人教版三年级语文上册第三单元教案.docx

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人教版三年级语文上册第三单元教案

第三组

一、教材分析

秋天是美丽的季节，秋天是丰收的季节；秋天给人们带来美的感受，秋天给人丰收的快乐。

今天我给大家带来的是人教版语文三年级上册第三单元，心中的秋天。

本组由四篇课文组成。

三篇精读课文，一篇略读课文。

课文从多角度描写秋天，有的表达了在秋天里人们对家乡、对亲人的怀念；有的记叙了孩子们在秋天里活动的快乐；有的描写了秋天美好的景色。

教材处处洋溢着浓浓的秋意。

二、教学目标

1、认识12个生字，掌握34个生字和29个词语；

2、用普通话正确、流利、有感情地朗读。

背诵古诗和自己喜欢的部分课文；

3、学习借助注释理解诗意，体会诗中地真情实感，激发和培养学习古诗的兴趣。

4、读懂课文内容，找出文中描写心情的句子，体会秋天里放风筝给孩子们带来的乐趣；

5、喜欢秋天，能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱；

6、引导学生把自己喜欢的句子抄下来，积累好词佳句。

7、一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。

8、仿照诗歌内容，补写几句诗文。

三、教学重点

1、用普通话有感情地朗读课文；

2、借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思。

四、教学难点

1、体会诗中地真情实感；

2、初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。

五、教学课时

《古诗两首》2课时

《风筝》2课时

《秋天的雨》2课时

《听听，秋的声音》1课时

《语文园地》3课时

紫金镇官坊中心小学2016—2017学年度第一学期导学案

学科:

语文年级:

三年级主备人:

隆益强执教人:

隆益强

学习内容

9《九月九日忆山东兄弟》

课时

一课时

课型

新授课

教材分析

这是一首描写乡情的千古绝唱，作者孤身漂泊于繁华热闹的帝都，倍感孤单，非常思念，家乡亲人。

学习目标

1、学会本课的生字、新词。

2、理解诗句的意思，体会作者的思乡之情。

3、有感情地朗读和背诵全诗。

重点、难点

深入体会诗句所表达的思想感情。

教学准备

课前收集传统的节日及风俗习惯。

学生活动预设

备注

情境创设

1、师：

在遥远的古代，当深深的思念、浓浓的乡愁涌上心头，许多诗人就用手中的笔来表达内心无尽的思念。

今天让我们来细细品味一首王维的思亲付佳作——《九月九日忆山东兄弟》。

2、说说你知道的传统节日及习俗？

3、解题。

九月九日：

指农历九月九日重阳节。

（老人的节日）

忆：

想念，思念。

问题设计

一读诗句，解决生字词。

二读诗句，结合课下注释体会诗句意思。

三读诗句提出不懂问题。

四读诗句读出感情。

活动要求

探究一：

诗的哪两句最能表达出作者的思念之情？

探究二：

为什么他每逢佳节会倍思亲？

反馈作业

1、以叙述的口吻把这首诗编成故事。

2、今天，我们学习了一首诗，诗中表达了作者怎么的情感。

知识要点

1.学会本课的生字、新词。

2.理解诗句的意思，体会作者的思乡之情。

3.有感情地朗读和背诵全诗。

操作技巧

1、学生思考然后交流。

2、有感情的朗读，读出

作者思念家乡，思念亲人的思想感情。

板书设计

九月九日忆山东兄弟

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　倍思亲

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　独　　　　　　兄弟

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　少一人

紫金镇官坊中心小学2016—2017学年度第一学期导学案

学科:

语文年级:

三年级主备人:

隆益强执教人:

隆益强

学习内容

9《夜书所见》

课时

第一课时

课型

新授课

教材分析

这首诗先是写游客在外，因秋风落叶，感到孤独，由看到远处的灯火，料想是小孩在捉蟋蟀，不禁想起自己的家乡和童年的生活，于是那郁闷之情又被一种亲切之感所代替。

学习目标

1、认识3个生字，会写4个生字。

 2、有感情地朗读背诵古诗。

 3、用注释理解诗意，体会诗情，接受热爱秋天、热爱家乡的教育。

重点、难点

理解词句，想像诗歌内容。

教学准备

1、学生课前查阅古诗及作者的有关资料。

2、学生搜集描写秋景或表达思念家乡的古诗，读读背背。

学生活动预设

备注

情境创设

师：

 同学们到外地去作过客吗？

在别人家里作客的心情怎么样？

生：

总是想家。

师：

好。

这就叫：

做客的心情。

板书：

夜书所见

问题设计

1、读课题，理解题目意思。

夜书所见：

诗人在夜里写下他看见的情景。

2、自读古诗，读准字音。

3.、联系课下注释理解古诗大意。

活动要求

1、读课题，理解题目意思。

夜书所见：

诗人在夜里写下他看见的情景。

2.自读古诗，读准字音。

3.联系课下注释理解古诗大意。

反馈作业

1.找学生有感情的朗读这首诗。

2.要求学生会背会写这首诗。

知识要点

1、认识3个生字，会写4个生字。

 2、有感情地朗读背诵古诗。

 3、用注释理解诗意，体会诗情，接受热爱秋天、热爱家乡的教育。

操作技巧

点拔二：

秋风、落叶、寒冷，江

上也刮来秋风，这个时候会有一

种什么感觉？

点拔三：

又是一个人，还是异乡？

这就是动客情。

点拔四：

“知”字该怎么解释？

你

们玩过蟋蟀吗？

当看见别人在玩

时你的心里是怎么想的？

板书设计

见：

梧叶  促织  一灯明

                   听：

寒声                 

            思乡之情

                   感：

动客情

课后反思：

紫金镇官坊中心小学2016—2017学年度第一学期导学案

学科:

语文年级:

三年级主备人:

隆益强执教人:

隆益强

学习内容

10《风筝》

课时

第二课时

课型

精读课文

教材分析

这篇课文写了“我”童年时候和伙伴们做风筝、放风筝的情景。

体现了孩子们对幸福和希望的憧憬。

文章自始至终充满民童真童趣，使人如临其境。

学习目标

1、初步学会品析文本语言,从语言中感受人物的心情

2、感受鲁迅沉重、忏悔和孤独、痛苦的复杂心情

教学重点

圈点勾划法,品析语言,感受人物心情

教学难点

圈点勾划法,品析语言,感受人物心情

教学准备

教师：

课件

学生：

自己动手做一次风筝或放一次风筝。

学生活动预设

备注

一、复习引入，整体感知

1、播放朗读带，再让学生细读课文，体会情感。

2、组织学生讨论自己读到的内容中描写的风筝丢失时“我们”的心情变化。

二、自学探究、深入感悟

1、认真读课文，能读出由兴奋而变得恐慌的心情变化。

2、让学生演演自己丢失东西时的场面及寻找情景，描述自己的心情。

三、展示交流，升华情感

交流一：

我们是怎样找风筝的？

我们找到了吗？

又是在哪找的？

交流二：

我们由伤心、失望到又充满希望的心理变化过程是怎样的？

展示一：

鼓励学生交流自己在秋天里玩耍的趣事，用生动的语言表述出来。

展示二：

鼓励学生为课文续写一个结尾。

四、拓展练笔，提升能力

1、学习交流，说时能带出感情，感染听众。

2、我能发挥想象为课文写一个结尾

录音朗读激发学生的读书欲望，体会我的心情变化。

动手演更能体会我的心情

引出秋天的话题为语文园地的口语交际训练做准备。

在交流中互相启发，互相补充，达到积累语言的目的。

紫金镇官坊中心小学2016—2017学年度第一学期导学案

学科:

语文年级:

三年级主备人:

隆益强执教人:

隆益强

学习内容

10《风筝》

课时

第一课时

课型

新授课

教材分析

这篇课文写了“我”童年时候和伙伴们做风筝、放风筝的情景。

体现了孩子们对幸福和希望的憧憬。

文章自始至终充满民童真童趣，使人如临其境。

学习目标

1、会认生字，会读生词。

2、整体感知课文内容，理解风筝带给我们的乐趣。

3、找出并体会描写心情的词语和句子。

重点、难点

找出并体会描写心情的词语和句子。

教学准备

1、准备课文朗读带和《三月三》歌曲的磁带。

2、搜集有关风筝的文字和图片。

学生活动预设

备注

情境创设

一、歌曲导入，激发情感。

1、师生共听《三月三》的歌曲，激发学生兴趣。

从而引导学习本课秋天里孩子做风筝、放风筝的故事。

2、板书课题，让学生自读课文，边读边思考文中具体讲了哪些内容。

3、引导学生回答文章具体内容，补充提示并归纳板书。

问题设计

1、在音乐中精神愉悦，引发对风筝的强烈兴趣。

2、朗读课文，把自己喜欢的句子读给同桌听，讨论一下文中具体的内容。

3、能说出“做风筝”、“放风筝”“找风筝”三项内容。

活动要求

探究一：

如果我们在做风筝，会是什么心情？

用自己的话或文中的话说说。

探究二：

风筝做好了，却什么也不像了，为什么我们仍然快

反馈作业

体会作者是怎样把场景写生动的：

一个人

（）着，另一个人（），站在（）的地方，说声：

“”那线一（）一（），风筝就飞起，渐渐高过树梢了。

牵线人

知识要点

1、会认生字，会读生词。

2、整体感知课文内容，理解风筝带给我们的乐趣。

3、找出并体会描写心情的词语和句子。

操作技巧

点拔一：

描述自己放风筝时的场景和心情。

点拔二：

虽然什么也不是，但是必竞一件事完成了，有一种成就感

板书设计

 做

风筝   放…快乐、幸福、憧憬

      找

课后反思：

紫金镇官坊中心小学2016—2017学年度第一学期导学案

学科:

语文年级:

三年级主备人:

隆益强执教人:

隆益强

学习内容

11《秋天的雨》

课时

第一课时

课型

精读课文

教材分析

这是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天。

课文的内容丰富多彩，作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。

学习目标

1．会认8个生字，会写12个生字。

正确读写“清凉、留意、扇子、炎热、邮票、凉爽、柿子、菠萝、钥匙、气味、香甜、粮食、油亮亮、杨树、丰收”等词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋大的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。

教学重点

有感情地朗读课文，了解秋雨的特点，感受秋雨的美。

教学难点

有感情地朗读课文，了解秋雨的特点，感受秋雨的美。

教学准备

教师：

课件

学生：

秋天景色的图片

学生活动预设

备注

一、激情引入，整体感知

师：

小朋友，现在是什么季节？

对秋天。

秋天来了，呈现在我们眼前的是一幅美丽的画卷，让我们用优美的词语来赞美一番吧！

齐读课题。

（板书：

秋天的雨

二、自学探究、深入感悟

1．自由读课文，扫除字词障碍。

2．再读课文，归纳是从哪几个方面写秋天的雨？

板书：

秋天的雨，是一把钥匙。

秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。

秋天的雨，藏着非常好闻的气味。

秋天的雨，吹起了金色的小喇叭……。

2、展示交流，升华情感

交流一：

秋雨有哪些颜色？

交流二：

秋雨有哪些香味？

展示一：

（）的银杏树（）的菊花（）的枫树（）的田野

展示二：

果子成熟了，稻谷丰收了等。

四、拓展练笔，提升能力

1、我能把秋天的景物画下来。

2、我知道这节课学习了课文从五个方面写了秋

天的雨。

课件展示秋天的图画，增强对秋天的感性认识，激发学生的学习欲望。

讨论时学生可以交流各自的体验和收集到的与秋天

紫金镇官坊中心小学2016—2017学年度第一学期导学案

学科:

语文年级:

三年级主备人:

隆益强执教人:

隆益强

学习内容

11《秋天的雨》

课时

第二课时

课型

精读课文

教材分析

《秋天的雨》名为写秋雨，实为写秋天。

作者以秋雨为线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来呈现出缤纷的色彩，丰收的景象，各种动、植物忙碌的情景。

描绘出了一个美丽、丰收、欢乐的秋天。

作者使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的事物，通篇语言艺术化，给人以美感，极尽描写秋雨的奇特、秋景的美丽、秋天的快乐。

学习目标

1、正确流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜欢的部分。

2、读懂课文，感受秋天的美好。

3、积累好词佳句。

教学重点

引导学生联系上下文，理解重点词句的意思，读懂课文，体会秋

天的美好，感受余韵的美。

教学难点

指导学生有感情地朗读课文，并能通过有感情的朗读表达对秋天的喜爱之情。

教学准备

教师：

课件

学生：

学生活动预设

备注

一、复习引入，整体感知

复习：

课文是从哪几个方面写秋天的雨吗？

二、自学探究、深入感悟

1、自由朗读课文，找出自己喜欢的句子，并说

说原因。

2、有感情地朗读自己喜欢的句子。

三、展示交流，升华情感

交流一：

“小朋友的脚，常被那香味钩住”，想象原因度具体描述。

交流二：

为什么说秋天的雨带给大地的是一首歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌？

展示一：

读出对秋天的喜爱和赞美。

展示二：

结合自己的感受，与同学讨论：

果实的诱人，小朋友的可爱，试着用自己积累的优美词句来说一说。

四、拓展练笔，提升能力

模仿课文中自己最喜欢的一段内容，写写对春

雨的感受。

自由朗读课文，是学生对课文进行整体感知，使学生根据课文描述来感受秋天。

通过有感情朗读，让秋天的图景更形象更生动更具体。

课文语言优美，让学生仿写旨在感受语言文字的美。

紫金镇官坊中心小学2016—2017学年度第一学期导学案

学科:

语文年级:

三年级主备人:

隆益强执教人:

隆益强

学习内容

12《听听，秋的声音》

课时

一课时

课型

略读课文

教材分析

本课写的是秋天独有的一些大自然的声响，用诗的优美语言赞美了秋天。

学习目标

1、正确、流利、有感情地朗读这首诗。

2、一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。

3、仿照诗歌的形式，续写诗文。

教学重点

1、品味诗歌语言的精炼优美。

2、有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋景。

教学难点

从秋天的音响中，勾画秋天美好的景象。

教学准备

教师：

配套的课文朗读磁带。

学生：

学生活动预设

备注

一、激情引入引入，整体感知

1、师：

秋的脚步轻轻，可我们还是分明听到了秋的声音，不信，你听！

（录音响起）同学们，请闭上你们的眼睛，仔细聆听，想像一下，你的脑中会出现怎么样的画面。

（音乐中师范读全诗）

　　2、你觉得这秋天的声音美吗？

生：

秋天的声音很美。

　　　师：

这节课，我们就一起来听听秋的声音吧，出示课题《听听，秋的声音》

3、自学探究、深入感悟

1、学生初读，要求：

读准字音，读通句子。

2、听到了黄叶、蟋蟀、大雁、秋风的声音。

黄叶刷刷秋风歌吟

蟋蟀曲曲大雁叮咛

3、找出自已喜欢的句子读一读，并用自己的语言描述想象的画面

4、展示交流，升华情感

交流一：

听听，走进秋，走进这辽阔的音乐厅，你好好地去听秋的声音，你还能听到哪些秋的声音？

交流二：

找出自已喜欢的句子读一读，并用自己的语言描述想象的画面。

展示一：

自己写诗句：

看看，秋的色彩——

闻闻，秋的味道——

听听，秋的声音——

展示二:

摹仿黄叶、蟋蟀、大雁的语气说几句话。

四、拓展练笔，提升能力

1、学生小组讨论。

2、交流评价。

积累优美句子

录音中有风声、雨声、落叶声、蛐蛐声等，让学生从秋天的音响中，想象秋天景象的美好，激起学习的欲望。

运用略读课文的学习方法理解诗中词语的意思，描述画面的意思。

通过听秋声，说秋声，看秋色，闻秋味等，使学生加深对诗歌的感受。

板书设计：

  黄叶

                 蟋蟀

听听，秋的声音  大雁

                 秋风

教学反思:

紫金镇官坊中心小学2016—2017学年度第一学期导学案

学科：

语文年级：

三年级主备人：

隆益强执教人：

隆益强

学习内容

语文园地三

课时

1课时

课型

预习+展示+反馈

教学内容

学生进行作品展示和习作

学习目标

1．培养学生的观察能力、自主探究和发现的能力。

2．搜集相对的词语引导学生在积累和运用中学习语言。

3．以“秋天”为主题展开语文实践活动，培养学生的口语交际能力。

教学重点

引导学生在积累和运用中学习语言

教学难点

引导学生在积累和运用中学习语言

教学准备

教师：

多媒体课件

学生：

作品

学生活动预设

备注

一、激趣导入

a、语言引述：

同学们，这一段时间我们欣赏了五彩缤纷的秋色，聆听了美妙的秋天的声音，感受到秋雨带给我们的欢乐，也体验到在秋阳中放飞风筝的乐趣。

在这美丽的秋天里，你们快乐吗？

让我们进行一次快乐的展示会，把所有的快乐与大家分享，好吗？

b、师生共同制订快乐展示会的规则：

把事情过程说清楚。

讲的时候要有感情，把心中的快乐表现出来，使听的人受到感染。

二、快乐展示。

a、展示自己在秋天里所拍的照片或亲手所画的图画，可以张贴在教室四周墙上，全班学生一起观看、欣赏。

b、分组介绍：

c、课堂展示：

各小组代表参与课堂展示，可用实物投影的方式展示照片或图画，有感情地讲解。

三、评选最佳展示员。

总结：

你有什么收获？

此环节培养学生爱观察、爱收集的好习惯。

紫金镇官坊中心小学2016—2017学年度第一学期导学案

学科：

语文年级：

三年级主备人：

隆益强执教人：

隆益强

学习内容

语文园地三

课时

2课时

课型

预习+展示+反馈

教学内容

我的发型和读读背背

学习目标

1、培养学生良好的学习习惯。

2、进行我的发现、读读背背的教学。

3、培养学生的发现能力和积累能力。

教学重点

培养学生积累的能力。

教学难点

培养学生积累的能力。

教学准备

教师：

多媒体课件

学生：

资料

学生活动预设

备注

一、教师引趣：

汉语的构词方式非常奇妙。

这堂课我们来了解一下有关颜色的词语，看看从中能发现什么。

二、我的发现

教师可先将“黄色”和“绿色”这两组词语卡片贴在黑板上，并把学生分成男女两组，各读一组词语，看谁先有所发现。

学生交流发现：

“黄色”一组词语是由“事物+颜色”这种构词方式组成；“绿色”一组词语是在“绿”字前加上表示颜色深浅的词语。

再让学生按这两个特点分别组词，丰富词汇。

让学生读“红色”与“兰色”两组词语，说说这两组词语在构词上分别有什么特点。

三、读读背背

教师引述：

我国的语言文字非常丰富，有时候人们常常把那些意思相近或者意思相反的词语成对的用在诗文中，用来表达一定的思想感情。

我们先来看看语文园地里的对子歌。

采用多种方式朗读这两段文字，激发学生兴趣。

引导学生发现哪些词语是相对的。

让学生再读读这两段文字，并说说读后产生了怎样的感受。

试着背背对子歌。

四、总结：

有什么收获？

此环节培养学生爱观察、爱收集的好习惯。

紫金镇官坊中心小学2016—2017学年度第一学期导学案

学科：

语文年级：

三年级主备人：

隆益强执教人：

隆益强

学习内容

语文园地三

课时

3课时

课型

预习+展示+反馈

教学内容

我会填、趣味语文

学习目标

1培养学生良好的学习习惯。

2进行我会填、趣味语文的教学。

3养学生的发现能力和积累能力。

教学重点

培养学生发现、积累的能力。

教学难点

培养学生发现、积累的能力。

教学准备

教师：

多媒体课件

学生：

资料

学生活动预设

备注

一、我会填

各人在书上填写。

读读各人填写的词语。

适当组织评议。

二、趣味语文

绕口令比赛。

教师：

下面我们进行一次绕口令比赛，要求是看谁的口令绕的最准、最快。

给学生一定的自读时间，让学生读准、读熟并背出。

在小组里先进行比试，选出一至两名最佳选手。

各组选手进行比赛。

评比后授奖

三、拓展活动：

鼓励学生课余搜集绕口令，在下一次比赛中再大显身手。

此环节培养学生爱观察、爱收集的好习惯。