记叙文写作指导之开头与结尾.docx
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记叙文写作指导之开头与结尾
记叙文写作指导之开头与结尾
课程解读
一、学习目标：
知识目标：
了解记叙文开头、结尾的作用。
能力目标：
掌握并灵活运用几类开头、结尾方法。
二、重点、难点：
掌握并灵活运用几类开头结尾方法。
三、文本解读分析
写在前面的话：
做白话文也没有什么大两样，因为它也可以夹些僻字，加上蒙胧或难懂，来施展那变戏法的障眼的手巾的。
倘要反一调，就是“白描”。
“白描”却并没有秘诀。
如果要说有，也不过是和障眼法反一调：
有真意，去粉饰，少做作，勿卖弄而已。
——鲁迅《作文秘诀》
（一）开头
1.传统对好文章的要求：
凤头，猪肚，豹尾——凤头取其美，猪肚取其丰，豹尾取其劲，好的开始是成功的一半。
2.开头七法：
（1）巧用修辞
常见的修辞手法有：
比喻、拟人、夸张、反复、排比、反问、设问、对比、引用……
修辞能使读者受到你笔下文字的感染，能使读者被你的文采征服
开头范例
题目一：
《“书”》
开头：
一本好书，会将你引向艺术的殿堂。
一本不好的书，会将你引向黑暗的深渊。
题目二：
《路》
开头：
西方有一句著名的谚语，叫：
“条条大路通罗马。
”
电视连续剧《西游记》的主题曲里有：
敢问路在何方，路在脚下。
马克思有言：
在科学的道路上，没有平坦的大路可走，只有不畏艰辛，沿着陡峭的山路攀登的人，才有希望到达光辉的顶点。
鲁迅先生说过：
其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。
题目三：
《幸福》
开头：
阳光的幸福是可以放出钻石般的光芒；森林的幸福是成长为绿色的海洋；大海的幸福是博大和宽广。
而我的幸福则是和朋友们一起沐浴阳光、追求希望。
幸福是灿烂的阳光，可以温暖人们冰冷的心。
幸福是黑夜的灯烛，可以照亮人们的心田。
幸福是一把钥匙，可以开启人们的心扉。
题目四：
《心灵归属何方》
开头：
灼灼红叶，我将采摘最美的那片吗？
落落余晖，我将拥有一缕最暖的吗？
茫茫人海，我要选择哪一种最符合我性格的人生?
注意：
修辞并不是多多益善，需克制使用，在最需要使用的地方使用。
开头使用的修辞一定是经过反复琢磨的，要经得起推敲和玩味。
（2）开门见山
要求：
简洁、明快，亮明观点
能使读者迅速把握文章的灵魂，知道你有明确的立意。
开头范例
题目一：
《妈妈的爱》
开头：
人常说世界上最伟大的爱是母爱。
是的，我觉得妈妈对我的爱是无私的，是伟大的，我尊敬妈妈，妈妈理解我，正是这由衷的尊敬和可贵的理解，才产生了这美好的爱。
题目二：
《在人生的岔路口》
开头：
没有人在笔直的大路上迷路，让我们失去方向的都是岔路，站在人生的岔路口，决定我们是否迷失的，是我们心灵的选择。
（3）描写入题
要求：
自然、真挚，决不矫揉造作。
可以描写环境、描写场面、描写心情……
能使读者身临其境，最有效地拉近与读者的距离。
开头范例
题目一：
《历史从那一夜开始》
开头：
已经是深夜了，司马迁透过天牢的小窗，望着那漆黑的夜。
幽蓝的天幕上，令人窒息的压力。
不见星也不见月，几处乌云低低地沉着，带着暮秋的风裹着寒气，钻进每个角落，包括司马迁那件破旧的长衫。
题目二：
《弟弟数数》
开头：
一个夏季的晚上，天空晴朗，繁星闪烁，不时吹来的丝丝凉风，使人感到十分凉快。
人们都来到院子里乘凉，大家说说笑笑，好不热闹。
题目三：
《假如时光可以倒流》
开头：
无法记忆那个秋天的黄昏，秋风吹过，略有一些寒意，发黄的树叶无奈地随风飘扬，望着这一切，我只有默默地流泪，这一切都是我亲手造成。
（4）抒情入题
要求：
浓情蜜意，荡人心魄，多用排比句，多加文采。
能感染读者。
切忌虚情假意！
开头范例
题目一：
《心灵的选择》
开头：
仰首是春，俯首是秋，岁月的车轮无休止的转动着。
日月经天，江河行地，牵扯出四季轮回，哺育出生生不息。
大自然选择了美，那美令人难以抗拒，而人类又能否在心灵的湖泊中划出那道美的弧线？
题目二：
《街头一景》
开头：
是的，我的眼前模糊一片，由滚热到冰冷，刺骨的冰冷，随即而来的就是黑色，无尽的黑色！
它窒息了我一天全部的生气，浑浑然泯灭了一切春天的色彩！
（5）悬念入题
要求：
自然简洁，一般用在小说里。
对于特定的作文题目使用此法会很有效果，比如《原来是这样》等。
悬念设置一定要能“抓人”，能吸引读者。
切忌故弄玄虚。
开头范例
题目一：
《在黎明前的选择》
开头：
白色的石桥渐渐被染成了黑色，但桥板上那滴滴鲜血却显得格外醒目。
枪声、炮声稀稀拉拉地响着，惊醒那刚刚睡去的幼鸟，一阵吵闹之后，就又恢复了死一般的宁静。
题目二：
《枣核》
开头：
动身访美之前，一位旧时同窗寄来封航空信，再三托付我为她带上几颗枣核，东西倒不占分量，可是用途却蹊跷。
（6）巧用题记
能揭示描述对象，揭示主旨，起到开宗明义之效。
形式上也能使阅卷人耳目一新。
开头范例
题目一：
《眼泪的含义》
题记：
世上的笑容只有一种含义，而眼泪却蕴含很多。
——三毛
题目二：
《我心依旧》
鱼说：
“你看不到我的眼泪，因为我在水里。
”水说：
“我能感受到，因为你在我的心里。
”——题记
（7）巧述故事
精彩的故事，简洁的叙述，容易激发读者的兴趣，吸引读者沿着作者的思路去思考。
开头范例
题目：
《情感与理智》
开头：
还记得美人鱼与王子的故事吗？
面对王子圣洁的邀请，美人鱼含泪却微笑着接受，纵然柔软的脚似在刀尖上滑过，美人鱼未曾凌乱她的舞步。
每次读到这个故事都忍不住泪眼婆娑，美人鱼用她对王子真挚的情感充分认识到女巫呓语中的深邃。
正是深深的感情，让她对爱与生存有了最深刻的认识。
3.总结
巧用修辞，展现笔力
开门见山，点亮主题
描写入题，烘托背景
抒情入题，感染读者
悬念入题，吸引读者
巧用题记，揭示主旨
巧述故事，引人入胜
（二）结尾
1.传统上对结尾的要求：
结尾当如撞钟，“清音有余”。
写好结尾段的意义：
①使文章中心明确，并具有一定的深度。
②可补救无中心，或中心不明确的漏洞。
2.不妥当的结尾方式：
①结尾以空洞的口号或表决心结尾，看上去慷慨激昂，其实苍白无力。
②结尾时说一些与内容无关的话，费力不讨好。
③有头无尾或虎头蛇尾，结尾时草草收兵，影响整篇文章的表达效果。
讨论下文的结尾：
秋游潭柘寺
正值秋天，老师带我们游览潭柘寺。
潭柘寺位于北京西山，离城约90华里。
相传在一千多年前的西晋就建造了这座寺庙。
因为山上有龙潭和柘树，所以人们叫它“潭柘寺”。
汽车在盘山路上迂回向上，远远地，我们就看到灰色的山门高大而庄严。
在远处看，寺院坐北朝南，山门后大殿一座又一座，背靠宝珠峰，层层叠叠，像一个个阶梯，最后隐没在白云缠绕的深山之中。
潭柘寺的建筑巧妙地利用了当地的自然环境，大殿依山而造，气象万千，我不禁为之惊叹。
穿过山门，我们来到了天王殿。
殿中央供奉着大肚弥勒佛。
它工艺精湛，全身涂了金粉，在阳光下闪闪发光。
它挺着大肚子得意安详地盘膝坐在石桌上笑着。
弥勒佛两边是四尊天王。
一位老者指着它们告诉我：
“手持琵琶的叫持国天王；手持宝剑的叫增长天王；手中缠绕神龙的叫广目天王；右手持伞左手持银鼠的叫多闻天王。
”我顺着老者手指的方向看，果然如此，它们脚下还各踩着两个小鬼，有的小鬼扛着天王的脚，有的被天王的脚踩着。
天王和小鬼龇牙瞪眼的，显示出古刹的威严。
要是夜里看见了，真能让人吓破了胆。
我们走出天王殿，沿着石铺小路来到寺中最大最雄伟的大雄宝殿。
殿中供奉着佛祖释迦牟尼，足有20多米高，慈眉善目，半睁着眼，头围蓝色飘带，双手合十，仿佛还在津津有味地给弟子传授经文。
古寺后有两棵巨大古老的银杏树。
有一棵高大挺拔的叫“帝王树”，相传是乾隆皇帝封名的，种植于辽代，有一千多岁了，另一棵叫“配王树”，是后来种的。
它们古老苍劲，在秋风中飘动着一片片金黄色的叶子，那一圈圈年轮记载着历史的沧桑。
离开观音殿，迎面上山的游人越来越多。
我回头再望那观音殿，不禁心想：
这么多游人有多少还会像以前那些信徒在拜砖上虔诚地烧香磕头？
有多少人只是为来游玩把香烟可乐瓶到处乱扔，在竹林上乱写“到此一游”？
又有多少人到这里观赏文物古迹学习历史知识，更加热爱我们古老的中华民族历史呢?
修改一：
告别古树，穿过竹林，我们向山下走去，迎面上山的游人越来越多。
秋天的潭柘寺是多么迷人呀，我真舍不得离开它!
修改二：
告别古树，穿过竹林，我们向山下走去，迎面上山的游人越来越多……
3.结尾的方法
（1）自然式
事情结束了，文章也结尾了。
干净利索，不拖泥带水。
范例一：
爸爸的花儿落了。
我已不再是小孩子。
——《爸爸的花儿落了》林海音
范例二：
忽然教堂的钟敲了十二下。
祈祷的钟声也响了。
窗外又传来普鲁士士兵的号声——他们已经收操了。
韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。
“我的朋友们啊，”他说，“我——我——”
但是他哽住了，他说不下去了。
他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：
“法兰西万岁！
”
然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：
“放学了，——你们走吧。
”——都德《最后一课》
（2）照应式
结尾或点题与文题遥相呼应；或与开头相照应，收拢全文。
首尾照应，能有力地突出中心。
范例一：
开头：
新建的大礼堂里，坐满了人；我们毕业生坐在前八排，我又是坐在最前一排的中间位子上。
我的襟上有一朵粉红色的夹竹桃，是临来时妈妈从院子里摘下来给我别上的，她说：
“夹竹桃是你爸爸种的，戴着它，就像爸爸看见你上台一样!
”
结尾：
我把小学毕业文凭，放到书桌的抽屉里，再出来，老高已经替我雇好了到医院的车子。
走过院子，看那垂落的夹竹桃，我默念着：
爸爸的花儿落了。
我已不再是小孩子。
——《爸爸的花儿落了》林海音
范例二：
开头：
我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。
结尾：
我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。
唉！
我不知何时再能与他相见！
——《背影》朱自清
（3）引申式
展开联想，由此及彼，由表及里，深化主题。
使读者的认识不只停留在文中所述的事物之中，而有进一步的提高。
范例一：
一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚。
所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧。
——《伟大的悲剧》茨威格
范例二：
闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。
他，是口的巨人。
他，是行的高标。
——《闻一多先生的说和做》臧克家
（4）抒情式
结尾直接抒发作者的感情，以引起读者的共鸣。
写明作者的感受和态度，或表示作者的希望和号召，加深对读者的感染。
范例一：
他竖起羽毛，伸出他细长的颈，从内心发出一个快乐的声音：
“当我还是一只丑小鸭的时候，我做梦也没有想到会有这么幸福!
”
——《丑小鸭》安徒生
范例二：
真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。
——《社戏》鲁迅
范例三：
仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！
——《阿长与<山海经>》鲁迅
4.小结
采用怎样的结尾，应根据文章的内容和风格而定。
总的原则是，好的结尾能使文章主旨更鲜明，结构更严谨，从而使文章更具魅力，更吸引人。
四、课外拓展
白色鸟
何立伟
夏天到来，
令我回忆。
——外国民歌《夏天的回忆》
设若七月的太阳并非如此热辣，那片河滩就不会这么苍凉这么空旷。
唯嘶嘶的蝉鸣充实那天空，因此就有了晴朗的寂寞。
又何况还是正午，云和风，统不知踅到哪个角弯里去了。
然而长长河滩上，不久即有了小小两个黑点；又慢慢晃动慢慢放大。
在那黑点移动过的地方，迤逦了两行深深浅浅歪歪趔趔的足印，酒盅似的，盈满了阳光，盈满了从堤上飘逸过来的野花的芳香。
还格格格格盈满清脆如葡萄的笑声。
却是两个少年！
一个白皙，一个黝黑。
疯疯癫癫走拢来。
那白皙的，瘦，着了西装的短裤，和短袖海魂衫。
皮带上斜斜插有一把树丫做的弹弓。
那黝黑的呢，缺了一颗门牙，偏生却喜欢咧开嘴巴打哈哈，而且赤膊。
夏天的太阳，连他脚趾缝都晒黑了，独晒不黑他那剩下的一颗门牙。
同时脑壳上还长了一包疖子，红肿如柿子的疖子。
少年边走边弯腰，汗粒晶晶莹莹种在了河滩上。
“哎呀，累。
晒死人哪！
”
“就歇歇憩吧。
城里人没得用。
”
在高高的河堤旁，少年坐下来歇憩。
鼻翼一扇一扇。
河堤上或红或黄的野花开遍了，一盏一盏如歌的灿烂！
就把两只竹篮懒懒扔在了脚旁。
紫色的马齿苋，各各有了大半篮。
这马齿苋，乡下人拿来摊在门板上晾晒干了，就炒通红通红的辣椒，嫩得很，爽口得很。
城里人大约是难得一尝的。
故而那白皙的少年，也就极喜欢外婆炒得喷喷香香的马齿苋干菜，咽绿豆稀饭。
外婆呢自然淡淡一笑：
“这伢崽！
”
“扯霸王草？
”黝黑的少年提议道。
“要得，要得！
”
“输了打手板心？
”
“打手板心就打手板心。
”
便一来一去扯霸王草。
输赢并不要紧的，所要的是快活。
蝉声嘶嘶嘶嘶叫得紧。
太阳好大。
待这游戏玩得腻了，又采马齿苋。
满满的一篮子了，再也盛不下一点点了。
就又坐下来歇憩。
那白皙的少年解下弹弓，捡了颗石子努力一射，咚的一声，在那河心地方，就起了小小一朵洁白水花。
“哎呀好远！
”
“我要射过河去。
”
“吹牛皮。
”
“我才不吹哪。
”
而那河水，似乎有了伤痛，就很匆遽地流。
粼粼闪闪。
这是南方有名的一条河，日夜地流去流来无数美丽抑或忧伤的故事，古老而新鲜。
间或一页白帆，日历一样翻过去了，在陡然剩下的寂寥里，细浪于是轻轻腾起，湿津津地舔着天空舔着岸。
有小鱼小虾蹦蹦跳跳。
卵石好洁净。
“我现在要考一考你。
”白皙的少年说。
“考么子？
最不喜欢考试！
”
“你看出来左边的岸和右边的岸，有哪样不同？
”
“左边有包谷地。
右边没有。
”
“不是问这个哪！
”
“左边……有个排灌站。
右边没有。
”
“不是问这个哪！
”
到后来那黝黑少年终于摇脑壳了。
“唉呀你，看哪，左岸要平一些，右岸要高一些。
还没看出来？
”
“吔，吔，真的咧！
”
“这里头有道理。
你晓得啵？
”
又把那生了疖子的脑壳摇来摇去。
“讲唦，晓得就讲唦。
”
“我表哥，他讲这是地球自己转动造成的！
”
“啧，啧，你晓得好多道理。
”
白皙的少年于是笑了。
乌黑眼瞳熠熠地亮。
然而忘记了，采马齿苋却是那乡下少年教会了他的；还教会了他如何烧包谷吃，如何钓麻拐（田鸡）……人各有自己的聪明与骄傲，奈何不得的。
蝉声稍稍有了歇止。
“好安静。
”
“是咧。
”
“采了这样多马齿苋，回去外婆会高兴咧！
”
“当然。
表扬你做得事。
”
那白皙少年，于默想中便望到外婆高兴的样子了。
银发在眼前一闪一闪。
怪不得，他是外婆带大的。
童年浪漫如月船，泊在了外婆的臂弯里。
臂弯宁静又温暖。
却忽然一天，外婆就打起包袱到乡下来了。
竟不晓得为什么。
方才吃午饭时候，有人隔了田塍喊外婆，声音好大。
待外婆回来，就带了这黝黑的少年——他的朋友，叫他们一起去玩，远远地到河边上去玩。
采马齿苋，划水，随便。
总之要痛快玩它一下午。
“听话，莫出事，没断黑不要回来。
”一人给了一只大竹篮。
其时头上太阳，正如烧红的一柄烙铁。
白皙的少年好高兴，同时又讶异。
因为平日的下午，外婆一定逼他睡午觉，一定不许他出来玩。
然而今日全变了。
外婆你几多好！
蝉声又抑扬了起来。
一只两只野蜂在头上转，嗡嗡营营。
黝黑的少年于是说：
“划水好啵？
划到对岸去。
”
“好的。
”眯了眼睛望对面绿色的岸，和远远淡青的山。
“好的，好的。
”
“比赛？
”
“比赛。
”
“输了是狗变的？
”
“狗变的就狗变的。
”
黝黑的少年便笑了。
缺了门牙的笑很羞涩很动人。
因此扑通地一齐扎到河里头去。
河水清凉又温柔。
轻轻托起一黑一白赤条条两个少年；轻轻忽开忽谢着一朵一朵漂亮水花。
那城里来的少年，几乎呛水了。
因为他想要笑，因为他看到他的朋友，游泳的姿势应当叫做“狗爬式”，几多滑稽。
又还从那缺了牙的口里，噗噗地朝他喷水。
远处一页白帆，正慢慢慢慢吻过来。
真好玩，真快活。
并且这边的岸，景致又不同。
是泱泱的一片水草咧。
水草好葳蕤。
后面呢则是芦苇林。
汪汪的绿着，无涯的绿着，恰如少年的梦想。
“咦呀！
这地方，几多好看。
”
“城里来的才讲它好看。
”
赤条条的少年站在岸上。
一个白皙，一个黝黑。
头发湿漉漉的，情绪倒比天空还要晴朗。
然而那白皙的少年，陡然闷声一喊，就朝后面倒退数步，踉踉跄跄。
——水草里头有条蛇！
“莫怕，”黝黑少年说，“莫怕，水蛇。
”
同时猫腰下去，极快地捉住蛇尾随手一扬，那蛇便如闪电，倏忽落在了河里头。
好吓人。
白皙的少年出了大半身汗，立即对他的朋友生出了景仰。
朋友就又问他：
“你眼睛好不好？
”
“右边是一点二。
”
“莫怕。
明日我捉了金环蛇银环蛇，取了胆来给你吃，包你眼睛就好！
”
自然又平添了若干的景仰。
看到那缺了的门牙像小小一眼鼠洞，便觉得又亲切，又好笑。
刚刚还要讲几句话，朋友忽然竖起食指止住了，耳语道：
“莫做声。
快看。
”
“什么？
”
“那边。
”
“——咦呀！
”
在那边，白皙的少年看见了两只水鸟。
雪白雪白的两只水鸟，在绿生生的水草边，轻轻梳理那晃眼耀目的羽毛。
美丽，安详，而且自由自在。
什么时候落下来的呢？
白皙的少年想：
哎呀，要是把弹弓带过河来，几多好！
然而立即又自行取消了这法西斯主义。
因为那美丽和平自由的生命，实在整个地征服了他。
便连气也不敢大声地喘了。
四野好静。
唯河水与岸呢呢喃喃。
软泥上有硬壳的甲虫在爬动，闪闪地亮。
水草的绿与水鸟的白，叫人感动。
“要捉住就好咧。
养起它来天天看个饱。
”黝黑的少年悄声道。
“不。
”
“你不喜欢？
”
“比你喜欢得多！
”
黝黑的一笑，也就哑默无语了。
疖子隐隐地痛。
那鸟恩恩爱爱，在浅水里照自己影子。
而且交喙，而且相互摩擦着长长的颈子。
便同这天，同这水，同这汪汪一片静静的绿，浑然一体，简直如同一幅画图了。
赤条条的少年，于是伏到草里头觑。
草好痒人，却不敢动，不敢稍稍对这画图有破坏。
天蓝蓝的贴着光脊的背。
空气在燃烧。
无声无息，无边无际。
忽然传来了锣声，哐哐哐哐，从河那边。
“做什么敲锣？
”
“哎呀，”黝黑的少年，立即皮球似的弹起来，满肚皮都是泥巴。
“开斗争会！
今天下午开斗争会！
”
啪啦啦啦，这锣声这喊声，惊飞了那两只水鸟。
从那绿汪汪里，悠悠然悠悠然远逝了。
天好空阔。
夏日的太阳陡然一片辉煌。
预习导学
一、预习新知
下节课我们进行期末复习。
二、预习点拨
基础知识有哪些？
怎么落实？
文言文怎么复习？
怎么落实？
现代文阅读的考点有哪些？
分别怎么应对？
同步练习（答题时间：
45分钟）
一、思考下文开头、结尾的特点和效果，进而根据全文判断文章的优劣。
爱，原来一直站在那儿
看着车窗外努力打着玻璃的雨滴，我叹了口气。
下了车，将外套举过头，想要一鼓作气冲回家时，一把伞罩住了我。
撑伞的那只手白皙细长，纹理分明。
“妈妈！
”我惊喜地叫出了声。
妈妈笑了笑，撑着伞和我一起回家。
回到家才发现，一直在老家住着的姥姥来了，心里不禁更加开心。
姥姥见我回来，也笑不拢嘴，拉着我和我话家常。
听妈妈说，姥姥要在这儿住些日子。
姥姥就住了下来。
日子一天天过去。
每天，我和爸妈都出门在外，家里就只剩下姥姥一个人。
开始几天，姥姥还能看看电视打发打发时间。
再往后，她越发觉得无聊了。
终于，我们不在的时候，她打开门出去了，但外面的人和她不熟，又是如此匆忙，她只得败兴而归。
一到门口，拿出钥匙，竟打不开门。
后来还是一位热心的阿姨帮了忙。
经过这一次，她再也不敢在我们不在时出去了。
后来，我实在看不下去她整天坐在床边打瞌睡，就在放学后带她在楼下四处逛逛。
一次，我们碰上了从公交车上下来的妈妈，便一起往家走。
说来也奇怪，向来对外面环境不感兴趣的姥姥在回家的路上不断询问我有关路边事物的资料，我只得一一回答。
第二天，我刚到家，姥姥就迫不及待地出发了，也不让我跟着。
晚些时候，就看见妈妈和姥姥一起回来。
后来几天，一直如此。
又一天，天都黑了，姥姥还是没有回来，我就出去找。
刚走到那条通向公交车站的路上，就看见不远处姥姥站着不动，还不时地望向车站。
我不知怎的就想起了妈妈为我撑伞的一幕。
我跑过去，告诉姥姥妈妈今天不回来，搀着她回家。
回过头，看看那条路：
原来，爱，一直站在那儿。
二、作文评判。
我写下我的印象
我总觉得什么事情，一旦用印象来形容，便是过去，是永远的失去。
因此提起印象，脑海中满满的，都是他们。
他们，便是我的初中老师。
我的印象中那最可爱，最感谢的一群人。
她是我的语文老师。
印象中的她是睿智的、是耐心的、是才华横溢的。
她上课时不需看讲义，她用不着。
走在行间，一行还未走完，一篇口头作文便已说出，我们便连忙提笔记下，生怕遗漏一个词语。
她批改作文，作文纸上满是波浪线、圈、横线等，边上还有红笔批注。
我印象中，有一篇作文，她把“拿起”改为“捧起”，一个我没有注意到的细节，她都认真修改了。
她，是我的数学老师。
印象中，她是微笑的。
眼角是笑，嘴角是笑，满脸是笑，只为我们做出了一道难题。
她是如此地为我们高兴。
印象中，她也是生气的。
面对犯了错误的我们，她比我们更焦急担忧。
印象中她说：
“我看见一条抛物线，谁扔的纸，快去捡了。
”
印象中作业本上总有淡淡的粉笔痕迹，那是因为她下了课立刻为我们批改作业，然后又急忙去上下一节课。
还有印象中的他。
印象中的他总是西装革履，因为他认为，自己穿得整洁严肃地来为我们上课，是对我们应有的尊重。
他，我的英语老师。
印象中的他是和善的，包容我们这一群孩子的顽劣。
有了错误他为我们指出，然后留给我们足够的耐心和时间去改正。
印象中还有她，我的化学老师。
他，我的物理老师。
她走过时能闻到淡淡的香水味儿，用事实告诉我们分子是不断运动的。
他风趣幽默，带给我们一堂堂精彩纷呈的物理课。
印象中还有他、她、他们……
孔庆东曾说：
“做老师，首先要做一个真诚的人。
”他们用实际告诉了我。
我很悲伤，因为我已不能再做他们的学生，我也很幸运，因为我曾是他们的学生。
我写下我的印象，这印象像是一部水晶的老片，永藏在我心中，永不褪色。
三、请以“因为有了期盼”为题写一篇文章，不少于600字。
试题答案
一、开头开门见山，直接进入故事情境，很吸引人。
结尾点明题旨，言简意赅，干净利索。
值得我们学习。
是一篇好文章。
二、全文有散文的特点，做到了“形散而神不散”。
选材丰富，描述具体。
是一篇好文章。
三、附以下作文供大家参考，注意首尾的呼应以及点题的方式。
因为有了期盼
我从没有如此关注过:
一棵树的细微变化。
二月的阳光慵懒地打在公交车的窗玻璃上，留下淡淡的光晕。
我照例坐在靠窗的位置上，终于，那个我期盼看到的景象缓缓地进入我的眼帘。
是什么时候呢？
是什么时候我开始注意到那一棵孤独地站在长椅边坡地上的樱花树了呢？
不记得了。
显然，它很早就站在那里了，一直都在，但此前无数次路过这里的我在记忆里却怎么也找不到它的影子，想必那来来往往目不斜视健步如飞的人们也是如此吧。
中考，已不远了，每一天都是那么相似，每一天的底色都是试卷惨白的颜色。
书包是轻了，但已经没有一本书，全是试卷，各科的，一模，二模，写了的和没写的。
手捧着单词本却怎么也看不进去，本就有晕车的毛病，看到那细密的字就更是头痛欲裂。
于是我抬起头看向窗外，想看看一些不一样的东西，想找找与我齿轮转动般一成不变运作的生活不一样的风景，这是我内心的呼唤，内心的对自由轻盈生命的向往，盼望。
终于，那棵平常到不行的樱花树闯进了我的眼帘。
我看着她光洁的树枝上渐渐露出绿意，吐出粉白色花苞，接着是几朵，一簇，几团，一片云，然后持续一段时间，每天都有枯萎的花瓣悄然落幕，新的可人的小巧花苞泛开笑脸。
到底是什么时候粉色褪尽，绿装换上了呢？
不知道了，因为我沉醉在那小小的奇异的新鲜感和幸福感中了。
每天我都期待着路过那站，一旦到了，便急切地探望窗外，搜寻那棵孤独地站在长椅
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