部编版一年级语文下册第三单元导学案案.docx

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部编版一年级语文下册第三单元导学案案

第三单元语文教学计划

教材简析

本单元围绕“快乐”这个主题，安排了三篇课文：

《小公鸡和小鸭子》《树和喜鹊》《怎么都快乐》。

通过对本单元课文的学习，引导学生明白未来的社会是一个人们交流互动，空间不断扩大的全球化的社会。

因此个体要学会融入到集体生活中，团结友爱，互帮互助，你中有我，我中有你，才会感到真正的快乐和幸福。

本单元还安排了“语文园地三”，包括“口语交际”“查字典”“日积月累”“和大人一起读”等内容。

学习目标

1.会认37个生字，会写20个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵部分课文。

3.学会用音序查字法查字典，激发学生识字的兴趣。

4.通过课文的学习和课外朗读，激发学生的阅读兴趣，让学生懂得学会为他人付出是一种快乐。

学习重点

1.会认37个生字，会写20个生字。

2.学会用音序查字法查字典。

3.通过课文的学习和课外朗读，让孩子们懂得学会为他人付出更是一种快乐。

课时分配

5.小公鸡和小鸭子…………………………………………………………2～3课时

6.树和喜鹊…………………………………………………………………2～3课时

7.怎么都快乐………………………………………………………………2～3课时

语文园地三…………………………………………………………………2～3课时

集体备课导学案

学科：

语文年级：

一年级主备人：

共同备课人：

一年级全部备课组成员执教人

课题

5.小公鸡和小鸭子

课型

新授课

授课时间

学习

内容

学习课文生字词

课时

第一课时

学习

目标

知识与技能

1.正确、流利地朗读课文，认识12个生字，会写7个生字。

2.鼓励学生课外识字，培养学生的识字能力。

过程与方法

通过对本篇课文的反复朗读，引导学生懂得要同学之间要团结友爱，互相帮助道理

情感态度与价值观

教育孩子们要懂得伙伴之间应该团结友爱，互相帮助。

重点

认识12个生字，会写7个生字；把课文读正确、读流利

难点

会写7个生字

教学

环节

导案

学案

个性修改

情

境

导入

.同学们，今天老师带你们认识两个小动物，这两个小动物非常可爱，你们想看看吗？

2.板书课题，引导学生齐读课题，交流以下问题：

（1）从课题上看，这篇课文讲的是谁和谁的故事？

（小公鸡和小鸭子）

（2）“和”在题目中是什么意思？

（表

示事情发生在小公鸡和小鸭子之间，小公鸡怎样对待小鸭子，小鸭子又怎样对待小公鸡。

）

1.想象小公鸡和小鸭子的样子，自由交流对这两种动物的认识。

2.齐读课题，交流：

（1）从课题上看，这篇课文讲的是谁和谁的故事？

（2）“和”在题目中是什么意思？

3.学生回答以上问题，全班交流。

二

初

读

课文，整

体

感知。

、

1.引导学生轻声自读课文，要求画出生字，读准字音。

2.指名读课文，强调重点字的读音。

3.组织利用生字卡片，同桌之间互相指认生字，用生字练习组词。

4.组织开火车认读生字。

5.启发思考：

课文主要讲了一件什么事？

1.轻声自读课文，画出生字，读准字音。

2.指名读课文。

3.同桌之间互相指认生字，用生字练习组词。

4.开火车认读生字。

5.小组合作，解决问题。

6.全班交流。

指

导

写

字

1.出示要求会写的生字：

他、河、说、也、地、听、哥，引导齐读，并组词。

2.指导学生观察生字字形在田字格中的位置。

3.教师范写。

4.组织学生自由练习书写，教师巡视。

5.组织全班展示。

4.组织全班展示。

1.齐读生字，并组词。

2.认真观察生字字形和在田字格中的位置，交流书写要点。

3.注意观察每个字的笔顺。

4.自由练习书写。

5.全班展示。

布

置

作业。

1.抄写本课的生字、词语。

2.收集更多关于毛主席的图片、资料、故事

1.按要求认真完成作业。

2.通过各种方式收集资料。

课

堂

小

结

同学们本节课你学到什么？

1.同桌互相交流

2.指名学生作总结

板

书

设

计

我会写。

他说地哥河也听

教

学

反

思

学科：

语文年级：

一年级主备人：

王秀萍共同备课人：

一年级全部备课组成员执教人：

课题

5.小公鸡和小鸭子

课型

新授课

授课时间

学习

内容

理解课文内容

课时

第二课时

学习

目标

知识与技能

朗读课文了解小公鸡捉虫子给小鸭子吃，之后小鸭子又救助不会游泳的小公鸡的故事，从而懂得我们伙伴之间，要团结友爱，互相帮助。

过程与方法

通过对本篇课文的反复朗读，引导学生懂得团结友爱，互相帮助道理

情感态度与价值观

教育学生要团结友爱，互相帮助。

重点

认识12个生字，会写7个生字；把课文读正确、读流利

难点

会写7个生字

教学

环节

导案

学案

个性修改

复

习

导入

1.出示词语，引导开火车认读。

2.板书课题，进入新课。

1.开火车认读词语。

2.齐读课文题目，进入新课学习。

品

读

课

文

结合看图，分段阅读。

（一）学习第一自然段

1.指名读这段。

提问：

从他的朗读中你知道了什么？

书中用的“一块儿”还可以怎么说？

（一同，一起）

2.学生自己读这段，对照课件观察：

小公鸡和小鸭子长得有什么不一样？

（二）学习第二自然段

1.教师让学生轻声读这段，找出自己不明白的地方。

学生在充分质疑的基础上，教师进行释疑：

（1）为什么小公鸡捉到很多虫子？

（2）为什么小鸭子捉不到虫子？

2.电脑出示图片，学生借助图片解决问题，鼓励学生动脑筋观察图画，认真思考。

同桌互相讨论一下。

3.在解决问题的基础上，指导学生进行说话训练，用“因为……所以……”的句式说说为什么小公鸡和小鸭子一个捉到虫子，一个捉不到虫子？

板书：

捉虫子

4.指导学生有感情地朗读：

（1）教师范读，学生练读，指名读。

（2）想想：

“小鸭子急得直哭”应当以什么语气读？

5.引导学生分角色表演课文内容。

（三）同法学习3、4段

1.教师让学生轻声读这两段并提出不懂的问题。

2.教师释疑为什么小鸭子能下水捉鱼？

小公鸡不能下水捉鱼？

3.引导学生讨论，用“因为……所以……”的句式指着图说一说原因（出示课件）板书：

捉鱼。

4.教师指导学生分角色朗读3、4段。

如：

小鸭子说：

“不行，不行，你不会游泳，会淹死的!

”指导学生读出着急的语气。

5.请学生练习表演3、4段，通过动作表演加深对词句的理解。

1.一个学生读第一自然段，其他同学评价。

2.生思考：

从他的朗读中你知道了什么？

书中用的“一块儿”还可以怎么说？

3.同桌交流以上问题，并举手回答。

4.生学习第二自然段，在充分质疑的基础上交流：

（1）为什么小公鸡捉到很多虫子？

（2）为什么小鸭子捉不到虫子？

5.回答以上问题。

6.用“因为……所以……”句式练习说话，全班交流评价。

7.分角色朗读课文1、2自然段。

8.同法学习交流3、4自然段重点讨论：

为什么小鸭子能捉鱼？

小公鸡不能下水捉鱼？

9.学生朗读以下句子:

（1）小鸭子捉不到虫子，急得直哭。

（2）“不行，不行，你不会游泳，会淹死的！

”

（3）小公鸡上了岸，笑着对小鸭子说：

“鸭子哥哥，谢谢你。

”

回

归

整

体

请学生再读课文，边读边体会，学习了这篇课文你懂了什么？

1.先组内说一说，最后指名向大家汇报。

（1）我懂得了小鸡不会游泳，小鸭子会游泳。

（2）小朋友之间要团结友爱，互相帮助。

1.指导学生用自己喜欢的方式读课文。

2.引导学生回顾每一段的内容，并适时板书。

3.课件出示每一段相对应的画面，引导学生仔细观察，分好角色准备朗读。

4.组织展示分角色朗读。

5.组织尝试讲故事。

6.全班展示讲故事，比一比，看看谁讲得好。

1.齐读课文。

2．我会读好课后的句子。

3.默读、朗读、同桌互读等。

4.用恰当的语言表述每一自然段的主要内容。

5.根据出示的画面，展示分角色朗读。

6.在画面内容提示下，组内尝试讲故事。

7.全班展示讲故事。

布

置

作

业

1.师小结：

通过这一课的学习，我们知道了小鸭子和小公鸡不同的习性，学到了它们之间互相帮助的品质。

2.把这个故事讲给爸妈听。

1.学生齐读课文。

2.生讨论：

我们要向小鸭子和小公鸡学习什么呢？

板

书

设

计

教

学

反

思

集体备课导学案

学科：

语文年级：

一年级主备人：

共同备课人：

一年级全部备课组成员执教人

课题

6.树和喜鹊

课型

新授课

授课时间

学习

内容

学习课文生字词

课时

第一课时

学习

目标

知识与技能

1.认识“想、告”等12个生字，会写“会、北”等6个生字。

正确、流利地朗读课文。

过程与方法

通过对本组课文的反复朗读，学习生字词

情感态度与价值观

懂得有了朋友才会有快乐，与朋友友好相处才会感到更加快乐幸福的道理！

。

重点

认识“想、告”等12个生字，会写“会、北”等6个生字。

正确、流利地朗读课文。

难点

会写6个生字

教学

环节

导案

学案

个性修改

情

境

导入

1.播放课文录音，加上适当的配乐，让学生边听边思考并记忆：

听到了一个什么样的故事，能跟大家讲讲吗？

2.学生分小组讲故事。

3.指名讲故事，全班评价。

（教师对表达有困难的学生应特别关注，搞清楚表达困难的原因，以便在日后的教学中特别指导这部分学生。

）

4.揭题：

刚才同学们讲的这个故事呀，就是我们今天要学习的一篇新课文《树和喜鹊》。

1.生认真仔细听录音，边听边了解故事内容，梳理课文思路。

2.用自己的语言在组内互讲听到的故事，相互补充，比比谁讲得完整又准确。

3.一学生讲小故事，其他学生勇当小老师，给予帮助。

4.生齐读课题。

初

读

课文

整

体

感

知

1.学生自读课文，不认识的字借助拼音自己读准，并标上记号。

2.教师出示生字卡，检查学生对生字的认读情况。

3.重点指导以下生字：

窝（ｗō）孤（ɡū）邻（lín）

静（jìnɡ）乐（lè）

4.指导读好长句子。

5.指名学生逐段朗读课文，全班交流评价。

6.齐读全文。

1.学生自读课文，组内用“我来当小老师”“介绍我的好朋友”等方式让学生互帮互学，调动学生识字兴趣。

2.认读生字卡。

3.生读好长句子：

（1）树很孤单，喜鹊也很孤单。

（2）每棵树上都有鸟窝，每个鸟窝里都有喜鹊。

（3）课文第五自然段。

（4）树很快乐，喜鹊也很快乐。

学

习

生

字

新

词

1.出示生字，学生自己练读（课件）

（1）同桌检查。

指名读。

听一听电脑老师是怎样评价的。

（2）读得好的当“小老师”带领大家一起读。

3.想一想，你会用什么方法记住这些生字？

学生畅所欲言，相机教学“方”字旁，学生讲得好的奖励玩猜字游戏。

4.比一比，看看谁的眼睛亮。

1.学生先自己读读看，再自由读词语。

（看拼音读）

2.指名读。

3.当小老师带读，开火车读，男女生赛读。

去拼音读。

并观察生字，交流识字方法。

4.做游戏加深记忆，识记生字。

再

读

课

文

指

导

书

写

1.指名读课文，朗读擂台赛。

（听一听学习活板怎样评价。

（课件）

2.学写生字“会”和“走”重点指导“走”和“足”字旁的区别。

1.再读课文，继续巩固识记生字。

2.学生在田字格中书写生字。

并交流评价。

布

置

作业。

1.抄写本课的生字、