社区康复课程标准.docx
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社区康复课程标准
《社区康复》课程标准
建议课时数：
32 学分：
2
适用专业：
康复技术专业
先修课程：
选修
一、课程定位
（一）课程性质
《社区康复》是康复技术专业最重要的专业课程之一，本课程为康复技术专业的核心课程和必修课程。
通过本课程的学习，要求学生把握脑血管疾病、脊髓损伤、冠心病、糖尿病、颈肩腰腿痛、骨关节伤病及慢性疼痛等患者的社区康复。
教学进程中，不仅重视理论知识的学习，更应注重学生实践能力的培育，教学内容要求表现“三基”思想，即大体知识、大体理论和大体技术。
（二）课程理念
《社区康复》是一门以康复性能评定学、物理疗法学、作业疗法学等为理论依据，以常见病的康复方式为要紧内容的实践性较强的应用型学科，是康复技术专业的专业课和骨干课程。
本课程要求学生把握脑血管疾病、脊髓损伤、冠心病、糖尿病、颈肩腰腿痛、骨关节伤病及慢性疼痛等患者的社区康复。
教学进程中，不仅重视理论知识的学习，更应注重学生实践能力的培育，教学内容要求表现“三基”思想，即大体知识、大体理论和大体技术。
本课程理念是以就业导向、能力本位、以学生为主体，以学生进展为本，以培育学生综合职业能力和全面提升学生素养为中心，关注学生的职业成长和个人进展需求。
以工作进程为导向、采取行动导向教学、理实一体化教学等。
二、设计思路
该课程是依据康复技术专业工作任务与职业能力分析表中的工作项目设置的。
其整体设计思路是，打破以知识教授为要紧特点的传统学科课程模式，转变成以工作任务为中心组织课程内容，并让职业能力。
课程内容突出对学生职业能力的训练，理论知识的选取牢牢围绕工作任务完成的需要来进行，同时又充分考虑了中等职业教育对理论知识学习的需要，并融合了相关职业资格证书对知识、技术和态度的要求。
教学成效评判采取进程评判与结果评判相结合的方式，通过理论与实践相结合，重点评判学生的职业能力。
教学内容
学时
理论
实践
合计
第一章社区康复概论
2
2
第二章社区康复工作的管理
2
2
第三章康复训练与服务在社区中的开展
2
2
第四章肢体功能障碍的社区康复训练与服务
10
4
14
第五章智力残疾的社区康复训练与服务
2
2
第六章精神残疾的社区防治与康复
1
1
第七章听力残疾的社区康复训练与服务
1
1
第八章言语残疾的社区康复训练与服务
2
2
第九章视力残疾的社区康复训练与服务
2
2
考核
2
2
4
合计
24
8
32
三、课程目标
（一）知识目标：
把握常见病的康复评定、康复方式及康复成效的评定；学会各类康复操作方式；熟悉常见病的临床医治原那么、医治方式和评估可能的预后。
了解常见病的致病因素、发病机制与疾病康复相关学科的大体理论，从病人整体考虑制定康复医治打算、选择康复医治手腕，注意性能康复与心理康复的有机结合。
（二）能力目标：
独立的进行常见病康复评判、制定康复医治打算和康复医治技术操作；正确指导病人科学运用康复手腕；客观评定康复成效。
培育具有较熟练的针灸、推拿、康复、保健实践技术的，具有良好的职业道德、人文素养、实践能力、创新精神的，面向基层医疗机构及社区康复、保健机构从事针灸推拿、康复、保健等多层次、多职位的高素养有效型的技术人材。
（三）素养目标：
学生在实践操作进程中能表现出高度的责任心、同情心、爱心，酷爱康复医治技术专业，具有良好的职业道德。
四、课程内容和要求
（一）课程内容选取
表1课程项目和学习情境设计一览表
项目序号
项目名称
情境
学习内容
学时
1
概论
社区康复概述
1.社区康复的实施方法、社区康复与医院康复
2.社区康复的概念、社区康复的发展历史
2
社区康复工作的管理
1.社区康复的实施方法、社区康复与医院康复
2.社区康复的工作内容、组织机构
3.社区康复的工作程序和制度
2
康复训练与服务在社区中的开展
1.常用的运动疗法有哪些
2.慢性病及其治病因素
3.康复的对象和方式
2
2
肢体功能障碍的社区康复训练与服务
肢体残疾概述
1.常见肢体残疾的康复训练
2.运动的基本形式
3.肢体残疾的定义和分级
2
脑卒中的社区康复训练与服务
1.脑卒中的康复训练方法
2.脑卒中的定义及致病原因
3.脑卒中的健康指导
2
脊髓损伤的社区康复训练与服务
1.脊髓损伤的康复训练方法
2.脊髓损伤的定义及致病原因
3.脊髓损伤的健康指导
2
脑性瘫痪的社区康复训练
1.脑性瘫痪的康复训练方法
2.脑性瘫痪的定义及致病原因
3.脑性瘫痪的健康指导
2
截肢的社区康复
1.截肢的康复训练方法
2.截肢的定义及致病原因
3.截肢的健康指导
2
颈椎病的社区康复治疗与训练
1.颈椎病的康复训练方法
2.颈椎病的定义及致病原因
2
3.颈椎病的健康指导
慢性背腰痛的社区康复训练与服务
1.慢性腰背痛的康复训练方法
2.慢性腰背痛的定义及致病原因
3.慢性腰背痛的健康指导
2
3
智力残疾的社区康复训练与服务
智力残疾的社区康复训练与服务
1.智力残疾的康复训练方法
2.智力残疾的定义及致病原因
3.智力残疾的健康指导
2
4
精神残疾的社区防治与康复
精神残疾的社区防治与康复
1.精神残疾的康复训练方法
2.精神残疾的定义及致病原因
3.精神残疾的健康指导
2
5
听力残疾的社区康复训练与服务
听力残疾的社区康复训练与服务
1.听力残疾的康复训练方法
2.听力残疾的定义及致病原因
3.听力残疾的健康指导
2
6
言语残疾的社区康复训练与服务
言语残疾的社区康复训练与服务
1.言语残疾的康复训练方法
2.言语残疾的定义及致病原因
3.脑卒中的健康指导
2
7
视力残疾的社区康复训练与服务
视力残疾的社区康复训练与服务
1.视力残疾的康复训练方法
2.视力残疾的定义及致病原因
3.视力残疾的健康指导
2
（二）学习情境设计
表2学习情境
学习情境1
社区康复概述
学时
6
学习目标
知识目标：
1.掌握社区康复的实施方法、社区康复与医院康复
2.熟悉社区康复的工作内容、组织机构
3.了解社区康复的工作程序和制度
能力目标：
社区康复的实施方法和工作内容。
素质目标：
具备与病人沟通的能力，指导患者运动的能力。
学习内容
教学方法
学习方法
1.社区康复的实施方法、社区康复与医院康复
2.社区康复的工作内容、组织机构
3.社区康复的工作程序和制度
案例法
角色扮演法
模拟实训
小组讨论
媒体与媒介
学生具备能力
教师要求
多媒体设备
1.掌握物理因子治疗技术的概念及应用范围；物理因子的主要治疗作用；.熟悉物理因子分类；物理因子对人体的作用特点；了解物理因子治疗的作用机制；物理因子治疗技术的发展简史及应用前景；
2.培养学生高度责任感和良好的医德风尚
3.具备与病人沟通的能力，指导患者运动的能力
1.对本教学情境系统而透彻的和理解。
2.了解学生的心理特点。
3.一定的教育理论。
学习情境2
肢体功能障碍的社区康复训练与服务
学时
14
学习目标
知识目标：
1.掌握常见肢体残疾的康复训练
2.熟悉运动的基本形式
3.了解肢体残疾的定义和分级
能力目标：
常见肢体残疾的康复训练方法。
素质目标：
具备与病人沟通的能力，指导患者运动的能力。
学习内容
教学方法
学习方法
1.常见肢体残疾的康复训练
2.运动的基本形式
3.肢体残疾的定义和分级
案例法
角色扮演法
模拟实训
小组讨论
媒体与媒介
学生具备能力
教师要求
多媒体设备
1.掌握
1.对本教学情境系统而透彻的和理解。
常见肢体残疾的康复训练；悉运动的基本形式；了解肢体残疾的定义和分级
2.培养学生高度责任感和良好的医德风尚
3.具备与病人沟通的能力，指导患者运动的能力
2.了解学生的心理特点。
3.一定的教育理论。
学习情境3
智力残疾的社区康复训练与服务
学时
2
学习目标
知识目标：
1.掌握智力残疾的康复训练方法
2.熟悉智力残疾的定义及致病原因
3.了解智力残疾的健康指导
能力目标：
智力残疾的康复训练方法。
素质目标：
具备与病人沟通的能力，指导患者运动的能力。
学习内容
教学方法
学习方法
1.智力残疾的康复训练方法
2.智力残疾的定义及致病原因
3.智力残疾的健康指导
案例法
角色扮演法
模拟实训
小组讨论
媒体与媒介
学生具备能力
教师要求
多媒体设备
1.掌握智力残疾的康复训练方法；熟悉智力残疾的定义及致病原因；了解智力残疾的健康指导
2.培养学生高度责任感和良好的医德风尚
3.具备与病人沟通的能力，指导患者运动的能力
1.对本教学情境系统而透彻的和理解。
2.了解学生的心理特点。
3.一定的教育理论。
学习情境4
精神残疾的社区防治与康复
学时
2
学习目标
知识目标：
1.掌握精神残疾的康复训练方法
2.熟悉精神残疾的定义及致病原因
3.了解精神残疾的健康指导
能力目标：
精神残疾的康复训练方法。
素质目标：
具备与病人沟通的能力，指导患者运动的能力。
学习内容
教学方法
学习方法
1.精神残疾的康复训练方法
2.精神残疾的定义及致病原因
3.精神残疾的健康指导
案例法
角色扮演法
模拟实训
小组讨论
媒体与媒介
学生具备能力
教师要求
多媒体设备
1.掌握精神残疾的康复训练方法；熟悉精神残疾的定义及致病原因；了解精神残疾的健康指导
2.培养学生高度责任感和良好的医德风尚
3.具备与病人沟通的能力，指导患者运动的能力
1.对本教学情境系统而透彻的和理解。
2.了解学生的心理特点。
3.一定的教育理论。
学习情境5
听力残疾的社区康复训练与服务
学时
2
学习目标
知识目标：
1.掌握听力残疾的康复训练方法
2.熟悉听力残疾的定义及致病原因
3.了解听力残疾的健康指导
能力目标：
听力残疾的康复训练方法。
素质目标：
具备与病人沟通的能力，指导患者运动的能力。
学习内容
教学方法
学习方法
1.听力残疾的康复训练方法
2.听力残疾的定义及致病原因
3.听力残疾的健康指导
案例法
角色扮演法
模拟实训
小组讨论
媒体与媒介
学生具备能力
教师要求
多媒体设备
1.掌握听力残疾的康复训练方法；熟悉听力残疾的定义及致病原因；了解听力残疾的健康指导
1.对本教学情境系统而透彻的和理解。
2.了解学生的心理特点。
2.培养学生高度责任感和良好的医德风尚
3.具备与病人沟通的能力，指导患者运动的能力
3.一定的教育理论。
学习情境6
言语残疾的社区康复训练与服务
学时
2
学习目标
知识目标：
1.掌握言语残疾的康复训练方法
2.熟悉言语残疾的定义及致病原因
3.了解言语残疾的健康指导
能力目标：
言语残疾的康复训练方法。
素质目标：
具备与病人沟通的能力，指导患者运动的能力。
学习内容
教学方法
学习方法
1.言语残疾的康复训练方法
2.言语残疾的定义及致病原因
3.言语残疾的健康指导
案例法
角色扮演法
模拟实训
升级会员 