二轮交流材料寿光二中.docx

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二轮交流材料寿光二中

2012年潍坊市二轮研讨会交流材料

生物工程复习方略

寿光二中高三备课组

葛秀明

生物选修部分—现代生物科技专题的内容是现代生物技术的前沿和热点，具有很强的时代性和前瞻性。

本部分的考查也多以科学技术的创新和社会热点作背景，以课本知识为依托，考查学生的科学素养和探究能力，在理综卷中难度不是很大（2011年的难度系数0.53）。

因此，复习的目标是要得满分，尽量减少失分。

一、历年高考考点分布

考点

2007年

2008年

2009年

2010年

2011年

题号

分值

题号

分值

题号

分值

题号

分值

题号

分值

基因工程

基因工程的诞生（Ⅰ）

无

基因工程的原理及技术（Ⅱ）

⑴⑵⑶

4分

⑴⑵

⑷

5分

⑴⑵

⑷

6分

⑷

2分

⑵⑶

6分

基因工程的应用（Ⅱ）

⑷

1分

蛋白质工程（Ⅰ）

无

DNA的粗提取与鉴定

无

克隆技术

植物的组织培养（Ⅱ）

⑶

3分

动物的细胞培养与体细胞克隆（Ⅰ）

⑸

3分

⑵

2分

细胞融合与单克隆抗体（Ⅱ）

⑶

2分

胚胎工程

动物胚胎发育的基本过程与胚胎工程的理论基础（Ⅰ）

无

胚胎干细胞的移植（Ⅰ）

胚胎工程的应用（Ⅱ）

⑴⑶

4分

⑴⑷

2分

生物技术安全性和伦理

转基因生物的安全性（Ⅰ）

无

生物武器对人类的威胁（Ⅰ）

无

生物技术中的伦理问题（Ⅰ）

无

从近五年高考的考点分布来看，主要集中在基因工程的原理技术及应用、植物组织培养、动物细胞培养和体细胞克隆、细胞融合与单克隆抗体制备、胚胎工程的应用等Ⅱ类考点上。

因此，在下段选修的二轮复习中，在兼顾Ⅰ类考点的基础上，重点加强Ⅱ类考点的重点复习，而且复习过程要注重训练学生对知识和原理的灵活应用。

在此基础上，我们也分析了2010年和2011年新课标全国卷的选修3现代生物科技专题的高考试题，对考查的考点做了统计。

题号

2010全国卷

2011全国卷

⑴

植物微型繁殖技术的意义和原理

生活污水处理系统工程的工作原理

⑵

植物组织培养实验操作

环境生态工程的各部分组成

⑶

植物组织培养中植物激素作用

生态工程的原理

⑷

植物组织培养实验操作

生态工程任务

⑸

植物组织培养实验操作

分值

15分

15分

通过对新课标全国卷和山东卷比较，新课标全国卷考查的考点主要集中在一个专题上，而且会涉及到必修内容的相关知识点；考查的内容多集中在生物工程的应用上，注重与生活实践的联系，而且也注重了实验操作的考查。

因此，二轮复习中也要注意这方面的一些题目的训练。

二、二轮复习策略

认真研读《2012年山东高考考试说明》和山东历年的高考试题，准确把握高考的命题思路和试题特点，认真听取教育专家和老师们对高考的分析和预测，为二轮复习指明方向，为高考奠定坚实基础。

现代生物科技专题的二轮复习，是在一轮扫描全部知识点的基础上，进一步使知识系统化、网络化，构建学科内容的完整结构体系，并使学生能力飞跃式提升。

因此，在二轮复习中要科学指导、抓纲务本，从宏观层面与微观层面上制定有效备考策略，确保战之能胜。

复习策略主要以专题复习和综合测验为主线，专题复习的主要目的是进一步夯实基础与基本技能，梳理、整合、构建知识网络；综合测验是为了提升学生的理解力，分析问题、解决问题的能力,综合运用能力，应试能力和技巧。

现代生物科技专题的综合测验主要穿插在理综的综合测验之中，结合高考考点有计划有侧重的进行。

具体主要是从以下几个方面入手：

1.深研考纲、关注高考命题趋势，有的放矢地科学备考

考试大纲是高考的法规性文件，也是高考命题的重要依据。

任何一轮复习备考中都要做到认真研读考纲，领会其精髓，做到纲举目张。

2012年的生物试卷结构虽然与2011年出现了较大变化，但是在选修部分在分数和考查范围上仍然保持稳定。

2.回归课本、夯实基础

高考是具有较高标准、效度、区分度及适当难度的选拔性考试，能力要求很高、很全面，然而在考纲的命题要求中仍然指出要考察学生对所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度。

所以，注重课本、强调基础是复习之本。

复习过程中，回归课本要做到：

①理解着读书：

通读与精选相结合，一边读、一边思考。

②理解着记忆：

生物学科与理综其他学科相比知识点多、杂，文字表述内容较多，性质界于文理科之间，故复习备考不可不熟记知识点，因为这是提升能力的基础，是答题的落脚点，是表述的形式，是解题思维分析的工具。

③构建网络，形成良好的知识结构。

一轮复习中可能会出现知识掌握零散、缺乏联系，概念原理理解肤浅，虽然大量做题、但缺乏深度与反思等问题。

故在二轮复习中应将教材内容融会贯通、整理编码纳入学生的认知结构中。

3.优化课堂、精讲精练、提升能力

①发挥课堂主战场的作用，精心设计不同类型的复习课。

如讲授课要求教师对高考考点了然于胸，教学内容始终把握高考脉膊、把学生的激情调动起来，赶走复习课“炒剩饭”的无味感，充分体现学生主体地位，给学生思考权、话语权；培养学生自主学习的习惯及能力。

②重视实验，提高学生设计及探究能力。

从近几年高考试卷看，实验设计类试题占有十分突出的位置，比例大、题目背景新、难度也大，是学生最易失分的题型。

③培养获取信息及图文转换能力。

高考题大多命题情景新，信息呈现形式多样。

特别是表格、坐标曲线、直方图、示意图、模式图、柱形图、流程图、装置图等等，以上形式是生物信息的主要载体，也是解决问题的主要工具。

④培养综合运用及解题能力一轮复习中倡导训练题全面、精选、难度适中。

二轮复习中，则要侧重精心挑选质量高的、综合性强的、经典高考题进行训练。

总之，教学有法，教无定法。

教无止境，研无止境。

欲道今朝花开早，料得来年花更香。

在备战高考的征程上，只有群策群力，协同合作，才能取得高考的辉煌。

三、选修三复习重点

1．基因工程：

①基因工程（DNA重组技术）的基本工具：

限制酶的作用特点、DNA连接酶的作用、运载体的特点

②基因工程的基本操作程序：

目的基因的获取及利用PCR技术扩增目的基因的过程、基因表达载体的构建、将目的基因导入植物细胞的方法、将目的基因导入动物细胞的方法——显微注射技术、将目的基因导入微生物细胞的方法——氯化钙法、目的基因的分子检测和个体生物学水平的鉴定

③基因工程的应用（举例说出）：

基因工程在农业上的应用（植物基因工程）、基因工程在畜牧业上的应用（动物基因工程）、基因工程在药学上的应用（基因工程药物）、基因工程在生态环境保护中的应用、基因诊断、基因治疗

2．细胞工程：

①植物的组织培养：

细胞全能性、植物组织培养技术（概念、过程）、植物细胞工程的实际应用（植物繁殖新途径、作物新品种的培育、细胞产物的工厂化生产）

②动物的细胞培养与体细胞克隆：

动物细胞培养（概念、过程、条件、应用）、动物体细胞核移植技术和克隆动物（概念、过程、应用前景、存在问题）

③细胞融合与单克隆抗体：

植物体细胞杂交技术（概念、过程）、动物细胞融合（概念、过程、应用）、单克隆抗体（概念、制备、过程、应用）

3．胚胎工程

①动物胚胎发育的基本过程与胚胎工程的理论基础：

体内受精和早期胚胎发育（受精、胚胎发育）、体外受精和早期胚胎培养（发展试管动物技术的意义、体外受精的主要步骤、早期胚胎培养）、胚胎移植（意义、生理学基础、基本程序）、胚胎分割

②胚胎干细胞的移植：

胚胎干细胞的特征、胚胎干细胞的培养和胚胎干细胞核移植、胚胎干细胞的应用

③胚胎工程的应用：

哺乳动物胚胎工程的应用

四、学案举例及设计目的说明：

基因工程预习学案

考纲要求：

1.基因工程的诞生（Ⅰ）2.基因工程的原理及技术（Ⅱ）3.基因工程的应用（Ⅱ）

4.蛋白质工程（Ⅰ）5.DNA的粗提取与鉴定

（目的：

根据考纲内容及要求，确定学习目标）

自主梳理：

一、基因工程

（一）基本工具

1、限制酶①来源：

；②作用

；EcoR

和Sma

切割后的末端为：

2、DNA连接酶

①作用：

；②种类：

3、运载体

①常用运载体：

、、。

②具备的条件：

、、。

（二）基因工程基本操作程序

1、步骤：

；；

；。

2、目的基因获取的方法：

；

基因表达载体的组成：

。

3、将目的基因导入受体细胞的方法：

导入植物细胞：

、、。

导入动物细胞：

。

导入微生物细胞：

具体做法是：

。

总结：

如何进行目的基因的检测与鉴定？

（三）基因工程的应用及蛋白质工程

（1）总结：

动物基因工程主要有哪些方面的运用？

（2）蛋白质工程和基因工程最大的区别在哪？

（目的：

对基础知识的记忆和巩固，能够熟练课本知识）

自我检测：

1．1993年，我国科学工作者培育成的抗棉铃虫的最新转基因抗虫棉，其抗虫基因来源于（）

A．普通棉花的基因突变B．棉铃虫变异形成的致死基因

C．在棉铃虫体内寄生的线虫基因D．苏云金芽孢杆菌体内的抗虫基因

2．镰刀型细胞贫血症的病因是血红蛋白基因的碱基序列发生了改变。

检测这种碱基序列改变必须使用的酶是（）

A.解旋酶B.DNA连接酶C.限制性内切酶D.RNA聚合酶

3.目的基因导入受体细胞后，是否可以稳定维持和表达其遗传特性，只有通过鉴定和检测才能知道。

下列属于目的基因检测和鉴定的是（）

①检测受体细胞是否有目的基因②检测受体细胞是否有致病基因③检测目的基因是否转录信使RNA④检测目的基因是否翻译蛋白质

A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④

4.科学家已经能够通过基因工程的方法，能使番茄果肉细胞中含有人奶蛋白。

以下有关该基因工程的叙述错误的是（　）

A.采用反转录的方法得到的目的基因有启动子、终止子

B.用同种限制酶处理质粒和含目的基因的DNA，可产生相同的黏性末端而形成重组DNA分子

C.番茄的叶肉细胞可作为受体细胞

D.启动子对于目的基因在番茄的叶肉细胞中的表达是不可缺少的

（对预习效果进行检验）

预习总结：

（能够明确知道自己对基础知识的遗漏点，形成本专题的知识网络）

基因工程复习学案

预习检查：

1.限制酶的作用及特点、切割后的末端举例

2.DNA连接酶的作用、运载体具备的条件

3.目的基因的获取方法、基因表达载体的结构

4.目的基因导入受体细胞的方法、目的基因的检测与鉴定方法

5.基因工程与蛋白质工程的区别与联系

（检查预习效果，主要是纸笔测验的方式或课堂提问的方式，起到查漏补缺，回顾完善的目的）

自主探究：

基因工程相关知识整合

（1）基因工程诞生的理论基础和技术支持分别是什么？

（2）基因工程的基本操作步骤中哪几处用到了限制酶，其特性和来源是什么？

又有哪几处涉及碱基互补配对？

做题过程中，你出现的问题是什么？

（3）基因表达载体如何构建？

各部分的作用是什么？

（4）目的基因的导入与表达如何进行检测与鉴定？

（通过问题，引领学生思考，形成知识网络；主要通过学生自主学习和小组讨论的方式，来完成知识的整合和核心概念的理解。

更重要的是通过学生前期的基础复习和习题训练、错题回顾，能找出学生对于相关考点的理解和把握，能够理清自己容易出错的问题，能更好地把握高考题的角度和思路，找到自己复习的重点。

）

精讲点拨：

（08年山东）为扩大可耕地面积，增加粮食产量，黄河三角洲等盐碱地的开发利用备受关注。

我国科学家应用耐盐基因培育出了耐盐水稻新品系。

（1）获得耐盐基因后，构建重组DNA分子所用的限制性内切

酶作用于图中的__________处，DNA连接酶作用于

____________处。

（填“a”或“b”）

（2）将重组DNA分子导入水稻受体细胞的常用方法有农杆菌

转化法和________法。

（3）由导入目的基因的水稻细胞培养成植株需要利用_________技术，该技术的核心是________和__________。

（4）为了确定耐盐转基因水稻是否培育成功，既要用放射性同位素标记的________作探针进行分子杂交检测．又要用__________方法从个体水平鉴定水稻植株的耐盐性。

考查知识点归纳：

（①DNA连接酶、限制酶的作用部位②联想作用于b位置的相关酶③目的基因导入植物细胞的常用方法④植物组织培养基础的过程⑤目的基因的检测和鉴定方法）

错因分析：

（①弄不清DNA连接酶、限制酶的作用部位②没审清题，没看到是导入植物细胞的方法③不会描述个体水平鉴定水稻植株的耐盐性的方法）

解题思路与规律总结：

（关键是要理解核心概念的内涵及熟练利用相关原理解题）

课后提升：

转基因植物油是由转基因植物通过压榨或浸出法加工制得的，因其出油率高而被广泛采用。

我国是植物油消费大国，每年都从国外进口大量的转基因植物油。

⑴在培育转基因油料植物的过程中，基因操作需要的工具酶是。

在基因表达载体中，目的基因的首端必须含有，它是识别和结合位点。

⑵请写出一种将目的基因导入油料植物细胞可以采用的方法：

。

若受体细胞为植物体细胞，可采用技术获得转基因植物体。

⑶若要检测

（2）中获得的植物细胞染色体上是否含有目的基因，可采用技术。

而想要得知上述植物是否真的出油率高，应如何做？

。

⑷若利用蛋白质工程继续提高油料植物的出油率，其设计流程应从预期的出发，设计预期的结构，推测出应有的序列，然后找到相对应的序列，再用转基因技术改变其现有性状。

以上仅是我们几点粗浅的看法，有不当之处请各位老师批评指正，同时通过这次教研活动我们一定要学习各位专家和兄弟学校的先进教学理念，改进我们的教育教学方法，为2012年高考贡献我们的一份力量。