花平时间：

2014-10-24

单元3人与自然 “死海不死”的秘密

年级

五年级

学科

综合实践

授课教师

张花平

教学目标

1、细心观察大自然，培养从大自然现象中发现问题、提出问题的能力。

2、与同学交流发现的问题，并学习有条理地表达问题

3、培养学生的动手操作能力

教学难点

与同学交流发现的问题，并学习有条理地表达问题

教学重点

细心观察大自然，培养从大自然现象中发现问题、提出问题的能力。

教学过程

参考主题

（1）死海不“死”的秘密

（2）蚂蚁世界

（3）动手防身术

实践方式

信息的收集与处理；实验研究与观察；简单的设计与制作

方法引导

如何表述研究主题;如何制订实验方案;什么是实验法;实验的原则

教学过程

（一）导课

在远古时代，我们的祖先曾经俯瞰大地，探求山川河流、原野万物的内在规律；也曾仰观天象,搜寻日月星期辰、宇宙太空的奥秘。

随着科学技术的发展，人类对自然的探索也不不断深入。

许多科学家深入蛮荒丛林,考察地球生态,宇宙飞船已经向太空进发,海底机器人也深潜洋。

这节课，就让我们带着对大自然神奇世界的无限向往，踏上一次充满乐趣的发现之旅吧。

（二）引导学生确定活动主题

神奇的外太空，会换“衣服”的变色龙，团结一致的蚂蚁家族……大自然充满了神奇。

只要我们用心观察，就会有许多新的发现。

和小伙伴商量商量，选择一个你们感兴趣的研究主题，开展探究活动吧。

如：

死海不“死”的秘密研究方案 

主题

研究时间

研究目的

1．了解死海不“死”的原因，从而揭开死海不“死”的秘密

研究方法

小组成员分工

研究步骤

1．收集与死海有关的资料

2．

3．

注意事项

1．  记录实验数据时应认真核对

2．   

（三）   引导学生科学观察，并作记录

（1）引导学生采用各种方法了解死海

名称

地理位置

主要成分

水中生物

奇特之处

专家观点

资料出徙

（2）死海不“死”的原因探寻

[1]方法引导

①结合研究问题准备实验材料。

如：

盐、水、鸡蛋等

②考虑实验中条件的变化带来的影响。

③确定实验步骤，设计实验记录表。

实验方案 

实验名称

完成时间

实验小组成员

指导老师

实验设备与材料

实验步骤

实验结果

[2]加盐实验（注意水量不变,且不宜过多,能淹没鸡蛋即可）

加盐实验记录

食盐的质量（毫克）

水的体积（毫升）

沉浮情况

100

100

100

1000

[3]加糖实验

加糖实验记录 

糖的质量（毫克）

水的体积（毫升）

沉浮情况

100

100

100

1000

（四）实验原理

通过实验,你们发现其中的奥秘了吗?

把它写下来,让更多的同学了解。

通过实验，我发现了：

（五）实验原理的运用

（1）教师介绍小资料

（2）学生谈受到的启发

（3）创新设计

   古人根据实验原理发明了用来测量盐水浓度的仪器，现在你也发挥想象，来一次创新设计吧。

我的小发明

设计名称

设计原理

特点

（六）总结评议

目标明确，重点突出，可参照执行。

检查人：

张花平时间：

2014-11-14

单元4班级生活我要来竞选

年级

五年级

学科

综合实践

授课教师

张花平

教学目标

1．认知目标：

能够通过各种方法了解竞选的相关知识与基本过程；掌握通知、竞选稿的写作方法；经历一次竞选活动的过程，亲身参与，获得独特体验。

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2．能力目标：

让学生学会克服自卑心理与自傲心理。

引导学生正确认识自我，指导学生学习培养自信的方法。

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3．情感目标：

通过讲述、讨论、交流等方式，激发学生的学习兴趣，帮助学生了解自己，从而树立自信心。

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教学难点

让学生学会克服自卑心理与自傲心理。

引导学生正确认识自我，指导学生学习培养自信的方法。

教学重点

能够通过各种方法了解竞选的相关知识与基本过程；掌握通知、竞选稿的写作方法；经历一次竞选活动的过程，亲身参与，获得独特体验。

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教学过程

第一课时

教学程序与步骤：

一、导入新课

^PYx[c%`在阳光灿烂的日子里，我们一起走进了这个班集体。

从此，老师和同学们有了一段同行的日子；从此，我们的心有了一份共同的牵挂；从此，我们成了一“家”人。

我们知道，一滴水的寿命是短暂的，但当它汇入海洋，与浩瀚的大海融为一体时，它就获得了新生，因为大海永远不会干涸。

一个人也是如此，当你单枪匹马时，力量是微薄的。

只有像水滴一样汇入大海，全身心地融入集体中，才能获得无穷的力量。

班级生活多姿多彩，每天都有不同的故事发生，也许有快乐，也许有烦恼，也许有留恋、也许有伤心……给你留下最深印象的是什么呢？

_x0__EWQ_b__1+二、讨论

在班集体中共同学习生活了几年，班级生活中许多点点滴滴给我们留下了深刻的印象，组织学生讨论班级生活的酸甜苦辣，说一些事例。

快乐：

烦恼：

伤心：

真情：

……

三、小组活动

一个良好的班级，需要一支热爱班级、工作热情的班干部团队。

班干部是老师的助手，也是联系老师老师和同学之间的纽带。

你心目中的班干部是什么样的呢？

工作态度：

1.尊重每一位同学，实事求是，平等待人；

2.能够以身作则，起模范带头作用；

4.公私分明，在为班级服务过程中，不参杂任何个人感情色彩；

5.要客观公正地评价每一个同学，不能仅根据成绩评价好坏；

6.理解同学，热心帮助同学，对同学负责；

7.树立服务意识，正确看待同学、老师、班级赋予的使命与责任，不可自恃高人一等，更不以权谋私。

工作能力

1.诚信待人，在同学心目中有威信，要有凝聚力；

2.要有较强的组织领导、管理能力，办事利索，工作效率高；

3.要有吃苦耐劳的精神，为同学做表率，引领同学进步。

总结

做到“四有”“两无”

有方法  有爱心   有能力   有成效

无私心   无偏见

四、课后任务

引导学生了解竞选的相关知识与基本过程

第二课时

一、了解竞选知识

1.通过上网查阅资料，了解什么是竞选、竞选的过程是怎样的。

候选人依法进行的争取选民支持的活动。

通常指资本主义国家在投票选举议员或总统之前，各候选人之间为达到当选目的而争取选票的活动。

2.翻看一些报纸杂志了解一些国家领导人是怎么通过竞选产生的。

美国总统选举每四年举行一次。

总统选举的程序分为预选、党的全国代表大会、总统候选人竞选、全国选民投票选出总统“选举人”和“选举人”成立选举人团正式选举总统5个阶段进行，整个程序需耗费近一年的时间。

　　预选方式主要有两种：

一种是像艾奥瓦州那样，由各党从基层选区开始，自下而上逐级选出出席县、州和全国代表大会的代表；另一种是像新罕布什尔州那样，由各党的选民在同一天到投票站秘密投票，分别选举各自支持的总统候选人，然后根据各候选人的得票比例确定该州参加各党全国代表大会的代表人数。

第二种方式比较正规，绝大部分州都采用这一方式。

　　各党的全国代表大会一般在7、8月份举行，主要任务是确定该党的总统、副总统候选人，并通过党的竞选纲领。

此后，总统竞选便正式展开，各党的总统候选人开始疯狂拉票，这一过程一般持续8周-9周。

　　全国选民投票是在选举年11月份的第一个星期一后的第一个星期二举行，这天也叫总统大选日。

由于美国总统选举实行选举人团制度，因此总统大选日实际上是选举代表选民的“选举人”。

真正的总统选举，在选举年12月第二个星期三之后的第一个星期一举行。

届时，各州被推选出的“选举人”将最终选出新总统，当选总统将在次年1月20日宣誓就职。

二、做好竞选准备

竞选前的准备：

1.发布竞选通知

2.撰写竞选稿

3.制作个性宣传海报

三．课后任务

第三课时

一．确定班委会名单。

五年级______班班委选举委员会成员名单

职责

姓名

总负责

流程策划

器材准备

主持

倡票

二．举行竞选

1.竞选人在演讲时，要做到：

气势先声夺人；态度真诚；语言简练；充满自信。

选择有吸引力，代表自己水平的才艺向大家展示。

2.大家可以向竞选人提出相关问题。

3.用一两句话为自己拉票。

4.为确保公正、公平，应事先检验一下投票箱。

5.当着大家的面公开统计得票数，统计时可以采用“正”字统计法，这样既简单又方便。

三．总结与反思

竞选活动已经接近尾声，你竞选成功了吗？

如果成功了，那恭喜你；如果没有成功，再接再厉，机会总是留给又准备的人。

这次竞选给我们留下了深刻的印象，和大家交流一下体验，感受。

单元5自我成长小学生课外阅读情况调查

年级

五年级

学科

综合实践

授课教师

张花平

教学目标

1、通过以《小学生课外阅读情况的调查》为研究主题，达到一个共识，就是让学生都来阅读内容健康的课外书，营造读书气氛。

2、通过对小学生学习、生活相关问题的调查和探究，引发对自身问题的关注。

3、反映调查或研究的过程与结果。

4、能依据研究的结果，自主提出对策，并实施验证。

教学难点

通过对小学生学习、生活相关问题的调查和探究，引发对自身问题的关注。

教学重点

通过以《小学生课外阅读情况的调查》为研究主题，达到一个共识，就是让学生都来阅读内容健康的课外书，营造读书气氛。

教学过程

研究主题：

1、小学生课外阅读情况的调查；

2、什么是良好的学习习惯；

3、小学生安全问题的研究；

4、小学生上网情况的调查。

实践方式：

1、问卷调查—统计与分析；

2、实地考察与采访；

3、策划一次阅读交流活动。

方法引导：

1、怎样设计调查问卷；

2、采访对象的选择；

3、如何撰写调查报告；

4、校园课外学习活动的组织。

第一课时

一、引入：

书籍是人类进步的阶梯，读书能让我们开启智慧，增长见识。

在我们学校，喜欢读书的同学很多。

学生以小组交流：

你们都读过哪些书？

说出书的名字和简短的内容。

现在我们来进行一次小学生课外阅读情况的调查活动。

二、实施研究：

1、设计《小学生课外阅读情况的调查》研究方案。

（1）课本四页方案表（略）；

（2）以小组填写方案表；（3）指导和汇报。

2、设计调查问卷。

（1）问卷调查的内容：

A、了解问卷调查的形式；B、从问卷里调查同学们如何看待课外阅读；C、调查学生一般在什么时间阅读课外书；D、了解学生们喜欢读哪一类书。

（2）怎样设计调查问卷：

A、结构：

前正言—解释为什么要进行调查。

文—调查的内容。

制定研究方案—制定研究方案—设计调查问卷

结束语—对问卷填写者表示感谢。

B、形式：

以选择题的形式或打对钩。

C、语言：

准确、通俗易懂。

（3）调查问卷样品：

课本5页至6页。

三、以个人填写课本的调查问卷。

四、小结。

第二课时

一、回收调查问卷。

统计与分析

（1）调查时间：

—————————；

（2）调查对象：

—————————；（3）发放份数：

—————————；（4）回收份数：

—————————；以上按小组填好，各小组回收调查问卷记录表。

二、统计与分析调查问卷结束后，我们要对问卷调查有关数据进行统计，从中了解小学生课外阅读的情况。

统计的结果能反映出小学生的整体情况，在统计时应分选项进行统计。

A、各小组进行对回收的问卷调查进行用画“正”字的方法进行统计。

B、各小组汇报，全班分析综合。

C、从问卷的统计结果中，我们可以得出以下结论，各小组填写。

结论：

1、—————————；2、—————————；3、—————————；

三、确定下次活动内容：

通过问卷调查，我们已对小学生课外阅读情况有了一定的了解，而没有对大小、家庭父母、各行各业的人进行调查了解，为了更贴近实际，我们还可以运用采访的形式开展调查。

（1）采访时应注意事项：

A、确定采访对象，先要联系采访人。

B、采访时要注意礼貌，要说清采访的原因，即使别人拒绝你的采访，也是很正常的。

（2）各小组分工确定采访内容并设计表格。

A、对正在书店购买课外书的同学和其他人进行采访。

内容：

看课外书的销售情况和购书情况进行采访。

B、采访书店工作人员和顾客。

C、采访老师和同学的读书情况，并有什么好的建议和方法。

（3）设计采访提纲。

×××采访记录表采访时间采访提纲结论记录人

第三课时

研究对策，研究对策，撰写调查报告

一、汇报采访情况及结论。

（1）小组综合分析。

（2）小组汇报。

二、通过调查采访，制定对策。

我们对小学生课外阅读情况有了全面的了解，并得出下列结论。

1、同学们对课外阅读兴趣较浓，特别时对画册、武打小说、十万个为什么等兴趣比较好。

2、家长对课外阅读喜欢，希望孩子成才，对数学、英语、语文等阅读书购买较多。

有的不喜欢其他类书籍。

3、有的同学读书很多，知识很丰富，有的学生很少阅读课外书。

4、有些同学家庭影响和社会影响，阅读课外书的内容不太健康。

我们采取的对策：

对策一：

好书推荐。

“读书使人明智，读诗使人灵秀。

”一个博览群书、知识丰富的人，才能为社会作出更大的贡献。

例如：

诗歌阅读和朗诵比赛，名著读后感和征文比赛，童话故事写作比赛等等，都能促进读好书。

对策二：

阅读建议。

1、每月一次评选“阅读之星”活动，建议老师参加。

2、每周规定一个固定的时间阅读书籍，或交换阅读。

3、建立班级图书角，也可以在网上阅读。

4、学习老师的读书方法，耐心读完一本有价值的书。

5和家长攻共读一本书，交流阅读感受。

三、调查报告的撰写。

我们的调查活动暂时告一段落，获得了很多关于小学生课外阅读情况的信息，根据这些信息来写一份简单的调查报告。

1、教师引导：

调查报告一般分为以下几部分：

开头部分：

A、简单介绍调查过程，包括调查的时间、地点、主题、对象