推荐新部编五年级语文下册精品教案23童年的发现.docx

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推荐新部编五年级语文下册精品教案23童年的发现

2３.童年的发现

课题

童年的发现

课型

略读课文

授课

1课时

时间

1.自主学习字词，会认会写“胚、祸”等10

个生字，理解字义，识记字形。

能

正确读写“胚胎、祸患、滑翔、随心所遇、运转自如、绞尽脑汁”等词语。

教学

2.默读课文，了解作者发现胚胎发育的过程，感受作者童年时求知若渴、寻根究

目标

底和大胆想象的精神，培养学生发现、创新的意识和积极关注生活的态度。

3.能结合具体事例理解“我明白了──世界上的重大发现，有时还面临着受到驱

逐和迫害的危险”等含义深刻的句子，体会课文幽默风趣的语言风格。

教学

默读课文，了解作者发现胚胎发育的过程，感受作者童年时求知若渴、寻根

重点

究底和大胆想象的精神，培养学生发现、创新的意识和积极关注生活的态度

教学

能结合具体事例理解“我明白了──世界上的重大发现，有时还面临着受到

难点

驱逐和迫害的危险”等含义深刻的句子，体会课文幽默风趣的语言风格。

教具

课件

准备

教学设计

设计意图

一、创设情境，激情导入

导入

（5

分钟

1.【出示课件2】

有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，

而是绿色的。

中午回家的时候，我看见草地是金色的。

傍童年是人生之旅

晚的时候，草地又变绿了。

这是为什么呢？

我来到草地上，最十分重要的、十分珍

仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。

原来，蒲公英的贵的驿站。

激情的导语

花就像我们的手掌，可以张开、合上。

花朵张开时，花瓣能唤醒学生心灵的共

是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被鸣，让学生怀着真挚的

）包住了，草地就变成绿色的了。

心走近课题，深入课

（1）小组交流：

“我”发现了什么？

文。

（2）小组派代表做汇报发言，教师相机引导并小结：

“我”

无意中发现了草地的颜色早晨是绿色的，中午是金色的，

傍晚又变成了绿色的；再仔细观察，又发现了草地颜色变

化的原因。

（板书：

发现）

2.【出示课件3】

祖父整天都在园子里，我也跟着他在里面转。

祖父戴

一顶大草帽，我戴一顶小草帽；祖父栽花，我就栽花；祖

父拔草，我就拔草。

祖父种小白菜的时候，我就在后边，

用脚把那下了种的土窝一个一个地溜平。

其实，不过是东

一脚西一脚地瞎闹。

有时不但没有盖上菜种，反而把它踢

飞了。

（1）读一读，说说自己感受到什么？

（2）学生自由发言，教师评议相机引导并小结：

感受到

作者童年生活的快乐和自由。

（在“发现”前板书：

“童

年”）

（3）童年是天真烂漫的，童年是多姿多彩的，童年是幸

福无比的，你们的童年一定曾经发生过让你们到现在都难

以忘怀的趣事！

你们的童年曾有过什么样的发现？

（我发

现了后山洞里的一个小秘密；我发现了母鸡吃石子越吃越

有味的；我发现在下雨前夕蚂蚁们会团结协力搬家；我发

现小鸟在睡觉时一会儿睁眼，一会儿闭眼；我发现下雨过

后天空会有彩虹）（补充板书，完成课题：

童年的发

现）学生齐读课题

3.简介作者【出示课件4】

阿·阿·费奥多罗夫·达维多夫（1828-1903），俄国

儿童文学作家，曾是莫斯科国立A.H.柯西金纺织大学实用

了解作者，有助于

艺术系教授、苏联美术科学院通讯院士。

其编著的资料集

学生理解课文，感受真

《伊·伊·列维坦:

书信、文件与回忆》（回忆录部分出版情。

时名为《回忆列维坦》）是研究俄罗斯最伟大的抒情风景

画大师列维坦必备的最基本的资料汇编。

本课讲的是作者童年时的一个发现，这节课我们就通过学习课文了解作者童年的发现以及发现的过程。

二、初读课文，解决字词

1.学生自读课文，要求：

新课

（1）默读课文，读准字音，读通句子。

引导学生积累理

教学

（2）遇到自己喜欢的语句，多读几遍。

（15

解词语的方法，为养成

）分2.自学课文生字词，可以用笔在文中圈出来，然后用合适

良好的学习习惯打下

钟

的方法来解决生字词。

基础。

3.检查学习效果，相机指导。

【

出示课件5】

三、再读感知，理清结构

1.学生再读课文，想想：

作者是从哪些方面来介绍童年的

发现的？

是按照什么顺序将材料串接起来的？

哪些地方

给你留下了深刻的印象？

2.学生以小组为单位交流读后的收获，教师巡视指导。

3.小组推荐一名同学汇报交流的结果，其他同学做补充。

4.教师总结。

【出示课件6】

文章开头用倒叙悬念法。

本文是按事情发展顺序记叙

的。

第一部分（第1自然段～第2自然段）主要讲的是“我”

在9岁时就发现了有关胚胎发育的规律，这完全是“我”独立思考的结果。

第二部分（第3自然段～第13自然段）主要讲的是“我”的发现的过程。

先是由梦中飞行，然后到人究竟是怎么来的，最后到母亲怀胎为什么是9个月。

第三部分（第14自然段～第19自然段）主要讲的是“我”在六年级的一次生物课上，证实了“我”的发现是正确的。

但因为“我”的高兴，使我受到了惩罚。

我也因

此明白了一个道理。

四、细读课文，了解内容

1.提出要求：

人为什么会在梦中飞行?

人究竟是从哪里来

的?

为了弄清楚这问题,“我”经历了一个怎样的探究过程?

结果怎样?

默读课文找出你觉得有趣的部分,说说自己的

感受,还可以说说自己有过什么“重大的发明与发现”。

2.学生一边读一边圈画批注，自我品读探究。

3.学生小组交流自学结果，教师适时引导学生抓重点词句交流自己的感受。

4.教师根据交流结果归纳：

课文主要讲了“我”在9岁时

就发现了有关胚胎发育的规律，以及发现有关胚胎发育的

规律的过程。

1.学生再读课文，想想：

作者是从哪些方面来介绍童年的

发现的？

是按照什么顺序将材料串接起来的？

哪些地方

给你留下了深刻的印象？

2.学生以小组为单位交流读后的收获，教师巡视指导。

3.小组推荐一名同学汇报交流的结果，其他同学做补充。

4.教师总结。

【出示课件6】

文章开头用倒叙悬念法。

本文是按事情发展顺序记叙

的。

第一部分（第1自然段～第2自然段）主要讲的是“我”

在9岁时就发现了有关胚胎发育的规律，这完全是“我”独立思考的结果。

第二部分（第3自然段～第13自然段）主要讲的是“我”的发现的过程。

先是由梦中飞行，然后到人究竟是怎么来的，最后到母亲怀胎为什么是9个月。

第三部分（第14自然段～第19自然段）主要讲的是“我”在六年级的一次生物课上，证实了“我”的发现是正确的。

但因为“我”的高兴，使我受到了惩罚。

我也因

此明白了一个道理。

四、细读课文，了解内容

1.提出要求：

人为什么会在梦中飞行?

人究竟是从哪里来

的?

为了弄清楚这问题,“我”经历了一个怎样的探究过程?

结果怎样?

默读课文找出你觉得有趣的部分,说说自己的

感受,还可以说说自己有过什么“重大的发明与发现”。

2.学生一边读一边圈画批注，自我品读探究。

3.学生小组交流自学结果，教师适时引导学生抓重点词句交流自己的感受。

4.教师根据交流结果归纳：

课文主要讲了“我”在9岁时

就发现了有关胚胎发育的规律，以及发现有关胚胎发育的

规律的过程。

1.学生再读课文，想想：

作者是从哪些方面来介绍童年的

发现的？

是按照什么顺序将材料串接起来的？

哪些地方

给你留下了深刻的印象？

2.学生以小组为单位交流读后的收获，教师巡视指导。

3.小组推荐一名同学汇报交流的结果，其他同学做补充。

4.教师总结。

【出示课件6】

文章开头用倒叙悬念法。

本文是按事情发展顺序记叙

的。

第一部分（第1自然段～第2自然段）主要讲的是“我”

在9岁时就发现了有关胚胎发育的规律，这完全是“我”独立思考的结果。

第二部分（第3自然段～第13自然段）主要讲的是“我”的发现的过程。

先是由梦中飞行，然后到人究竟是怎么来的，最后到母亲怀胎为什么是9个月。

第三部分（第14自然段～第19自然段）主要讲的是“我”在六年级的一次生物课上，证实了“我”的发现是正确的。

但因为“我”的高兴，使我受到了惩罚。

我也因

此明白了一个道理。

四、细读课文，了解内容

1.提出要求：

人为什么会在梦中飞行?

人究竟是从哪里来

的?

为了弄清楚这问题,“我”经历了一个怎样的探究过程?

结果怎样?

默读课文找出你觉得有趣的部分,说说自己的

感受,还可以说说自己有过什么“重大的发明与发现”。

2.学生一边读一边圈画批注，自我品读探究。

3.学生小组交流自学结果，教师适时引导学生抓重点词句交流自己的感受。

4.教师根据交流结果归纳：

课文主要讲了“我”在9岁时

就发现了有关胚胎发育的规律，以及发现有关胚胎发育的

规律的过程。

1.学生再读课文，想想：

作者是从哪些方面来介绍童年的

发现的？

是按照什么顺序将材料串接起来的？

哪些地方

给你留下了深刻的印象？

2.学生以小组为单位交流读后的收获，教师巡视指导。

3.小组推荐一名同学汇报交流的结果，其他同学做补充。

4.教师总结。

【出示课件6】

文章开头用倒叙悬念法。

本文是按事情发展顺序记叙

的。

第一部分（第1自然段～第2自然段）主要讲的是“我”

在9岁时就发现了有关胚胎发育的规律，这完全是“我”独立思考的结果。

第二部分（第3自然段～第13自然段）主要讲的是“我”的发现的过程。

先是由梦中飞行，然后到人究竟是怎么来的，最后到母亲怀胎为什么是9个月。

第三部分（第14自然段～第19自然段）主要讲的是“我”在六年级的一次生物课上，证实了“我”的发现是正确的。

但因为“我”的高兴，使我受到了惩罚。

我也因

此明白了一个道理。

四、细读课文，了解内容

1.提出要求：

人为什么会在梦中飞行?

人究竟是从哪里来

的?

为了弄清楚这问题,“我”经历了一个怎样的探究过程?

结果怎样?

默读课文找出你觉得有趣的部分,说说自己的

感受,还可以说说自己有过什么“重大的发明与发现”。

2.学生一边读一边圈画批注，自我品读探究。

3.学生小组交流自学结果，教师适时引导学生抓重点词句交流自己的感受。

4.教师根据交流结果归纳：

课文主要讲了“我”在9岁时

就发现了有关胚胎发育的规律，以及发现有关胚胎发育的

规律的过程。

1.学生再读课文，想想：

作者是从哪些方面来介绍童年的

发现的？

是按照什么顺序将材料串接起来的？

哪些地方

给你留下了深刻的印象？

2.学生以小组为单位交流读后的收获，教师巡视指导。

3.小组推荐一名同学汇报交流的结果，其他同学做补充。

4.教师总结。

【出示课件6】

文章开头用倒叙悬念法。

本文是按事情发展顺序记叙

的。

第一部分（第1自然段～第2自然段）主要讲的是“我”

在9岁时就发现了有关胚胎发育的规律，这完全是“我”独立思考的结果。

第二部分（第3自然段～第13自然段）主要讲的是“我”的发现的过程。

先是由梦中飞行，然后到人究竟是怎么来的，最后到母亲怀胎为什么是9个月。

第三部分（第14自然段～第19自然段）主要讲的是“我”在六年级的一次生物课上，证实了“我”的发现是正确的。

但因为“我”的高兴，使我受到了惩罚。

我也因

此明白了一个道理。

四、细读课文，了解内容

1.提出要求：

人为什么会在梦中飞行?

人究竟是从哪里来

的?

为了弄清楚这问题,“我”经历了一个怎样的探究过程?

结果怎样?

默读课文找出你觉得有趣的部分,说说自己的

感受,还可以说说自己有过什么“重大的发明与发现”。

2.学生一边读一边圈画批注，自我品读探究。

3.学生小组交流自学结果，教师适时引导学生抓重点词句交流自己的感受。

4.教师根据交流结果归纳：

课文主要讲了“我”在9岁时

就发现了有关胚胎发育的规律，以及发现有关胚胎发育的

规律的过程。

1.学生再读课文，想想：

作者是从哪些方面来介绍童年的

发现的？

是按照什么顺序将材料串接起来的？

哪些地方

给你留下了深刻的印象？

2.学生以小组为单位交流读后的收获，教师巡视指导。

3.小组推荐一名同学汇报交流的结果，其他同学做补充。

4.教师总结。

【出示课件6】

文章开头用倒叙悬念法。

本文是按事情发展顺序记叙

的。

第一部分（第1自然段～第2自然段）主要讲的是“我”

在9岁时就发现了有关胚胎发育的规律，这完全是“我”独立思考的结果。

第二部分（第3自然段～第13自然段）主要讲的是“我”的发现的过程。

先是由梦中飞行，然后到人究竟是怎么来的，最后到母亲怀胎为什么是9个月。

第三部分（第14自然段～第19自然段）主要讲的是“我”在六年级的一次生物课上，证实了“我”的发现是正确的。

但因为“我”的高兴，使我受到了惩罚。

我也因

此明白了一个道理。

四、细读课文，了解内容

1.提出要求：

人为什么会在梦中飞行?

人究竟是从哪里来

的?

为了弄清楚这问题,“我”经历了一个怎样的探究过程?

结果怎样?

默读课文找出你觉得有趣的部分,说说自己的

感受,还可以说说自己有过什么“重大的发明与发现”。

2.学生一边读一边圈画批注，自我品读探究。

3.学生小组交流自学结果，教师适时引导学生抓重点词句交流自己的感受。

4.教师根据交流结果归纳：

课文主要讲了“我”在9岁时

就发现了有关胚胎发育的规律，以及发现有关胚胎发育的

规律的过程。