小学英语Unit 1 I was two then教学设计学情分析教材分析课后反思.docx

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小学英语Unit1Iwastwothen教学设计学情分析教材分析课后反思

“一师一优课，一课一名师”活动

《1.2修饰文章》教学设计

一、教学目标

1、知识与技能

①掌握文字格式设置技术，包括字体、字号等。

②掌握段落格式设置技术，包括对齐方式、行距等。

2、过程与方法

本节课通过自主学习、学生交流、师生交流、人机交流等形式，对研究性学习小论文进行修饰，从增强文章可读性角度体验字体、字号、行距、首行缩进等技术在格式修饰上的作用。

3、情感态度价值观

①培养学生的审美情趣和创新能力，要求学生学会选择恰当的修饰格式，对文章进行规范化修饰，不要任意修饰，不要求繁求多。

②培养自主探究、自主学习的能力和自我创新、团体协作的能力。

二、教学重点、难点

重点：

文字格式的设置、段落格式的设置。

难点：

文字特殊格式的设置；段落缩进的设置。

三、教法与学法

1、教法阐述：

本课注意培养学生自主学习的意识和习惯，课堂上安排足够的时间，有意识地让学生根据教材及下发的自主学习提示进行大胆的尝试、练习，以学生的自主探究学习来完成教学任务。

依据学生已有的美术和信息技术知识，利用创设情境法，设置自主探究题目，让学生参照课本及主题资源中的内容，通过自主探究、小组合作、实践练习、合作完善等方式，在学习过程中不知不觉地实现知识的传递、迁移和融合，创设快乐高效的信息技术课堂氛围。

2、学法指导：

任务驱动、启发引导、自主探究，边教边练、合作交流，实施“小组合作竞争机制”。

教会学生动手尝试、仔细观察、开动脑筋、分析讨论，最后掌握文字和段落格式的设置方法并在操作过程中提高自己的审美能力。

3、教学手段：

网络环境下的教学。

通过电子教室动态演示，结合下发的主题资源《修饰文章》，为学生创设和谐的学习氛围，使内容充实、形象、直观。

四、教学过程

教学过程

教师活动

学生活动

设计意图

导入

第一环节：

创设情境、揭示课题（约3分钟）

电子教室广播：

分析课件展示的两篇文档的区别，然后展示东埠中学校报，它们都用不同的字体、字号、颜色表现出自己漂亮的版面，同学们你们想不想让自己设计的文档也能让观众为之赞叹呢？

我们这节课就来共同学习“修饰文章”的方法。

电子教室广播，出示课题：

《修饰文章》

学生找出广播的两篇文章的不同之处，如设计了字体、字形、字号、标题放在中，行与行之间有了距离，看起来更醒目、更美观了。

段落的首行空了两格，更符合阅读习惯了。

揭示本课主题——修饰的重要性。

唤起学生对知识学习的欲望和热情。

新授

第二环节：

自学探究、交流合作（约15分钟）

【自学探究题目展示】

第一关：

修饰文字。

对研究性学习小论文《电影音乐在电影中的作用（修饰文字）》进行文字修饰。

｛课本P11（1、修饰文字）｝

第二关：

修饰段落。

对研究性学习小论文《电影音乐在电影中的作用（修饰段落）》进行段落修饰。

｛课本P12（2、修饰段落）｝

教师通过巡堂和电子教室监控等形式和学生互动并加以适当的引导。

学生根据课本内容及老师下发的自主学习提示尝试进行文字格式及段落格式设置的方法和步骤，并在学习中相互交流解决实际操作中发现的问题。

学生通过电子教室展示自己的闯关结果，其他学生找出其修饰的亮点及不足之处，修改完善作品并再次演示完善之后的作品。

培养学生自主探究能力、小组合作能力、大胆交流展示能力等，并能取他之长，补已之短。

第三环节：

自学汇报、互相学习（约4分钟）

【教师引导】教师归纳强调在巡堂和电子教室监控中发现的问题。

【自学汇报】学生提出自学探究中的

【学生活动】完善保存自己修饰的文档。

自学探究（较为简单易懂的知识）和师生共同解决（较为难理解的知识）

新授

疑难问题，师生共同交流解决，完善知识。

第四环节：

解决学生质疑，突破难点（约10分钟）

设计针对性练习，学生参照主题资源中的资料，通过自主探究、相互学习、教师引导等方法完成练习，突破本节难点。

本节课主要有两个难点：

难点1：

文字的特殊格式的设置，包括着重号、上下标、字符间距、文字特殊效果等这些不常用的格式。

难点2：

段落缩进的设置。

【拓展提升展示】

第三关：

特殊格式的设置。

（1）将文中的“电影音乐”加着重号。

（2）将作者“王晨”加下划线。

（3）在正文下方输入X2、a3。

（4）将标题的字符间距加宽到3磅。

（5）设置标题的文字效果为“礼花绽放”。

（6）将第一自然段左缩进1个字符。

【交流合作】用电子教室展示学生练习，并选三个小组的代表演示操作步骤。

【教师引导】教师做归纳性演示。

要求学生进一步完善自己的练习。

在教师的引导下探究：

1、通过字体格式对话框可以完成哪些效果的设置？

2、标尺悬锤的使用。

3、格式刷的使用。

【自学探究】学生参照主题资源“拓展空间”中的“设置文字特殊效果”和“段落缩进”两个内容，自主完成拓展提升练习。

相结合，使学生对于知识的掌握更深刻、牢固。

通过设计拓展练习→自学探究→交流合作→学生演示→教师归纳演示→巩固练习的模式来突破难点。

第五环节：

加强实践、体验乐趣（约9分钟）

【达标训练】

第四关：

综合应用能力挑战。

学生自主练习，演示交流

有能力的完成选做部分。

鼓励学生将教师教的、自己探索到的、通过

新授

必做：

对“达标训练”中的文章《我的梦想》自行修饰，使其美观、大方，为文章增光添彩！

选做：

对“达标训练”中的《达标训练（１）》至《达标训练（3）》按要求进行修饰。

书本上的自学等得到的、主题资源中知识，主动地运用到新问题的解决上去，体现了学校教育的最终目标——为生活服务、为社会服务。

作品评价课堂小结

第六环节：

作品评价、课堂小结（约3分钟）

【课堂小结】

归纳重点内容：

（1）文字的格式主要包括字号、字体、字色等。

（2）段落格式主要包括首行缩进、左缩进、右缩进、行距等

（3）文字段落修饰的不同方法：

①格式菜单法；②单击右键法；③格式工具栏法。

教师结合本节课的知识点作总结，提出作品评价的标准，对优秀作品给出表扬，对不够完善的作品提出建议。

【组织讨论1】对个别有代表性的完成不够完善的作品利用网络教室系统展示给同学们，展开讨论，提出修改意见。

【组织讨论2】对个别完成出色的作品展示给学生，请该作品的作者代表给大家作讲解，适当表达操作步骤以及作品创意，供同学们借鉴。

调动学生积极参与，从中提高学生的鉴赏与审美能力，培养学生相互帮助、取长补短的良好品质，同时教师对作品评价规律作总结。

作业

第七环节：

课后作业（约1分钟）

请同学们课后浏览手边的书报，观察标题、正文、注解、图注等文字的字号、字体、段落等样式，试分析这些样式的优缺点。

鼓励学生将本课所学内容与实际生活联系起来，并能应用到日常写作及设计中去，以达到学以致用的效果。

板书

修饰文章

一、修饰文字

二、修饰段落

附：

1.2《修饰文章》导学案

一、打开桌面上“修饰文章/自学探究/第一关：

修饰文字/电影音乐在电影中的作用（修饰文字）.doc”，按照闯关要求进行文字格式的修饰（尝试用菜单法、格式工具栏法、右键快捷菜单法来完成，比较哪种方法方便）。

（一）设置正文字体：

将正文设置为宋体小四号。

操作步骤是：

选中正文，单击“格式”菜单中的“字体”命令，打开“字体格式对话框”，从“中文字体”下拉列表框中选“宋体”，从“字号”下拉列表框中选“小四”，单击确定。

（二）设置标题字体：

将标题设置为黑体二号红色，将一级标题设置为黑体四号。

操作步骤是：

选中文章的题目文字“《电影音乐在电影中的作用》”，单击“格式工具栏”中“字体”下拉列表框，选择“黑体”，从“字号”下拉列表框中选择“二号”，从“字体颜色”下拉列表框中选择“红色”。

用同样的方法把一级标题“研究背景、研究过程、研究心得”设置为四号、黑体（可配合ctrl键一次性的选中这三处然后进行设置）。

（三）设置标注字体：

将文章最后一行“说明…特此感谢”设置为楷体小五号斜体。

操作步骤是：

选中“说明…特此感谢。

”文字，单击“格式工具栏”中“字体”下拉列表框，选择“楷体”，从“字号”下拉列表框中选择“小五号”，单击“倾斜”就可以标注文字设置成为小五号、楷体、倾斜。

二、打开桌面上“修饰文章/自学探究/第二关：

修饰文字/电影音乐在电影中的作用（修饰段落）.doc”，完按照闯关要求完成段落格式的修饰。

（尝试用菜单法、格式工具栏法、右键快捷菜单法来完成，比较哪种方法方便）。

（一）设置题目“居中”格式：

将标题《电影音乐在电影中的作用》设置为居中对齐。

先选中文章题目文字“《电影音乐在电影中的作用》”行，然后拖动标尺悬锤至文档左边，再单击“格式工具栏“中的“居中对齐”按钮。

（二）设置“研究者：

王晨”右对齐。

单击“格式工具栏“上的“右对齐”按钮。

（三）设置正文段落格式：

将正文设置为首行缩进2字符，1.5倍行距。

选中全部正文内容，执行“格式/段落”菜单项，从“特殊格式”下拉列表框中选择“首行缩进”，从右边的“度量值”中选择“2字符”。

从“行距”下拉列表框中选“1.5倍行距”。

三、打开“拓展提升”模块中的“第三关：

电影音乐在电影中的作用（拓展提升）.doc”，按照操作要求和提示完成闯关操作（体验格式刷、标尺悬锤的使用）。

四、打开“达标训练”中的“第四关：

综合修饰我的梦想（原稿）.doc”一文，用自己所学知识进行自主修饰，使其美观、大方，为文章增光添彩！

修饰要规范。

完成快的同学可以选做“达标训练”中的其它题目。

五、课堂小结：

请同学们想一想这节课你有哪些收获？

可结合本节课的学习目标来回答。

六、课后作业：

浏览手边的书报，观察标题、正文、注解、图注等文字的字号、字体、段落等样式，试分析这些样式的优缺点。

希望同学们能将本课所学内容与实际生活联系起来，并能应用到日常写作及设计中去，以达到学以致用的效果。

《1.2_修饰文章》学情分析

七年级学生有特定的心理特征，好动、好奇、好问，他们对理论性强的知识点不喜欢学习，但对具体的操作较容易接受。

本节课主要借助文字处理软件Word来完成文章修饰的学习，学生在上节课中对本软件已经有初步认识。

大部分学生在小学学过Word软件，会进行字体、字号等的设置，但对一些更细的操作不能掌握。

《1.2_修饰文章》效果分析

本节课所涉及的技术操作并不难，但如何更好地利用技术来合理地提高信息表达效果，却是较难掌握的。

原因是学生缺乏实际经验，还没有认识到它的作用。

因此，在导入环节我通过引导学生对样板文章的欣赏与剖析，对身边的读物文章进行观察，增强学习内容的可信度和亲和力。

在授课过程中我考虑到闯关游戏能极大地吸引学生，所以我将本课的任务也设计成了关卡的形式，共四关，学生通过闯关来完成相应的任务，从课堂效果来看，这个方法确实是极大地提高了学生的兴趣，更好地调动了学生的积极性。

在每关任务完成后，学生都急于展示自己的成果，在展示过程中也发现了存在的问题，这正是改错的好机会，老师和学生共同来引导展示出现问题的学生改进行错题改正，学生都能顺利地订正错误，闯过本关。

从本堂课的整体效果来看，学生都能达成目标，顺利完成本节课的学习任务。

《1.2_修饰文章》教材分析

本节课涉及到的操作相对简单，但是修饰的规范标准却并不掌握。

因此在教学中注意采取文章样品欣赏展示和对比的形式，让学生体验到格式对阅读者的重要意义。

在教学过程中，采用“半成品加工”的方式来进行环节教学（第二关的素材是第一关的成品，第三关的素材是第二关的成品），从而更明确地体现操作技术对主题表达的价值意义。

本节课为新授课，1课时。

《1.2修饰文章》评测练习

第一关：

修饰文字。

对研究性学习小论文《电影音乐在电影中的作用（修饰文字）》进行文字修饰。

｛课本P11（1、修饰文字）｝

第二关：

修饰段落。

对研究性学习小论文《电影音乐在电影中的作用（修饰段落）