蔡海琪语文个人辅导资料上4.docx
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蔡海琪语文个人辅导资料上4
个性化教学辅导教案
学科：
英语任课教师：
授课时间：
2012年10月27日（星期六）
姓名
年级
四年级
科目
语文
学校
第4课时
教学
目标
知识点：
第三单元课文的具体学习
考点：
第三单元测试题
能力：
加强学生的写作能力！
方法：
多读多背多看好的文章！
评价
作业
Part1四年级语文上册第四单元复习整理
一．比一比，组词
劲（使劲） 郑（郑重）历（历史） 食（食物） 据（根据） 倘（倘若）
颈（头颈） 邻（邻居）厉（严厉）餐（晚餐）剧（剧场） 尚（高尚）
尊（尊敬） 哄（哄笑） 性（性格）格（格子）领（领导） 职（尽职）
蹲（蹲下） 供（供养） 姓（姓名） 客（客人）贪（贪玩） 联（联系）
痒（抓痒） 搞（搞出）踩（踩印） 梅（梅花） 蛇（小蛇） 跌（跌倒）
样（样子） 稿（稿纸） 彩（彩色） 悔（后悔） 虹（彩虹） 铁（钢铁）
童（童年） 辟（开辟）饮（饮水） 待（等待）脾（脾气）
撞（顶撞） 壁（墙壁） 吹（吹气） 侍（侍候）牌（广告牌）
二．多音字
折shé（枝折花落）zhē（折腾）zhé（打折）扇shān（扇动）shàn（扇子）
的de（我的）dí（的确）dì（目的） 当dāng（当心）dàng（上当）
角jué（角色）jiǎo（ 角落） 供gōng（供养）gòng（供品）
看kàn（看见）kān（看守）
恶ě（恶心）è（凶恶）wù（可恶）调 diào（腔调）tiáo（调节）
差chā（差别）chà（差不多）chāi（出差） cī（参差不齐）
三．近义词
倘若—如果 供养—供给 攀谈—交谈 掂量—权衡 举步—迈步
凝视—注视 讨厌—厌恶 欺侮—欺负 警戒—戒备 古怪—奇怪
严肃—严格 郑重—庄重 高傲—傲慢 奢侈—奢华 窥伺—偷看
敏捷—敏锐 荣膺—荣任 率领—带领 呼唤—呼喊 温柔—柔和
勇猛—勇敢 淘气—顽皮 喜欢—喜爱 慈爱—慈祥 凄惨—悲惨
四．反义词
高傲—谦卑 敏捷—迟钝 仔细—马虎 茂密—稀疏 尽职——失职
讨厌—喜欢 反抗—顺从 呵斥—称赞 挺立—耷拉 温柔—粗暴
暖和—寒冷 欺侮—帮助 慈爱—冷酷 勇敢—软弱 勇猛—怯懦
慢条斯理—大步流星 无忧无虑—优心忡忡 生气勃勃—死气沉沉
五．关于动物的成语
望子成龙 来龙去脉 群龙无首 龙飞凤舞 如虎添翼 调虎离山 骑虎难下
呆若木鸡 照猫画虎 天马行空 汗马功劳 马到成功 老马识途 牛刀小试
笨鸟先飞 胆小如鼠
六．加点字意思
一丝不苟（马虎） 变化多端（项目）丰富多彩（花样）装腔作势（腔调）
无忧无虑（担忧）屏息凝视（憋住）（呼吸）（盯住一个目标）（看）
粗细各异（不同）生气勃勃（旺盛的样子）遭殃（遇到）（灾祸）
彼此（这个）（那个）
七、造句
非……不可……他下了决心，非把这事儿办好不可！
任凭……也……任凭功课再忙，我们也要抽时间锻炼身体。
任凭雨下得再大，也要按时到学校。
任凭刮风下雨，我们也要坚持上学。
局促不安……只见他在那里，脸上红一阵，白一阵，觉得局促不安。
老师那慈祥的笑容，让他局促不安的心安定了下来。
我撒了谎，心里感到局促不安。
从容……经过充分的复习，他从容地走进了考场。
大敌当前，他依然那么从容。
八、课文复习
1．《白鹅》的作者是丰子恺；《猫》和《母鸡》的作者是老舍；
2．“古怪”的意思是（性格特别，令人难以捉摸 ），作者主要是从三个方面来写出猫的古怪的。
说猫既（老实 ）又（贪玩）；虽（贪玩）却又（尽职）；既（胆小）又（勇猛.）。
表面看起来作者是（ 不喜欢 ）猫的，其实是表达了对猫的（ 深深喜爱 ）之情。
3．《白鹅》课文写了鹅的高傲，更表现在叫声、步态和吃相中。
这句话是文章的过渡段，起承上启下作用。
它的姿态：
左顾右盼；叫声：
严肃郑重；步态：
从容、大模大样；吃相：
三眼一板，一丝不苟。
4．《猫》一文，老舍抓住大猫性格古怪和小猫淘气可爱来说明作家对猫的喜爱之情。
5．母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有一群鸡雏，一个母亲必定就是一位英雄。
所以老舍不敢再讨厌母鸡。
Part2第四单元课时卷
第四单元达标卷
时间：
60分钟，满分；100分。
一、看拼音写词语（9分）
bó wù guī lǜ jūn yún chóng dié
（ ） （ ） （ ） （ ）
chāi chú yǔn xǔ fù gài suíyùérān
（ ） （ ） （ ） （ ）
shuǐtiān xiāng jiē
（ ）
二、组词语（10分）
铺（ ） 匀（ ） 梢（ ）飘（ ）换（ ）
捕（ ） 勺（ ） 稍（ ）漂（ ）唤（ ）
三、给下面带点字选择正确的读音，用“√”表示。
（4分）
人声鼎（dǐng dīng）沸 屹（yǐ yì）立
山崩（bēng pēng）地裂 恢（huīhuí）复
四、选字填空（4分）
竿 杆 朝 潮
1、我用竹（ ）把树上的枣儿打了下来。
2、国旗在旗（ ）顶端迎风飘扬。
3、钱塘江大（ ）堪称世界奇观。
4、一辆公共汽车正（ ）车站开去。
五、在括号里填上恰当的词语（6分）
（ ）的天空 （ ）的榕树
（ ）的红霞 （ ）的画卷
（ ）的歌声 （ ）的石狮子
六、根据课文内容填空（8分）
1、巴金先生第一次经过“鸟的天堂”是在（ ）的时候，第二次来到“鸟的天堂”是在（ ）的时候。
2、爬山虎的脚触着墙的时候，（ ）根细丝的头上就变成（ ），（ ）住墙。
细丝原本是（ ）的，现在（ ）了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它（ ）在墙上。
爬山虎就是这样一脚一脚的往上爬。
七、解释带点词语的意思，默写《题西林壁》（8分）
1、山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
（2分）
2、默写《题西林壁》（6分）
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八、阅读短文
（一）夏天夜晚的星星（11分）
夏天夜晚的星星就像调皮的孩子一样逗人喜爱。
它们有的会跑到老远的地方，好像躲在纱帐里跟我们捉迷藏，使人只能看见一个朦胧的影子；有的活像一个害羞的小女孩，闪着明亮的眼睛，躲在一个角落里，在偷看着什么似的；有的又像天真活泼的孩子一样，做着鬼脸不停地朝我们眨眼睛。
1、“藏”字先查（ ）再查（ ）画。
（2分）
“羞”字先查（ ）再查（ ）画。
（2分）
2、把句子补充完整
天上的彩霞可美啦，有的像________________；有的像________________；有的像________________。
（3分）
3、这段话是围绕哪句话写的？
（4分）
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（二）__________________（20分）
春天到了，大地复苏，花儿开放，整个大自然充满了生机，我十分喜爱这生机勃勃的春天，尤其爱春天里那绿油油的小草。
我家门前有一片空地，上面种着小草，它们是那样富有［生机、生命］，春天一到，一下子就铺开了一片绿色的天地。
细看，它们是嫩绿色的，水灵灵的，多么喜人！
一阵风吹过，小草跳起了欢乐的舞蹈，时而舒展双臂，时而左右摇摆。
它们像一群活泼的小女孩，天真可爱。
这时你如果有空来欣赏一下，一定会叫你心旷神怡，乐而忘返。
你别看小草这样［软弱、柔弱］，可它永远不会向暴风雨低头。
有一天，一阵狂风过后，突如其来地下了一场大雨。
风雨过后，我赶紧去看那小草。
呀！
小草好像被折磨得奄奄一息了，有的歪歪斜斜，有的身子贴地。
但我相信，它们是不会在暴风雨下屈服的。
果然，小草又慢慢挺直了腰，尽管脸上还带着晶莹的泪珠！
它们好像在骄傲地说：
“你看，我们是多么顽强啊！
”
小草，没有鲜花那么娇艳，没有白杨那么［挺拔、挺立］，可是它的生命力是多么［顽强、坚强］！
人们说“疾风知劲草”，小草是当之无愧的。
1、给短文加个题目，写在文首的横线上。
（2分）
2、用“﹨”划去［ ］里用得不恰当的词语。
（4分）
3、“疾”字是（ ）结构的字，按部首查字法，应先查（ ）部，再查（ ）画。
“疾”字在字典里有四个意思：
①疾病；②痛苦；③痛恨；④急速，猛烈。
“疾风知劲草”中的“疾”应取第（ ）种意思。
（4分）
4、按下列形式写出词语。
（6分）
绿油油：
＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿。
歪歪斜斜：
＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿。
5、（用“√”表示）本文（4分）
①表现了作者喜爱春天的思想感情。
②赞扬了作者喜爱小草的思想感情。
③赞扬了小草坚强不屈，有顽强的生命力。
④赞扬了小草的美丽可爱。
九、作文。
（20分）
可参考当周作文作业或者口头表达！
Part3第三单元作文讲解
一、审题指导
范围：
自己选择几种动物或者几件物品，以它们为主人公编写故事，也可以写你续编的小木偶故事。
类型：
叙事类
体裁：
童话
重点：
想象选择的动物或物品之间可能会发生什么事，把故事的经过清楚。
二、选材指导
同学们，美妙的童话伴随着我们一天天长大。
是啊，谁不喜爱童话，它那动人的故事，优美的语言，总能把我们带入一个奇妙的王国，给我们带来快乐，让我们受到启迪。
现在，让我们插上想象的翅膀，飞进迷人的童话王国，去体验创作童话的喜悦。
三、组材指导
童话故事中经常采用夸张、拟人、幻想、象征等方法编织出奇异的情节，充满着神秘的色彩，说明了某个道理……《巨人的花园》运用对比的方法使故事的情节变得跌宕起伏，故事所揭示的道理也自然地显现出来。
同学们想好了吗?
你选择了哪几种动物（物品）?
想象故事的起因是什么?
如何发展?
结局怎样?
你要说明什么道理呢?
用点技巧，让故事曲折离奇，生动有趣，定会受到大家的欢迎!
四、立意指导
1、读童话，感受童话的独特魅力。
2、写童话，展现童话的独特魅力。
五、写法指导
习作前，同学们不妨再读读本单元的四篇童话，回忆一下以前读过或听过的童话，想想童话有什么特点?
同学们不难发现，童话是我们儿童文学专有的样式，语言生动浅显，有其独特的魅力。
古今中外，童话故事数不胜数，同学们可要多读多背多想，从中汲取丰富的营养，一定有助于我们写出精彩的童话故事。
1．让你笔下的动物（或物品）张口说话吧。
无论是动物，还是物品，只要进入了童话世界，就具有了人的特点，会说话、会思考、会做事、会哭也会笑。
我们可以用拟人的手法，把人的神态、动作、语言、思想安在它们身上。
《去年的树》就是通过对话展开故事的情节，通过对话写出了鸟儿对树的真挚情谊，而课文所说明的道理也在对话中逐步显现出来。
《小木偶的故事》中描写小木偶表情的词语多丰富啊，“板着脸、笑嘻嘻、愤怒、亲热、温柔、痛苦、伤心、着急、委屈、龇牙咧嘴、嘟嘟囔囔、可怜巴巴、放声大哭”。
2、用点技巧让童话故事充满神秘色彩。
童话故事中经常采用夸张、拟人、幻想、象征等方法编织出奇异的情节，充满着神秘的色彩，说明了某个道理……《巨人的花园》运用对比的方法使故事的情节变得跌宕起伏，故事所揭示的道理也自然地显现出来。
同学们想好了吗?
你选择了哪几种动物（物品）?
想象故事的起因是什么?
如何发展?
结局怎样?
你要说明什么道理呢?
用点技巧，让故事曲折离奇，生动有趣，定会受到大家的欢迎!
3、抓住特点让童话故事合情合理。
准确把握动物或物品的特点是编好童话故事的前提。
例如：
你让小鱼上树游戏，却让小鸟下塘玩水，它们肯定不能，也不乐意。
你把小兔写成是凶猛的家伙，而且爱吃肉，却把老虎说成是弱小的，既不符合自然规律，别人读了也难以接受。
当然，你要打破常规，也未尝不可。
《猫与老鼠》中的老鼠就以它的活泼、可爱、机灵而深受世人的喜爱。
4、读懂课文让续编的童话合情合理。
续编是根据课文内容进行延伸性想象，创造性的表达。
我们必须准确把握课文的主线，表达的主要思想，人物的性格特点。
要使续写的文章与原文浑然一体，天衣无缝。
六、范文
（一）小海龟得救了
小甜头是一只小袋鼠，它把好朋友小海龟放在胸前的口袋里，蹦蹦跳跳地出去玩。
没想到小海龟被一只爱搞恶作剧的长臂猿偷走放到了树顶。
长臂猿却只顾追偷它家桃子的贼，竟忘了把小海龟拿下来。
小甜头望着树顶上的小海龟，很着急。
忽然，它眼前一亮：
为何不到树林中找找看，有没有龟跑进了森林。
走了一会儿，来到一条小河边。
一头大象甩着长鼻子走来了!
它把那鼻子插入河中，深深地吸了一口水，美美地往自己的身上喷。
小甜头走上前，对大象说：
“象伯伯，您能帮我把树上的小海龟救下来吗?
”大象瞟了它一眼，奸笑道：
“好啊，为什么不呢?
”小甜头把大象领到了那棵树下。
大象把鼻子往树顶伸去，还差一小截。
大象一本正经地说：
“光靠我的鼻子不行。
这样吧，你站在我的鼻子上，不就够得着了?
”小甜头连声喊好。
小甜头站在大象的鼻尖上，大象把鼻子伸长，猛的一甩，小甜头被甩在了树尖上。
小甜头把小海龟抱得紧紧的：
“您快把我们救下来吧!
”大象没有理它，幸灾乐祸地走了。
两个好朋友绝望地哭了。
突然，那只长臂猿带着那个贼，得意洋洋地回来了。
小甜头见了，大声呼救。
长臂猿红着脸，跳上树，把它们救了下来：
“对不起，要不是我搞这种恶作剧……”小甜头说：
“没关系，你好歹亡羊补牢了嘛……”
赏析
读完了全文，你是不是感受到了这几个小动物，分明就是几个调皮的孩子。
长臂猿做事丢三落四，险些酿成大错。
大象分明是一个捣蛋鬼，看它以后怎么交朋友。
小甜头对于长臂猿朋友的错误，不斤斤计较，多么大度。
这篇童话，能够根据各种动物的自身特点，展开想象，故事情节一波三折，对少年儿童有很好的教育作用。
（二）钢笔的自述
大家好！
我是一支精致的钢笔，在文具店里，我很孤苦伶仃，没有一个人陪伴我，看着一支支钢笔有了自己的主人，我十分羡慕。
终于有一天，我被取走了。
我住在一个三层的铅笔盒里，里面有铅笔弟弟，中性笔姐姐，橡皮哥哥……他们见了我，都说我精致、可爱。
听了这些赞美的话，我非常得意。
一开始，主人对我很好，她总是准时给我补充“能量”，以便我在课堂上一层身手，把其他姐妹们惊得目瞪口呆。
当看到她们羡慕的目光，我更加起劲了，身体一转，哇！
一个生动的句子出现在眼前，我高兴极了，主人更高兴。
不过，我和主人之间也会闹点小矛盾，相处一段时间后，我原以为她会一直对我好，可是出乎我的意料。
前几天，因为主人的小狗失踪了，心情不太好，字写得不整洁，可她却把责任推在我身上，还埋怨：
“这支笔写字怎么这么难看，真后悔当时买了你。
”我听了，又气又急，可又不敢反抗，只好小声嘀咕着：
“我可真倒霉，如果主人找到那只小狗就好了，我也不会吃这种苦头呀！
哼！
”我有些不服气。
主人啊!
千万别丢下我，你这学期不是订了一个“勤练字”的学习目标吗?
我一定会助你一臂之力。
赏析：
以第一人称“我”，展开合理的想象，看来钢笔的功用还真不小!
通过语言、动作、心理描写，反映了少年儿童的趣味生活。
（三）文具盒的自述
嗨!
同学们还认识我吗?
你们肯定记得我，因为我是你们的得力助手，对吧，同学们?
我，粉红色的外衣，吸铁石便是我的扣子。
我的胃可大了，直尺、三角板、自动铅笔、钢笔、中性笔、圆珠笔、橡皮统统被我“吃”下肚子。
我真的很棒。
我的家族有许多成员，我便是其中的一员。
我的哥哥们都只有一层，而我有两层，正反都可以打开。
我的正面有五个卧室，是给五个笔哥哥准备的，还有一个空方块是给橡皮妹妹准备的沙发，它们都在自己房间里鼾然大睡呢。
上课了，是数学课，要画图，自动铅笔再也按捺不住了，急忙从我肚子里跳到主人手中，好像在说：
“小主人用我吧!
”小主人就开始画了起来，一画错，橡皮妹妹就从我肚子里出来了，用身体在上面滚动，那就千净了。
写小字时，钢笔吐着蓝蓝的墨水，写出刚劲有力的字。
到了写作文的时候，中性笔就从我肚子里跳出来，潇潇洒洒如行云流水，写出美妙的文章。
小主人可喜欢我了，每天都给我擦身子，无微不至地呵护我，我真感谢我的小主人。
（四）我是一枚硬币
我是一枚硬币，一枚一元硬币，一枚假币。
我出生在一间阴暗的屋子里，我从我的“爸爸”、“妈妈”口中得知：
假币，生来就是要遭到世人的辱骂。
又知道，我将被“爸爸”、“妈妈”卖给那些小摊、小贩们。
一天，我被“爸爸”带出了“家”，走进了人山人海的市场。
哇!
好热闹!
我与我的兄弟姐妹们被卖给了一名卖水果的老奶奶。
“爸爸”一溜烟地跑了。
随后，一位顾客来买水果，我被老奶奶找钱找给了他。
他是一位饱经风霜的老大爷，脸上显出一道道深深的皱纹。
我被老大爷带回了他家。
我见到了老大爷的儿子，他是一位小伙子，他看见了我，老大爷正准备把我放入储钱罐中，突然，小伙子用异样的眼光看着我，好像看出了什么，说：
“哎，现在的假币真多!
”我被小伙子气愤地扔出了窗外，丢到了大街上。
忽然，一位小朋友看见了我，高兴极了，马上用我去买了一只气球，我又落到了卖气球的人手里。
卖气球的人到了晚上，准备拿他这几个月的积蓄到银行存起来，可是银行的工作人员看到我之后，说：
“这钱是假的，得没收。
”卖气球的人长叹一声，气得说不出话来：
“哎……哎……”我就这样到了银行，被销毁了。
我是一枚假币。
但是我不愿意成为一枚假币，希望警察们把那些造假分子统统抓住!
Part4第四单元作文讲解
一、审题指导
范围：
自己喜欢的小动物
类型：
体裁：
状物类
重点：
写出动物的特点，表达自己的真情实感。
二、选材指导
写一写自己喜欢的小动物，要具体地写出动物的特点，表达自己的真情实感。
小朋友们最喜欢动物啦!
机灵可爱的小猴，性格古怪的小猫，色彩斑斓的孔雀，勤劳的小蜜蜂……说起它们，同学们个个眉飞色舞，滔滔不绝；写写它们，也挺有意思，快来试试吧。
三、组材指导
自己熟悉并可以对它进行经常性观察的动物是首选。
只有通过经常性的观察，我们才可以清清楚楚地了解动物的外形、脾气，了解它们怎样进食，怎样嬉戏，怎样休息……甚至还可能在观察中发现一些鲜为人知的东西。
比如在人们印象中，猫身手敏捷，是捕鼠能手。
如果你仔细观察，你会发现，有的家猫深受主人宠爱，吃香的喝辣的，洗得干干净净，才不稀罕那又脏又臭的老鼠呢!
有的家猫不但不会捉老鼠，还怕老鼠，甚至出现“孝鼠追猫”的怪现象。
这些可是要仔细观察才能发现的啊!
四、立意指导
1、写好动物第一步：
写自己熟悉的动物
2、写好动物第二步：
写出动物的特点
3、写好动物第三步：
写出你的喜爱之情
4、写好动物第四步：
从读学写勇创新
五、写法指导
完成初稿后，与写同一种动物的同学一起交流，学习彼此的长处，互相提出修改意见，然后修改自己的习作。
写好动物第一步：
写自己熟悉的动物
自己熟悉并可以对它进行经常性观察的动物是首选。
只有通过经常性的观察，我们才可以清清楚楚地了解动物的外形、脾气，了解它们怎样进食，怎样嬉戏，怎样休息……甚至还可能在观察中发现一些鲜为人知的东西。
比如在人们印象中，猫身手敏捷，是捕鼠能手。
如果你仔细观察，你会发现，有的家猫深受主人宠爱，吃香的喝辣的，洗得干干净净，才不稀罕那又脏又臭的老鼠呢!
有的家猫不但不会捉老鼠，还怕老鼠，甚至出现“孝鼠追猫”的怪现象。
这些可是要仔细观察才能发现的啊!
写好动物第二步：
写出动物的特点
世界上的动物形形色色，即使同一种动物也各不相同，我们要写出动物与众不同的地方，切不可面面俱到。
同样写鹅，《咏鹅》这首诗着眼于鹅的形象——色彩的美丽和姿态的优雅，在《白鹅》这篇课文中，作者重点表现的则是白鹅性格的特点——高傲，《白公鹅》则以“海军上将”突出鹅的派头。
写好动物第三步：
写出你的喜爱之情
同学们既然喜欢小动物，就要带着爱心去观察，去发现，还要把自己的喜爱之情通过行动、心理活动、语言表达出来，如果再用上比喻、拟人等修辞手法，一定能把你的喜爱之情表现得淋漓尽致。
老舍先生这样写他们家的猫：
“在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。
”“它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。
”把脏脚印形容成小梅花，把猫的叫声形容得悦耳动听，喜爱之情跃然纸上。
再瞧这位小朋友写蜗牛：
它们三个在瓶子里自由自在地玩耍。
瞧，其中一只蜗牛还伸出了小脑袋东张西望哩!
头上的两根触角像电视天线，不停地旋转，好像在搜索信号；它身上穿着的“衣服”像古代将士身上坚硬的盔甲，硬邦邦的。
小作者运用比喻、拟人的手法形象地写出了蜗牛可爱与机灵，让人觉得小蜗牛就像他的好朋友。
更有趣的是《白鹅》一文作者运用反语来表达自己的感情。
如用“我们的鹅老节”、“不胜其烦”、“架子十足”等似乎含有贬义的词语表现鹅的个性，从中我们可以看出作者对鹅的喜爱之情。
写好动物第四步：
从读学写勇创新
你要善于从学过或读过的有关写动物的文章，总结写作方法，灵活使用，大胆创新。
如《白鹅》一文作者运用对比的方法来突出鹅的特点。
老舍先生在写小动物的特点时，善于用总分段式。
在表现小动物的特点时，老舍先生喜欢通过对点滴小事生动具体的描写，使笔下的动物呼之欲出……同学们，你想怎样让你喜欢的动物“登台亮相”?
最后送同学们两句话：
三个臭皮匠，顶个诸葛亮。
文章不厌百回改。
六、范文
（一）可爱的“水儿”
关亦娜家养着一只兔子，名叫“水儿”。
“水儿”可爱极了呢!
我们给这只小白免起名时可好玩了。
卜星月打趣地说到：
“叫红眼病患者”算了，关亦娜死活不同意。
丁有斐说叫：
“晶晶”、“珍珍”、“菲菲”。
卜星月又在一旁叫道：
“娜娜”吧（关亦娜的小名）!
结果关亦娜气得火冒三丈，鼻孔直冒烟。
最后我说叫：
“水灵”。
关亦娜说“灵”字是她在网上才用的。
我又说叫“水儿”吧，关亦娜考虑了一会，答应了。
“水儿”长得白白的，两只耳朵里透着红色，尾巴短得似乎看不见。
它怕生人，我刚去关亦娜家时，它吓得躲在阳台的角落。
后来它就不那么害怕了。
有时你去摸它，它会飞快地跑开。
除非，在它吃东西的时候摸它，它便做出很享受的样子。
我也想买一只小兔子。
我和关亦娜说好，我再买一只母兔子，以后和她的兔子结婚生出一群兔宝宝。
可妈妈说我碰了有毛的东西，哮喘会再度发作。
我说我在关亦娜家也摸了小白兔呀！
妈妈又说她从前养的兔子吃包菜，而且很会拉大便。
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