一年级下册语文第五单元 精美教案.docx

一年级下册语文第五单元 精美教案.docx

《一年级下册语文第五单元 精美教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级下册语文第五单元 精美教案.docx（28页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

一年级下册语文第五单元精美教案

　东莞光正实验学校小学部集体备课记录卡

学科语文年级一年级　　中心备课人黎晓燕　　

课题1、一去二三里第1　课时

调整时间上课时间

教学准备

多媒体课件、生字卡片

初步设计

集体研讨

改进

教学目标

1.能按一定的顺序观察图画。

2.复习巩固汉语拼音，能正确、流利地朗读童谣。

3.能认读12个生字。

（一、去、二、三、里、四、五、六、七、八、九、十）

4.认识田字格的作用。

重难点

1.正确流利的朗读童谣。

2.认读12个生字。

教学过程设计

一、谈话导入

　　同学们，我们刚刚结束了拼音王国之旅，认识很多的好朋友，终于要开始去认字了，认识了字以后呀，咱们就可以自己看故事书、读儿歌了，你们想不想学呀？

今天我们来学习识字一的第一篇课文：

　　板书：

1、一去三四里

二、有顺序观察插图

　　1．在实物投影上出示本课插图：

　　提问：

你们看看这幅图的远处有什么景物？

再看看近处有什么？

　　2．你们知道这是什么地方吗？

三、朗读儿歌

　　1．学生自由读儿歌，借助汉语拼音把字音读准确。

读不准的音节旁边画上？

号。

　　2．质疑读不准的音节，请同学解疑。

　　3．再自由读儿歌，把字音读准确。

　　4．同桌小伙伴互相读一读。

　　5．指名读。

边读边借助插图大致了解儿歌内容。

　　6．教师范读，读出乡村孩子们快乐的心情，强调“一去、烟村、亭台、八九”后面要停顿。

　　7．学生练习朗读。

四、学习生字

（一）学习生字的音

　　1．读儿歌，用“”画出本课的生字，借助拼音多读几遍。

　　2．同桌同学互读生字，比比谁读得最准确？

　　3．抽读生字卡片（开火车）。

注意读准字音：

“四”、“三”是平舌音，“十”是翘舌音。

“八”和“入”字形相似，可以让学生想想它们的不同点（“入”字分开就是“八”）。

　　4．找朋友游戏，巩固生字的音。

　教师发给学生5个生字的卡片和生字的音节卡片，做找朋友游戏。

如：

拿着èr的卡片来到讲台，说：

“我是èr，谁是我的好朋友？

”手里拿着“二”字的同学，边说边走到讲台：

“我是二，我是你的好朋友。

”然后把卡片贴在黑板上。

（二）了解字义

　　1．学习的“一、三、五、七、九”这几个生字是表示什么的？

是什么数？

　　2．让学生思考明白“二、四、六、八”也是表示数字的，是双数。

　　3．引导学生分别用这些字练习口头组词、说句，加深对字义的理解。

五、巩固复习

　　1．读儿歌，把儿歌读正确。

　　2．认读生字，读准字音。

东莞光正实验学校小学部集体备课记录卡

学科语文　年级一年级　　　年　　月　　日

课题1、一去二三里　第2课时　　中心备课人黎晓燕　　　　　

调整时间上课时间

教学准备

多媒体课件生字卡片

初步设计

集体研讨

改进

教学目标

1.学习“一、二、三”的笔顺、笔画。

2.正确规范地书写五个汉字（一、二、三）。

3、认识田字格的作用。

重难点

1.学习“一、二、三”的笔顺、笔画。

2.五个汉字的规范书写。

教学过程设计

教学过程：

一、复习检查

1．出示不带拼音的生字卡片，指名认读“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十”。

　　2．朗读儿歌。

（齐读、小组读）

二、新课学习。

（一）认识田字格

1.同学们还记得拼音宝宝的家叫什么吗？

（引出汉字的家叫田字格。

）

2.用拍手歌帮助认记：

“田字格，四方方，写好汉字它来帮。

左上格、右上格、左下格、右下格，横中线、竖中线，各个方位记心间。

”

（二）分析字形结构

　　1．学习基本笔画横：

（1）出示卡片认识新笔画：

横。

（2）书空新笔画。

　　（3）指导学生练习书笔画横。

　　2．请同学说说生字的笔画和笔顺。

　　3．电脑演示

（1）请学生跟着电脑博士书空“一、二、三”字。

　　汉字的笔画依次变成红色，学生随着边书空笔顺边说笔画。

　　5．请同学按笔顺描书上“我会写”中的红色笔画。

二、学习书写“一、二、三”

　　1．讲解书写的方法：

（1）观察位置

（2）观察写法（3）亲自实践

　　2．请同学们认真观察每个字笔画的占格位置，观察后自己试着在书中写一个。

　　3．请学生提出书写有困难的生字：

“三”

（1）书写“三”字，

　　①看板书“三”，请学生们再一次观察每笔的占格位置，观察后请学生说一说。

　　②教师范写，学生观察老师的写法。

　　有三横，第三横长，从上到下书写，横与横之间距离要匀称，第二横在横中线上。

　　③学生修改书中自己写的“三”字后再写一个“三”字。

三、巩固复习

　　1.总结本节课所学的知识，尤其是三个生字的笔顺笔画再快速口头过一遍（学生书空）。

2.每个生字在生字本上写3遍，教师巡视辅导。

教

学

随

笔

东莞光正实验学校小学部集体备课记录卡

学科语文年级一年级　　中心备课人黎晓燕　　　　

课题2、口耳目　第1　课时　　　　

调整时间上课时间

教学准备

生字卡片、音节卡片、多媒体课件

初步设计

集体研讨

改进

教学目标

1、认识12个生字，会写“十”字，认识笔画竖。

2、感悟汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣。

重难点

1.认识12个生字。

2.会写“十”字，认识笔画竖。

教学过程设计

一、复习导入

我们去拼音王国不仅认识了许多的拼音，还认识了许多的生字。

1、出示生字卡认读。

2、说明什么叫象形字。

（板书课题）

二、学习新知识

（一）识字

1、一一出示图、象形字、汉字，对比认读12个字。

2、同桌合作学习，结合图片自由认读。

检查学习效果：

认读带拼音的生字（开火车）

3、去掉拼音认读（大小声读）给生字找朋友（组词）

4、考考你：

学习加减识字方法

5、我会说：

说量词

4、请学生给这12个字分分类。

（二）、游戏巩固生字

1、埋地雷（自由选择）

2、送信

3、摘果游戏。

一棵长满果实的苹果树，每个苹果上都有一个生字，认读一个，摘走一个。

（三）、指导书写

1、学习笔画竖

（1）出示竖的笔画卡片，学生书空。

（2）教师范写并介绍两种写法。

悬针竖，带针尖，起笔要重，从上到下写。

垂露竖，起笔和收笔都要重些。

2、学生书空

3、出示写字姿势图片：

指导背诵写字姿势儿歌

4、学生练习笔画书写，师巡视。

四、总结

东莞光正实验学校小学部集体备课记录卡

学科语文年级一年级　　年　　月　　日

课题2、口耳目　第2　课时　中心备课人黎晓燕　　　　

调整时间上课时间

教学准备

多媒体课件生字卡片

初步设计

集体研讨

改进

教学目标

1．复习上节课所学习的生字，练习书写。

2.学习新笔画撇、捺。

3.能准确规范地写三个生字（十、木、禾）。

重难点

1、学习新笔画撇、捺。

2.能准确规范地写三个生字（十、木、禾）

教学过程设计

一、复习旧知识。

出示字卡，认读生字。

（开火车读）

二、指导写字。

1、出示笔画卡片，复习笔画横、竖，学习新笔画撇、捺。

2、比较“十”“木”“禾”三者的联系。

3、学生观察，教师范写，把字宝宝放在合适的位置上。

4、生练写，师巡视。

5、生展示字，互相评价。

三、拓展活动。

１、完成课后练习“我会连”。

（先独立连，玮指名说，并说说理由。

）

２、猜字谜。

“木”加一笔（），加两笔（）。

“口”加一笔（），加两笔（）。

教

学

随

笔

　东莞光正实验学校小学部集体备课记录卡

学科语文年级一年级　中心备课人　黎晓燕　　　

课题3、在家里　第1　课时　　　　

调整时间上课时间

教学准备

多媒体课件生字卡片

初步设计

集体研讨

改进

教学目标

1、认识8个字，培养认字的兴趣。

2、正确流利地朗读课文。

3、学做尊敬父母的好孩子。

重难点

1、认识8个字。

2、正确流利地朗读课文。

教学过程设计

教学过程：

一、揭示课题。

小朋友们都有一个个幸福的家，能让大家认识一下你的家吗？

（学生拿出事先准备的画或照片介绍自己的家）

出示放大的课文中的情境图：

我们一起来看看小红同学的家，她家的客厅里都有些什么？

揭示课题，今天，我们一起来学习“识字

（一）”的第三课《在家里》

二、学习词语中的生字。

1、认准字音。

（1）、自读词语，画出生字，把生字多读几遍。

（要求读准字音）

（2）、指名尝试认读。

（其余小朋友认真听，你能听出读得不正确的地方请你当小老师帮他指出来。

（3）同桌互练。

（一个认我会读的字，另一个对照拼音听读准否，听完后帮一帮。

交换角色练习。

）　　　　

（4）、教师用卡片练习，比比哪组读得既准又快。

2、学习词语，练习说话。

（1）、女生读第一行词。

小朋友，对这四种物品（沙发、茶几、报纸、书架），你有哪些了解？

（调动学生的生活经验，引导学生各抒己见）

随机出示图词对照卡片，师与生，生与生之间交流：

如：

沙发

沙发是用什么做的？

你见过哪些沙发？

茶几上经常放些什么？

你知道有哪些报纸？

你有书架吗？

在哪儿？

架上放着哪些书？

（2）、男生读第二行词。

这四种物品（台灯、挂钟、电视、电话），你知道些什么？

（交流说话）

3、认记生字。

（1）、认读8个生字：

沙、发、报、纸、台、灯、电、视

（2）、找一找，生字中哪些字的半边你见过？

（用熟字换一换、部件拼一拼认识生字）

（3）、你还有什么好办法可以记住这些字？

（介绍好办法，增强识字的自信心）

（4）同桌互查识字。

４、学习课文。

（1）学生试读。

（把不认识的生字圈起来借助拼音读一读）

（2）指名读。

（3）师领读，学生齐读。

三、板书设计

3、在家里

沙、发、报、纸、台、灯、电、视

东莞光正实验学校小学部集体备课记录卡

学科语文　年级一年级　　　年　　月　　日

课题3、在家里第2　课时　　中心备课人黎晓燕　　　　　

调整时间上课时间

教学准备

多媒体课件拼音卡片

初步设计

集体研讨

改进

教学目标

1、复习8个带偏旁的生字。

2、认识4个偏旁“氵、扌、火、日”，学习笔画“、”。

3、会写四个生字。

（上、下、土、个）

重难点

1、认识4个偏旁“氵、扌、火、日”。

2、会写四个生字。

（上、下、土、个）

教学过程设计

一、活动中识字，认识偏旁。

１、扛朋友游戏。

２、教师出示偏旁，根据本课新字，问：

谁来同我做朋友？

学生扛到相关部件，同时认识八个依次的名称。

３、说说你还知道含有这些偏旁的哪些字。

二、巩固练习。

　　1、出示偏旁、部件，让学生将能组成字的两部分合起来，在认读。

（把各偏旁、部件分发给各个小组，小组中合作拼、读）

　　2、游戏：

看图选词卡。

　　３、交流：

快把家里的其他陈设介绍给小伙伴吧！

４、猜一猜，连一连。

　　　　　老大天天演戏　　　报纸

　　　　　老二每日作文　　　电灯

　　　　　老三千里传声　　　电视

　　　　　老四送来光明　　　电话

　　三、课外延伸。

　　　1、说出自己认识的带“三点水、提手旁”的字。

　　四、指导写字。

在教学生字前，让学生自己观察字在田字格中的位置，并说说要注意什么。

师在此基础上再强调、补充。

１、师范写。

写“下”时，认识笔画“点”。

２、生描红后练写，师巡视指导。

（指导坐姿、写姿）

３、小伙伴交流写字，比一比，不足的地方的出后再纠正。

五、拓展活动。

说一说你在家里做些会么？

１、小组内交流。

２、小组派代表在全班汇报。

３、你家里还有哪些物品是书上所没有的？

举办一次“家庭用品识字展览”，评出“识字大王”。

六、课堂小结

七、板书设计

3、在家里

氵、扌、火、日

上、下、土、个

教

学

随

笔

东莞光正实验学校小学部集体备课记录卡

学科语文年级一年级　　中心备课人黎晓燕　　　

课题4、操场上　第1　课时　　　　

调整时间上课时间

教学准备

多媒体课件、游戏用品准备。

字词卡片。

初步设计

集体研讨

改进

教学目标

1、认识14个字，学习“足、口、讠、亻”4个偏旁。

2、正确、流利地朗读课文。

3、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。

重难点

1、认识14个字，

2、正确、流利地朗读课文。

教学过程设计

一、课前活动

师：

指黑板上的挂图说：

现在我们到了哪里？

生：

（看图后齐说：

现在我们到了操场上。

）

师：

指课题，说：

“请读拼音。

”操场上。

（先写好课题）

请坐下。

二、看图。

1、师：

指挂图，操场上的小朋友们玩得可开心了！

谁能说说他们在做些什么体育活动？

（生回答一个，师就出示词语卡片让学生先读拼音，再读词语，最后让学生把词语卡片贴到相应的图上。

）

再领学生读一遍。

（不读拼音）

2、好了，图上的体育活动，你们都说出来了，请读这些词语，下课了，操场上，真热闹同学们有的……有的……还有的……”指着图说话。

3、同学们真棒，很多同学都已经会读了。

三、小组活动。

1、进行小组比赛，看哪一组的小朋友能全部认识这些词语。

还要把这些卡片分成两类，一类是用手的活动，一类是用足的活动。

教认“足”字。

并认识“口”字旁。

板书：

手足

拍皮球踢足球

打球跳高

拔河跑步

2、请小组长打开老师发给的小信封，拿出卡片组织你的组员进行学习。

3、开始活动，请一个小组的同学到台上摆。

4、检查分类情况。

我们一起来看看他们分对了没有，这边是用手的活动（齐读），这边是用足的活动。

（齐读）

四、识记生字。

过渡语：

刚才小朋友们学习真认真！

这些生字娃娃呀，都等不及了，都想和大家做朋友。

你们想和它们做朋友吗？

（想）

1、认识“打、拔、拍”

①刚才同学们都已经分好类了，那看看这三个字（师边指卡片上边说）它们都是用手的活动，所以它们都是“扌”（出示卡片）

谁来说说看你是怎样记住这几个字的。

如：

“扌”加“丁”打打打。

②认识“球”字和“王”字旁。

2、认识“跳、跑、踢”

（1）请读用脚的活动那边的词语。

那看看这两个字是什么旁啊？

（师指跳、跑、）你是怎么知道的？

（出示“足”）跟读

（2）那你们来做做动作看：

师出示卡片，全体学生起立做动作。

（3）那谁能说说为什么这些字都是“足”旁。

（4）“足”字旁与“足”字比较

教学生认识“高”字。

去掉拼音读一遍（投影出示）

课中活动：

12拍拍手，34点点头，56拍拍肩，78扭扭腰

22伸伸手，34摇摇头，56耸耸肩，78跳一跳　910快坐好。

五、句子练习。

过渡语：

我们下面的活动更有趣了，第一：

要比一比看谁认识的字最多，第二：

要比一比看谁说得最好。

要求：

用“有的……有的……还有的……”说话。

要用上本节课所学的词语。

六、学儿歌。

1、先齐读生字的拼音。

（投影出示儿歌）

2、学生自己试读。

3、师领读、请小老师领读。

4、下面可要插红旗了，看哪一组能得到红旗。

5、小组读。

哪组读得好，就给他们插上红旗。

6、练习背诵。

九、进行积极锻炼身体的思想教育。

十、巩固练习。

连线。

把图片与相应的词语连起来。

十一、板书。

4、操场上

打、拔、拍、跳、跑、踢

东莞光正实验学校小学部集体备课记录卡

学科语文年级一年级　　　年　　月　　日

课题4、操场上　第2　课时　　中心备课人黎晓燕　　

调整时间上课时间

教学准备

多媒体课件、生字卡片

初步设计

集体研讨

改进

教学目标

1、复习14个生字。

2、会写“八、入、大、天”4个字。

重难点

会写“八、入、大、天”4个字。

教学过程设计

一、复习生字

猜字游戏：

请多名学生猜字，其他学生评判，猜对了说：

“棒、棒、你真棒。

”猜错了说：

“不对，不对，你不对。

”

二、朗读儿歌。

1、借助拼音，自由练习，要求读准确，读流畅。

2、指读，赛读，齐读。

3、用“热闹”一词说句子。

4、试着背背。

三、指导书写。

1、书写“八”字

（1）比较“八”与“入”：

笔画相同，撇低挪高；“八”起笔分开，“入”起笔连接。

（2）师范写“八”“入”后学生练写，展示评价。

　　①看板书“八”，观察占格位置。

　　②观察教师范写，教师提示：

第二笔“捺”，起笔在右上格，起笔要轻，收笔时轻轻顿一下再拉出捺脚。

注意“撇和捺”收笔处应在一条线上。

　　③学生修改“八”字后再写一个“八”字。

　　2、书写“大”、“天”

（1）比较“大”和“天”：

相差一笔，起笔位置不同。

（2）师范写，学生观察。

　　3．展示学生书写情况，进行评议。

四、拓展活动。

组织一次体育比赛，让学生谈体会。

五、板书

4、操场上

八、入、大、天

教

学

随

笔

东莞光正实验学校小学部集体备课记录卡

学科语文年级一年级　　　年　　月　　日

课题语文园地一　　第1　课时　　中心备课人黎晓燕　　

调整时间上课时间

教学准备

多媒体课件，生字卡片

初步设计

集体研讨

改进

教学目标

1、复习声母，韵母，认识反义词。

2、复习要求认识的字、复习和拓展词语。

重难点

复习要求认识的字

教学过程设计

一、我会写

1、复习声母和整体音节

齐读个别读小组读

2、小组讨论填写

3、汇报填写情况

4、同学互相纠正错误。

二、我会连

1、联系生活实际说理解反义词的意思。

2、说一说知道哪些反义词

3、认读课本上的生字，连一连。

4、汇报结果

三、我会读

1、出示生字

（1）认读生字

（2）说一说是在哪一课的生字，并说出在课文中的组词。

（3）分小组认读生字，开火车读，抽读。

四、我会连

1、观察图片，看看上面都画了什么？

说一说

2、认读词语

3、自主连一连

4、小组长检查汇报

东莞光正实验学校小学部集体备课记录卡

学科语文年级一年级　　　年　　月　　日

课题语文园地一　　第2　课时　　中心备课人黎晓燕　　

调整时间上课时间

教学准备

多媒体课件，生字卡片

初步设计

集体研讨

改进

教学目标

读句说句、认读姓氏字和背诵古诗。

重难点

认读生字，说话训练

教学过程设计

一、读读说说

1、师做动作让学生来说老师在干什么？

2、学生说一说（随机指导说话）及时纠正

3、讲解说话时要注意说话的完整性。

4、看书上的练习完成练习。

5、你还想说什么？

说一说练习说话的完整性。

二、我会认

1、找到本班姓氏与所要认的字相同的人到黑板上把自己的名字写下来。

2、学生找一找，对一对，你发现了什么？

说一说

3、你还认识哪个字，说说你是怎么认识的，及时交流识字方法。

三、读读背背

1、讲解诗的写作背景

2、大部分同学会背，背一背

3、纠正个别错误发音。

4、学生练习读读背背。

5、找同学背，小组背。

6、说说你读了这首诗，你在诗中读到了什么，学生说。

7、师讲解个别词句。

对照书上图片。

8、再次背诵，体会诗境。

教

学

随

笔