小学语文冀教版六年级下册期末章节测试习题3.docx

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小学语文冀教版六年级下册期末章节测试习题3

章节测试题

1.【答题】根据情节填写成语或诗句。

1.“由于准备不充分,我参加活动时总是提心吊胆的,害怕闹出笑话。

”这句话中的“提心吊胆”是写心情的词语,请你再写出两个表示心情的词语：

____________、_____________。

2.即将告别母校,告别亲爱的老师和同学,我们自然会想到很多关于送别的名句。

李白送别孟浩然时写下了“孤帆远影碧空尽，______________”，高适在送别董大时也写了“莫愁前路无知己，______________”，都表达了对好友的美好祝福。

【答案】1.兴高采烈；忐忑不安；2.唯见长江天际流；天下谁人不识君

【分析】本题考查学生对词语、诗词的积累

【解答】学生在平时积累诗词、字词时要理解它的意思，理解记忆灵活运用。

2.【答题】按要求完成句子练习。

1.老师的教育之恩,我们不能忘记。

（改写句子,意思不变,使语气更强烈）

_________________________

2.我们班的小林同学主动承担图书管理员。

（修改病句）

_________________________

3.在六年的小学生活中,老师为我们的成长付出了很多很多。

请你用“凝聚”“倾注”“祝福”几个词语写一段赞美老师的话。

_________________________

4.根据情境续写句子。

冬是孕育的季节，孕育明媚的春天；春是播种的季节，播种着夏的希望；夏是____________，_____________；秋是____________，累累果实是对四季的回报。

【答案】1.老师的教育之恩,我们怎能忘记呢？

2.提示:

把“承担”换成“担任”。

3.我们的成长凝聚着老师的心血,他为我们倾注了大量的时间和精力,我深深地祝福我们的老师身体健康,万事如意。

4.成长的季节；成长着明天的希望；回报的季节

【分析】本题考查了句子的改写。

【解答】审清题意。

按要求改写。

3.【答题】巧判是非，对的画“✓”，错的画“×”。

1.“觑、蹑、赘、瘫”四个字,按音序排列,“瘫”字应排在最前面。

（   ）

2.《蟋蟀的住宅》节选自法布尔的《昆虫记》,这是一个童话故事。

（   ）

3.陶渊明和孟浩然虽然生活的年代不同,但他们同属于田园诗人。

（   ）

4.“红胸的知更鸟醒来了,它们用细细的小腿站在枝头,摇晃着身子,也轻轻地吟唱起快乐的歌儿。

”这句话运用了比喻的修辞手法。

（   ）

【答案】1.×；2.×；3.✓；4.×

【分析】本题考查语文基础知识。

【解答】1.觑[qù][qū],蹑[niè],赘[zhuì],瘫[tān],按音序排列蹑排最前；2.《蟋蟀的住宅》是科学小品文；4.这句话运用了拟人的修辞手法。

4.【答题】口语交际。

　　毕业在即,师生之间、同学之间总免不了要互赠留言。

请读读下面两条赠言,再听听敏敏与津津的讨论。

　　第一组:

人生如梦,梦永远伴随着你!

祝你笑口常开,笑死活该!

　　第二组:

生活如一条长河,愿你是一叶执着的小舟;生活如一叶小舟,愿你是一名风雨无阻的水手。

　　敏敏:

我很喜欢第一组那样的有趣赠言,多让人难忘啊!

　　津津:

我不喜欢第一组赠言,这赠言格调低下、消沉悲观、庸俗无聊,绝对不适合我们小学生。

第二组赠言多有诗意,多有激励性啊!

你喜欢什么样的赠言?

说说你的看法,再选择一位老师或者同学,给他（她）写一句赠言吧。

我的观点：

____________________________

我的赠言：

_____________________________

【答案】观点：

我同意津津的观点，赠言：

敬爱的老师,您如明灯照亮了我们前进的道路。

注意所填答案内容需积极健康。

【分析】考查学生语言表达能力。

【解答】赠言要张扬积极向上的主旋律，要给对方以鼓励、鞭策或赞美，让赠言成为他以后人生道路上的“促进剂”。

5.【综合题文】我会阅读。

追赶飞鸟

　　这是一个故事,不知道具体发生在什么时候。

　　有一个有经验的捕鸟师,把一张大网悄悄地架在湖泽旁,再在网下撒上各种各样的鸟食,就躲进芦苇丛里去了。

　　湖泽上芦苇茂盛,芳草萋萋,昆虫很多,是大雁、野鸭和各种各样的鸟雀嬉戏寻食的好地方。

　　不一会儿,成群的鸟雀鸣叫着飞来抢食。

等它们误入网中,捕鸟师一拉网绳,呼啦啦,所有的鸟都罩在网下。

捕鸟师正急着要往前按住,忽然,整个网扑棱棱地朝前跳动起来。

　　捕鸟师紧追几步,罗网却腾空而起。

捕鸟师不禁吃了一惊。

原来,有一只大鸟张开翅膀挣扎着起飞,所有的鸟雀也都奋力齐飞,便带着网一起飞上了天空。

　　这种情景,捕鸟师还是头一次遇到。

他愣了愣神,然后便盯着天上的鸟网,追了上去。

　　捕鸟师跑啊,跑啊,虽然跑得上气不接下气,但他还是一步不肯放松。

　　看见的人,劝告捕鸟师说:

“快别出这个冤枉力气了,你怎能追上飞鸟呢?

”

　　开始捕鸟师并不理睬,只是用力地追赶。

　　后来,又听见有人讥笑说:

“真是一个大傻瓜!

鸟在天上飞,凭着两条腿,就是跑断了,也休想追上!

”

　　“不像你说的那样。

”捕鸟师对讥笑他的人说:

“天快黑的时候,这些鸟都要各自回巢,方向一乱,鸟网一定会坠落下来。

”说完仍然紧紧追赶。

　　果然,不多一会儿,罗网中的鸟雀,有的往东飞,有的往西飞,用力挣脱,闹成一团,整个鸟网从天空中掉了下来。

尽管鸟们拼命扇动翅膀,发出“吱吱”的叫声,但再也飞不起来了。

　　捕鸟师立刻扑上去,把那些精疲力竭的鸟雀一个个抓住,带走了。

【答题】解释词语。

（1）芳草萋萋：

__________________________

（2）精疲力竭：

__________________________

【答案】

（1）草木茂盛,十分旺盛的样子。

（2）非常疲劳,一点儿力气也没有了。

【分析】本题考查学生对词语的理解。

【解答】词语的意思是语境临时赋予的，具有特殊的表情达意的作用。

因此，做此类试题必须结合具体的语言环境来解释，不能借助字典等工具书照抄照搬下来。

【答题】捕鸟师看到罗网腾空而起，为什么惊讶？

___________________________

【答案】捕鸟师第一次看到这种现象,他觉得出乎意料。

【分析】本题考查对文章的理解。

【解答】找到捕鸟师惊讶部分，在文章第四段。

第五段“这种情景,捕鸟师还是头一次遇到。

他愣了愣神,然后便盯着天上的鸟网,追了上去。

”就给出了原因。

【答题】群鸟罩在罗网中，为什么能飞上天空？

为什么后来又掉下来了？

_____________________________

【答案】群鸟一开始齐心协力。

后来群鸟各自想自己的事情,力量分散了,目标也不一致了。

【分析】本题考查学生阅读理解能力。

【解答】文中最后三个自然段给出了解释，需要学生稍加提炼概括。

【答题】捕鸟师“追赶飞鸟”的故事给你哪些方面的启示？

（1）从群鸟的身上得到的启示：

_____________________________

（2）从捕鸟师身上得到的启示：

_____________________________

【答案】

（1）团结起来力量大。

（2）善于动脑筋、坚持不懈。

【分析】本题考查对文章主旨的理解。

【解答】文章通过有经验的捕鸟师追赶飞鸟的故事，告诉我们团结起来力量大。

要善于动脑筋、坚持不懈。

6.【答题】开心习作。

　　六年了,你长大了许多。

是的,你的身体长高了,腿脚更有劲了,但更重要的是你知识增多了,道理明白得更多了,眼界更宽了,人格完善了,能力提高了。

请你用一件具体的事例来说说你长大的感觉。

（400字左右）

【答案】略

【分析】本题考查学生的写作能力。

【解答】首先要审清要求，这类写作题只要学生生活经验足够，就一定可以有东西可写，另一方面要启发学生热爱生活，留意日常生活中所发生的小事。

7.【综合题文】请认真听两遍短文，然后回答下面的问题。

【答题】在画家的考试中，主考官出的题目是《______》。

画家们的想法各有不同，短文共列举了______种想法。

【答案】踏花归去马蹄香；4

【分析】此题考查学生寻找关键信息的能力。

【解答】学生可以先看问题，然后带着问题听材料的关键词即可。

听力材料：

　　一次，朝廷考试天下的画家，主考官出了一个试题——“踏花归去马蹄香”，让画家按这句诗作一幅画，把诗句的内容表现出来。

有的画家在“踏花”二字上下功夫，在画面上画了许多花瓣儿，一个人骑着马在花瓣儿上面行走，表现出游春的意思。

有的画家在“马”字上下功夫，画面上是一位跃马扬鞭的少年，在黄昏的时候疾速归来。

有的画家在“蹄”字上下功夫，在画面上画了一只大大的马蹄子，特别醒目。

只有一位画家独具匠心，他不是单纯着眼于诗句中的个别词，而是在体会诗句含义的基础上，着重表现诗句末尾的“香”字。

他的画面是：

在一个夏天落日的时刻，一个官人骑着马，马儿疾驰，马蹄高举，几只蝴蝶追着马蹄翩翩飞舞。

　　考卷交上来以后，主考官看了许多幅都不满意，等看到蝴蝶追逐马蹄翩翩起舞的这一幅时，他连声称赞，于是选中了这一幅。

【答题】文中写主考官“连声称赞，于是选中了这一幅”，被选中的这幅画好在什么地方？

用自己的话概括一下。

________________________________

【答案】在体会诗句意思的基础上，着重表现“香”字。

【分析】此题考查学生的听力理解与总结概括的能力。

【解答】听力材料中，在介绍不同画家的画法时，有提到被选中的这幅画的作者的构思，也就是这幅画被选中的原因，学生根据自己的理解，表达清楚即可。

【答题】听了这个小故事，你受到什么启发？

__________________________________

【答案】例如：

遇到问题我们要善于打破常规，从多方面想办法，发挥想象力和创造力。

【分析】本题考查学生的听力能力与理解能力。

【解答】此题为开放题型，学生可根据自己的理解，围绕着听力内容进行作答。

8.【答题】下列画线字的读音没有错误的一组是（   ）

A.笨拙（zhuó）　倘（tǎnɡ）若　惊惶（huānɡ）　贮（zhù）存

B.顷（qǐnɡ）刻　悼（dào）念　棉袄（nǎo）　　憎（zēnɡ）恨

C.虐（nüè）待　龇（zī）牙　　麻痹（bì）　　　潜（qián）伏

D.徘徊（huái）　倔（juè）强　玷（zhān）污　　允（yǔn）许

【答案】C

【分析】考查学生对字读音的掌握。

【解答】A惊惶（huáng）；B棉袄（ǎo）；D玷（diàn）污。

9.【答题】下列关于“社会主义核心价值观”的内容书写正确的一组是（   ）

A.富强　民主　文明　和协

B.爱国　敬业　成信　友善

C.自由　平等　公正　法制

【答案】C

【分析】考查学生对错别字的辨别能力。

【解答】学生不仅要熟练掌握社会主义核心价值观，还要学会书写正确。

A选项中“和协”应为“和谐”，B选项中“成信”应为“诚信”。

10.【答题】下列每组句子中画线词语的意思相同的一组是（   ）

A.①敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。

　②我家的窗户玻璃是彩色的。

B.①儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。

　②这步棋走错了。

C.①待到山花烂漫时，她在丛中笑。

　　　②这是一个天真烂漫的小姑娘。

D.①毕竟西湖六月中，风光不与四时同。

　②这里树木葱茏，风光无限美好。

【答案】D

【分析】考查学生对词语意思的理解。

【解答】A选项中，“敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声”中“玻璃”的意思是指古时候的一种天然玉石，也叫水玉，并不是②所指的玻璃，而且，玻璃是在清康熙年间传入我国的，此诗作于宋朝。

B项中“儿童急走追黄蝶”中“走”的意思是飞快地奔跑，“这步棋走错了”中“走”的意思是下棋。

C项中“待到山花烂漫时”这句话中“烂漫”的意思是花开满大地。

“这是一个天真烂漫的小姑娘”这句话中“烂漫”是形容人的性格。

D项中两个“风光”意思相同，都指风景、景色。

11.【答题】下列各句中加下划线的词语使用不正确的是（   ）

A.这位老人的钱包失而复得，真是令人喜出望外。

B.他的公司刚刚破产，你这时候跟他要欠款，这不是雪中送炭吗？

C.尽管爸爸在电话里说家里没出什么事，可他还是感觉忐忑不安。

D.奶奶听说了你的事，翻来覆去地睡不着觉。

【答案】B

【分析】考查学生对词语的掌握。

【解答】“雪中送炭”的意思是在下雪天给人送炭取暖，比喻在别人急需时给以物质上或精神上的帮助，与句子中所要表达的意思不同，应改为“雪上加霜”。

12.【答题】下面句子中，标点符号使用完全正确的是（   ）

A.保罗深受感动地看着那个小男孩儿、然后问道，“要不要坐我的新车去兜风？

”

B.“是啊，是啊，”丈夫喃喃地说，“这天气真是活见鬼！

可是有什么办法呢！

”

C.1956年12月2日，三幕剧“茶馆”在北京首都剧场公演。

D.从此这种野茶就被叫做《吓煞人香》。

【答案】B

【分析】本题考查了学生对于标点符号知识的掌握与应用。

【解答】解答本题，要注意结合具体语境进行分析确定。

A项中应将顿号改为逗号，将逗号改为冒号；C项“茶馆”是话剧名，应加书名号；D项中“吓煞人香”是野茶的一种叫法，应加双引号。

13.【答题】下列成语、谚语、俗语、歇后语运用不恰当的一项是（   ）

A.人们常说“朝霞不出门，晚霞行千里”，现在晚霞漫天，明天天气肯定不错。

B.父亲就是默默负重的老黄牛，工作永远勤勤恳恳、任劳任怨。

C.我跟这件事一点关系都没有，可是没人能给我做证明。

我真是隔着门缝吹喇叭——名（鸣）声在外啊！

D.不管做什么事情，都不能只说大话放空炮，要拿出实际行动来。

【答案】C

【分析】考查学生对歇后语和俗语的运用。

【解答】“隔着门缝吹喇叭——名（鸣）声在外”指人出名后，名声在外流传，为众人所知。

形容名气很大，已经传到了其他的地方，在C项中运用不正确。