适应社会需求能力自评报告.docx
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适应社会需求能力自评报告
适应社会需求能力自评报告
（2017）
二Ｏ一八年六月
目录
引言1
一、办学基础能力3
（一）基础设施3
（二）经费投入3
（三）教学仪器设备3
（四）教学及辅助、行政办公用房3
（五）信息化建设4
二、“双师”队伍建设4
（一）师资队伍结构4
（二）“双师型”教师配备5
三、专业人才培养5
（一）专业建设5
（二）专业人才培养模式6
（三）课程建设8
（四）实践教学10
四、学生发展13
（一）招生计划完成质量13
（二）就业情况13
五、社会服务能力15
六、问题与展望16
（一）专兼结合的双师结构教学团队需要进一步优化16
（二）“校企合作，工学结合”模式需要进一步深化17
（三）人才培养工作与区域经济发展需求的对接能力需要进一步提升17
结语18
引言
石家庄工商职业学院是河北省政府批准、教育部备案的一所全日制普通高等职业院校，有30多年的办学历史，其前身为共青团河北省委1983年创办的河北刊授学院。
2003年5月，经河北省人民政府批准，改建为石家庄工商职业学院。
经过三十余年的建设和发展，学院已形成了一定的办学规模，办学的综合效益不断提高，为国家和地方经济建设培养了大批专业技术人才，大多数毕业生已经成为企事业单位的骨干力量。
学院坚持工、商并重的办学方针，设有管理学院、商学院、工学院、创业学院、建筑与艺术学院和基础部、继续教育部等教学单位，形成了轨道交通、自动化、汽车、电子信息、建筑设计、工程管理、财务会计、市场营销、电子商务、工商管理、旅游管理、空中乘务、艺术设计等专业群。
学院继承和发扬优良的办学传统，秉承“人本立校、文化育人、知行合一、服务社会”的办学理念和“尚德求真、自强不息”的校训，积极推进教育教学和管理体制改革，不断提高人才培养质量。
近年来，坚持校企合作协同育人，实现培育人才与就业岗位的无缝对接。
依靠双师型教学团队，实施工学结合、学做一体的教学模式，突出学生能力和素质的培养。
学院重视创业人才和创业能力的培养，设立“创业助翔基金”，首创河北省高职院校网络创业平台，成立了省内高职院校首家电子商务（网店）创业班。
学院极具特色的办学理念以及在管理、教学等各方面突出的成绩，得到了学生和家长的认可及社会的广泛赞誉。
学院先后获得省“招生工作先进集体”、省直“文明单位”、省直“红旗团委”、省“园林式单位”、省首批“依法诚信办学学校”、“全国职业院校魅力校园”、“河北省2016年高校校园文化建设优秀成果二等奖”、“省直五四红旗团委”、“河北省高校口碑榜专科组前三甲”等荣誉称号。
1、办学基础能力
（一）基础设施
学院始终将改善办学的基础条件作为学院工作的重中之重。
2017年学院继续完善图书馆、实训室、教学等办学条件，以满足学生发展的需要。
学院占地面积为24.7万平方米，总建筑面积为6.5万平方米，在校生总数4426人，年生均费用为7607.84元，校内实训室35个，校外实习基地38个，职业技能鉴定机构17个，校内实践（实习、实训）场所进行实践教学的工位数为752个。
教学用终端（计算机）1018台，每百名学生拥有教学用终端（计算机）数为23.00台。
接入互联网出口带宽300Mbps，校园网主干最大宽带300Mbps，网络信息点数2673个，数字资源总量142GB。
上网课程数3门。
图书馆各类藏书39.6万册，电子图书专业期刊5432余种。
（2）经费投入
我院为民办学校，办学经费自收自支。
2017年学院积极筹措办学经费，优化资源配置，重点投入教学基本建设，不断提高投入产出效益。
（3）教学仪器设备
学院不断丰富校内办学资源，每年加大资源的投入及更新力度。
2017年学院教学、科研仪器设备总产值为1704.3万元，生均教学仪器设备值为4107.55元，同比增长6.25%。
（四）教学及辅助、行政办公用房
学院根据教学基础设施情况和办学需求，合理设置教学及辅助、行政办公用房。
2017年学院教学及辅助、行政办公用房面积约为3.99万平方米，生均9.03平方米。
（五）信息化建设
学院积极推进《职业院校数字校园建设规范》的实施，重点制定数字校园建设规划，做好管理系统整体设计，建设信息集成平台，实现教学、学生、后勤、安全等分类数据管理的信息化。
目前，学院已实现无线网络部分覆盖，校园一卡通在校内就餐、图书借阅、住宿管理、校内洗浴洗衣等范围使用，行政办公管理、教务教学管理、招生就业管理、学生管理、教学质量管理、网络课程及教学系统、数据管理系统、校园门户系统等范围实现信息化教学水平。
2017年，学院在校园信息化方面稳步推进，5月与北京康邦科技有限公司达成共建协议，所有事宜逐步完善。
已更新原第一公共机房，计算机设备性能优越，可以充分满足教学需求，全院近2700个信息点。
网络核心总控室已对防火墙、交换机、网络行为管理设备进行了更新升级，对网络及用户进行实名化管理。
二、“双师”队伍建设
（一）师资队伍结构
学院现有全日制学历教育在校生4426人，专任教师245人，师生比满足1:
18的办学标准。
专任教师中正高职称20人，占比8.2%。
副高职称40人，占比19.59%。
中级职称78人，占比31.84%。
初级职称97人，占比39.59%。
硕士研究生学历85人，占比34.69%。
本科学历160人，占比65.31%。
（2）“双师型”教师配备
在校内专业课教师184人中“双师型”教师72人，“双师型”教师比例为39.13%。
由于“本三”院校冲击，教师流动导致“双师型”教师比例有所下降，但“双师型”教师整体素质提高明显。
本年度，3名教师取得高级职称，10名教师取得中级职称，从企业一线共引进教师16人，其中研究生学历3名，高级职称1名，中级职称1名，为学院实践教学的开展奠定了稳固的基础。
同时校外兼职教师也是实践教学的有力补充，2017年企业兼职教师的课时量为7135，支付课时报酬的总金额约为23.8万元。
19名教师参加各级各类培训，共涉及培训经费63.26万元。
29名教师到企业进行挂职锻炼，共涉及经费15.69万元。
三、专业人才培养
（一）专业建设
1、优化调整专业结构
根据《教育部关于印发<普通高等学校高等职业教育（专科）专业设置管理办法>和<普通高等学校高等职业教育（专科）专业目录（2015年）>的通知》（教职成[2015]10号）文件精神，学院专业建设以“紧贴地方支柱产业、服务本地经济建设”为宗旨，以调研论证为基础，积极调整专业结构。
2017年根据社会、企业需求，新增云计算技术与应用、医疗设备应用技术等7个专业，暂停、取消建筑动画模型与制作、商务管理、机械设计与制造等7个专业。
2017年学院面向全国16个省份共设置招生专业31个，涵盖交通运输、装备制造、财政经济、电子信息、土建施工5各大类。
在校生达到100人以上规模的专业是电子商务、工商企业管理、会计、护理等，其中城市轨道交通运输管理、工商企业管理、工程造价、电子商务、计算机网络技术、旅游管理、软件技术、市场营销、物流管理、护理等十个专业能够支持石家庄市支柱产业。
2、积极推进骨干专业发展
为了加快骨干专业的发展，学院以“服务地方经济，培养紧缺人才”为出发点，积极推进骨干专业建设，培育专业特色。
2017年4月，教务处组织召开了专业建设研讨会议，会议上从师资队伍、实践条件、课程体系、人才培养、教学改革、校企合作、专业特色等方面进行了探讨。
通过研讨，初步确定了工程造价、环境艺术设计、汽车检测与维修技术、电子商务、会计、机电一体化、市场营销等7个专业为校级骨干专业。
2016年工商企业管理成功申报为省级骨干专业。
学院对以上8个骨干专业发挥了骨干专业优势，带动了学院专业建设的整体发展。
（二）专业人才培养模式
1、采用模块教学，探索人才培养新模式
自“思想道德修养与法律基础”和“国学与写作”课程实施教学改革以来，学院相关教师一直以调动学生课堂学习积极性为准则，通过尝试各种手段，采用各种方式，摸索出了一条具有学院特色的教学方法——模块教学。
通过对课本内容进行整合，分模块进行教学，辅之以演讲、诗朗诵、辩论赛、红歌比赛、话剧、电影观摩等多种形式，受到了学生的广泛喜爱和领导的一致好评。
2017年12月，基础部组织举办了以传统文化为主题的教学改革汇报演出，展示了“思想道德修养与法律基础”和“国学与写作”课程教学改革的良好效果。
2、以研促教，推动人才培养深入发展
2017年3月中旬，学院科研处组织了校级教学改革研究专项课题申报工作，全部课题均需以教学改革为对象，围绕当前学校教学改革的重点与难点，扶持、培育一批体现学校战略性、整体性教学改革的项目，包括具体课程的教程改革、课堂教学改革、实践教学改革、考核评价改革等方面，结题成果可以是公开发表的教学研究、教学改革论文，或是获准公开发行的校本教材，或是成熟的教学改革方案等。
截止2017年6月1日，共收集各教研室教改课题16项，6月22日下午，召开了校级课题评审会，会议上确定了校级重点课题4项，一般课题8项。
3、中高衔接，助力职教体系建设
学院积极稳妥推进中高职人才培养衔接，构建中高职一体化专业课程衔接体系，统筹安排开展中高职衔接专业的公共基础课、专业课和实践教学。
2017年5月，在2017“开放·融合创新·发展”科技文化艺术节成果汇报表演暨京津冀企业合作签约仪式上，学院与来自河北工程技术学校、承德工业学校、丰南成人学校等近10所中职院校达成合作意向，共育合格人才。
（三）课程建设
1、科学设置课程
学院按照课程内容对接最新职业标准、行业标准和岗位规范，教学过程紧贴岗位实际工作过程要求，最大实现课程开设的合理性、科学性。
2016-2017学年，学院共开设课程695门，总学时32665课时。
其中A类（纯理论课）课程173门，8131课时（折合）；B类（理论+实践课）课程483门，22701课时（折合）；C类（纯实践课）课程75门，3525课时（折合）。
三者课程门数比例约为25：
69:
11。
课程设置符合高职教育的实践需求，结构趋于合理。
具体开设情况见图3-1。
图3-1专业开设课程情况
2、改革课程内容
公共基础课改革方面。
在听取企业专家、学生代表的意见后，在保证“够用”、“适用”的前提下，调整了英语和数学的学时和内容，英语采用小组讨论法教学，思政理论课推行模块化教学，举办“思修”与“国学”课程教学改革汇报演出，合理安排体育课教学内容，每节体育课须保证一定的运动强度，其中提高学生心肺功能的锻炼内容不少于30%，并将其作为考试内容，分数权重不少于30%。
专业课改革方面，按照“课堂职场化，学生职业化”的原则，以“学生听得懂、喜欢听、学得会、用得上”为目标，加大实践课教学比例，构筑企业真实情境，真正做到学做一体。
3、改革考核手段
学院将过程性考核引入考核机制，改变了一卷定终身的形式，注重学生的日常学习过程，将考勤、学习笔记、作业、平时测验等纳入考核范围，提高了日常学习过程所占比例，实现了现实性与合理性的结合，收到了良好的效果；实训课突破传统纸质试卷形式，实行技能考核，也得到了学生的肯定和认可。
4、丰富考核办法
根据“折学分、进课堂、转专业、宽学制”的原则，学院2016年开始调研，经过调查研究，关于学生的创新、创业、专利等工作安排创业学院试点进行。
创业学院根据自身的教学特色，率先制订了《创业学院课程考核办法》、《创业（电商）学院创业分流规章制度（暂定）》等文件，通过对创业分流学生的业绩考核，进行相应课程的成绩置换，包括的创业有不二摄影工作室、E创电商工作室、美妆社、Fashion七色花工作室、潮流社区、零创驾校等，学生反映积极，效果良好。
此外，学院优先支持参与创新创业的学生转入相关专业学习，实施弹性学制，放宽学生修业年限，允许调整学业进程、保留学籍休学创新创业。
2016年学院允许有创业意愿的学生到创业学院学习，保留原专业的毕业证。
2017年学院按照41号令修改相关的制度后，在学籍管理规定里增加：
“对休学创业或退役后复学的学生，因自身情况需要转专业的，学校予以优先考虑”和“休学创业的学生，在提交相关证明材料后，可在最长学习年限（含休学和保留学籍）基础上再延长4年”。
（四）实践教学
1、实践教学基本情况
学院教学科研辅助用房39930.27平方米，实训室、实训场地面积13847.6平方米，教室面积18433.53平方米，全部为多媒体教室，校内实训基地35个，设备总值1578.7万元，完全满足日常教学中学生的实践需求；校外实训基地38个，接待学生量3243人次，接受半年顶岗实习学生377人，接受应届毕业生就业人数181人。
2、校内实训基地建设
学院加大资金投入力度，改善校内实训基地建设。
2017年度，校内使用频率约为159137人时，社会使用频率约为130人时。
学院与石家庄常宏建筑装饰工程有限公司合作，承担河北省建筑装饰业协会委托的“装饰工种职业（实操类）”考核基地工作；与石家庄一砖一瓦工程项目管理咨询有限公司合作，承担由工业和信息化部教育与考试中心委托的BIM技术考点工作；与北京名企新迈尔（北京）科技有限公司签署共建互联网金融专业订单班，与河北华恒信通信技术有限公司签署共建移动商务专业订单班；采购CRM等软件，投资90余万元建设内科、外科等7个分室的护理实训室。
3、校外实习基地建设
学院立足专业需求，以互利双赢为原则，以技能成才为目标，以推荐就业为关键环节，选择优秀企业作为合作伙伴，共建多元化实习基地，强化学生实习教学。
本学年，创业（电商）学院与河北省农村电子商务公共服务中心联合共建专业实习实训基地；商学院与河北国大房地产经纪有限公司建立了校企合作关系。
学院在校生校外实习基地实习天数约为2944天，接待学生量3243人次。
4、校企合作
学院依托“校企”共建平台，实施“工学结合，学做一体”的人才培养模式，着重学生实践能力的培养和锻炼。
自2012年11月学院成立校企合作委员会，加强了校企合作的领导力量，学院通过不断努力，积极寻找校企合作新伙伴，创新校企合作新思路，逐步实现了“订单式”培养、“校中企”、“产学研一体”、企业通过代运营等方式支持学生创业、校企共建实训室、工作室等培养模式，使学生经历了从初学者到高素质技能型人才的职业成长过程，掌握了专业技术实践知识和必备理论知识，做到了学生在校学习与企业工作的高度一致，一定程度上实现了学生毕业、就业的无缝对接。
在校企合作办学的观念中，学院逐步认清培养高技能人才的重要性，学院以互利双赢为原则，以技能成才为目标，以推荐就业为关键环节，选择优秀企业作为合作伙伴，共建多元化实践基地，强化学生实习教学。
学院通过建立相应的工作机制，校企双方合作办学，共同培育高技能人才。
2017年度，学院接受企业订单（指用人单位与学校签订合同约定相关就业和服务年限的订单）学生171人，企业订单学生所占比例约为3.9%。
共与9家企业签订学生订单培养协议，接受合作企业为学校提供的校内实践教学设备（设备在学校，产权属企业，学校有使用权）总资产值为13万元。
学院安排毕业生到华信德财务公司、北京金百万公司、石家庄君乐宝乳业公司、平山县博睿实训基地、河北国旅、希尔顿酒店、国际庄众创空间等单位进行顶岗实习。
本年度，顶岗实习毕业生总数为1155人，企业录用顶岗实习毕业生572人，企业录用率为49.52%，顶岗实习对口毕业生789人，顶岗实习对口率为68.31%。
此外，学院成立以二级学院牵头，教务处、招生就业处共同参与的校企合作办学审核小组。
各部门各司其职从而保证订单培养落到实处，学生学有所得，企业用人得心顺手，学校教学贴近现实。
表3-1应届毕业生顶岗实习情况
四、学生发展
（一）招生计划完成质量
学院招生工作在上级部门的领导下，紧紧围绕学院办学指导思想和人才培养目标，以就业为导向，把优化专业结构，提高生源质量，稳定招生规模作为工作的重点，狠抓落实，注重实效，取得了喜人的成绩。
2017年我院计划招生2513人，实际录取1855人，实际录取率为73.82%，实际报到1560人，新生报到率为84.10%。
具体情况见表4-1。
表4-1招生情况统计表
（二）就业情况
1、2017届毕业生就业整体情况
2017届毕业生1396人，截至2017年9月1日，就业人数为1173人，就业率为84.03%。
2016届毕业生1310人，就业人数为1213人，就业率为92.60%。
从2016届、2017届毕业生就业情况看，我院毕业生就业整体情况有小幅下降趋势。
具体情况见表4-2。
表4-22016、2017届毕业生就业整体情况
2、2017届毕业生就业流向情况
2017届毕业生中本省市就业1173人，占毕业生总数的84.03%，本地市就业557人，占毕业生总数的39.90%，本区域就业1015人，占毕业生总数的72.71%，其他就业158人，占毕业生总数的11.32%，为区域经济建设提供了必要人力补充。
具体情况见表4-3。
表4-32017届毕业生就业流向情况
3、2017届毕业生就业薪资待遇情况
通过对企业人力资源部门和毕业生调查，2017届毕业生就业薪资平均为2679.59元/月，大部分企业为毕业生缴纳五险一金，少部分企业为毕业生缴纳四险或三险。
4、2017届毕业生就业专业对口率情况
2017届毕业生就业专业对口率平均为55.92%。
对口率较高的专业有市场营销、食品营养与检测、旅游管理、酒店管理；对口率较低的专业有计算机网络技术、计算机应用技术。
具体情况见表4-4。
表4-42017届毕业生就业专业对口率情况
5、2017届毕业生专接本情况
2017届毕业生中有55人报名参加专接本考试，有9人被河北经贸大学、河北科技师范学院、河北工程技术大学、河北美术学院等学校录取，录取率为16.37%。
6、毕业生职业资格证书获取率
学院注重学生就业能力和职业素质的培养，“双证书”获取制度已深入人心。
2017年我院共组织各级各类报名575人次，涉及证书种类17种，其中已获取国家颁发的与专业相关的职业资格中高级证书1104人，获取率为84.34%；已获取行业企业颁发的与专业相关的职业资格证书356人，获取率为27.20%。
五、社会服务能力
社会服务是高职院校的重要社会责任，高职院校开展社会服务也是社会经济发展与高职院校自身发展的必然要求。
学院重视社会服务工作，借助自身教学设施和人力资源，面向产业和企业，广泛开展社会培训和社会服务，提高学院的社会声誉。
（一）我院创业学院继续承接河北省劳动就业局、石家庄市桥西区劳动就业局开展的扶贫工程，2017年度对东光县50多名农村创业带头人，开展了为期10天的农村电子商务培训。
与河北省人力资源和社会保障厅、团省委合作，在灵寿、阜平等多地开展了“精准扶贫创业带头人网络创业培训班”，全面助力河北农村电商发展。
（二）对张家口沽源县县城开展以“创建文明城市，弘扬社会主义核心价值观”为主题的墙体标语、彩绘、树干画等多种形式的公益广告设计与绘制的实践活动。
（三）学院在校内开展面向社会的各类培训，鉴定设计类1070人天，工程造价1155人天，建筑工程技术749人天，管理类26人天，累计3002人天。
六、问题与展望
根据《国务院教育督导委员会办公室关于印发<高等职业院校适应社会需求能力评估暂行办法的通知>》（国教督办[2016]3号）和《国务院教育督导委员会办公室关于开展2018年全国职业院校评估工作的通知》（国教督办函[2018]36号）文件精神，积极探索高水平高职院校建设，努力提升适应社会需求能力，并取得了一定成绩，但仍面临诸多问题和挑战，有待进一步努力和改进。
现结合学院平台数据情况，主要分析如下：
（一）专兼结合的双师结构教学团队需要进一步优化
学院缺少有行业影响力的专业带头人，专任教师数量不足，青年教师实践能力有待提高。
整改措施：
建立灵活的聘任制度，加大专业带头人和骨干教师的引进力度，聘请行业、企业专业技术人员和能工巧匠充实兼职教师队伍；建立并落实专业教师企业锻炼制度，提升青年教师的实践能力。
根据专业群发展的需要，制定相应的师资发展规划和配套措施，增加专任教师引进力度，加速对硕士研究生以上学历人才的引进，整体提升学院的人才结构层次。
（二）“校企合作，工学结合”模式需要进一步深化
学院校企合作形式单一，合作的深度、广度还需增强，工学结合的模式还需进一步探索、完善。
整改措施：
一是进一步疏通校企合作通道，明确双方责任，保证校企合作的长效运行；二是继续做好校内实训基地建设，逐渐扩大规模和专业方向，力争使所有在校生都有锻炼和学习的机会。
三是依靠京津冀区位优势，主动走出去，进一步加强校外实习基地建设，增大顶岗实习及生产性实训比例，进而提高毕业生的创新能力、创业能力和就业能力。
四是加大教学仪器设备的经费投入，以满足实践教学需求。
（三）人才培养工作与区域经济发展需求的对接能力需要进一步提升
学院的人才培养工作与区域经济社会发展需求还具有一定差距，人才培养工作有待完善，服务区域经济发展能力亟待提高。
整改措施：
一是坚持“以就业为导向”，进一步完善人才培养工作，为区域经济发展提供高素质技能型人；二是动态调整专业布局和课程体系，建立与区域经济发展相适应的重点专业为龙头、相关专业为支撑的专业群，使学院真正起到为地方经济服务的作用；三是推进学院与地方企业深度合作，以市场需求为导向,在与企业合作中实现互惠共赢。
结语
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
学院将继续坚持“以服务为宗旨、以就业为导向”的办学方针，强化文化育人、实践育人的办学特色，深化内涵建设，提高办学质量，为创建高水平有特色的高等职业院校而努力奋斗！
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