五年级数学《打电话》优秀教学设计范文精选6篇.docx
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五年级数学《打电话》优秀教学设计范文精选6篇
五年级数学《打电话》优秀教学设计范文(精选6篇)
五年级数学《打电话》优秀教学设计1
【学习目标】
1、了解相声艺术形式和语言特色。
2、体会故事中的人说话落色的特点,明白简洁、明快地说话的重要性。
3、了解相声是以说、学、逗、唱为主要表现形式的语言表演艺术,能对相声感兴趣。
【学习重点】
所受启发:
说话不仅要把话说明白,还要说得简练得体。
【学习难点】
了解相声语言表达上的特点。
【课前准备】
相声《打电话》的录音。
【课时】
一课时。
【教学过程】
一、激趣揭题
介绍文艺节目的种类。
再介绍其中的很受大家欢迎的艺术形式:
相声。
二、导学课文
1、自读课文,初知课文大意。
2、听相声录音《打电话》。
3、讨论:
⑴说说自己听了相声后的感受。
⑵说说相声的特点。
三、再读课文,体会语言特点
1、默读课文,画出打电话的相关句子。
2、同桌交流:
连起来读打电话的句子,交流感受。
3、小组讨论:
本相声的语言特点是什么?
4、汇报:
结合相关句子来概括相声的特点。
【教学板书】
说话绕圈子
明知故说
没话找话
东拉西扯
【拓展训练】
1、说说生活中说话罗嗦带来的不良后果。
2、听相声《为了孩子》。
五年级数学《打电话》优秀教学设计2
【学习目标】
1、正确、有感情地朗读课文。
学习浏览的阅读方法。
2、体会相声语言的艺术特点,认识到说话要简明扼要、不说废话的重要意义。
【学习重点】
体会相声语言的艺术特点,认识到说话要简明扼要、不说废话的重要意义。
【学习难点】
了解相声语言表达上的特点。
【课时安排】
1课时。
【教学过程】
一、谈话导入,揭示课题
模拟计时表演:
如果你要给好朋友打电话,约他晚上六点半在某电影院门口见面,一块看电影,你会怎么说呢?
这么一点儿事,有人却打了两个多小时的电话,你们信不信?
让我们一起欣赏相声《打电话》。
二、初读整体感知
1、分角色朗读课文,读通顺。
2、浏览课文,这个相声中“甲”实际上打电话要说的是一件什么事?
你读后有什么感受?
三、再读深入领悟
讨论:
甲、乙说话各有什么特点?
从哪些地方可以看出来?
1、将全班学生分成两大组,分角色朗读甲、乙的对话。
2、总结:
语言幽默精妙、手法夸张。
3、畅所欲言:
通过学习相声《打电话》,你受到了什么样的启迪?
(不说废话,语言简洁,节约时间,尊重他人)
4、小结:
记住打电话要节约时间,自己方便的同时也要给别人方便。
【教学反思】
这篇课文比较简单,且贴近学生的生活。
在教学中采用模拟情境打电话的形式导入新课,学生感到很有意思,学习的兴趣一下被调动了起来。
在愉快的氛围中让学生概括相声的内容,并寻找相声的特点,以及从中受到的启发,学生都能够很顺利的完成。
尤其是在分角色朗读的课文的时候,他们显出了异常的兴奋,我想这也是读懂相声“笑点”的一个表现。
由此,我觉得备课时备学生是关键,教材、教学都是为学生服务的。
五年级数学《打电话》优秀教学设计3
一、课文说明
这篇课文反映了改革开放以来农村的变化。
农民的生活水平提高了,城市和农村的差距在逐步缩小。
课文有两个自然段。
第一自然段,介绍我想念住在农村的爷爷奶奶。
第二自然段,介绍我和爷爷奶奶打电话。
我从电话中听到了爷爷奶奶的笑声,好像离他们很近很近。
书上的两幅插图生动地表现了打电话的双方都很高兴,体现了电话为大家的生活带来的许多方便。
二、教学目标
1、认识13个生字,会写6个字,掌握新笔画:
提。
2、朗读课文。
3、了解农村的变化,体会电话给我们的生活带来的方便。
三、教学准备
挂图两幅、有条件的班级可以让学生带来玩具电话、生字卡片。
四、教学时数
2课时
五、教学过程
第一课时
(一)创设情景,激情导入。
(使学生对电话的作用有个基本认识)
教师引导学生回忆农村生活的乐趣,如:
农村有什么好吃的、好玩的,可以介绍给其他小朋友听。
勾起学生对农村生活的美好回忆和对爷爷奶奶的思念之情。
问:
在你想念奶奶爷爷的时候你怎么做的?
引出电话。
教师适当告诉学生,生活越来越好,农村变化也很大。
出示挂图。
认认图上的小朋友,说说她在干什么。
(二)认识生字,朗读课文。
(通过反复朗读体会我对爷爷奶奶的思念之情)
1、鼓励学生先自读课文。
做到:
手到,眼到,口到。
逐步培养学生做到:
听到,看到,读到,想到。
2、读后标出自然段序号和不认识的生字。
初步培养查找、批画的能力。
3、出示认识的字的生字卡片,自己想办法记住它。
小组比赛看谁记得多记得快。
4、反复朗读课文,多形式地朗读课文。
教师范读,带读。
学生模仿读,小组读。
读自己喜欢的一个自然段。
读最能表达很想念爷爷奶奶的一段。
愿意表演给同学们听的同学再读。
(三)创设对话情景。
(让学生在交际中学会打电话)
可利用玩具电话增加直观性,提高学生说话兴趣。
情景一:
师生互动,我对爷爷奶奶说些什么?
情景二:
小组互动,生活中还有哪些事情电话能帮助我们?
教师随机告诉学生几个号码的作用:
110、120、119。
(四)表演打电话,总结。
板书设计:
第二课时
(一)复习导入。
(巩固旧知,引入新知)
1、朗读课文,能够背诵的表演给小朋友看。
2、认读要求认识的字的卡片。
3、向小朋友介绍一下,读了这篇__你的词语库有什么变化。
(二)学生识字。
(掌握6个字的音形,会使用它们)
1、认识新笔画:
提。
注意书写时要从下往上。
2、出示要学习的生字。
你已经认识了哪几个?
不认识的你能想办法记住它吗?
3、多种形式读准生字。
教师带读,学生拼读,学生带读,开火车读等。
4、笔顺提示。
虫:
电:
头:
北:
(三)写字。
(教师要指导学生按笔画规则正确书写)
1、学生观察生字在田字格中的位置。
2、说说容易写错的笔画。
3、描字。
五年级数学《打电话》优秀教学设计4
[教学目标]
1、正确、有感情地朗读课文。
学习浏览的阅读方法。
2、体会相声语言的艺术特点,认识到说话要简明扼要、不说废话的重要意义。
[教学重点]
通过分角色朗读课文,理解主要内容,体会相声语言的精妙与幽默。
[课时]
1课时
[教学过程]
一、导入
1、同学们一定都打过电话,电话使人们的交流、沟通变得方便快捷,打电话时最需要注意什么问题呢?
2、如果你给你的朋友打电话,约他晚上六点半在儿童电影院门口见面,一块看电影,你会怎么说呢?
3、这么简单的事,如果有人打了两个多小时的电话,你们信不信?
让我们一起来看一看13课《打电话》。
二、初读课文,整体感知。
1、自由读课文,思考:
这个相声说的是一件什么事儿?
2、找几组同学读,听完之后,给你最大的感受是什么?
三、再现课文,深入领悟。
1、请同学们快速浏览一下课文。
文中这个人叫什么名字?
你觉得这个名字对他来说怎么样?
2、从哪看出他很啰唆?
从文中找到,读一读。
3、看来真不愧叫啰唆!
你想听电话的小王会有什么感觉?
4、假如你是旁边等着要打电话的人,你的心情会怎么样?
5、读完课文,你受到了什么启示?
6、一句话就能说清楚的小事,结果被这个人东拉西扯说了两个多小时,既误了自己的事,又耽误了别人的时间,这段相声采用了夸张的手法,成功的讽刺了那些说话啰嗦、缺乏公共道德的人。
四、表演、欣赏
1、组内练习表演《打电话》,推荐两个人表演。
2、相声是一门语言、艺术,讲究说学逗唱(简介相声及相声表演艺术家马季老先生),老师也废话少说,快来看一下老艺术家的表演吧!
(播放相声)
[板书设计]
打电话
啰唆、耗时、误事
简练、得体、明白
五年级数学《打电话》优秀教学设计5
【教学目标】
1、边听录音边浏览课文,学习浏览的阅读方法,并了解相声的艺术特点和语言特色。
2、通读课文,体会故事中的人说或啰嗦的特点,名班简洁明快说话的重要性。
【教学难点】
体会说话不仅要让人明白,还要简洁明快。
【教学重点】
体会相声语言的艺术特点。
【教材说明】
阅读课文。
【课前准备】
1、一个钟、一只手机。
2、课件。
3、相声的片断。
【教学时间】
一课时。
【教学过程】
一、导入
同学们,这是什么?
(出示手机)现在老师让一位同学打一个电话给他的好朋友,约他今天去看电影,我们看看他要多长时间。
(拿出钟,让全班同学一起计算打电话的时间。
)
同学们,这位同学打电话用()时间,但是老师却认识一个打电话约朋友看电影用了3小时的人,他为什么要用那么长时间呢?
我们学了这篇课文就知道了──相声《打电话》。
(简介相声知识。
)
二、正式授课
1、初步整体感受__:
⑴跟着录音阅读课文,让学生感受相声的语言艺术特色。
⑵解释、正音:
呃、耗子、啰嗦、嘚儿啷。
⑶自由讨论,这个相声说的是一件什么事?
你最大的感受是什么?
(三位同学回答)
2、深入了解课文内容:
⑴讨论:
甲、乙说话各有什么特点?
从哪些方面可以看出来?
⑵归纳:
作者在这里极尽夸张之能事,把一个啰嗦者说话啰嗦表现得淋漓尽致。
3、观看相声《打电话》:
让学生在观看中再一次体验相声的语言艺术特色,同时了解课文。
4、分角色有感情的朗诵课文:
小组内练习,然后推荐两位同学上台表演你认为最精彩的一段(让学生在表演中更深入了解到相声的特点。
)
5、畅所欲言:
⑴通过观看和表演相声《打电话》,你受到了什么样的启迪。
小结:
说话太啰嗦不但浪费自己和他人的时间,还会耽误事情,我们平时说话不仅要把话说明白、得体,还要说得简练才行。
⑵谈自己对相声语言特点的感受:
小结:
通俗易懂发,如话家常;幽默、风趣、夸张。
【板书设计】
同学()分钟对比打电话的人()小时啰嗦
【作业布置】
1、在家里观看一段相声,并将感受写下来。
2、与同学合作,表演一段相声。
五年级数学《打电话》优秀教学设计6
教学目标:
1、初步学习打电话的一般步骤,通话时能把事情说清楚,语言简洁,有礼貌,培养用普通话进行口语交际的能力。
2、让学生认真倾听他人发言,学会交流,培养表达、应对、评价能力,养成大方有礼貌的说话态度。
3、创设情境,激发学生口语交际的兴趣,培养学生的创新能力和合作意识。
设计理念:
1、学生是学习和发展的主体,教师是学习活动积极的组织者和引导者,要引导学生大胆交际,在互动中形成角色意识,主动发展。
2、联系生活,创设符合题意、具有实践意义的'交际情境,既激发学生参与的兴趣,又使他们在无意注意中产生表达的欲望,学会交际的礼节。
3、点面结合,充分发挥典型个例的示范作用,更要面向全体,促进每个学生的发展。
教学重点:
学习打电话的一般步骤,方法。
教学难点:
打电话时,内容集中,语气简洁,文明礼貌
课前准备:
多媒体课件、电话
教学过程
一、创设情境,导入新课
1、今天,老师给大家带来一个朋友,大家猜猜看他是谁?
经常丁零零,没鼻没眼睛,一耳带一嘴,边说又边听。
这是什么啊!
课件出示:
电话。
2、同学们,你们家里有电话吗?
(有)
随着科技的发展,电话已成为了我们生活的必须品,今天我们学习的内容就和电话有关,板书:
打电话,学生和老师一起书空,生齐读课题。
二、情景再现,揭示内容
1、说到电话,电话就响了。
原来是芳芳约小明出去玩。
我们来听听他们说的是什么?
(播放课件)电脑出问题了,没有声音,小朋友们,你们能不能猜猜芳芳和小明在电话中都会说些什么呢?
生汇报猜测的电话内容。
2、指三名学生汇报,教师相机板书。
(三名同学)