幼儿钢琴学习中如何处理教师.docx

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幼儿钢琴学习中如何处理教师

孩子钢琴学习中如何处理老师、学生和家长的关系

音乐系：

音乐学

学号：

11220209

姓名：

廖梦茹

指导老师：

陈东

目录

摘要1

Abstract2

前言3

Beforethe words4

一、钢琴教学中老师的作用5

二、家长在钢琴教学中起到的纽带作用8

三、老师和家长之间该如何沟通相处11

结束语14

致谢15

参考文献16

孩子钢琴学习中如何处理老师、学生和家长的关系

摘要

随着钢琴的普及，越来越多的孩子开始学习钢琴。

年龄大则5岁小则3岁，孩子学习钢琴对孩子的心智和协调能力等方面都是有好处的。

然而孩子学习钢琴，不仅仅是靠孩子自主学习，也不是完全靠老师的教育。

家长在孩子学习钢琴的过程中也是一条重要的纽带。

孩子时期的孩子注意力是不稳定、不持久的。

家长和老师都必须要明确自己的职责与任务，帮助、监督孩子学习。

只有将老师、学生、家长三者密切配合、紧密联系、共同努力，让孩子可以在较好的教育环境下，提高学习能力、使孩子的钢琴学习向良性方向发展。

Abstract

Withthe popularityofthepiano, moreand morechildrenbegantolearnthepiano. Theage is 5yearsold is 3yearsold, childrenlearningthepiano onthe child'smind andthecoordinatedability, isgood. However,childrenlearningthepiano, notjustrelyon children'slearning, isnotcompletely relyon theteacher education. Isalsoanimportantlink intheprocessof learningthepiano inthe parentsof children. Duringtheirchildren isnot stable, notlasting. Parentsandteachers mustbecleartheirresponsibilitiesandtasks, tohelp childrenlearn, supervision. Onlythe teachers, students, parents, workcloselywiththethree closelylinked,toworktogether, letthechildren canbeinthe good educationenvironment, improvetheabilityoflearning, sothatchildren learn thepiano tothebenigndirection.

关键词：

老师作用；引导；激发；沟通；学习方法；学生问题；家长作用。

Keywords:

 teacher role; guide; excitation; communication; learningmethods; students; parents.

前言

随着我国经济实力的不断提高，国内民众的生活水平也不断提高。

不少家庭对孩子的教育不仅仅停留在普通的应试教育上，更多的家长开始意识到素质教育的重要性。

开始培养孩子的课外兴趣，其中钢琴音乐教育为时下最受欢迎和较为常见的培养模式之一。

而钢琴教育要从孩子越小捉起就越效果越为显著，所以家长老师们都喜欢从孩子小时候开始为期灌输钢琴教育。

然而，在这个过程中如何和调节处理老师、学生和家长间的关系尤为重要。

是教育的重要环节之一，本文通过钢琴教学中老师的作用、家长在钢琴教学中的纽带作用和老师和家长该如何沟通三个方面来探讨如何做好孩子的钢琴教育。

Beforethe words

With thecontinuousimprovementofoureconomicstrength, the people'sstandardofliving isincreasing. Manyfamilies forchildren'seducation notonlystayinthe examorientededucationin general, moreandmoreparents begantorealize theimportanceofqualityeducation. To cultivatechildren's interestin pianomusiceducation class, which is themostpopularand common mode of training. Thepiano educationfrom theyoungerchildren and the effectismore significant, so parentsandteachersare all fromthelikesof children pianoeducation begins with.However, inthisprocess and howto adjust theteacher, studentsandtheirparents relationship isparticularlyimportant. Isoneoftheimportantpartofeducation, the teacher intheteachingofpiano, theroleof parentsinthepianoteaching and the roleof teachersandparents howtocommunicate toexplorethreeaspectsof howtodowellthe pianoeducationofchildren.

一、钢琴教学中老师的作用

当前在我国的钢琴教育中，普遍存在着孩子不愿意学而家长强迫孩子学的情况。

而老师处在中间这样一个“尴尬”的位置上。

并且也是钢琴教导的实施者，对于孩子的学习有着最直接的影响，这也是为什么有那么多孩子喜欢挑老师的原因。

老师的职责不仅是教授某一具体的知识技能，同时也有着有着引导激孩子学习的责任。

对于极大多数孩子来说，在见老师之前，总会把老师幻想成一幅严厉刻板的样子，这对孩子学习的兴趣激发来说是非常不利的。

这是其一。

其次很多家长认为自己的孩子调皮捣蛋，因此希望老师在上课的时候对自己的孩子严厉些，觉得对这样是为孩子好。

但事实上，再调皮的孩子也很少在钢琴课上表现的像在学校那样，这其实和钢琴教学的特性有关，如一对一。

在钢琴老师面前，孩子有一种“群体失助感”。

因此，他们的表现往往会“老实”得多。

虽然，我们不排除老师的威严有让孩子集中精力的作用，但作为老师，策略上更应该使学生愿意与老师见面，沟通，更愿意听老师讲话，并按老师的要求去做。

老师要想让学生以良好的心态去学习，就必须让学生喜欢自己，而并不是惧怕自己。

比如，老师给孩子上课时的语调就对孩子有很大的影响。

当孩子弹琴经常出错时，作为老师不能大声责怪甚至是吼叫，而应该保持冷静，耐心且有爱心的给孩子讲解，帮助孩子找出错误的原因和改正错误的方法。

只有这样，才能使孩子对老师有一种亲切感。

但亲切感也不是放任孩子的错误，特别是5、6岁的孩子，比较调皮。

如何让孩子喜欢老师，又听老师的话？

这需要老师拿捏好分寸，明确自己的位置和目标，不仅成为孩子的良师，也要成为孩子的益友。

因此，一个好的钢琴老师，不仅在于清晰的讲解、准确的示范。

还表现在多方面的交流和引导。

如体态、语调、情感的表达等。

使得孩子产生一种愿意跟这个老师相处学习的愿望。

进而使孩子产生一种良好的学习环境。

对于孩子3岁半至5岁左右的年龄，其认知能力有限，所以很多东西还不是很容易接受，但是对于现中国的孩子而言，或许不代表就可以放任不管任其自由发展。

因为“大环境”的问题，家长需要提前培养孩子的各种能力，学习能力、是非判断能力、交际能力、自我情绪控制能力、各种品德的养成等等。

我的学生中有不少是孩子园在职老师，她们口中所讲述的无论是私立还是公办孩子园，孩子间的差异是一目了然的。

孩子所与生俱来的模仿能力，很容易使得一个孩子从白纸变得有污点。

而让孩子学钢琴，则是教会孩子各种能力的最好途径之一。

钢琴老师对于孩子们的钢琴教育，不仅仅只局限于怎么教孩子弹琴，弹出音符，而是需要教会孩子更多的东西。

孩子园、琴行的钢琴老师极大部分都只做到这些而已，但是往往就是孩童们貌似像模像样的弹出曲子却老师仍旧在进行断送孩子的学琴与学习前程的教学。

琴行的一大部分的在职钢琴老师，或许在长期的钢琴教学中还不如一个在校的钢琴专业大学生，现在更多的年轻老师会去思考孩子们真正需要什么。

其实，作为现在的我们，在成为一个老师后，在引导学生学习的过程中有着十分重要的作用。

老师应该充分考虑到自己在钢琴教学中所扮演的角色、并把它提升到与知识传授、技术训练、乐感培养同等重要、甚至更为重要的位置上来。

二、家长在钢琴教学中起到的纽带作用

刘诗昆先生曾经说过：

“没有一个孩子在学琴生涯中会从头到尾的自愿的练琴。

”现在也有很多家长清楚的明白想让孩子学好琴，不光是要找到一位好的老师，在家里的练习也是十分重要的。

仅仅是在课堂上明白老师的话而不在家练习，那么上课就没有什么意义了。

然而课后孩子的练琴时间里，老师是不可能在孩子身边的，这个时候孩子练琴的重担就落在了家长身上。

但对于有些父母而言，不少父母往往有急性子的心理，总盼望着孩子能尽快完成老师所布置的作业，尽快把布置的曲子弹熟（哪怕是背出来的），总希望孩子遇到困难能自己通过努力练习迅速解决，总希望孩子能自觉的去练习。

这种望子成龙望女成凤的心理实不可取，往往取到的作用是拔苗助长，反而会使得孩子学琴越来越糟糕、使得孩子对家长或者练琴产生厌烦心理、甚至逆反心理。

爱玩、喜欢自由是孩子的天性，这是家长首先需要理解的。

演奏钢琴曲是十分有趣，也能提高孩子对钢琴的喜爱。

但练习过程中，需要长期大量重复同一个技巧同一首曲子是比较枯燥无味的。

所以要想孩子学好钢琴，家长需要提前做好心理准备，要和孩子一起学习音乐基础知识,钢琴的弹奏方法,学习风格繁异的音乐作品,配合老师,耐心细致地帮助孩子学习.具体来讲,帮助孩子学钢琴,要努力做好以下几项事情.

（一）多鼓励孩子，切勿用无意义的责怪。

孩子一旦在练琴中出现了问题，很多急性子的家长就开始急，甚至动手打孩子，这些绝对不是个例，而是相当普遍。

这样的做法只会让孩子对于家长的信任度和尊敬度下降，对钢琴的兴趣下降甚至叛逆放弃学钢琴。

家长需要多鼓励孩子，例如：

“下一步该怎么做，孩子千万不要急，慢慢来，思考一下，我相信你行的”；“孩子这一段你弹错了，该怎么去修改？

静下心来想一想，不要急，学习最重要的不是一直优秀，而是知错就改，要学会坚持！

”尽量让孩子自己去摸索，自己努力去回想老师所说的正确思路，不要动不动就帮孩子完成和思考。

家长和老师无论在陪着或教学中都需要保持着不急躁的心态，孩子是一张白纸，你的急躁只会让白纸沾上污点。

（二）原则性问题家长绝不能心软和手软。

比如说，孩子在上课或平时练琴时坐不定、调皮；弹半小时琴，上厕所几次，总是下琴凳玩耍，等等。

这些原则性问题，是不可以放任不管的。

（三）家长需要更重视孩子的心理成长比。

我们要想想，“孩子学琴过程中如何用正确的思考方式，遇到难题如何解决，这些问题可以完全交给我钢琴老师。

但是家长一定要做好孩子的心理辅导！

”钢琴老师每周或许只会遇到孩子一次，也就短短的1-2个小时左右。

对于一个优秀的弹琴者或学琴者，良好的心态是必备的。

如何控制好自己的情绪，如何在练琴遇到麻烦时不急躁等等，都是平时家长需要给孩子灌输的。

真正优秀的钢琴家或钢琴表演者，其演奏技巧会渐渐被淡化，而其良好的心理素质和丰富的阅历是更让人着迷的。

（四）家长需要让孩子了解什么是真正的“快乐”。

打引号是因为此快乐是我们作为音乐老师的主观观点，或许对一些人而言是真理，但是不能作为客观观点立足。

对于学生或工作者而言，真正的快乐是通过平时自己的努力一步一个脚印，当遇到困难时就把大困难化解成一些小困难然后逐个攻破。

最终完成自己的目标之后，尽情的享受成功的快乐（尽情的演奏，享受自己努力完成的曲子）。

（五）家长需要督促孩子在练琴时，不要一股脑磕磕巴巴的从头弹到尾。

而是需要分段、分天数来完成。

一首曲子未必要一天里完成，每天也未必一定要练习全部的曲子。

教会孩子看钢琴老师的笔记（哪怕是最简易的符号），然后自己努力做出计划，每天完成多少。

那么定下的目标就一定要完成。

综上所述，孩子学钢琴时，家长和老师切勿过于急躁，哪怕是减慢进度也不要揠苗助长。

毕竟每个孩子的特点不同，孩子的接受能力、平衡能力、思考能力、学习能力都是不同的，然而一定要把基本功打稳是不变的。

或许以前生活中你没有注意的问题无意之中让孩子养成了一些坏毛病、不良习惯，没关系，孩子还小，只要家长努力以及方法得当，孩子是可以改正的。

孩子学钢琴，家长和钢琴老师切勿急躁！

3、老师和家长之间该如何沟通相处

（一）作为老师，要尊重家长。

我们要以平等的态度来对待家长，尊重他们的人格与观点，要耐心、虚心、诚心的听取家长的一些合理有益的建议，努力营造和谐、轻松、愉快的交流环境，这样双方在对待孩子的问题上才能保持协调一致。

（二）要肯定孩子。

老师一句微不足道的称赞，都会让家长感到高兴，直至影响对待孩子的态度，如亲亲孩子的小脸蛋说：

“你真棒！

老师喜欢你。

”而这种奖赏性的行为和语言在一定程度上强化了孩子继续努力的心理。

同时这种肯定也能使家长轻松、自信、愉快地面对老师，主动向老师提出孩子目前存在的一些不足或教育的困惑，期望得到老师的指点与帮助。

这样，交流的主题就会得到延伸，成为真正意义上的交流。

（三）应耐心告诉家长运用科学的教育方式，许多家长由于对孩子年龄特点不了解，不知道如何教育孩子。

有时教育孩子的方式很不恰当，一味的溺爱，甚至放纵。

而对于我们来说，是有一定经验的教育人员，遇到问题应通过各种方式启发、引导家长，让他们了解孩子的身心特点，更新教育观念，掌握正确的教育方法。

建议家长把和孩子交流时用浅显的语言讲给孩子听，其效果肯定比打、骂的方式好的多。

家长从咱这里了解到了正确的教育知识，及时的改变了自己的教育方法。

与此同时，咱也更加了解这个孩子，同时与家长也拉进了距离。

（四）老师应以“换位”的思维方式与家长沟通，在与家长沟通时，常常会遇到难以达成共识的局面，这就要求老师需要了解父母的角色，并从父母的角色去体会家长的心情和需求。

我们要了解孩子父母的角色，要换位思考，体谅家长的爱子之心。

（五）要充分发挥语言艺术的魅力。

在沟通交流中，双方难免会谈到孩子的缺点，作为老师，应客观的向家长告知孩子在练琴时的情况，而不应该掺杂主观色彩和情绪。

老师应该用平和的语气，委婉的态度，一分为二的观点与家长交流。

可以先向家长介绍一些孩子的优点，再说孩子不足之处或须改正的地方，这样，便于家长接受。

在父母眼中，自己的孩子最棒。

他们认为自己的孩子犯了错误，只是一时糊涂，孩子的调皮，是一种可爱。

孩子毕竟是孩子，我们都不能以成人的标准去要求孩子。

家长担心的不是孩子犯下的错误，而是老师对于孩子所犯错误的认识与态度。

老师关键在于表达一种愿望——让家长明白：

谈论孩子的不足，目的是希望得到家长的支持，以便双方共同引导孩子形成良好的行为习惯。

最重要的一点是咱们要以一颗真诚善良理解的心，去表现对孩子的关爱之情，以此换来家长的信赖，家长十分在意老师如何看待自己孩子的态度。

老师在与家长沟通时，应多站在家长的角度去关心孩子，理解家长的心情，如果老师真诚对待每一个孩子，她与家长之间的交谈一定会顺利进行，它会让孩子家长感受到老师是诚意喜爱关心自己的孩子，因而家长就会更容易接受老师的意见和建议，使家长坚定了教育好孩子的信心。

（六）对孩子共同的爱是沟通的基础，老师与家长的沟通是为了一个共同的目标，那就是教好孩子。

共同的爱使家长和老师的距离拉得很近，使双方的交流更加自然、融洽。

但是，家长对孩子的爱有时是不正确的，要么爱得过火，要么不到位。

例如，当孩子没有完成老师布置的任务时，老师会教育孩子：

"要对自己的事情负责。

"而有的家长怕孩子受批评，竟主动替孩子开脱责任：

"是我不好，我没有提醒他。

"从而使孩子心安理得地认为"完成老师的任务是爸爸妈妈的事，和我没有多大关系。

"而有的家长则是恨铁不成钢，当众指责孩子：

"你看别人怎么都完成了？

你为什么忘了？

"从而使孩子羞愧难当，自信心大受伤害。

咱们在与家长交流时，首先要理解、肯定家长良好的出发点，不要使家长有挫败感，同时要给家长一些帮助，使他们能够正确运用他们的爱去教育孩子，使孩子的社会性得到健康发展

沟通是双向的，家长的积极参与是沟通的必要条件，由于各种原因，如工作忙或不好意思给老师添麻烦等，不少家长很少主动与老师沟通，这对孩子教育来说十分不利。

因此，老师要鼓励家长采用多种形式与老师沟通。

结束语

无论是学生，家长还是老师，都是钢琴教育中不可或缺的重要环节。

在教育培养的过程中不可能一帆风顺。

家长和老师要做好沟通协调工作，共同为提高孩子综合素质出一份力。

致谢

在此论文撰写过程中，要特别感谢我的论文导师，没有陈东老师的帮助也就没有今天的这篇论文。

大学的学习是艰苦的，但大学的生活又是快乐的。

感谢我所有课程的老师们，谢谢他们在这四年中对我们付出的一切，他们的奉献精神很让我十分感动，再次向他表示由衷的感谢。

同时，也感谢我班级的同学和朋友们，谢谢他们在生活和学习中对我的包容和帮助。

时光飞逝，转眼间四年即将过去。

在此，我感谢母校对我的培育，谢谢学院导师对我的悉心教导。

在这里我不仅获取丰富的专业知识，同时也学会了如何做人，如何立足社会，谢谢你们！

参考文献

1）《儿童学琴心理》

2）《幼儿钢琴启蒙教育》

3）《幼儿钢琴教学之我见》

4）《儿童钢琴教学中应注意的问题》

5）《儿童心理学》

6）《幼儿学琴教育导读：

家长版》

7）《让家长成为教师的合作》