中班主题欢迎您冬爷爷教案9篇.docx

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中班主题欢迎您冬爷爷教案9篇

　　幼儿园中班主题教案《欢迎您，冬爷爷》9篇

　　主题名称：

　　主题八欢迎您，冬爷爷主体结构：

冬天的小路、冬天的植物、小小脚印真有趣、小熊不见啦、雪人不见了，雪有什么用、小动物怎样过冬、雪花和雨滴、好玩的图形九个活动。

　　主题内容：

　　冬天来了，天气越来越冷，寒冷的气候给幼儿的生活带来很多的不便，有的幼儿不能坚持上幼儿园，有的幼儿怒愿意参加户外锻炼，同时冬季又是流感的高发期，因此增强幼儿的体质，锻炼幼儿的意志，提高幼儿对环境的适应能力就显得尤为重要。

　　冬天又是美丽的，冰雪会给幼儿带来惊喜和新奇，"欢迎您，冬爷爷"这一主题，充分利用自然资源和传统民俗资源，让幼儿通过一系列活动中了解冬季的主要特征及人和动植物的过冬方式，从中获得相关的知识经验，体验冬日活动的乐趣。

　　活动名称：

冬天的小路

　　活动目标：

　　1.了解雪的特征，感受雪景的美丽。

　　2.理解故事内容，能尝试表演出动物的不同特征。

　　3.丰富并理解词汇：

"推"、"铲"、"扒"、"扫"。

　　活动准备：

　　1.活动前家长或者教师带领幼儿欣赏美丽的雪景。

　　2.故事《冬天的小路》挂图、故事磁带。

　　3.小猪、小鸭子、小花狗、小松鼠头饰一套。

　　4.幼儿用书第4册第26-29页。

　　活动建议：

　　1.组织幼儿欣赏雪景，到幼儿园或周边的小路上走走。

（如果没有雪，可欣赏挂图。

）引导幼儿谈谈：

下雪了周围的景象会发生什么变化？

小路变的怎么样了？

走在小路上有什么感觉？

　　2.幼儿欣赏故事《冬天的小路》。

　　出示挂图，让幼儿根据画面内容尝试讲述故事。

引导幼儿讲一讲：

故事的名字是什么？

故事里讲了一件什么事？

　　老师完整讲述故事，幼儿倾听。

　　提问问题幼儿讨论：

下雪了，大树、房子、大地都变成什么样了？

小路哪里去了？

有哪些小动物在雪地里摔倒了？

它们怎么样？

小松鼠是怎么做的？

小动物是用什么方法扫雪的？

（幼儿模仿"推"、"铲"、"扒"、"扫"的动作，理解词义。

）它们扫完雪后，在小路上干什么？

它们的心情怎样？

（懂得人多力量大的道理。

）

　　3.幼儿自选头饰，并根据动物特征进行故事表演。

　　活动名称：

冬天的植物

　　活动目标：

　　1、发展比较性观察力，理解几种熟悉的植物过冬的方式。

　　2、能关注周围花草树木的季节变化，并能用自己喜欢的方式进行表达。

　　活动准备：

　　1、秋天观察花草树木的经验。

　　2、植物过冬的方式，塑料大棚的课件或挂图。

　　3、幼儿用书第34-35页。

　　活动建议：

　　1带幼儿看一看周围数目花草的变化，并让幼儿谈谈各自的发现和感受。

与幼儿一起讨论冬天的树，花，草与秋天的有什么不同？

花凋谢了，草坪枯萎了，有的树掉光了叶子。

　　2、探究植物过冬的方法。

（1）请幼儿想一想，植物们没有棉衣，帽子，它们冬天冷不冷？

（2）请幼儿互相交流自己知道的植物果冻的方法。

　　（3）课件演示或看挂图：

植物过冬的方法。

　　教师说幼儿常见的植物的名称，请幼儿说说它们是怎样过冬的。

　　3、探究塑料大棚。

（1）请幼儿想一想，冬天冻得树叶都掉光了，为什么我们还能吃到新鲜的水多喝蔬菜呢？

（2）课件或挂图演示-塑料大棚。

请幼儿看一看大棚里面都有什么水果。

蔬菜？

讨论为什么它们在塑料大棚里能过冬。

（因为大棚上覆盖着的塑料膜能阻挡外界寒冷的空气，内部温度适宜，各种水果蔬菜均能茁壮生。

　　4、观看幼儿用书第4册第34-35页。

　　活动延伸：

　　1有条件的幼儿园可组织幼儿参观塑料大棚。

　　2、和老师一起给幼儿园里的小树"穿棉衣"（用稻草捆扎小树底部。

）

　　活动名称：

小动物怎样过冬

　　活动目标：

　　1.通过学习歌曲知道小羊、小兔、燕子、青蛙的过冬方式。

　　2.能用自然好听的声音演唱歌曲。

　　活动准备：

小动物过冬的图片资料

　　活动过程：

　　1.请幼儿观看冬天图片资料，引出歌曲的第一段。

　　通过图片上冬天冰天雪地的场景，让幼儿记住歌曲一段的语句;刮北风，冰天雪地天气冷，请幼儿跟老师说歌词。

　　2.教师通过引导语，引出第二段得此内容。

引导语：

冬天那么冷，我们小朋友穿上厚厚的大棉袄，小动物们怎样过冬呢？

　　3、完整的欣赏歌曲《小动物怎样过冬》。

教师范唱，，请幼儿按节奏拍手。

　　4、学唱歌曲《小动物怎样过冬》。

引导幼儿随音乐跟老师轻声唱。

　　会用不同的情绪表现出问句：

"小青蛙睡在泥土中？

"和叙述句：

"小青蛙睡在泥土中。

"的语气和语调。

　　活动名称：

小小脚印真有趣

　　活动目标：

　　1、发展比较性观察力，能辨别鸡、狗、鸭脚印的特征。

　　2、能用自然、优美的声音学唱歌曲，体验歌曲的趣味性。

　　活动准备：

（1）挂图一幅（上面有三间小房子，每间小房子上有可开启的门，下有相应的鸡、狗、鸭的脚印，鸡、狗、鸭分别住在每间小房子里）。

（2）歌曲《小小脚印真有趣》磁带。

　　（3）幼儿用书第4册第43页。

　　活动建议：

　　1、玩游戏"猜猜我是谁"导入活动。

　　出示挂图，让幼儿猜猜每间房子里住的是什么小动物，为什么？

　　2、熟悉歌曲旋律，学习歌曲节奏。

　　教室范唱，幼儿完整地欣赏歌曲。

请幼儿说一说：

歌曲里都唱了谁？

你记住了哪一句？

　　3、出示节奏谱，重点引导练习XXXXXX节奏型。

　　幼儿学唱歌曲。

分四个乐段跟唱。

完整跟唱。

引导幼儿跟随音乐边唱边模仿小动物的动作。

　　4、歌曲表演。

幼儿随音乐自由表演。

　　活动名称：

小熊不见啦

　　活动目标：

　　1.理解故事内容，知道一些小动物要冬眠的常识。

　　2.有主动探索动物习性的兴趣并学会大胆讲述。

　　活动准备：

故事《小熊不见啦》的磁带。

幼儿用书第4册第38-39页。

　　活动建议：

　　1.欣赏故事。

　　设置悬念，引起幼儿欣赏故事的兴趣。

叙述故事开头，提问小熊哪里去了？

幼儿自动讨论小熊去哪里了。

（1）听故事磁带，了解小熊究竟去哪里了。

（2）提问故事中的人物、情节等内容。

让让幼儿知道有一些小动物要避开寒冷，躲在洞里睡觉，睡一个冬天的觉，直到春天才醒来，这种过冬方式叫冬眠。

　　2.交流讨论请幼儿相互交流自己知道的其他冬眠的动物。

　　3.探索其他动物过冬方式。

（1）提问引起幼儿思考。

冬天里有的小动物是要冬眠的，有的小动物是不需要冬眠的，不需要冬眠的小动物怎样度过寒冷的冬天呢？

（2）幼儿自由讨论其他动物的过冬方式。

　　活动名称：

雪人不见了

　　活动目标：

　　1、能够按一定的顺序讲述图片内容。

　　2、了解雪遇热融化的现象。

　　活动准备：

　　幼儿已有堆雪人的经验;故事挂图《雪人不见了》;幼儿用书第4册36-37页。

　　活动建议：

　　1、引导幼儿相互讲讲自己堆雪人的经历。

　　2、幼儿看图讲述。

出示故事挂图4幅，鼓励幼儿展开想象自由讲述。

启发幼儿按一定顺序讲述图片内容。

引导幼儿仔细观察并讲一讲：

这是发生在哪个季节的事情？

图片有哪些小动物？

发生了什么事情？

为什么雪人不见了？

雪人哪里去了？

　　幼儿分组后者个别按顺序讲述图片内容。

　　2、教室完整地讲述故事，幼儿欣赏。

　　3、请幼儿观看冬天的图片资料，感受冬天的美丽。

　　活动名称：

雪有什么用

　　活动目标;

　　1.感受雪的美丽，体验玩雪的乐趣。

　　2.了解雪对动植物以及人类的作用，知道雪的基本特征。

　　活动准备：

　　幼儿用书第四册第32-33页，挂图《雪的妙用》。

　　活动建议：

　　1.下雪时，组织幼儿室外玩雪，让幼儿感受雪花雪景并体验玩雪的乐趣。

（1）下雪时让幼儿追逐着雪花玩，用各种器皿接住雪花进行观察，让幼儿数一数雪花有几个瓣？

引导幼儿观察雪花落在手上，头发上，衣服上，树上，地上的变化，想想为什么会有这种变化（遇热即融）

（2）雪后带领幼儿看雪景，堆雪人，打雪仗，在雪上踏脚印等。

提醒幼儿注意安全。

　　2.室内谈话，引导幼儿说一说雪花的样子和玩雪的感受。

　　3.了解雪对动植物即人类的作用。

　　请幼儿说一说自己喜欢雪的原因。

雪很美丽，可以滑雪，堆雪人，打雪仗。

　　让幼儿根据自己已有经验，想一想动植物喜欢雪吗，为什么组织幼儿进行讨论。

　　观看挂图，了解雪的妙用。

厚厚的积雪是植物过冬的棉被；厚厚的积雪是植物春天的水分。

厚厚的积雪是小动物冬眠时温暖的小窝。

阅读幼儿用书第4册第32-33页。

　　活动名称：

　雪花和雨滴

　　活动目标：

　　１、激发幼儿热爱大自然的美好情感，引导幼儿享受音乐活动的快乐体验。

　　２、培养幼儿的节奏感、记忆力及音乐的表现力。

　　３、引导幼儿用优美的声音唱歌，鼓励幼儿为第二段填编新词。

　　活动过程：

　　一、导入：

　　１、律动：

根据优美音乐，跟师做春夏秋冬四季的有关动作。

　　２、发声练习：

　　（１）师生问好。

引起兴趣：

小朋友闭上眼睛，数３下睁开，教师吹白色碎纸屑，问：

"是谁从天空飞下来？

""小雪花是怎样飞下来的？

"（沙沙沙，轻轻飘下来。

）

　　二、展开

（一）看图片学第一段：

　　１、看图片第一段语言节奏朗诵：

"每年的冬天，小雪花都要来到小朋友中间，让我们一起看大屏幕"。

　　２、理解分析歌词：

　　（１）咱们一起问问"是谁，敲着窗户沙沙沙？

""小雪花会怎样回答"？

　　（２）"小雪花怎样来的"？

　　（３）"小雪花要来告诉我们什么"？

（冬天来到了）

　　３、语言节奏朗诵：

　　（１）师问第一句，幼儿朗诵后三句。

　　（２）集体完整朗诵。

　　４、学唱歌曲：

"今年小雪花还是唱着歌飘来的呢，你听"！

　　（１）看图片欣赏范唱。

"你听到什么"？

"第一句是我们学过的什么音，一音比一声音高"？

（上行音）"第二句是我们学过的什么音，一音比一声音低"？

（下行音）

　　（２）完整演唱两遍。

（二）填编第二段：

　　１、填编歌词：

"冬天过去了，春天来到了，你听，猜猜是谁'滴滴滴滴答'"？

"小雨滴会说些什么"？

"小雪花飘下来，那小雨滴呢"？

（落下来）"小雨滴想告诉我们什么"？

（春天来到了）

　　２、朗诵歌词：

　　（１）教师说前半句，幼儿填编不一样的后半句。

　　（２）语言节奏朗诵。

　　３、唱第二段：

小雨的也想唱着歌来玩行不行？

　　（１）学着第一段试着唱一唱。

　　（２）唱第二段。

　　（三）完整演唱两段。

　　１、"雪花和雨滴是我们的好朋友，我们一起完整地唱一遍好么"？

　　２、"这首歌好不好听？

我们给它起个名字？

"（《雪花和雨滴》）

　　３、加动作表演唱，教师稍加工，时动作更有美的感染力。

　　活动名称：

好玩的图形

　　活动目标：

　　1、数形结合，进一步培养幼儿对数学活动的兴趣。

　　2、通过图形拼贴、单个或多个图形添画，培养幼儿观察力、思维力、想象力、及动手操作能力；

　　3、复习已学过的图形；

　　活动重点：

复习巩固对几何图形的认识；

　　活动难点：

运用几何图形进行拼贴、添画创造

　　活动准备：

各种图形宝宝；图形范画；每组各种不同的图形，纸张，彩笔、胶棒。

　　活动过程：

　　一、复习认识过的图形，引发幼儿对几何图形拼贴，添画的兴趣。

　　1、教师出示图形宝宝，请幼儿看是谁？

观察图形宝宝变出的画。

请幼儿讲讲是由哪些图形拼成的？

各种不同的图形有几个？

　　2、半圆形变成了什么？

怎么变的？

三角形能变出什么？

　　二、组织讨论：

　　这些图形还能组合拼贴成什么？

单个图形变出什么？

　　三、出示图形，请幼儿在自己的图形中找出与老师一样的，比一比，谁找得又对又快。

　　"现在，我们来玩一个游戏，看谁举得快。

就是老师举什么图形，请你马上找出这种图形，并高高举起。

"

　　四、图形拼贴或添画活动。

　　幼儿动手制作，教师巡回指导。

　　五、展示幼儿作品。

请幼儿欣赏自己或他人的作品，照相保存。

附赠材料：

幼儿园教案导入环节怎么写？

设计教学活动环节

教学活动一般由导入部分、基本部分、结束部分三个大环节组成,在这三个大环节中可以演变出唤醒、呈现、练习、巩固、结束等各个小环节。

这些环节为教师掌握教学过程提供了一定的操作程序,能帮助教合理组织教学内容呈现的顺序,同时为幼儿的学习提供了逐步递进的接受过程。

教学环节就像是一个个支架,通过把复杂的学习任务进行分解,为幼儿的学习理解搭建起一个个台阶,以便把幼儿的学习逐步引向。

导入环节的设计

高结构化的教学活动通常由教师发起话题,所以通过有效导入能起幼儿积极的情绪反应,激发幼儿作为参与主体进入最佳学习状态。

1.直接导入法

直接导入法,是指教师用简洁、明确的语言告知幼儿活动的内容或目标,使幼儿立即明白活动的任务。

比如,教师出示一本大图书,告诉幼儿:

“今天老师带来一本好看的书,请你们看看书里讲了谁的故事,它遇到了什么有趣的事情

这样的导入适用于大多数的教学活动,它比很多故意绕一大圈而浪费时间的导入要有意义得多。

2.问题导入法

问题导入法,是指教师设计与教学内容相关的问题,以激发幼儿的好奇心,引发幼儿参与活动的兴致。

比如,在讲故事前教师先出示一张蛤蟆的图片说:

“蛤蟆今天在等好朋友青蛙来吃晩餐,可是到现在青蛙还没有来,它到底出什么事情了?

”又如,在科学活动“电动玩具”中教师说:

“这个玩具今天不会动了,到底是怎么回事呢?

这样的导入非常适用于科学探究类的活动,因为它容易激发起孩子学习的积极性。

当然,在讲有趣的故事时,或者要学习有情节的歌曲或舞蹈时,也比较常用

3.前经验导入法

前经验导入法,是指教师根据前期幼儿的已有经验来发起活动,吸引幼儿积极参与到活动中。

比如,教师在教学活动开始时说:

“小朋友,你们还记得上次我们唱过的那首歌吗?

歌里唱了什么?

”又如,在上科学活动“磁铁”时教师说:

“前两天小朋友们在区角游戏里玩了小火车请你们说说那些车厢是怎么连接起来的,你们有什么奇怪的发现吗?

如果新的学习内容需要有一定的经验支持,那么比较适合采用此

4.游戏导入法

游戏导入法,是指教师通过游戏引发幼儿的兴趣,触动幼儿的原有经验,为活动的正式开始做好准备。

比如,在开展中班“各种各样的水果”活动时,教师拿出一个布口袋,请个别幼儿伸手去摸里面的水果判断是哪种水果。

又如,在“沉和浮”的科学探究活动中,教师先请幼儿玩水,然后把各种玩具材料放入水中观察等。

要让孩子在活动中动手动脑时,就可以使用这个方法。