专题八 古代诗歌鉴赏.docx
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专题八古代诗歌鉴赏
专题八 古代诗歌鉴赏
考纲解读
考点
内容
要求
高考示例
常考题型
预测热度
古诗
鉴赏
诗歌的形象
概述形象特点
D级
2017课标全国Ⅰ,14—15
2015课标全国Ⅱ,8—9
五选二
主观题
★★★
诗歌的语言
分析语言风格或特色
诗歌的表达技巧
分析诗歌的表现手法、抒情手法和塑造形象的方法等
诗歌的思想内容和作者的观点态度
通过对写景或叙事的分析,评价诗歌的思想内容和作者的观点态度
分析解读
《考试大纲》对本考点的要求:
鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧,评价文章的思想内容和作者的观点态度。
能力层级为D级。
（1）鉴赏古代诗歌的形象,就是要把握艺术形象的内涵,分析、判断它们所包含的作者的思想感情和社会意义。
（2）鉴赏古代诗歌的语言,主要是把握其运用语言的艺术,领会其语言的风格。
（3）鉴赏古代诗歌的表达技巧,就是分析诗歌运用了哪些表达技巧,达到了什么效果,等等。
诗歌的形象包括意象、人物形象。
诗歌的形象倾注了诗人的思想感情,因此,只有真正了解了诗歌的形象,才能深入领会诗人的思想感情。
语言主要是考查诗歌的“炼字”“炼句”和语言特色。
表达技巧主要是考查诗歌的章法和技巧。
命题探究
（2017课标全国Ⅰ,14—15）阅读下面这首宋诗,回答问题。
（11分）
礼部贡院阅进士就试
欧阳修
紫案焚香暖吹轻,
紫色的书案上香烟缭绕,春天的和风又暖又轻,
广庭清晓席群英。
宽阔的庭中一清早就坐满了各地来应试的精英。
无哗战士衔枚勇,
举子们紧张肃穆地战斗,如同衔枚疾走的士兵,
下笔春蚕食叶声。
只听见笔在纸上沙沙作响,宛若春蚕嚼食桑叶的声音。
乡里献贤先德行,
郡县里向京都献上贤才,首先重视的是品德操行,
朝廷列爵待公卿。
朝廷中分等授予官职,依赖着执政大臣。
自惭衰病心神耗,
我感到惭愧的是身体衰病心神已尽,
赖有群公鉴裁精。
选拔超群的英才,全仗诸位来识别辨明。
赏 析
从诗中可知,考试时间是在初春时节。
首联着力渲染了礼部试院的考场环境——群英毕至,贡院里肃穆幽雅,试院中焚起了香,以消除人多的异味,且能增添祥瑞肃穆的气氛。
颔联重点描绘士子答题情况,考生们大清早就入场了,没有一点喧闹嘈杂之声。
试题下发后,考生奋笔疾书,一片沙沙沙的声音,好似春蚕在吃桑叶。
颈联表明考试意义,诗人见此景象不禁生发感慨,济济多士,尽是天下英才、国家的栋梁。
尾联自谦衰病,谆谆嘱托同僚,作为选拔人才的考官,应当具有慧眼,认真鉴别。
诗中说自己老病,精神不济,阅卷挑选人才之事要拜托同仁,其实是谦逊之辞。
全诗透露出一种惜才爱才的真挚感情,也表达了要为国选出真才的责任感和使命感。
注释
礼部:
官署名,为六部之一,掌礼乐、祭祀、宴乐、学校贡举等。
贡院:
科举时代开科取士之所。
紫殿:
紫色的书案。
暖吹:
暖风,指春风。
席:
犹言列坐。
衔枚:
古时行军袭敌,为防喧哗,战士口含一支筷子形状的“枚”。
此处比喻考场肃静,秩序井然。
乡里:
犹言郡县。
献贤:
献举人才。
先德行:
以德行为先。
列爵:
分颁爵位。
此处代指官职。
公卿:
三公九卿。
衰病:
衰弱抱病。
耗:
无,尽。
赖:
幸亏。
群公:
当时同知贡举的范镇、王珪、梅挚、韩绛,以及参详官梅尧臣等人。
鉴裁:
鉴识和裁决。
1.下列对这首诗的赏析,不恰当的两项是（5分）（ ）
A.诗的第一句写出了考场肃穆而又怡人的环境,衬托出作者的喜悦心情。
B.第三句重点在表现考生们奋勇争先、一往无前,所以把他们比作战士。
C.参加礼部考试的考生都由各地选送而来,道德品行是选送的首要依据。
D.朝廷对考生寄予了殷切的期望,希望他们能够成长为国家的栋梁之才。
E.作者承认自己体弱多病的事实,表示选材工作要依靠其他考官来完成。
答案 BE
解析 本题考查对诗歌内容的理解和赏析能力。
B.“表现考生们奋勇争先、一往无前”错,第三句重点表现考生们纪律性强,考风正,没有一点喧闹嘈杂的声音。
E.诗中说自己老病,精神不济,阅卷、挑选人才之事要拜托同仁,是谦逊之辞。
创作背景
此诗作于宋仁宗嘉祐二年。
此次考试,苏轼、苏辙兄弟同时中进士,曾巩亦在榜中,可谓一时胜举。
欧阳修见人才济济,而作此诗。
全诗写出了作者主持礼部考试时,见到考场中英才济济,考试场面寂静、肃穆而充满生气,为朝廷得添新人而由衷地感到喜悦。
点 评
欧阳修主持的这场嘉祐贡举,一直为史家所称。
不仅增强了策论在科场中的作用,还严厉批驳了“太学体”文风,录取了苏轼、苏辙、曾巩、张载、程颢等著名的学者。
但有些落榜的举子抓住这首诗中的“无哗战士衔枚勇,下笔春蚕食叶声”句和梅尧臣唱酬的“万蚁战时春昼永,五星明处夜堂深”诗句,哄哄然大做文章,“以为主司耽于唱酬,不暇详考校,且言以五星自比,而待我曹为蚕蚁,因造为丑语。
自是礼闱不复敢作诗,终元丰末几三十年”（叶梦得《石林诗话》）。
面对落榜举子的攻击,欧阳修泰然自若,更加坚定了诗文革新的决心。
场屋之习,文坛之风,由此遂变。
核心考点:
①分析诗歌的思想内容;②鉴赏诗歌的语言。
审题关键:
①“不恰当的两项”暗示有三项是正确的;②五个选项都是对诗的赏析,可结合选项大体理解诗的内容。
解题方法:
（1）精准理解词句含意;
（2）熟练掌握表现手法;（3）快速判断诗歌情感;（4）语言特点要熟知;（5）学会分析诗歌意境;（6）赏析艺术效果;（7）联系诗歌常识。
易错警示:
①读不懂诗歌,不能把握诗歌内容情感;②不能赏析原诗,不能分辨出哪是恰当赏析,哪是无中生有,过度赏析。
命题规律:
2017年高考首次使用五选二模式,选出不正确的两项。
2019年高考仍将沿用这种题型。
能力要求:
具备一定的诗词理解鉴赏能力。
命题技巧:
①材料的选择一般以唐宋诗词为主,内容相对浅显,便于学生理解;②结合原诗的赏析文章分联进行赏析,设置五个选项,再把其中两个选项设置为错误赏析,设误点可以是词语、句子、表现手法及情感等;③如果诗词中个别字词学生可能没有见过,则加注释进行提示;④如果作者为学生应该理解的人物,则需要学生会知人论世,借助平常所学进行理解。
2.本诗的第四句“下笔春蚕食叶声”广受后世称道,请赏析这一句的精妙之处。
（6分）
答:
答案 ①用春蚕食叶描摹考场内考生落笔纸上的声响,生动贴切;②动中见静,越发见出考场的庄严寂静;③强化作者充满希望的喜悦之情。
解析 首先明确该句写了什么。
本诗第四句描绘了考生们答题的情况。
考场上没有一点喧闹嘈杂之声,试题发下后,考生们奋笔疾书,一片沙沙沙的声音,好似春蚕在吃桑叶。
接着看有没有使用什么表达技巧。
该句使用了比喻的修辞手法,将考生们在纸上答题写字的声音比喻成春蚕嚼食桑叶的声音,连写字的声音都能听得真切,可见考场之静。
这是以动写静的表现手法。
最后指出表达效果。
描写了考生们紧张严肃答题的场景,表达了作者对人才能为国所用的喜悦之情。
核心考点:
评价诗歌的思想内容。
审题关键:
①答题区间在第四句;②内容要能构成“广受后世称道”的原因;③要有“概括”,需要分类,不是细细罗列。
解题方法:
炼字、炼句题解题切入点:
（1）从表情达意的角度推敲;
（2）从表达技巧的角度推敲;（3）从语言风格的角度推敲。
易错警示:
①读不懂诗歌,不能把握诗歌内容情感;②不能正确赏析,导致写了好几点其实都不在点上;③概括用词不够准确,不会使用诗歌鉴赏术语。
命题规律:
①课标卷一般在这个题上设置分值为6分;②考查形式为给出一个明确的指向,要求考生归纳赏析。
多为把握诗歌内容,领悟思想感情,赏析表达技巧。
能力要求:
①具备一定的诗词理解鉴赏能力;②积累一定的诗歌鉴赏术语;③具有一定的语言概括能力。
命题技巧:
①材料的选择一般以唐宋诗词为主,内容相对浅显,便于学生理解;②限定归纳概括分析的范围,减少学生盲目寻找答题区间的时间,有效提高学生做题的效率;③如果诗词中个别字词学生可能没有见过,则加注释进行提示;④如果作者为学生应该理解的人物,则需要学生会知人论世,借助平常所学进行理解。
五年高考
考点一 古诗鉴赏
1.（2017课标全国Ⅱ,14—15）阅读下面这首宋诗,完成
（1）—
（2）题。
（11分）
送子由使契丹
苏轼
云海相望寄此身,那因远适更沾巾。
不辞驿骑凌风雪,要使天骄识凤麟。
沙漠回看清禁月①,湖山应梦武林春②。
单于若问君家世,莫道中朝第一人③。
[注] ①清禁:
皇宫。
苏辙时任翰林学士,常出入宫禁。
②武林:
杭州的别称。
苏轼时知杭州。
③唐代李揆被皇帝誉为“门地、人物、文学皆当世第一”。
后来入吐蕃会盟,酋长问他:
“闻唐有第一人李揆,公是否?
”李揆怕被扣留,骗他说:
“彼李揆,安肯来邪?
”
（1）本诗尾联用了唐代李揆的典故,以下对此进行的赏析不正确的两项是（5分）（ ）
A.本联用李揆的典故准确贴切,因为苏轼兄弟在当时声名卓著,与李揆非常相似。
B.中原地域辽阔,人才济济,豪杰辈出,即使卓越如苏氏兄弟,也不敢自居第一。
C.从李揆的故事推断,如果苏辙承认自己的家世第一,很有可能被契丹君主扣留。
D.苏轼告诫苏辙,作为大国使臣,切莫以家世傲人,而要展示出谦恭的君子风度。
E.苏轼与苏辙兄弟情深,此时更为远行的弟弟担心,希望他小心谨慎,平安归来。
（2）本诗首联表现了诗人什么样的性格?
请加以分析。
（6分）
答案
（1）BD
（2）表现了诗人旷达的性格。
苏轼兄弟情谊深重,但诗人远在杭州,与在京城的苏辙已是天各一方。
这次虽是远别,诗人表示也不会作儿女之态,悲伤落泪。
2.（2017课标全国Ⅲ,14—15）阅读下面这首唐诗,完成
（1）—
（2）题。
（11分）
编集拙诗,成一十五卷,
因题卷末,戏赠元九、李二十①
白居易
一篇长恨有风情②,十首秦吟近正声③。
每被老元偷格律,苦教短李伏歌行④。
世间富贵应无分,身后文章合有名。
莫怪气粗言语大,新排十五卷诗成。
[注] ①元九、李二十:
分指作者的朋友元稹、李绅,即诗中的“老元”“短李”。
李绅身材矮小,时称“短李”。
②长恨:
作者的长诗《长恨歌》。
③秦吟:
作者的讽喻组诗《秦中吟》。
正声:
雅正的诗篇。
④伏:
服气。
（1）以下对本诗的理解和分析,不正确的两项是（5分）（ ）
A.《长恨歌》和《秦中吟》都是白居易的得意之作,能够作为其诗歌创作的代表。
B.元稹常常私下对白居易的诗歌进行模仿,这从侧面说明了白诗较高的创作水准。
C.白居易在诗中称呼李绅为“短李”,也隐含着不太认可李绅诗歌创作的意思。
D.作者坚信自己必将因文学成就而名扬后世,因此并不介意在当时是否得到认可。
E.在诗的最后两句中,白居易称,自己新编出的诗集可以成为自我炫耀的资本。
（2）请从“戏赠”入手,结合全诗,分析作者表达的情感态度。
（6分）
答案
（1）CD
（2）①诗人戏谑友人,夸耀自己,通过诙谐的态度表现出对文学成就的自得;②诗歌并非全是戏言,也透露出一丝对自己现实境况的无奈与自嘲。
3.（2016课标全国Ⅰ,8—9）阅读下面这首唐诗,完成
（1）—
（2）题。
（11分）
金陵望汉江
李白
汉江回万里,派作九龙盘①。
横溃豁中国,崔嵬飞迅湍。
六帝沦亡后②,三吴不足观③。
我君混区宇,垂拱众流安。
今日任公子,沧浪罢钓竿④。
[注] ①派:
河的支流。
长江在湖北、江西一带,分为很多支流。
②六帝:
代指六朝。
③三吴:
古吴地后分为三,即吴兴、吴郡、会稽。
④这两句的意思是,当今任公子已无须垂钓了,因为江海中已无巨鱼,比喻已无危害国家的巨寇。
任公子是《庄子》中的传说人物,他用很大的钓钩和极多的食饵钓起一条巨大的鱼。
（1）诗的前四句描写了什么样的景象?
这样写有什么用意?
（6分）
（2）诗中运用任公子的典故,表达了什么样的思想感情?
（5分）
答案
（1）这四句描写了江水万流横溃、水势浩瀚、气势宏大的景象。
作者以此为下文颂扬盛唐天下一家、国运兴盛积蓄气势,有利于突出诗的主旨。
（2）①作者以水无巨鱼代指世无巨寇,表达了对大唐一统天下、开创盛世伟绩的歌颂;②作者自比任公子,觉得在太平盛世没有机会施展才干,不免流露出一丝英雄无用武之地的失落。
4.（2016课标全国Ⅱ,8—9）阅读下面这首唐诗,回答问题。
（11分）
丹青引赠曹将军霸①（节选）
杜甫
先帝天马玉花骢②,画工如山貌不同。
是日牵来赤墀下③,迥立阊阖生长风④。
诏谓将军拂绢素,意匠惨淡经营中。
斯须九重真龙出⑤,一洗万古凡马空。
[注] ①曹将军霸:
曹霸,唐代著名画家,官至左武卫将军。
②玉花骢:
唐玄宗御马名。
③赤墀:
宫殿前的红色台阶。
④阊阖:
传说中的天门,这里指宫门。
⑤斯须:
一会儿。
（1）如何理解曹霸画的马“一洗万古凡马空”?
曹霸是怎样做到的?
请简要分析。
（5分）
（2）为了突出曹霸的高超画技,诗人作了哪些铺垫?
请简要分析。
（6分）
答案
（1）第一问:
曹霸所画玉花骢神奇雄俊,如飞龙跃出,其他人画的“凡马”在此马面前都不免相形失色。
第二问:
曹霸先凝神构思,苦心布局,然后落笔挥洒,顷刻之间一气呵成。
（2）①画工如山貌不同:
写曹霸要画的马已有众多画工画过,但画得都不成功。
强调此马的雄俊非凡手可得,造成此马难画的印象。
②迥立阊阖生长风:
写真马昂头站立,给人万里生风之感,进一步点出画家要捕捉住此马飞动的神采尤其不易。
5.（2016课标全国Ⅲ,8—9）阅读下面的宋诗,回答问题。
（11分）
内宴奉诏作
曹翰①
三十年前学六韬②,英名尝得预时髦③。
曾因国难披金甲,不为家贫卖宝刀。
臂健尚嫌弓力软,眼明犹识阵云高④。
庭前昨夜秋风起,羞见盘花旧战袍。
[注] ①曹翰（923—992）,宋初名将。
②六韬:
古代兵书。
③时髦:
当代俊杰。
④阵云:
战争中的云气,这里有战阵之意。
（1）诗的颈联又作“臂弱尚嫌弓力软,眼昏犹识阵云高”,你认为哪一种比较好?
为什么?
请简要分析。
（5分）
（2）这首诗与辛弃疾的《破阵子（醉里挑灯看剑）》题材相似,但情感基调却有所不同,请指出二者的不同之处。
（6分）
答案
（1）观点一:
作“弱”“昏”好。
①“臂弱”“眼昏”表明作者承认自己年老体衰的客观事实,但强调即便如此,也还是能够去冲锋陷阵;②更强烈地表现出作者只要一息尚存,就不忘杀敌报国的刚毅精神。
观点二:
作“健”“明”好。
①“臂健”“眼明”表明作者认为虽然岁月流逝,但身体依然强健,当然还可以冲锋陷阵,为国驱驰;②表现出作者心存随时准备杀敌报国的坚定信念,而忘记自己老之将至。
（2）①曹诗写自己虽已年老,但报国之心犹存,重在表达“老骥伏枥,志在千里”的豪情;②辛词通过追怀金戈铁马的往事,表达英雄白首、功业未成的悲慨。
6.（2015课标全国Ⅰ,8—9）阅读下面这首唐诗,完成后面的问题。
（11分）
发临洮将赴北庭留别①
岑参
闻说轮台路②,连年见雪飞。
春风不曾到,汉使亦应稀。
白草通疏勒,青山过武威。
勤王敢道远,私向梦中归。
[注] ①临洮:
在今甘肃临潭西。
北庭:
唐六都护府之一,治所为庭州（今新疆吉木萨尔北）。
②轮台:
庭州属县,在今新疆乌鲁木齐。
（1）与《白雪歌送武判官归京》相比,本诗描写塞外景物的角度有何不同?
请简要分析。
（5分）
（2）诗的尾联表达了作者什么样的思想感情?
对全诗的情感抒发有怎样的作用?
（6分）
答案
（1）本诗描写的边塞风光并非作者亲眼所见,而是出于想象。
从标题可以看出,作者此时尚处于前往边塞的途中;开头“闻说”二字也表明后面的描写是凭听闻所得。
（答出描写出于想象的,给3分;进行简要分析的,给2分）
（2）第一问:
表现了诗人虽有羁旅思乡之愁,却能以国事为重的爱国热忱。
（3分）
第二问:
使得诗中的思乡之情不至流于感伤,也提升了全诗的格调。
（3分）
7.（2015课标全国Ⅱ,8—9）阅读下面这首唐诗,回答问题。
（11分）
残春旅舍
韩偓①
旅舍残春宿雨晴,恍然心地忆咸京②。
树头蜂抱花须落,池面鱼吹柳絮行。
禅伏诗魔归净域,酒冲愁阵出奇兵。
两梁免被尘埃污③,拂拭朝簪待眼明④。
[注] ①韩偓（约842—923）:
字致尧,京兆万年（今陕西西安）人。
这首诗是作者流徙闽地时所作。
②咸京:
这里借指都城长安。
③梁:
官帽上的横脊,古代以梁的多少区分官阶。
④朝簪:
朝廷官员的冠饰。
（1）古人认为这首诗的颔联“乃晚唐巧句”,请指出这一联巧在哪里,并简要赏析。
（5分）
（2）这首诗的后两联表达了作者什么样的感情?
请简要分析。
（6分）
答案
（1）①构思巧妙,把“花须落”“柳絮行”这些常见的残春景象与“蜂抱”“鱼吹”联系起来,十分新奇;②用词巧妙,“抱”“吹”的使用虽然出人意料,却又显得非常自然。
（答出①的,给3分;答出②的,给2分。
意思答对即可。
如有其他答案,只要言之成理,可酌情给分）
（2）表达了作者内心孤寂愁苦,但仍忠于大唐、心系故国之情。
通过参禅使自己平静,通过饮酒化解“愁阵”,表明他内心孤寂愁苦;避免染“尘埃”,整理朝冠期待“眼明”,表明他不愿依附奸佞,对大唐一片忠心。
（答出什么感情的,给3分;进行简要分析的,给3分。
意思答对即可。
如有其他答案,只要言之成理,可酌情给分）
8.（2014课标全国Ⅱ,8—9）阅读下面两首诗,回答问题。
（11分）
含山店梦觉作
[唐]韦庄①
曾为流离惯别家,等闲挥袂客天涯。
灯前一觉江南梦,惆怅起来山月斜。
宿渔家
[宋]郭震②
几代生涯傍海涯,两三间屋盖芦花。
灯前笑说归来夜,明月随船送到家。
[注] ①韦庄（约836—910）:
字端己,长安杜陵（今陕西西安东南）人。
曾流离迁徙于汴洛、吴越等地。
②郭震:
字希声,成都人。
生卒年及生平不详。
（1）韦庄在诗中是用什么方法表现感情的?
请简要分析。
（5分）
（2）两首诗都写到“灯前”,这两处“灯前”各自表达了诗人什么样的感情?
（6分）
答案
（1）诗人是用衬托的方法来表现感情的。
诗人虽然到处漂泊,但好像对此并不在意,认为这是“等闲”之事;而客中一觉梦醒,思家乡、念亲人的惆怅之情不禁油然而生。
（写出“衬托”方法的,给2分;进行具体分析的,给3分。
意思答对即可。
如有其他答案,只要言之成理,可酌情给分）
（2）韦诗中,“灯前”表现了诗人旅途漂泊中的凄清、失神、怅惘之情;郭诗中,“灯前”表现了诗人住宿在渔家所感到的温暖、愉悦之情。
（答出韦诗中“灯前”表现出什么样感情的,给3分;答出郭诗中“灯前”表现出什么样感情的,给3分。
意思答对即可。
如有其他答案,只要言之成理,可酌情给分）
9.（2013课标全国Ⅱ,8—9）阅读下面这首宋诗,回答问题。
（11分）
次韵雪后书事二首（其一）
朱熹
惆怅江头几树梅,杖藜行绕去还来。
前时雪压无寻处,昨夜月明依旧开。
折寄遥怜人似玉,相思应恨劫成灰。
沉吟日落寒鸦起,却望柴荆独自回。
（1）这首咏梅诗中,作者是用什么手法来表现梅花的?
请简要分析。
（5分）
（2）诗的最后一联表达了作者什么样的心情?
请简要分析。
（6分）
答案
（1）运用了烘托和渲染的手法。
全诗几乎未涉及梅花的色香,而注重环境的烘托和感情的渲染,从而表现梅花的精神和品格。
（答出烘托和渲染的,给2分;能作简要分析的,给3分。
意思答对即可。
如有其他答案,只要言之成理,可酌情给分）
（2）表现了作者落寞惆怅、若有所失的心情。
作者将自己复杂的情感投射到梅花上,思绪万端却又无从说起,以至在梅树下沉吟许久,直到日暮才独自离开。
（答出作者心情的,给3分;能作简要分析的,给3分。
意思答对即可。
如有其他答案,只要言之成理,可酌情给分）
10.（2017北京,15—17）阅读下面的诗歌,回答问题。
（12分）
晓行巴峡
王维
际晓投巴峡,馀春忆帝京。
晴江一女浣,朝日众鸡鸣。
水国舟中市,山桥树杪①行。
登高万井出,眺迥二流明。
人作殊方语,莺为故国声。
赖多山水趣,稍解别离情。
[注] ①树杪:
树梢。
（1）下列对本诗的理解,不正确的一项是（3分）（ ）
A.巴峡乡邑旭日东升,众鸡鸣唱,晴朗的江边一个女子在浣洗。
B.水国乡民在舟中行商,山上有桥,行人走在桥上,如在树颠。
C.诗人登高远眺,万亩良田,井然有序,二水流过,分外澄明。
D.诗人在暮春之际来到巴峡,山水之趣宽解着诗人的离愁别绪。
（2）“人作殊方语,莺为故国声”一联中,鸟雀之声传递了作者的思乡之情。
下列诗句采用这一写作手法的一项是（3分）（ ）
A.欲暮黄鹂啭,伤心玉镜台。
（王昌龄《古意》）
B.天寒雁声急,岁晚客程遥。
（晁补之《吴松道中》）
C.苍鸠鸣竹间,两两自相语。
（张耒《感春》）
D.殷勤报春去,恰恰一莺啼。
（杨万里《和仲良春晚即事》）
（3）同样是描绘山峡,《晓行巴峡》与下列诗句相比,在运用意象、抒发情感方面有何不同?
请结合诗句,具体分析。
（6分）
巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳。
（郦道元《水经注》）
玉露凋伤枫树林,巫山巫峡气萧森。
（杜甫《秋兴八首》）
答案
（1）C
（2）B
（3）《晓行巴峡》:
所用的“晴江”“浣女”“朝日”“鸡鸣”“水国”“万井”等意象,显示了巴峡水乡的祥和,色调明丽,诗人置身其中,虽有淡淡的思乡之情,情感却并不悲苦。
对比诗句:
所用的“猿鸣”“玉露”“枫树”等意象,显示了巫峡的萧瑟阴森,色调凄冷,情感悲苦。
11.（2017天津,14）阅读下面的宋诗,按要求作答。
（8分）
太湖恬亭
[宋]王安石
槛临溪上绿阴围,溪岸高低入翠微。
日落断桥人独立,水涵幽树鸟相依。
清游始觉心无累,静处谁知世有机。
更待夜深同徙倚[注],秋风斜月钓舟归。
[注] 徙倚:
徘徊,流连不去。
（1）第二联描绘了怎样的画面?
（2分）
（2）简析第三联所表现的诗人心境。
（3分）
（3）尾联运用了多种艺术手法,任选一种加以简析。
（3分）
答案
（1）人景相融的宁静画面:
断桥边夕阳西下,树影倒映水中,鸟雀在枝头相互依偎,诗人独自欣赏美景。
（2）正因为能“清游”“静处”,享受清幽美景,诗人才能放下身边的俗事,觉得心无挂碍。
表现了诗人宅心事外,与世相忘的闲适之心。
（3）①虚写。
“夜深同徙倚,秋风斜月钓舟归”是诗人想象的情景,这样写呈现了清幽闲逸的意境。
②以景结情。
描绘“夜深同徙倚,秋风斜月钓舟归”的画面,寄托了诗人的闲适之情,使全诗韵味悠长。
③情景交融（借景抒情）。
闲适之情与“夜深同徙倚,秋风斜月钓舟归”之景交融,使情感表达含蓄深长。
（任选一种）
12.（2017江苏,10—11）阅读下面这首宋诗,回答问题。
（11分）
秋 兴
陆游
白发萧萧欲满头,归来三见故山秋。
醉凭高阁乾坤迮①,病入中年日月遒。
百战铁衣空许国,五更画角只生愁。
明朝烟雨桐江岸,且占丹枫系钓舟。
[注] ①迮:
狭窄。
（1）根据中间两联,概括作者“愁”的原因。
（6分）
（2）简要赏析尾联的表达效果。
（5分）
答案
（1）壮志难酬,怀抱未展;中年多病,时光日迫;国土沦丧,战事未宁。
（2）以“丹枫”照应“秋”;寓情于景,想象自己将来烟雨垂钓的画面,表达了自己隐逸的愿望,也暗含无奈和苦闷之情。
13.（2017浙江,19—20）阅读下面这首诗,回答问题。
（8分）
采地黄者
白居易
麦死春不雨,禾损秋早霜。
岁晏无口食,田中采地黄①。
采之将何用?
持以易糇粮。
凌晨荷插②去,薄暮不盈筐。
携来朱门家,卖与白面郎。
与君啖肥马,可使照地光。
愿易马残粟,救此苦饥肠!
[注] ①地黄:
玄参科植物名,其根可入药。
②插:
通“锸”。
铁锹。
（1）本诗前八句叙写 ,后六句叙写 ,反映了中唐时期悲惨的社会现实。
（2分）
（2）这首诗的叙述与对比手法特色鲜明,试作赏析。
（6分）
答案
（1）采地黄 卖地黄
（2）叙述:
①以采地黄者的口吻
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