人教版五年级语文下册第四单元课外阅读连接课.docx
《人教版五年级语文下册第四单元课外阅读连接课.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版五年级语文下册第四单元课外阅读连接课.docx（20页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
人教版五年级语文下册第四单元课外阅读连接课
2019年人教版五年级语文下册第四单元课外阅读连接课
教材说明
教材第四单元以“他们让我感动”为主题，安排了四篇课文，这些课文讲述了一些感人至深的故事。
。
设计理念
以“单元整合，群文阅读”策略为指导，以知识树为线，实现教学内容，教学时空，教学方法的全面开放，使学生在学习内容，学习方法相互渗透，有机结合。
从而体会人物的美好品质，感受人间真情。
教学目标：
1、通过课外阅读，让学生感受人物的美好品质，体会作者的情感脉络和表达方法。
2、和学生分享拓展阅读的学习内容、学习方法等。
培养阅读兴趣，为学生有效同步阅读奠定基础。
教学重难点：
能自主丰富拓展阅读，能运用掌握的阅读方法读懂文章。
教学准备：
多媒体课件，以感动为主题的文章
上课教室——多媒体教室
教学过程：
一、回顾本单元主题及课文内容
1、同学们，还记得第四单元课文的主题是什么吗？
围绕这个主题，我们学习了哪几篇课文呢？
（出示课文题目）
过渡：
从这四篇课文中我们了解了四个感人故事。
像这样的感人故事还有很多。
今天我们就来上一节单元阅读链接课，（板书：
感受人间真情，品味语言艺术）在进行阅读之前，回忆本组课文为我们展现了哪几幅难忘的画面？
2、作者在描写这几幅画面的时候，我们怎样体会出作者的真情实感呢？
二、课外拓展阅读
（一）全班集中阅读
1、无数英烈用他们的生命，谱写了一曲曲壮烈的爱国乐章。
老师今天再让大家认识一位无名英雄——军需处长。
请大家拿出语文书打开175页《丰碑》，快速阅读。
2、思考：
①军需处长的哪些地方令你感动？
②文章的哪些语句能体现作者的真情实感？
3、设想，假如自己就是军需处长的战友，看着自己的战友被活活冻死，会是怎样一种心情？
联系自己的生活经验，被冻的经历，有什么感受？
4、教师小结：
军需处长忍受着严寒是为了战友，是为了整个部队。
他的死重于泰山，他的死将会流芳百世。
认识了军需处长之后，老师还为大家准备了一首歌曲《爱的奉献》，边听歌边想，你想到了到了怎样的画面？
学生交流。
（二）学生自由拓展阅读
1、学生开始自主学习，网上搜索以感动为主题的文章，自由读，教师巡视指导。
2、交流学习收获。
学生根据自己拓展阅读的内容，交流学习收获。
3、教师小结：
同学们，今天我们的学习就要结束了，学习了这么多感人的故事，我想每个同学的心中一定有着无限的感慨，最后让我们高唱《爱的奉献》，在以后的日子里，努力学习，付出爱心，感动别人，去开拓美好幸福的未来，让我们的家乡更加富饶，让我们的祖国更加繁荣富强。
附送：
2019年人教版五年级语文下册精读课文练习题（I）
《草原》阅读提高题
这次，我看到了草原。
那里的天别处的更可爱，空气是那么（新鲜清鲜），天空是那么（晴朗明朗），使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。
在天底下，（），而并不（）。
四面都是小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。
羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。
那些小丘的线条是那么（柔美柔软），就像只用绿色渲染，不用墨线色勒的中国画寻样，到处（），轻轻流入云际。
这种境界，使人（惊叹惊讶），叫人舒服，愿久立四望，想坐下低吟一首奇丽的小诗。
1、在（）里填上适合的词语
2、用“√”在文段中的括号里选择恰当的词。
3、在里填上适合的关联词语
3、我能写出下列词语的近义词。
（3分）
奇丽（）愉快（）舒服（）
4、文中有2个表示“绿”的意思的词语，分别是和。
我还从课外积累了2个，分别是和。
5、用“～～”画出文中的拟人句。
6、用“”画出文中的一个比喻句，这句话中把比作了。
7、文中“像给无边的绿毯绣上了白色的大花”中的“绣”字用得真好，你能说说好在哪里吗？
8、“一”有一下解释：
A、相同B、数量词C、专一D、满，全（3
分）
“一碧千里”的“一”应取解释；
“一模一样”的“一”应取解释；
“高歌一曲”的“一”应取解释。
9、这段主要写。
10、作者主要抓住了、、来描写草原的，从中流露出作者的心情，哪些词句能看出作者的这种心情，请用“▲▲”画出来。
11、作者是按的写作顺序来描写草原的..
12、“这种境界”，指的是什么境界？
13、如果牛马真的会回味，它们可能在回味什么呢？
14、在这个自然段中，你最喜欢哪句话？
为什么？
（5分）
【语段二】
我们访问的是陈巴尔虎旗。
汽车走了一百五十里，才到达目的地。
一百五十里全是草原，再走一百五十里，也还是草原。
草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以。
初入草原，听不见一点声音，也看不见什么东西，除了一些忽飞忽落的小鸟。
走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子—河！
牛羊多起来，也看到了马群，隐隐有鞭子的轻响。
快了，快到了。
忽然，像被一阵风吹来的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳。
群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。
这是主人来到几十里外欢迎远客。
见到我们，主人们立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车左右与前面引路。
静寂的草原热闹起来：
欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。
车跟着马飞过小丘，看见了几座蒙古包。
1.给下面的字选择正确的意思，填在相应的扩号里。
疾
（1）疾病
（2）痛苦（3）痛恨（4）急速猛烈
群马疾驰（）疾恶如愁（）疾风知劲草（）疾苦（）
2、从文中为下面解释找出相应的词语，填在括号里。
言谈举止等自然，不拘束。
（）
衣襟和绸带迎风飘舞。
（）
3、从文中找出一对反义词。
（）——（）
4、“疾”的意思有：
①疾病；②痛苦；③痛恨；④急速，猛烈。
（2分）
“群马疾驰”中的“疾”的意思是（）；“疾风知劲草”中“疾”的意思是（）。
5.用“～～”画出文中的比喻句。
并仿写一句。
6、草原上行车十分洒脱，从哪看出？
请用“”画出句子。
“洒脱”这个词可以换成什么词？
（3分）
7、这段主要写了（）
8、文中的“玻璃的带子”指（），写出了河的（）特点，破折号表示（），最后的感叹号表达了（）。
文中的“像被一阵风吹来似的”说明（）。
“彩虹”形容（），读了这句话让我们体会到（）。
9、请发挥想象，我们到了蒙古包后，主人会跟我们说什么？
做什么呢？
《白杨》
爸爸（）着孩子，（）着窗外闪过去的白杨树，又（）入深思。
突然，他的嘴角又（）起一丝微笑，那是因为他（）火车前进方向的右面，在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。
1、在括号里填上恰当的动词。
2、结合课文知道，这是爸爸第次深思。
他在深思（）。
A、思过去，思自己。
B、思子女，思未来。
3、“一棵高大的白杨树”暗指，“几棵小树”暗指
这种写法叫。
4、“浮起一丝微笑”说明爸爸
。
5、“几棵小树正迎着风沙成长起来”意思是（）
A、孩子们也会像爸爸那样克服困难，扎根边疆，建设边疆。
B、小白杨树不怕环境恶劣，坚强，不软弱，也不动摇，是戈壁滩的卫士。
6 “爸爸微笑”的原因表面上是 ，实际是 。
7.《白杨》一文表面上写 ，实际上是要写 ，作者借白杨树的 来比喻边疆建设者的 ，借小白杨树迎着风沙成长比喻 。
这是借物 人的写法。
《冬阳·童年·骆驼队》
夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，童年却一去不还了。
冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事，我也不会再做了。
可是，我是多么想念童年住在北京城南的那些景色和人物啊！
我对自己说，把它们写下来吧。
就这样，我写了一本《城南旧事》。
我默默地想，慢慢地写，又看见冬阳下的骆驼队走过来，又听见缓慢悦耳的铃声。
童年重临于我的心头。
1、《城南旧事》是一部自传体，它以朴实、纯真的笔调，描绘了20世纪20年代，评价公小英子在北京城南经历的童年往事，向我们展示了一个孩子眼中的老前总统兴的生活。
作者是，的著名女作家。
2、指出画横线句子运用的修辞方法。
3、谈谈你对最后一段话的理解。
4、说说选文最后一段表达了作者怎样的思想感情？
告诉我们一个什么道理？
一、阅读《冬阳•童年•骆驼队》选段，回答下面的问题。
骆驼队来了，停在我家门前。
它们排列成一长串，沉默地站着，等候人们的安排。
天气又干又冷。
拉骆驼的摘下了他的毡帽，头上冒着热气，是一股白色的烟，融入（干旱 干冷）的大气中。
爸爸在和他讲价钱。
双峰的驼背上，每匹都驮着两麻袋煤。
拉骆驼的说，他们从门头沟来，他们和骆驼是一步一步走来的。
爸爸已经和他们讲好价钱。
人在卸煤，骆驼在吃草。
“我站在骆驼面前，看它们咀嚼（juéjiáo）的样子：
那样丑的脸，那样长的牙，那样（安静 平静）的态度，它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错的磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾满在胡须上。
”我看得呆了，自己的牙齿也动起来。
老师教给我，要学骆驼，沉得住气的动物。
看它从不着急，慢慢地走，总会到的；慢慢地嚼（juéjiáo），总会吃饱的。
骆驼队伍过来时，你会知道，打头儿的那一匹，长脖子底下总会系着一个铃铛，走起来，铛、铛、铛地响。
1．“卸”字用音序查字法应查 ，用部首查字法应查 部。
2．用“√”在文段中的括号里选择恰当的词语或读音。
3．用“ ”画出描写骆驼外貌和咀嚼时样子的句子。
4．读读画线的句子，说说你从中体会到什么？
5．用“～～”画出说明骆驼能沉得住气的句子。
从中你体会到了什么？
二、阅读《冬阳•童年•骆驼队》选段，回答下面的问题。
为什么要系（xì jì）一个铃铛？
”我不懂的事就要问一问。
爸爸告诉我，骆驼很怕狼，戴上了铃铛，狼听见铃铛的声音，就不敢侵犯了。
我的幼稚心灵中却充满了和大人不同的想法，我对爸爸说：
“不是的，爸！
它们软软的脚掌走在软软的shā mò（）上，没有一点点声音，您不是说，它们走上三天三夜都不喝一口水，只是不声不响地咀嚼着从胃里倒出来的食物吗？
一定是拉骆驼的人，耐不住那长途jìmò（）的旅程，才给骆驼带上了铃铛，增加一些行（hánɡ xínɡ）路的情趣。
”
爸爸想了想，笑笑说：
“也许，你的想法更美些。
”1．从括号内选一个正确的读音划上“ ”。
2．在拼音旁的括号里写上词语。
3．把划线的句子改成反问句。
4．爸爸认为我的想法更美的原因是：
5．就骆驼上系铃铛这个问题，你同意谁的看法？
理由是什么？
三、阅读《童年的发现》选段
（一），回答下面的问题。
我的发现起始于梦中飞行。
每天夜里做梦我都飞，我对飞行是那样迷恋，只要双脚一点，轻轻跃起，就能离开地面飞向空中。
后来，我甚至学会了滑翔，在街道上空，在白烨林梢头，在青青的草地和澄澈的湖面上盘旋。
我的身体是那样轻盈，可以随心所欲，运转自如，凭着shuānɡ bì（ ）舒展和双腿弹动，似乎想去哪里就能飞到那里。
我以为在同学中间只有我一个人具有飞行的tiān fù（ ），可是，有一天我终于弄明白了，每到夜晚，我的小伙伴们也都会在梦中飞腾。
那天，我们几个人决定去见我们的老师，让他来解答这个奇妙的问题。
1．在拼音旁的括号里写上词语。
2．给文中带点的字词选正确解释划上“ ”。
欲：
①欲望 ②想要；希望 ③需要 ④将要
明白：
①清楚；明确②公开的；不含糊的③聪明；懂道理④知道；了解
3．写出下列词语的近义词。
迷恋（ ） 轻盈（ ） 舒展（ ） 澄澈（ ）
4．你认为“我”的梦有趣吗？
为什么？
5．读完这篇短文，你觉得作者是个怎样的孩子？
具体从什么地方体会到的？
四、阅读《童年的发现》选段，回答下面的问题。
又过了三四年，我上了六年级。
老师开始给我们上生物课。
有一次，年轻的女教师一本正经板着面孔讲人的起源，讲人的发育和进化。
这时候，我清清楚楚听见老师说，按照进化论的观点，母腹中的胎儿再现了从简单生命进化成人的过程。
当时教室里安静得出奇，大家都默不作声。
我忽然想起了自己的发现，情不自禁地笑出了声音。
老师狠狠地瞪了我一眼。
……
我的脸由于困窘和羞愧一下子涨得通红。
只有这时候我才意识到，老师误解了我的笑声，以为我的笑不怀好意。
幸亏她没有容我解释，不然的话，同学们听见我说自己三年前就发现了进化论，还不笑塌房顶！
不过，被轰出教室，站在外面，我倒想出了一条自我安慰的理由，我明白了——世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。
1．“窘”字用音序查字法应查 ，用部首查字法应查 部。
2．从文中为下列解释找出相应的词语，填在括号里。
形容为难；感到难办。
（ ）
形容控制不住自己的感情。
（ ）
3．结合上下文说说，老师为什么会以为“我”的笑是不怀好意的？
4、联系上下文，“我”的脸为什么一下子涨得通红？
5、“幸亏她没容我解释，不然的话，同学们听见我说自己三年前就发现了进化论，还不笑塌房顶！
”这句话是对进行了夸张，说明。
6、作者自己我安慰的理由是。
他之所以这样安慰自己，是因为他发现了，却被老师，这就像一些伟大的科学家为了他们的发明、发现而付出惨重的代价一样。
7、最后一句话如何理解？
8、你知道有哪些科学家因科学发现而受到迫害吗？
请列举两个。
《杨氏之子》
梁国杨氏子九岁，。
孔君平，父不在，乃。
为设果，果有杨梅。
孔
曰：
“此是。
”儿应声答曰：
“
。
”
1、联系上下文填空。
（1）为设果。
（2）孔指以示儿曰……
2、判断下面的说法，对的打“√”，错的打“×”。
（1）“君”与“夫子”都是对人的尊称。
（）
（2）句中的“家禽”和现在的“家禽”意思一样。
（）
（3）本文选自南朝刘义庆的《世说新语》。
（）
3、文章的第一句话点明了人物以及人物特点，起到作用、
4、你认为杨氏之子的回答妙的哪里？
5、杨氏之子是一个怎样的孩子？
《晏子使楚》
楚王安排酒席招待晏子。
正当他们吃得高兴的时候，有两个武士押着一个囚犯，从堂下走过。
楚王看见了，问他们：
“那个囚犯犯的什么罪？
他是哪里人？
”武士回答说：
“犯了盗窃罪，是齐国人。
”楚王笑嘻嘻地对晏子说：
“齐国人怎么这样没出息，干这种事？
”楚国的大臣们听了，都得意扬扬地笑起来，以为这一下可让晏子丢尽脸了。
哪知晏子面不改色，站起来，说：
“大王怎么不知道哇？
淮南的柑橘，又大又甜，可是橘树一种到淮北，就只能结又小又苦的枳，还不是因为水土不同吗？
同样的道理，齐国人在齐国能安居乐业，好好地劳动，一到楚国，就做起盗贼来了，也许是两国的水土不同吧。
”楚王听了，只好赔不是，说：
“我原来想取笑大夫，没想到反让大夫取笑了。
”
1、文中前一个带点的词“水土”是指，后一个“水土”是指。
2、这段话写了楚王第次侮辱晏子。
楚王嘲笑齐国人
，想借此机会。
3、晏子的话妙在不但生动形象地点明了，
而且回敬楚王：
。
4、从这个片段中我们可以看出晏子的才能和
精神。
《再见了，亲人》
记得五次战役的时候，由于敌机的封锁，造成了暂时的供应困难。
我们空着肚子，在阵地上跟敌人拼了三天三夜。
是您A全村妇女，B打糕，C炮火，D硝烟，E阵地上给我们吃。
这真是雪中送炭啊！
当时有很多次阻击战。
您再回去的途中，累得昏倒在路旁了，我们还记得，我们的一个伤员在您家里休养，敌机来了，您丢下自己的小孙孙，把伤员背进了防空洞；当您再回去抢救小孙孙的时候，房子已经炸平了。
您为我们失去了唯一的情人。
//您说，这比山还高，比海还深的的情谊，我们怎么能忘怀？
再见了，亲人！
再见了，亲爱的土地！
列车呀，请慢一点儿开，让我们再看一眼朝鲜的人，让我们在这曾经洒过鲜血的土地上再停留片刻。
再见了，亲人！
我们的心永远跟你们在一起。
1、把下列五个表示动作的词还原到文中A、B、C、D、E五处。
送到冒着穿过带着顶着
2、大娘为志愿军做了哪几件事？
3、文中已用“//”把第一自然段分为两层，两层之间属于关系。
4、带点的词“亲人”是指，“我们”是指。
5、文中为什么说“亲爱的土地”呢？
6、第二自然段表现了志愿军和朝鲜人民的深情。
《桥》
木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。
水，A上了老汉的胸膛。
最后，只剩下了他和小伙子。
小伙子推了老汉一把，说：
“你先走。
”
老汉吼道：
“少废话，快走。
”他用力把小伙子B上木桥。
突然，那木桥轰地一声C了。
小伙子被洪水吞没了。
老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。
一片白茫茫的世界。
五天以后，洪水D了。
一个老太太，被人搀（chān）扶着，来这里祭（jì）奠（diàn）。
她来祭奠两个人。
她丈夫和她儿子。
1、把下列四个动词还原到文中A、B、C、D四处。
退塌推爬
A：
B：
C：
D：
2、理解文中的画“——”的句子。
3、请把写洪水的句子画上“”线。
4、文章结尾才交代了老汉和小伙子的关系，这样写有什么好处？
《将相和》
蔺相如到了秦国，进宫见了秦王，献上和氏璧。
秦王双手捧住璧，一边看一边称赞，绝口不提十五座城的事。
蔺相如看这情形，知道秦王没有拿城换璧的诚意，就上前一步，说∶“这块璧有点儿小毛病，让我指给您看。
”秦王听他这么一说，就把和氏璧交给了蔺相如。
蔺相如捧着璧，往后退了几步，靠着柱子站定。
他理直气壮地说∶“我看您并不想交付十五座城。
现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上！
”说着，他举起和氏璧就要向柱子上撞。
秦王怕他把璧真的撞碎了，连忙说一切都好商量，就叫人拿出地图，把允诺划归赵国的十五座城指给他看。
蔺相如说和氏璧是无价之宝，要举行个隆重的典礼，他才肯交出来。
秦王只好跟他约定了举行典礼的日期。
1、“蔺相如看这情形”中“这情形”是指：
。
2、想一想：
蔺相如对秦王说“这块璧有点儿小毛病”，这句话中的“小”字能够删掉吗？
。
从这个“小”字的准确运用，可以看出蔺相如是个的人。
3、这段话是通过描写来表现蔺相如的特点的。
4、读了这段话，你从哪里能看出蔺相如的机智？
又从哪里看出蔺相如的勇敢？
请你用自己的语言简要概括一下。
一、阅读《将相和》选段，回答问题。
有一天，蔺相如坐车出去，远远看见廉颇骑着高头大马过来了，他赶紧叫车夫把车往回赶。
蔺相如手下的人可看不顺眼了。
他们说，蔺相如怕廉颇像老鼠见了猫似的，为什么要怕他呢！
蔺相如对他们说∶“诸位请想一想，廉将军和秦王比，谁厉害？
”他们说∶“当然秦王厉害！
”蔺相如说∶“秦王我都不怕，会怕廉将军吗？
大家知道，秦王不敢进攻我们赵国，就因为武有廉颇，文有蔺相如。
（ ）我们俩闹不和，（ ）会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来打我们。
我所以避着廉将军，为的是我们赵国啊！
”
蔺相如的话传到了廉颇的耳朵里。
廉颇静下心来想了想，觉得自己为了争一口气，就不顾国家的利益，真不应该。
于是，他脱下战袍，背上荆条，到蔺相如门上请罪。
蔺相如见廉颇来负荆请罪，连忙热情地出来迎接。
从此以后，他们俩成了好朋友，同心协力保卫赵国
1.“诸”字用音序查字法应查___ ___，“荆”用部首查字法应查__ _____。
2.在括号里填上恰当的关联词，并用这个关联词写一句话。
______________________________________ ______________________________。
3.写出下列词语的近义词。
削弱——（ ） 进攻——（ ） 同心协力——（ ）
4.不改变句子的意思，请将文中画横线的句子换一种说法。
5.从文中选项一个词语作为这个小故事的标题：
6.你认为蔺相如处处避让廉颇，做法对吗？
7.结合本文段，说说你喜欢哪个人物，为什么？
《草船借箭》
有一天，周瑜请诸葛亮（商量 商议）军事，（）说∶“我们就要跟曹军交战。
水上交战，用什么兵器最好？
”诸葛亮（）说∶“用弓箭最好。
”周瑜（）说∶“对，先生跟我想的一样。
现在军中缺箭，想请先生负责赶造十万支。
这是公事，希望先生不要（推却 推脱）。
”诸葛亮（）说∶“都督（嘱托 委托），当然照办。
不知道这十万支箭什么时候用？
”周瑜（）问∶“十天造得好吗？
”诸葛亮（）说∶“既然就要交战，十天造好，必然误了大事。
”周瑜（）问∶“先生预计几天可以造好？
”诸葛亮（）说∶“只要三天。
”周瑜（）说∶“军情紧急，可不能开玩笑。
”诸葛亮（）说∶“怎么敢跟都督开玩笑？
我愿意立下军令状，三天造不好，甘受惩罚。
”周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，又摆好了酒席（招待 招呼）他。
诸葛亮说∶“今天来不及了。
从明天起，到第三天，请派五百个军士到江边来搬箭。
”诸葛亮喝了几杯酒就走了。
1
升级会员 