青岛版一年级数学下册教案全100以内数的认识.docx
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青岛版一年级数学下册教案全100以内数的认识
青岛版小学数学一年级（下）教案
第一单元
----------100以内数的认识
教材分析
本单元是在学习了20以内数的认识的基础上，进一步学习100以内数的认识，是认数范围的进一步扩展。
它不仅是学习100以内数的计算的基础，也是今后学习万以内数及亿以内数的基础，对发展学生的数感有着重要的意义。
本单元主要教学内容有：
100以内数的数数、读数、写数；数的组成、数位的意义、数位的顺序和数的大小比较；整十数加减整十数、整十数加一位数及相应的减法。
教学目标
经历从现实情境中抽象出数的过程，能正确地数出100以内物体的个数。
在数数的过程中，认识计数单位“百”，了解数位（个位、十位、百位）的意义及顺序，能正确的读、写100以内的数，掌握100以内数的顺序及组成，会比较它们的大小。
借助100以内的数的组成，能口算整十数加减整十数、整十数加一位数及相应的减法。
能用100以内的数描述身边的事物，进一步体会数与生活的联系，（能用100以内的数描述现实生活中的事物并能与同伴交流。
）并能进行简单的估计，形成初步的估计意识，培养数感。
教学重难点：
认识100以内的数并能从1数到100，建立数位概念。
理解数的意义。
课时安排：
6课时
第一课时 认识数位 数的组成
备课时间：
上课时间：
序号：
1
教学内容
数100以内的数。
认识计数单位，数位顺序，理解数的组成，估计。
教学目标
1、能够用自己的方法正确数出100以内的数。
认识计数单位“百”，认识数位顺序。
理解数的组成，掌握100以内数的组成。
能够运用简单的估计。
唤起学生对南极的向往，激起学生数数的欲望，并向学生渗透热爱大自然的教育。
2、经历从实际情景中抽象出数的过程，体验与生活实际的密切联系。
3、初步培养学生的观察能力和合作意识，能运用数进行表达和交流，逐步发展学生的数感。
教学重点
能够用自己喜欢的方法正确数出100以内的树（数）。
认识计数单位“百”，认识数位顺序。
理解数的组成。
教学难点
能够运用简单的估算。
理解数的组成。
唤起学生对南极的向往，激起学生数数的欲望，并向学生渗透热爱大自然的教育。
学生学习过程
一、导入
同学们，你们知道南极吗？
（请知道的同学说一说自己心中的南极）
北京和上海的两位大哥哥大姐姐和科学家们一起来到了南极，还用照相机照下了照片，那里是一片冰雪的世界，虽然天气冷，但还是有许多可爱的小动物来迎接它们的小客人，你们想看看吗？
走，我们一起去看看。
二、新授课
出示课本图片
1、同学们，你们都看到了什么？
（先同桌交流）
指名回答
2、大姐姐给我们提了一个问题，大家先自己读一读。
（学生自己读后指名读）（这么多企鹅，有多少只呢？
）
请同学们用自己喜欢的方法数出一共有多少只企鹅，看谁数的又快又对。
（给学生充分时间数一数）（先独立数一数，再分组交流）
3、师表扬在数之前先进行估算的同学，找同学来说一说他数的企鹅有多少只。
（指名）
生回答，并说一说自己是怎么数的。
4、教师带领逐一数一数，引导学生发现图片中的企鹅是10只10只一组，因此10只10只数又快又正确。
我们来数一数企鹅到底是不是10只10只一组的。
（教师和学生一起用小棒来数，每数10只学生就将小棒捆成一捆。
教师在磁性黑板上用一捆小棒表示，最后磁性黑板上有了10捆小棒）同学们，一捆小棒是几呀，我们以前学过的。
这么一小捆小棒是十，一个十是10，我们一起来数一数一共有几个十？
（师生共同数，一个十是10，两个十是20……那10个十是多少呢？
象这样10捆小棒，10个十就是100，我们把它们捆成一大捆，（教师演示捆成一大捆）以后看到这样的一大捆就知道了，这是多少？
（100）
好，大家再数一数自己的小棒吧，数数10个十是多少。
5、拿出计数器：
大家看，这是什么？
以前我们学过，这是什么位？
（指十位）
十位上一个珠子表示多少？
（十位上一个珠子表示一个十。
）
我们就用计数器来数一数10个十。
（动态演示）这是9个十了，再来一个就是10个十了，我们以前说过，满十怎么样？
（满十进一）。
十位上如果满十了，10个十了，就要向上进一。
（动态演示）你知道这一位是什么位吗？
（百位）。
（为培养学生的注意力，先师演示学生观察回答，然后生演示，生回答。
）
提问：
大家小组讨论一下，百位上一个珠子表示多少。
讨论后回答，百位上一个珠子表）（拓展两个珠子，三个珠子……。
）
三、继续观察图画：
1、大家都很聪明，那你们看着南极的图片还能提出什么问题呢？
生自由提问。
（有多少只海豹、有多少只贼鸥……）
2、现在大家自己用你喜欢的方法数一数有多少只海豹。
生数后回答，并说说自己是怎么数的。
3、大家小组合作用小棒来表示你们数出的海豹的数量，并动动你们小脑筋，怎么样摆小棒会让人比较容易地看出是24根？
给学生时间合作摆小棒，然后进行汇报。
4、将学生所摆的小棒进行演示，让学生自己发现最容易让人看出是24根的方法是2小捆加4根。
为什么这样摆容易让人看出？
（因为一捆是十，2捆就是20，再加上4就是24了。
）
24里面有几个十和几个一？
（24里面有2个十和4个一。
）
5、同学们试着在计数器上表示24。
指名表示后演示给全班同学。
四、教师进行课堂小结
最后我们再来看一看计数器，从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。
作业设计
用小棒表示20、30、40……100
在计数器上拨出20、30、40……100
读一读计数器上的数位，说一说一个珠子在不同数位上分别表示什么
第二课时自主练习
备课时间：
上课时间：
序号：
2
教学内容
第4页自主练习
教学目标
1、通过练习掌握估一估，数一数，说一说。
熟练数出100以内的数。
熟数位及100以内数的组成。
2、养学生的观察能力和合作意识，能运用数进行表达和交流。
教学重点、难点
通过练习掌握估一估，数一数，说一说。
熟练数出100以内的数。
熟悉数位及100以内数的组成。
教学准备
电脑 计数器
学生学习过程
一、导入
师：
同学们，你们喜欢吃水果吗？
（喜欢）小明也喜欢，可是，当他妈妈买来苹果的时候，他很想知道苹果有多少个，可他就是数不清楚，你愿意帮助他吗？
（愿意）
二、练习
（一）自主练习一
1、（投影出示苹果图）同学们先估计一下苹果的数量，要马上说出来。
（学生看一眼后马上指名回答，记录下来）（可引导学生估计：
先数出10个，看看10个的范围有多宽，再根据10个的范围估计整体的个数。
）
2、同学们，我们来数一数，然后找到3个估计的最接近的同学。
（数的时候要引导学生有顺序的数，并且用画线的方法以防数重和漏数。
）（请学生独立数，交流、展示，找出最优数数方法。
）
估计梨的数量，数一数后找出估计的最接近的3名同学。
同位合作，估计扣子的数量，然后数一数。
小组合作，估计伞的数量，然后数一数。
（自己估计的时候提醒学生估计不必很精确，只要接近就可以。
）
将数出的数在计数器上表示出来。
（二）自主练习2
我们来做一个游戏，你说我数，请一位同学上台与我合作。
请同学随便说一个数，教师以各种方法数一数，并请同学思考教师是怎样数的。
（可以正着数也可以倒着数，可以一个一个数也可以2个2个、5个5个数，鼓励学生用多种方法数。
）
同位合作进行“你说我数”，并请同位进行评价。
（三）自主练习三 数一数填一填
1、（投影出示钢笔图）看图，你看到了什么？
（钢笔还有盒子，里面装着钢笔）引导学生发现有两个盒子，每个盒子上写着10枝，是指每个盒子里有10枝钢笔，盒子外面还有3枝钢笔。
2、指名读题，（ ）个十和（ ）个一。
学生填空，集体订正。
学生独自看羽毛球图，独自读题，独自填空。
教师集体订正。
（四）自主练习4
学生读题连线。
教师集体订正，解决有问题的题目，如“十位上是3，个位上是7。
”
（五）自主练习5 估一估说一说
（六）自主练习6
教师与一名学生合作，教师抓一把瓜子，学生估计。
教师数后根据学生的估计用“比……少的多、比……多的多、比……多一些、比……少一些”等词语让学生判断，逐步说出正确答案。
同位合作进行游戏。
教师提醒学生使用“比……少的多、比……多的多、比……多一些、比……少一些”等词语进行引导。
三、教师进行课堂小结
作业设计
回家和爸爸妈妈做“抓瓜子”的游戏。
第三课时 读数写数比较大小
备课时间：
上课时间：
序号：
3
教学内容
读数、写数、比较100以内数的大小
教学目标
1、能正确读出并写出100以内的数，理解读数写数都从高位开始。
能正确比较100以内数的大小。
理解读数、写数的必要性。
2、进一步认识数的组成，体会计数单位和数位的区别及联系。
教学重、难点
正确读出并写出100以内的数，理解读数写数都从高位开始。
能正确比较100以内数的大小。
教学准备
电脑 计数器
学生学习过程
一、导入
同学们，大哥哥大姐姐到南极考察看到了一片冰雪世界还看到了小动物，难道他们只是看看就行了吗？
（他们是去考察的，就应该有记录。
）
大姐姐用望远镜看到了贼鸥，要大哥哥记录下来，我们去看看。
二、新授课
（教师出示图片）
（一）读数写数
你看到了什么？
（贼鸥、企鹅、海豹。
）
导入：
大姐姐数了数贼鸥的数量，你能帮她记下来吗。
她说“天上有四十七只贼鸥，冰上有三十二只贼鸥，大家把它们记下来吧（学生可独立写数并互相交流）
提问：
你们能把它们读出来吗？
（学生独立读数）
教师指名读（落后生）
师：
这两个数在计数器上怎么表示呢？
（同位合作，一人摆47，一人摆32）（学生可独立在计数器上表示）
指名回答：
47里面有4个十和7个一，所以十位上有4个珠子，个位上有7个珠子。
32里面有3个十和2个一，所有十位上有3个珠子，个位上有2个。
总结：
大家把贼鸥的数量读写的都很好，你们能不能把海鸥和海豹的数量也数出来记录下来？
（学生同位合作读写海鸥和海豹的数量。
）（教师将数量板书下来）
师：
大家能自己读一读吗？
生齐答
（二）比较大小
提问：
大哥哥把贼鸥的数量记了下来，可他又想出来一个问题，“天上的贼鸥多还是冰上的贼鸥多？
大家能帮助他解答吗，先讨论一下，你们是怎么想的。
（天上有47只，冰上有32只，只要比一比47和32就行了。
）
那大家就想办法比一比47和32的大小吧。
指名回答：
47﹥32 提问：
你们是怎么比较的？
1：
47在32的后面，所以47比32大。
2：
因为47里面有4个十，32里面只有3个十，所以47比32大。
3：
47比40大，32比40小，所以47比32大。
4：
我是看计数器看出来的。
总结：
同学们比较的方法真多，也都很正确。
你们看图，还能提出什么问题？
企鹅和海豹谁多？
（学生独自比较）
三、教师进行课堂小结
今天我们学习了读数写数和比较数的大小，同学们的思考能力让老师刮目相看，希望今后继续努力。
板书设计
天上47 冰上32
海鸥 海豹
47﹥32
作业设计
调查你爷爷、奶奶、爸爸、妈妈各多少岁，谁的年龄最大。
记录校园里有多少棵树。
调查学校一年级每个班有多少人，哪个班人数最多，哪个班人最少。
第四课时
备课时间：
上课时间：
序号：
4
教学内容
第8页自主练习
教学目标
练习读数写数，使学生更加熟练掌握。
练习比较100以内数的大小，使学生用自己的方法能比较迅速地比较。
进一步理解数的意义。
教学重点、难点
学习读数写数，使学生更加熟练掌握。
练习比较100以内数的大小，使学生用自己的方法能比较迅速地比较。
进一步理解数的意义。
教学准备
电脑、小黑板
学生学习过程
一、导入
大家已经学习了读数写数，今天有没有信心闯过几关，夺取红旗？
（有）
二、练习
1、自主练习1。
看计数器，写出计数器上的数。
读一读自己写的数。
集体订正。
2、自主练习2
观察百数表，找规律填一填。
教师巡回指导。
集体订正。
说说你是怎么填的。
小组合作观察填好的百数表，讨论你们发现了什么？
反馈讨论结果。
（教师引导学生发现各种规律，如个位上相同的数，十位上相同的数等等）
3、自主练习3
看计数器写数（学生独立完成）
比较两数大小（学生独立完成）
集体订正。
为什么第二幅图的珠子多，它的数却小？
（因为珠子少的图中珠子在百位上，代表一个百，珠子多的图中珠子在十位上，只有8个十，所以珠子多并不一定代表数就大。
）
4、补充练习1 写数
9个十和3个一 （ ） 6个十和5个一 （ ）
7个十和6个一 （ ） 10个十 （ ）
5、补充练习2 比较大小
小朋友去看动物表演，他们买的票上都有两个号码，你能帮助他们比较号码的大小吗？
把比较小的号码涂上颜色
54和45 49和51 63和73 84和80
你是怎么比较的，说说你怎么想的。
6、补充练习3 按规律写数
（ ）（ ）（ ）90 88 86（ ）（ ）（ ）
三、教师进行课堂小结
作业设计
填空 （ ）（ ）25 30 35（ ）（ ）（ ）（ ）
从上面的数字中选出几个数填在括号里，并用大于号或小于号连接
（ ）○（ ） （ ）○（ ） （ ）○（ ）
板书设计
（1）9个十和3个一（ ） 6个十和5个一（ ）
7个十和6个一（ ） 10个十 （ ）
（2）54和45 49和51 63和73 84和80
（3）（ ）（ ）（ ）90 88 86（ ）（ ）（ ）
第五课时 整十数加减整十数、整十数加减一位数
备课时间：
上课时间：
序号：
5
教学内容
第9页自主练习
教学目标
练习100以内整十数加减整十数，使学生在20以内数的加减法的基础上掌握。
练习100以内整十数加减一位数，使学生熟练掌握。
加深对数的概念的理解，为进一步学习百以内数的加减法作准备。
会用“多一些、少一些、多得多、少得多”等词语描绘100以内数的大小关系，进一步发展学生的数感。
教学重点、难点
练习100以内整十数加减一位数，使学生熟练掌握。
加深对数的概念的理解，为进一步学习百以内数的加减法作准备。
会用“多一些、少一些、多得多、少得多”等词语描绘100以内数的大小关系，进一步发展学生的数感。
教学准备
电脑 小棒 计数器
学生学习过程
一、导入
同学们，你知道这一小捆小棒是几吗？
（十，一捆是一个十。
）
（出示磁性黑板 左边2捆，右边3捆。
）
指名说说你看到的图。
二、新授课
（一）整十数加整十数
指名说一说：
左边有2捆，是2个十，右边3捆，是3个十。
1、那么大括号表示什么？
（求一共有多少根）。
（学生看图独立列算式）
2、同学们把算式列出来就先自己试着计算一下。
3、说说你是怎么算的？
（1）：
20+30=50 因为2个十再加3个十就是5个十。
（2）：
我是看计数器算的，十位上2加3，那么十位上就是5，个位上还是0。
（3）：
我是列竖式算的。
总结：
同学们真棒，能用自己喜欢的方法计算出来，都非常正确。
（二）整十数减整十数
（教师出示图片，重点引导学生观察从哪里面减。
）
1、导入：
同学们，你们知道这个虚线的圈是什么意思吗？
是去掉的意思。
好，咱同学先自己看图列一个算式。
（学生独立看图列算式，教师巡回指导。
）
谁来说说他列的算式？
70-40=
说说为什么？
（要去掉是从一共的70里面去掉。
去掉是从一共的里面去掉的，所以是70-40=）
学生自己把答案计算出来吧。
（学生独立计算 说明自己是怎么算出来的。
）
（三）整十数加减一位数
（教师出示图）
同学们小组合作观察先列出算式，然后用自己的方法计算出得数。
（学生小组合作列算式然后说说自己是怎么想的）
（教师重点指导整十数减一位数）
师：
大家的减法算式列的很好，知道从一共的里面减掉，46-6=40
三、练习
（1）口算（教师出示口算卡片，学生看卡片说得数）
10+50= 90-70= 30+6= 60-20=
48-8= 30+40= 100-90= 5+80=
20+80= 56-6= 70+9= 50-40=
（2）列式计算
小丑左手拿了20个气球，右手拿了30个气球，他一共拿了多少个？
小朋友买走了10个，还剩多少个？
四、自主练习6
看图，明白三个小朋友的名字。
读一读小令和小亮说的话。
重点理解多的多。
选择小亮可能拍了多少下。
读一读小令和小芳说的话，重点理解少一些。
选择小芳可能拍了多少下。
教师集体订正。
五、教师进行课堂小结
板书设计
20+30=50 70-40=30
20+3=23 46-6=40
10+50= 90-70= 30+6= 60-20=
48-8= 30+40= 100-90= 5+80=
20+80= 56-6= 70+9= 50-40=
作业设计
40+5= 4+60= 75-5= 86-6=
0+20= 60-50= 90-30= 50+40=
第六课时 我学会了吗？
备课时间：
上课时间：
序号：
6
教学内容：
第一单元复习“我学会了吗？
”
教学目标：
让学生初步地从三维目标的达成上全面评价自己。
复习100以内数的读数、写数、数的组成，比较数的大小等。
能熟练计算整十数加减整十数，整十数加减一位数。
教学重点、难点：
让学生初步地从三维目标的达成上全面评价自己。
能熟练计算整十数加减整十数，整十数加减一位数。
教学准备
电脑、小黑板
学生学习过程
一、导入
同学们，（第一单元我们学完了，想一想你学会了什么？
教师一引导学生整理本单元所学的内容。
）我们已经学习了第一单元，学习了100以内的数，今天你们自己来看看你学会了吗？
二、复习
1、我学会了吗，连线题。
（1）数出图中一共有几个数，看谁数的又快又好。
（观察，说出数的特点）
（2）学生独立数数。
（3）集体订正，注意区分数本身和数的个数，学生容易混淆。
（4）按照数的顺序连一连，看看连成以后像什么？
（两只企鹅）
（5）教师圈出几个数，由学生进行比较，比一比谁最大。
（6）学生进行比较并写出来。
教师集体订正。
2、计算
30+70= 20+60= 10+40= 80-40= 70-10=
100-30= 80-20= 50-10= 40-20= 10+60=
30+6=40+8=70+5=90+6=50+8=
3、比较
48○36 53○60 40+20○60 47○（ ）
4、实际应用
动物园里，老虎一天大约吃掉40千克肉，狮子大约吃掉30千克肉，老虎和狮子一天一共要吃掉多少千克肉？
老虎比狮子一天多吃掉多少千克肉？
5、填空
47里面有（ ）个十和（ ）个一，50里面有（ ）个十。
36里面有（ ）个十和（ ）个一。
100里面有（）个十。
58里面有（ ）个一和（ ）个十。
6、选择
小猴子跳了35下，小熊比小猴子跳的少的多，大猴子跳的比小猴子多一些，小熊和大猴子分别可能跳了多少下？
小熊 32（ ） 46（ ） 8（ ）
大猴子 45（ ） 80（ ） 34（ ）
三、拓展练习
1、说一说：
你会用100以内的数说一句话吗？
（1）教师出示一些图片，请学生根据图片上的内容来说一说。
如：
我国有56个民族。
上海的金茂大厦有88层。
（2）学生根据自己的实际情况来说一说。
如：
我班有40名同学。
我家有24本书。
我家的电视机能受到36个频道。
我们楼里住了54户人家。
2、教师、小组和学生自己进行评价
四、教师进行课堂小结
板书设计
30+70= 20+60= 10+40= 80-40= 70-10=
100-30= 80-20= 50-10= 40-20= 10+60=
48○36 53○60 40+20○60 47○（ ）
作业设计
回家让爸爸妈妈对自己一周以来的学习进行评价。
第七课时：
单元测试。
备课时间：
上课时间：
序号：
7
教学内容：
第一单元测试。
教学目标：
检查学生对本单元所掌握的情况。
教学过程：
学生做试卷，教师巡视检查。
第八课时：
讲解试卷。
备课时间：
上课时间：
序号：
8
教学内容：
讲解第一单元试卷。
教学目标：
1、进一步巩固本单元所学的知识，引导学生找出试卷中的错题，培养学生独立改错的能力。
2、培养学生的观察能力和合作意识。
教学设计：
1、教师引导学生看试卷，找出
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