山西医科大学汾阳学院精品资源共享课建设实施办法.docx
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山西医科大学汾阳学院精品资源共享课建设实施办法
山西医科大学汾阳学院精品资源共享课建设实施办法
精品资源共享课建设是国家精品开放课程建设项目的组成部分，是高等学校教学质量与教学改革工程的重要内容。
根据《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》（教高﹝2012﹞4号）、《教育部财政部关于“十二五”期间实施“高等学校本科教学质量与教学改革工程”的意见》（教高﹝2011﹞6号）、《教育部关于国家精品开放课程建设的实施意见》（教高﹝2011﹞8号）、山西省关于开展高等职业院校精品资源共享课建设工作的通知晋教高〔2012〕18号、山西省教育厅关于开展高等学校精品资源共享课建设工作的通知晋教高〔2013〕19号文件精神，结合学校课程建设实际情况，特制订本实施办法。
一、建设目标与任务
山西医科大学汾阳学院精品资源共享课建设是在已有精品课程建设基础上，通过科学规划，合理布局，优化结构，进行系统建设。
以基本覆盖重点专业和特色专业的核心课程为目标，以量大面广的公共基础课程、专业基础课程和专业核心课程为重点，以课程资源系统、丰富和适合网络传播为基本要求,为广大师生和社会学习者提供优质课程教学资源服务，推动现代信息技术在教学中的应用，实现优质课程资源共享。
学校计划用3年左右的时间，建设30门校级精品资源共享课。
2013年计划建设10门，2014年计划建设10门，2015年计划建设10门；并择优推荐若干门课程参加国家级和省级精品资源共享课评选。
二、建设途径
（一）原省、校级精品课程要按照精品资源共享课建设和共享的新任务、新要求更新转型升级为省、校级本科精品资源共享课；
（二）为适应人才培养新需求，省级实验教学示范中心，国家级、省级特色专业、品牌专业，实施国家卓越人才教育培养计划的专业，要至少建设2-3门省级精品资源共享课，3-5门校级精品资源共享课；
（三）省级教学名师奖获得者，要按照国家级精品资源共享课建设要求，采取校际联合、学校与社会联合等方式，建设1门在同类课程中具有一定的影响力和较强的示范性的省级精品资源共享课，实现课程共建共享，部分课程争取列入国家级精品资源共享课。
（四）在量大面广的公共基础课程、专业基础课程和专业核心课程中择优建设部分校级精品资源共享课。
三、建设要求
精品资源共享课应以先进教学理念为引导，根据课程内容和学习者特点，对教学方法、学习方法和教学评价等进行科学设计，并充分运用信息技术，注重体现以学习者为主体，重视研究性学习、协作学习、自主学习等；要建立课程基本资源、课程特色资源和课程生成资源并存共生机制，实现课程资源的持续更新和完善。
（一）课程要求
申报课程须已在学校连续开设3年以上，在长期教学实践中形成了独特风格，教学理念先进，教学方法科学，教学质量高、效果好，教学手段先进、教学活动丰富，得到广大学生、同行教师和专家，以及社会学习者、行业企业专家的好评和认可，在同类课程中具有一定影响力和具有很强的示范性。
（二）团队要求
精品资源共享课建设团队应该由具有较高学术造诣、丰富教学经验、教学特色鲜明、教学效果好的教师主持建设，课程主持人原则上应具有高级专业技术职务。
建设团队结构合理，应包括专业教师和教育技术骨干。
高等职业教育精品资源共享课中的专业课建设团队还应该体现专兼结合的“双师型”教学团队特点。
（三）内容要求
精品资源共享课建设的重点在于课程网络教学资源的构建，课程内容能够涵盖课程相应领域的基本知识、基本概念、基本原理、基本方法、基本技能、典型案例、综合应用、前沿专题、热点问题等内容，具有基础性、科学性、系统性、先进性、适应性和针对性等特征，严格遵守国家安全、保密和法律规定，适合网上公开使用。
申报系（部）和课程负责人要承诺有关内容的真实性，引用的课程资源要注明来源，上网内容不侵犯他人的知识产权。
（四）资源要求
结合实际教学需要，以服务课程教与学为重点，以课程资源系统、完整为基本要求，以资源丰富、充分开放共享为基本目标，注重课程资源的适用性和易用性。
1.基本资源
基本资源指能反映课程教学思想、教学内容、教学方法、教学过程的核心资源，包括课程介绍、课程标准、教学日历、教案或演示文稿、重点难点指导、作业、参考资料目录和课程全程教学录像等反映教学活动必需的资源。
2.拓展资源
拓展资源指反映课程特点，应用于各教学与学习环节，支持课程教学和学习过程，较为成熟的多样性、交互性辅助资源。
例如：
案例库、专题讲座库、素材资源库，学科专业知识检索系统、演示/虚拟/仿真实验实训（实习）系统、试题库系统、作业系统、在线自测/考试系统，课程教学、学习和交流工具及综合应用多媒体技术建设的网络课程等。
（五）技术要求
精品资源共享课建设应符合《国家级精品资源共享课建设技术要求》。
申报课程要按照相关要求提供网上课程资源，教学录像要按照教学单元录制，并实现课程全程教学录像上网。
（六）共享要求
申报单位要承诺在享受精品资源共享课荣誉称号期间，实现课程的基本资源免费共享、拓展资源有条件共享，保证精品资源共享课的便捷获取和使用，满足学校师生和社会学习者多样化需求。
四、申报与评审
（一）申报：
由课程负责人组织申报。
申报时应填写《山西医科大学汾阳学院精品资源共享课程建设立项申报表》（附件1），并根据《山西医科大学汾阳学院学院精品资源共享课程立项评估标准》（附件2）附上详细的立项依据。
（二）系（部）初评：
各系（部）对本部门申报精品资源共享课程的材料进行认真审核，并按照学校制定的立项评估标准，组织专家初评。
将建设前景好，对其他课程的建设能起到带动和示范作用的课程推荐到学校。
（三）学校评审、立项：
在各系（部）申报的基础上，学校组织专家按照精品资源共享课建设要求进行评审，确定立项项目。
（四）中期检查。
在建设中期，学校将组织专家对立项项目进行中期检查，对不能通过中期检查的项目取消建设资格。
（五）建设项目完成后，由项目负责人向学校教务处申报项目验收，学校将组织专家按照精品资源共享课建设要求进行评估和验收。
五、建设经费投入与使用
（一）“精品资源共享课”建设纳入“十二五”期间学校重点建设项目（建设时间为2年）。
获得校级精品资源共享课程项目立项的课程，给予专项经费支持，经费按每学时500元拨付，其中主讲教师经费占总经费的55%，开发人员经费占总经费的35%，评估等其他经费占总经费的10%（维护间为5年）。
课程维护费按每年每学时100元拨付，要求每年更新内容不少于20%。
建设、维护经费由学院分年度投入，建设经费主要用于购置参考书及资料，进行多媒体教学、教材建设、课程录像、实践教学活动等，参加国内有关课程建设的研讨会议，有关精品资源共享课程建设的活动开支。
（二）建设经费由教务处管理，实行专项管理制度，计划额度报销。
建设经费的使用，由课程建设项目负责人签字后，报教务处和学院领导审批。
（三）教务处对精品资源共享课程建设所需要的设备设施进行统一调配使用，并对需要增加的相关设备设施提出采购计划，并保证设备设施正常运转。
（四）教务处负责组织专家组对立项课程进行中期检查，精品资源共享课程在立项建设期间被认定建设不力、出现明显的教学质量下降或重大教学事故，则取消精品资源共享课程建设项目。
六、验收与奖励
（一）对建设期满的立项精品资源共享课程，由课程负责人向学院提出验收申请，并根据《山西医科大学汾阳学院精品资源共享课程建设验收评估申报表》（附件4）如实进行自评，撰写自评报告，提供所需数据和材料。
在此基础上，学校对课程自评报告进行审查，必要时采取实地考察的方式进行现场评估，按精品资源共享课程评价指标体系中各项指标，对精品资源共享课程建设情况进行评审，经评审合格方可成为校级精品资源共享课程（有效期5年）。
未通过验收的课程，停拨经费，该门课程团队在两年内不得申报教学改革立项，同时课程负责人两年内不得申报主要教学改革立项。
（二）对于已建设完成的精品资源共享课，学校将择优推荐申请国家级和省级精品资源共享课。
列入国家级精品资源共享课，除享受规定的荣誉称号外，学校还一次性奖励该门课程成员组3万元；列入省级精品资源共享课，除享受规定的荣誉称号外，学校还一次性奖励该门课程成员组1万元。
（三）学校在职称评聘、外出进修和评优评先等向获奖课程团队成员倾斜。
在职称评定中，国家级精品资源共享课按照国家级教学成果奖对待，省级精品资源共享课按照省级教学成果奖对待（均为一次性）。
七、知识产权管理
1.凡申请精品资源共享课的课程，在申报前其资源必须具有清晰的知识产权，没有资源侵犯其他人或机构版权。
2.所申报课程以自愿申报、自愿共享为基本原则。
3.课程免费向社会公众开放，禁止商业使用。
八、本方案自颁布之日起实行，由教务处负责解释。
附件：
1.山西医科大学汾阳学院精品资源共享课程建设立项评估标准
2.山西医科大学汾阳学院精品资源共享课程建设立项申报表
3.山西医科大学汾阳学院精品资源共享课程建设项目中期检查表
4.山西医科大学汾阳学院精品资源共享课程建设验收评估申报表
附件1.山西医科大学汾阳学院精品资源共享课程建设立项评估标准
山西医科大学汾阳学院精品资源共享课程建设立项评估标准
一级指标
二级指标
最高分值
评委评分
课程的重要性及课程建设规划
（16分）
覆盖面（涉及到的专业）
受益面（涉及到的学生）
与后续课程的衔接性
6
课程建设规划
［教学团队、教学条件（含实践教学）、教学内容改革、教学方法、教材及网络资源建设规划等］
10
课程建设团队现状（14分）
建设团队基本情况（年龄、职称、学历及结构）
8
近三年教学、科研课题、论文及成果
6
课程现状
（40分）
教学（实践）设备、图书资料
2
教学大纲、教案、课件
10
教材（使用及自编情况）
2
教学效果（教学获奖、教师学生及社会评价等）
6
课程改革思路与举措
10
网络资源建设情况
10
课程负责人水平
（12分）
学历、职称、“双师素质”及组织领导能力
6
理论及实践教学和教、科研水平
6
课程建设水平
（10分）
专业性、实践性、开放性
10
课程建设团队成员分工（8分）
责任明确性、分工合理性
8
合计分
100
附件2.
山西医科大学汾阳学院
精品资源共享课申报表
推荐单位
课程名称
课程类型□理论课（不含实践）⋁理论课（含实践）□实验（践）课所属一级学科名称
所属二级学科名称
课程负责人
申报日期
山西医科大学汾阳学院教务处制
二○一三年十一月
填写要求
一、以word文档格式如实填写各项。
二、表格文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，再次出现时可以使用缩写。
三、涉密内容不填写，有可能涉密和不宜大范围公开的内容不可作为申报内容填写。
四、推荐单位为课程所在系（部）。
五、课程团队的每个成员都须在“课程团队”表格中签字。
六、“承诺与责任”需要课程负责人本人签字，课程所在系（部）盖章。
1.课程负责人情况
1-1
基本
信息
姓 名
性 别
出生年月
最终学历
职称
电话
学位
职务
传真
所在院系
E-mail
手机
通信地址（邮编）
研究方向
1-2
教学
情况
课程负责人近三年讲授本课程情况；近五年来讲授的主要课程（含课程名称、课程类别、周学时；学生届数及学生总人数）（不超过五门）；承担的实践性教学任务（含实验、实习、课程设计、毕业设计/论文，学生总人数）；主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限）（不超过五项）；作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文（含题目、刊物名称、时间）（不超过五项）；获得的教学表彰/奖励（不超过五项）；主编的省部级及以上规划教材、获奖教材（不超过五项）：
1-3
学术
研究
课程负责人近五年来承担的学术研究课题（含课题名称、来源、年限、本人所起作用）（不超过五项）；在国内外公开发行刊物上发表的学术论文（含题目、刊物名称、署名次序与时间）（不超过五项）；获得的学术研究表彰/奖励（含奖项名称、授予单位、署名次序、时间）（不超过五项）：
课程类别：
公共基础课、专业基础课、专业核心课
课程负责人：
主持本门课程的主讲教师
2.教学团队情况
2-1
主要人
员构成
（必须
包含教
育技术
骨干，
不含负
责人）
姓名
性别
出生年月
职称
学科专业
在教学中承担的工作
签字
2-2
教学
队伍
整体
结构
教学队伍的知识结构、年龄结构、学缘结构、师资配置情况（含辅导教师或
实验教师与学生的比例）、近五年培养青年教师的措施与成效。
2-3
教学改
革与研
究
近五年来教学改革、教学研究成果及其解决的问题（不超过十项）
2-4
学术
研究
近五年来承担的学术研究课题（含课题名称、来源、年限、本人所起作用）
（不超过五项）；在国内外公开发行刊物上发表的学术论文（含题目、刊物名称、
署名次序与时间）（不超过五项）；获得的学术研究表彰/奖励（含奖项名称、
授予单位、署名次序、时间）（不超过五项）
学缘结构：
即学缘构成，这里指本教学队伍中，从不同学校或科研单位取得相同
（或相近）学历（或学位）的人的比例。
3.课程描述
3-1本课程校内发展的主要历史沿革、主要特色及创新点、本课程与国内外同类课程相比所处的水平、目前存在的不足等
3-2结合本校的办学定位、人才培养目标和生源情况，说明本课程目标、课程的内容、结构、知识点、课时等方面的组织安排及在专业培养目标中的定位
3-3教学效果（含校外专家评价、校内教学督导组评价及有关声誉的说明；校内学生评教指标和校内管理部门提供的近三年的学生评价结果）
4．课程资源
资源特色
基本资源清单
拓展资源清单及建设使用情况
5．推荐单位（系部）推荐意见
6．承诺与责任
1．系（部）和课程负责人保证课程资源内容不存在政治性、思想性、科学性和规范性问题；
2．系（部）和课程负责人保证申报所使用的课程资源知识产权清晰，无侵权使用的情况；
3．系（部）和课程负责人保证课程资源及申报材料不涉及国家安全和保密的相关规定，可以在网络上公开传播与使用；
4．申报课程入选省级或国家级课程后，系（部）和课程负责人同意与“国家精品开放课程共享系统”的建设维护单位——高等教育出版社签署知识产权保护协议，保证基本资源在“爱课程”网（）免费共享，拓展资源在“爱课程”网上有条件共享。
课程负责人签字：
系（部）公章：
日期：
7.学校意见
附件3.山西医科大学汾阳学院精品资源共享课程建设项目中期检查表
山西医科大学汾阳学院课程建设项目中期检查表
课程名称
课程负责人
联系电话和Email地址
一、立项以来开展的主要工作以及所取得的阶段性成果（表格可扩展）：
二、课程建设过程中的问题及原因：
（表可扩展）
三、该课程的下一步工作计划：
（表可扩展）
四、佐证材料清单：
（表可扩展）
序号
名 称
说 明
1
2
3
4
5
五、经费使用情况：
（表可扩展）
六、系（部）意见：
系主任签名：
（公章）年月日
七、学校专家组意见：
组长签名：
年月日
备注：
附件4.
山西医科大学汾阳学院
精品课程建设验收评估申报表
系（部）
课程负责人
建设时间：
_____年____月至____年____月
山西医科大学汾阳学院教务处制
年月日
填表说明
1.本验收申报表由课程建设负责人填写。
各项内容要求实事求是，表达要明确、严谨。
2.本验收申报书一式三份，一份留课程建设负责人，一份存系（部），一份报教务处。
3.本验收申报书需用A4纸打印。
一、自评报告
要求：
1.围绕课程建设质量评估指标及内涵，予以自评总结；
2.突出本课程在建设与改革方面的重点项目、特色项目及其效果；
3.分析存在问题，提出今后本课程建设的进一步设想与措施。
课程建设负责人：
年月日
（续自评报告）
二、自评与分析（按评估指标内涵要求）
项目
1-1课程负责人（4分）
课程组自评分
自评依据
项目
1-2团队成员（7分）
课程组自评分
自评依据
项目
1-3教学改革与研究（6分）
课程组自评分
自评依据
项目
2-1课程定位（5分）
课程组自评分
自评依据
项目
2-2课程内容选择（6分）
课程组自评分
自评依据
项目
2-3课程内容组织（4分）
课程组自评分
自评依据
项目
2-4教学方法和手段（7分）
课程组自评分
自评依据
项目
3-1资源建设（6分）
课程组自评分
自评依据
项目
3-2资源组织（5分）
课程组自评分
自评依据
项目
3-3全程教学录像（9分）
课程组自评分
自评依据
项目
3-4教案或演示文稿（7分）
课程组自评分
自评依据
项目
3-5其他基本资源（4分）
课程组自评分
自评依据
项目
4-1拓展资源建设现状（7分）
课程组自
评分
自评依据
项目
4-2拓展资源建设计划（3分）
课程组自
评分
自评依据
项目
5-1原创性和非原创性资源处理（6分）
课程组自
评分
自评分
自评依据
项目
6-1课程特色（6分）
课程组自
评分
自评依据
项目
6-2实际效果（8分）
课程组自
评分
自评依据
三、评估验收结
课程
组自
评结果
自评分：
总分：
课程建设负责人意见：
年月日
系（部）评估小组意见
评估小组人数：
实际参评人数：
评估结果（平均分）：
评估分
评估总分：
评估小组组长意见：
年月日
学校课
程建设
评估验
收组
意见
评委人数：
实际参评人数：
评估结果（平均分）：
评估分
评估总分：
评估组组长意见：
年月日
院长
意见
院长：
年月日
升级会员 