华中师大《文学文本解读》练习测试题库及答案.docx
《华中师大《文学文本解读》练习测试题库及答案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《华中师大《文学文本解读》练习测试题库及答案.docx（13页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
华中师大《文学文本解读》练习测试题库及答案
华中师范大学网络教育
《文学文本解读》练习测试题库及答案
一、文本缺省填空
1、门隔花深旧梦游，（），（）。
（），（），（）。
2、（），（）。
春风十里扬州路，（）。
3、剪剪轻风未是轻，（）。
（），（）。
4、而今听雨僧庐下，（）。
（），（）。
5、老大那堪说。
（）、（），（）。
（），（）。
（）、（）。
（）？
（）、（）。
（），（）。
6、宣室求贤访逐臣，（）。
（），（）。
7、闻道汉家天子使，（）。
（），（）。
（），（）。
8、韦曲花无赖，（）。
（），（）。
（），（）。
（），（）。
9、水精帘里颇黎枕，（）。
（），（）。
（），（）。
（），（）。
10、上邪！
我欲与君相知，（）。
（），（），（），（），（），（）！
11、《诗经•鹊巢》第三章：
（），（）；（），（）。
12、（），维鸠居之。
之子于归，（）。
13、少年听雨歌楼上，（）。
（），（），（）。
14、枕前发尽千般愿：
（），（），（）。
（），（）。
（），（）。
15、（），自嫁黔娄百事乖。
（），（）。
（），（）。
（），（）。
16、桃之夭夭，（）。
（），（）。
17、晨起动征铎，（）。
（），（）。
（），（）。
（），（）。
18、促织声尖尖似针，（）。
（），（）。
19、明月别枝惊鹊，（）。
（），（）。
（），（）。
（），（）。
20、新裂齐纨素，（）。
（），（）。
（），（）。
（），（）。
（），（）。
21、王国维在《人间词话》里谈到了治学经验，他说：
古今之成大事业、大学问者，必经过三种之境界：
昨夜西风凋碧树。
（）。
此第一境也。
衣带渐宽终不悔，（）。
此第二境也。
（），那人却在，灯火阑珊处。
此第三境也。
22、（），听取蛙声一片。
23、（），悠然见南山。
24、大漠孤烟直，（）。
二、简答题
1、什么叫起兴？
诗歌中的起兴有什么重要的审美功能，试举例说明。
2、从审美特征上看，诗歌中的隐喻与作为一般修辞手段的隐喻有什么区别，试举例说明。
3、举例说明散文的抒情与诗的抒情的区别。
4、反讽的主要特征是什么？
5、小说情节的主要功能是什么？
6、结合具体实例谈谈构成“语境”的因素。
7、举例说明意象的特点。
8、散文的说理有什么特点？
试举例说明。
9、文学文本的解读一般需经过哪几个阶段？
每个阶段主要完成的任务是什么？
10、散文的构思包括那些方面？
11、人物的重要性体现在哪些方面？
12、什么是复调小说？
13、什么叫“叙事视角”，举例说明它主要包括几种类型？
14、举例说明戏剧人物的语言应当具备哪些主要功能？
15、结合具体文本，简述散文的美学特征。
16、简述文本概念的含义
17、什么是潜台词？
三、文本解读实践
1、写一篇关于小说《苦秋》的短论。
标题自拟，不少于600字。
附：
小说《苦秋》
两个人，时而一前一后，时而一左一右，交错着，沿沟膛子走。
夏深秋浅，天还热。
两个人都生了满头白毛汗。
一个人是支书，一个人是村长。
都不说话，一眼一眼地东瞅西瞅。
瞅大田地的苞米棒子，瞅果园子里的苹果。
终于开了口。
约摸约摸，今年是个啥年成？
多说，七成年。
村长说。
支书接着说，唉。
村长也接着说，唉。
破天荒一年好雨水，田里润个透。
大庄稼一片翠绿，齐整整拔起了个头，果树也枝繁叶茂，示威似的涌着墨绿。
沟膛子里嗡嗡地起了声，是各种各样的虫们在联欢。
听着躁。
支书有些不耐烦，嗓门粗了一下。
说，乡里说是十成年哩。
村长的嗓门也粗了一下，十成年？
嘁！
长眼的都瞅准了，传粉的夹当儿，老是他妈的连阴雨，能孕上个籽？
能坐上个果？
净长些枝枝竿竿的，柴火多，牲口料多！
可乡里要按十成年收税征公粮哩。
支书叹口气，秋底咱俩怕是要难做呢。
村长哑了口。
紧走几步，侧棱着身子，猛飞一脚，把一块小石子踢出老远。
支书咳了一声，赶上来，挨住村长的肩，说，年年收过头的钱，征过头的粮，乡里乡亲的唾沫要淹死咱呢。
村长凝下脚，真就喷了支书一脸唾沫。
乡里咋不下来瞅瞅，也替咱想想？
支书搓了一把脸。
乡里也没法子不是？
说是县里压得紧呢。
村长脸上的皮肉僵紧了。
要不，要不把小砖厂挣的那几个钱拿出来？
好歹不能再多收了。
支书的脸灰了一瞬：
俺也这么想过，可村干部的工资就指望那几个钱了。
两年没开工资，你不是不知道。
反正已经拖了两年，再拖一年也没啥。
村长说，就这么办吧，但愿明年能弄个大秋，十成年。
支书又咳了一声，噗吐出一口浓痰，突然亮开了嗓门，唱。
村长吓了一跳。
定定神，也随着，反来覆去地，唱：
锄田郎，锄田郎，
你一天锄头落几行？
苍老嘶哑的嗓音，粗犷哀怨的旋律，起起伏伏地向四周激荡，把初秋的大野，震得乱颤。
2、阅读试卷提供的文本，写一篇不少于600字的关于此文本的解读文章。
某大公司招聘人才，应者云集。
其中多为高学历、多证书、有相关工作经验的人。
经过三轮淘汰，还剩下11个应聘者，最终将留用6个。
因此，第四轮总裁亲自面试，将会出现十分“残酷”的场面。
奇怪的是，面试考场出现12个考生。
总裁问：
“谁不是应聘的？
”坐在最后一排最右边的一个男子站起身：
“先生，我第一轮就被淘汰了，但我想参加一下面试。
”
在场的人都笑了，包括站在门口闲看的那个老头子。
总裁饶有兴趣地问：
“你第一关都过不了，来这儿有什么意义呢？
”男子说：
“我掌握了很多财富，因此，我本人即是财富。
”
大家又一次笑得很开心，觉得此人要么太狂妄，要么就是脑子有毛病。
男子说：
“我只有一个本科学历、一个中级职称，但我有11年工作经验，曾在18家公司任过职……”总裁打断他：
“你的学历、职称都不算高，工作11年倒是很不错，但先后跳槽18家公司，太令人吃了，我不欣赏。
”
男子站起身：
“先生，我没有跳槽，而是那18家公司先后倒闭了。
”在场的人第三次笑了。
一个考生说：
“你真是倒霉蛋！
”男子也笑了：
“相反，我认为这就是我的财富！
我不倒霉，我只有31岁。
”
这时，站在门口的老头子走进来，给总裁倒茶。
男子继续说：
“我很了解那18家公司，我曾与大伙努力挽救那些公司，虽然不成功，但我从那些公司的错误与失败中学到许多东西；很多人只是追求成功的经验，而我，更有经验避免错误与失败！
”
男子离开座位，一边转身一边说：
“我深知，成功的经验大抵相似，而失败的原因各有不同。
与其用11年学习成功的经验，不如用同样的时间研究错误与失败；别人的成功经历很难成为我们的财富，但别人的失败过程却是！
”
男子就要出门了，忽然又回过头：
“这11年经历的18家公司，培养、锻炼了我对人、对事、对未来的敏锐洞察力，举个小例子吧——真正的考官，不是您，而是这位倒茶的老人……”
全场11个考生哗然，惊愕地盯着倒茶的老头。
那老头笑了：
“很好！
你第一个被录取了，因为我急于知道——我的表演为何失败。
”
（《第一个被录取的人》，作者：
张小失）
3、写一篇关于小说《塑造形象》的短论。
自拟标题，不少于600字。
附：
《塑造形象》
正值汛期，书记带领一队人下乡检查防汛工作。
暴雨初歇，一行人徒步涉水在田野中，忽然前面横亘一片洼地，积水成河，河虽不深，但有几丈宽，挡住了去路。
书记手一挥：
涉过去！
众人于是争着脱鞋，要背书记过河，书记一把脱下鞋，裤脚一挽带头走。
“书记，请借您的背用一下，我的脚有点伤。
”秘书小张叫道。
众人争着来背，小张却一下跳到书记的背上：
“书记的身板宽些。
”
书记身材魁梧，身板宽厚。
小张不闪不颤，笑呵呵地说了句笑语：
“后辈总比前辈高啊。
”
众人一阵大笑，早有随行的宣传干事抓住时机，“咔嚓咔嚓”摄下了这难得的精彩场面。
不久，照片在报纸上发表了，题目叫《孺子牛》，并配发了一则简短的文字说明。
照片上的书记高挽裤脚，弓腰伸颈，昂头挺腰，正抬腿跨步。
小张呢，两手撑着书记的双肩，两胯夹着书记的腰，俨然驭手模样。
许多人对小张开玩笑：
你小子好大胆，竟把书记当马骑。
小张一脸严肃地说：
“不许胡说，咱书记效法鲁迅先生。
”
回到家，小张把从宣传干事那儿要来的底片放大，装上镜框，挂在家里正厅墙中央。
小张老婆见到后惊怨道：
你咋能把书记骑在胯下？
小张悠悠笑道：
他整年累月骑着我当牛使，咱呀，就不兴骑他一回？
老婆骂他没良心，忘恩负义，说书记一向对你不赖。
小张深沉地一撇嘴说：
“妇道人家懂个啥！
咱这叫塑造领导者形象。
没有咱这一骑，这照片的效果就差了一色，没得比。
“
老婆似有所悟，骂小张缺德，鬼精。
小张不久提升为科长。
照片发黄。
小张仍把它挂在墙上没挪位。
一次书记有事到了小张家，进门一抬头，看到了那张片。
书记的脸色有了一阵奇妙的变化，半天才笑道：
“小张，你不能老骑在我身上不下来呀。
”
小张急忙说：
“您是我的人生楷模，我时刻以您作榜样。
我把照片挂在这，就是为了时时提醒自己要像您那样，当一个人民的孺子牛。
”
“哈哈哈。
”书记是经历过官场上摔打的角色，笑着说：
“好小子好小子，总有一天，你会骑到我头上的。
”
4、阅读试卷提供的文本，写一篇不少于600字关于此文本的解读文章。
珍珠鸟
冯骥才
真好！
朋友送我一对珍珠鸟。
放在一个简易的竹条编成的笼子里，笼内还有一卷干草，那是小鸟儿舒适又温暖的巢。
有人说，这是一种怕人的鸟。
我把它挂在窗前。
那儿还有一大盆异常茂盛的法国吊兰。
我便用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上，它们就象躲进深幽的丛林一样安全；从中传出笛儿般又细又亮的叫声，就格外轻松自在了。
阳光从窗外射入，透过这里，吊兰那些无数指甲状的小叶，一半成了黑影，一半被照透，如同碧玉；斑斑驳驳；生意葱茏。
小鸟的影子就在这中间隐约闪动，看不完整，有时连笼子也看不出，却见它们可爱的鲜红小嘴儿从绿叶中伸出来。
我很少扒开叶蔓瞧它们，它们便渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我。
我们就这样一点点熟悉了。
三个月后，那一团愈发繁茂的绿蔓里边，发出一种又尖又娇嫩的鸣叫。
我猜到，是它们有了雏儿。
我呢？
决不掀开叶片往里看，连添食加水时也不睁大好奇的眼去惊动它们。
过不多久，忽然有一个更小的脑袋从叶间探出来。
哟！
雏儿正是这小家伙！
它小，就能轻易地由疏格的笼子钻出身。
瞧多么像它的父母：
红嘴红脚，蓝灰色的毛，只是后//背还没生出珍珠似的圆圆的白点；它好肥，整个身子好象一个蓬松的球儿。
5、运用文学文本解读中所学知识，解读海子的《九月》，谈谈你对这首诗的理解，字数不少于300字。
九月（海子）
目击众神死亡的草原上野花一片
远在远方的风比远方更远
我的琴声呜咽泪水全无
我把这远方的远归还草原
一个叫木头一个叫马尾
我的琴声呜咽泪水全无
远方只有在死亡中凝聚野花一片
明月如镜高悬草原映照千年岁月
我的琴声呜咽泪水全无
只身打马过草原
华中师范大学网络教育
《文学文本解读》练习测试题库参考答案
一、文本缺省填空
1、夕阳无语燕归愁，玉纤香动小帘钩。
落絮无声春堕泪，行云有影月含羞，东风临夜冷于秋。
2、娉娉袅袅十三余，豆蔻梢头二月初。
卷上珠帘总不如。
3、犹吹花片作红声。
一生情重嫌春浅，老去与春无点情。
4、鬓已星星也。
悲欢离合总无情，一任阶前点滴到天明。
5、似而今、元龙臭味，孟公瓜葛。
我病君来高歌饮，惊散楼头飞雪。
笑富贵、千钧如发。
硬语盘空谁来听？
记当时、只有西窗月。
换鸣瑟。
6、贾生才调更无伦。
可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。
7、九华帐里梦魂惊。
揽衣推枕起徘徊，珠箔银屏迤逦开。
云鬓半偏新睡觉，花冠不整下堂来。
8、家家恼杀人。
绿尊虽尽日，白发好禁春。
石角钩衣破，藤枝刺眼新。
何时占丛竹，头戴小乌巾。
9、暖香惹梦鸳鸯锦。
江上柳如烟，雁飞残月天。
藕丝秋色浅，人胜参差剪。
双鬓隔香红，玉钗头上风。
10、长命无绝衰。
山无陵，江水为竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢与君绝！
11、维鹊有巢，维鸠盈之；之子于归，百两成之。
12、维鹊有巢，百两御之。
13、红烛昏罗帐。
壮年听雨客舟中，江阔云低，断雁叫西风。
14、要休且待青山烂，水面上秤锤浮，直待黄河彻底枯。
向日参辰现，北斗迴南面。
休即未能休，且待三更见日头。
15、谢公最小偏怜女，顾我无衣搜藎箧，泥他沽酒拔金钗。
野蔬充膳甘长藿，落叶添薪仰古槐。
今日俸钱过十万，与君营奠复营斋。
16、灼灼其华。
之子于归，宜其室家。
17、客行悲故乡。
鸡声茅店月，人迹板桥霜。
槲叶落山路，枳花明驿墙。
因思杜陵梦，凫雁满回塘。
18、更深刺着旅人心。
独言独语月明里，惊觉眠童与宿禽。
19、轻风半夜鸣蝉。
稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
七八个星天外，两三点雨山前。
旧时茅店社林边，路转溪头忽见。
20、皎洁如霜雪。
裁成合欢扇，团团如明月。
出入君怀袖，动摇微风发。
常恐秋节至，凉飚夺炎热。
弃捐箧笥中，恩情中道绝。
21、王国维在《人间词话》里谈到了治学经验，他说：
“古今之成大事业、大学问者，必经过三种之境界：
昨夜西风凋碧树。
（独上高楼，望尽天涯路）。
此第一境也。
衣带渐宽终不悔，（为伊消得人憔悴）。
此第二境也。
（众里寻他千XX，蓦然回首，）那人却在，灯火阑珊处。
此第三境也。
22、（稻花香里说丰年），听取蛙声一片。
23、（采菊东篱下），悠然见南山。
24、大漠孤烟直，（长河落日圆）。
二、简答题
1、起兴是中国古代诗歌表现手法，朱熹解释：
先言他物，以引起所咏之辞。
其美学功能：
其一，起到渲染气氛，奠定诗歌情感基调的功能；其二，形成诗歌的韵律、节奏，将读者从日常生活思维带入审美思维（功同跳板）。
2、作为日常语言修辞的比喻，本体和喻体之间一般是说明性的，喻体用来说明本体，强调两者之间的相似性。
诗歌中的比喻是一种表情手段，本体和喻体共同构成诗歌意象的组成部分，本体和喻体之间强调远距异质。
3、散文抒情一般较委婉，诗歌抒情大都较直接；散文抒情往往情理相依，以理为依托；诗歌抒情则更“纯情”化。
4、反讽最显著的特征是言非所指，也就是一个陈述的实际内涵与它表面意义相互矛盾，而从诗学角度看，则正如瑞恰兹所说，反讽来自于"对立物的均衡"，即通常互相冲突，互相排斥，互相抵消的方面，在诗中结合为一种平衡状态。
反讽的这种诗学特征，最终还是依赖语境的作用而完成。
5、小说情节是一组或几组经过挑选，并按照一定的时、空次序和因果关系精心组合起来的事件。
小说情节的主要功能：
（1）小说情节是我们获得某种阅读快感的来源；
（2）小说借助情节展示出来的也就是人物性格成长和发展的历史。
6、构成“语境”的因素包括：
第一，文本语境，即上下文；第二，文化语境，即某个语词或意象在一个文化史中被运用形成的意义的累积，以及语词或意象被使用时的社会语境。
7、意象是“人心营构之象”，由诗人内心体验与客观物象融会而成。
象与意合，意贯象中是中国古典诗歌意象的突出特点。
8、第一，从“理”本身来看，散文所说之理不是思而得之之理，而是悟而得之之理，是充满理趣的哲理、哲思；第二，从说理的过程看，散文的说理更富于感性，往往借助形象，呈现情理相依的特点。
9、三个步骤，首先是一般性阅读，理解文本的字面义；其次是细读，结合具体语境，细致品味文本语言的引伸义、比喻义，体味文本韵味，深刻理解文本意蕴；最后是批评性阅读，结合更大的意义解读系统，把握文本社会价值、审美价值。
10、从创作的角度看，材料的组织和角度的选择，是散文构思过程中要解决的核心问题，也是直接关系到能否充分展示文本主题和是否具有艺术独创性的核心问题。
因此，文本中组织材料的线索是否清晰有力，能否确立起能够贯穿全文的主题；同时，作者选取的展开叙写的角度是否别致新颖，能否使主题得以富于感染力的充分表现，也是散文解读中观察作者艺术构思必须注意的关键性的层面。
11、
（1）无论小说采取什么方式来叙事，最终总是围绕着一个核心因素，即人物展开的。
人物是小说最重要的一个因素。
（2）就整体而言，成功的人物塑造仍然是大多数伟大的小说家们卓越成就的重要标志之一。
（3）对于人物的解读，大多数情况下，成为了小说文本解读的一个不可忽视的重要层面。
12、复调小说是前苏联学者巴赫金创设的概念。
"复调"也叫“多声部”，本为音乐术语。
巴赫金借用这一术语来概括托斯妥耶夫斯基小说的诗学特征，以区别于“那种基本上属于独白型（单旋律）的已经定型的欧洲小说模式”。
巴赫金认为，“独白型”小说的一个突出特征，就是众多性格和命运构成一个统一的客观世界，在作者统一的意志支配下层层展开。
而托斯妥耶夫斯基"首创"的复调小说则不同。
托斯妥耶夫斯基的小说"有着众多的各自独立而不相融合的声音和意识，由具有充分价值的不同声音组成真正的复调"。
巴赫金指出，托斯妥耶夫斯基的独特之处，正在于他把个性看做是别人的个性、他人的个性，并能客观地艺术地发现它、表现它。
这样，小说叙事就在对话的关系上形成由多个独立声部组成的复调结构。
13、所谓“叙事视点”，也称叙事视角、叙事角度、叙事观点，指的是作家安排组织故事内容的角度，也就是一个“谁”站在什么“位置”来讲故事的问题，可以分为全知视角、限制视角和纯客观视角。
所谓“全知视点”是指作者是无处不在、无所不知的权威，作者能够洞察秋毫，把事件和人物的方方面面都展现出来，极富有立体感。
限制视角，又称次知视角。
作者在有限的范围内叙事，只展现事件和人物的一部分，而不展现全部。
所以，又称为局部化叙事。
纯客观叙事，也就是纯客观地展示故事。
这种叙事的突出特点，就是不依赖叙述着的讲述，而是直接让人物自己展示自己的外部行为。
14、
（1）它必须能够充分显示人物意愿、意图或意志，必须能够揭示出人物与人物之间以及人物内心各种隐秘的欲望、意念之间的矛盾冲突，即它必须承担其推动剧情发展的功能。
只有具有充分动作性并能够推动剧情发展的语言，才能被看成是一种戏剧动作或者戏剧动作的组成部分。
（2）戏剧人物语言必须能够充分展示人物性格，即承担起显示人物个性、塑造人物的功能。
剧本不可能像小说文本那样通过其它艺术手段来刻划人物性格，通过戏剧人物语言来展示人物个性，是剧本塑造人物形象的主要的甚至可以说是唯一的手段。
15、
（1）散文的“真”。
这是散文最基本、最质朴的美学特征。
散文的“真”，首先是指它表现的作家感情的真，性情的真。
散文的真，还在于它表达上不假雕饰、无所依凭、全凭本色的"真"。
（2）散文的“美”。
散文的美，首先是指它的情味韵致的美，通俗一点说，就是散文的美雅之“趣”。
散文的美，也指它的文辞的美。
（3）散文的“散”。
散文的“散”，主要体现为它选材范围的无所局限和它表现形式上的没有定规。
此外，从作家主体来看，散文的“散”即“自由”，更体现为作家无所拘束的心灵的自由。
16、简述文本概念的含义
广义：
所有传达着某种意义的客体，由语言符号系统和非语言符号系统按照一定的规则组合而成、具有多层次结构的能指系统。
狭义：
由语言符号所组成的文学文本。
具有自足性、封闭性和能指性。
自足、封闭：
在各种艺术技巧和规则的作用下组合而成的完整、独立的艺术世界；能指：
各个要素相互连接、相互作用，构成一个具有多重内涵的意义系统。
17、什么是潜台词？
潜台词是指隐藏在剧本角色言语行为，即台词背后的话语实质，包括说话者的目的的言外之意和未尽之言等。
即有些话戏剧人物虽然没有说出来，但观众却可以根据剧情，意会到话中有话，另有所指，还有一层潜在的意思没有直说，给观众留下意会、回味和想象的余地。
三、文本解读实践
解读建议：
必须是一篇完整的短文，标题及文章结构要求的各部分齐全。
行文内容：
能较准确地解读出文本的意义及基本艺术风格或抒情手法等，要求表达流畅清晰。
5、答案略，谈谈自己的理解与读后感受，没有唯一的标准答案。
开放性题目。
升级会员 