最新四年级科学下册全册教学设计.docx

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最新四年级科学下册全册教学设计

2017-2018年度第二学期科学全册教学设计

第一单元

教学

内容

第一单元电

教学

目的

1、静电现象是物质在外力的作用下电荷位置发生变化所产生的带电现象。

2、电荷有正电荷和负电荷两种，同种电荷相互吸引，异种电荷相互排斥。

3、电荷持续的定向流动就形成了电流。

4、要使电流经过导线使小灯泡发光，需要有一个完整的电路。

5、使用相同的材料，可以组成不同的电路;用不同的连接方式连接的电路具有不同的特点。

课时

安排

10课时

教学

重点

1、组装简单的电路。

2、在关于电的探究活动中，进行预测、观察、描述和记录实验的结果。

3、用简单的电路图表示电路的连接方式。

4、制作简单的开关，并用它来控制电路。

教学

难点

1、用电路检测器检验电路中的故障。

2、用电路检测器检验导体和绝缘体。

3、用电路检测器探究接线盒里电路的连接情况。

教学

教具

准备

气球、线绳，塑料梳子、碎纸屑、小灯泡、小灯座、电池、电池盒、导线、回形针、小开关、红灯、绿灯、黄灯、具有4个和6个接线头的盒子、橡皮、木质材料（小木片、小木棒等）、金属材料、丝、棉、皮、各类布料（湿和干）、铅笔、钢笔和玻璃等。

课题

1-1电和我们的生活

教者

教学内容

电和我们的生活

教学目的

1．知识与技能：

经历调查家用电器的活动过程，并且科学文件夹记录

2．过程与方法：

经历一次收集并且处理数据的科学研究过程；

3．情感态度与价值观：

培养学生的观察能力和思考能力

教学重点

在关于电的探究活动中，进行预测、观察、描述和记录实验的结果。

教学难点

电的原理

教具准备

有关家乡的资料

教学过程

二次备课

一、引入

课前我们做了一个调查记录，调查了我们自己家里的用电器，这节课我们就来做个统计，交流我们的调查结果。

二、探究过程

1、调查家中的电器。

（1）小组内互相交流调查记录，同学之间相互说说。

（2）个人统计：

生活中常用的用电器有哪些？

大的电器有哪些？

小的用电器有哪些？

最少使用的用电器有哪些？

这些用电器分别是用哪些电的？

你统计的数量是多少？

（3）全班交流。

（4）在调查你们发现了哪些问题？

（5）自己还有哪些想法？

（6）要是没有电的话，我们的生活会怎样？

2、交流我们知道的电的知识。

（1）小组讨论，相互说说你在以前知道的关于电的知识。

A、静电的知识

B、雷电的知识

C、富兰克林的故事

D、关与电的科学家

（爱迪生发明灯泡的故事等…）

3、知道安全用的重要性，养成安全用电的习惯。

（1）哪些地方存在触电的危险。

•在户外，哪些地方存在触电的危险？

•在家里与学校，哪些地方存在触电的危险？

（2）我懂得怎样安全用电？

•讨论：

怎样安全用电。

•全班交流。

课题

1-2点亮我们的小灯泡

教者

教学内容

点亮我们的小灯泡

教学目的

知识与技能：

经历用一跟电线、一个电池，使一个小灯泡亮起来的活动过程；

过程与方法：

学会对发光小灯泡的连接装置进行观察和画出电在小灯泡内的流动路线

情感态度与价值观：

激发学生热爱科学的欲望。

教学重点

在关于电的探究活动中，进行预测、观察、描述和记录实验的结果。

教学难点

电的原理

教具准备

每个学生一份材料：

1根导线、1个电池、1个小灯泡、科学文件夹。

教学过程

二次备课

活动一：

说说家乡的山和水

1.导入：

我们的祖国幅员广阔，山川壮丽，文化古老，历史悠久，名胜古迹美不胜收。

同学们，我们一起去欣赏吧！

2.出示书P7的六幅图，教师请去过这些景区的同学介绍那里的美景。

（或找出这些地方的风光片播放。

）

活动二：

家乡美景展

1.学生收集家乡美景的图片，也可以自己绘画。

2.布置家乡美景展板。

3.将学生收集的图片或绘画作品分别粘贴在展板上。

4.进行展览。

5.教师在学生活动中给予指导，并积极参与学生的活动。

全课小结：

课题

第2课我的家乡风光好

教者

教学内容

我的家乡风光好

（二）

教学目的

1．知识与技能：

了解祖国的名胜古迹。

2．过程与方法：

通过活动激发学生喜欢家乡的风光、热爱家乡的情感。

3．情感态度与价值观：

激发学生热爱家乡的欲望。

教学重点

通过活动激发学生喜欢家乡的风光、热爱家乡的情感。

教学难点

了解祖国的名胜古迹

教具准备

收集祖国名山大川的风光录像或图片。

教学过程

二次备课

一、引入。

上节课我们知道了电的很多知识，今天我们要来研究怎样点亮小灯泡？

二、探究过程。

1、让小灯泡发光。

（1）观察材料。

•仔细观察电线、干电池、灯泡，我们有什么发现？

•说说电线的特点；

•说说干电池的特点；

•说说小灯泡的特点。

（2）连接一个简单的电路。

用这些材料能使小灯泡亮起来吗？

（3）把发光灯泡的连接装置画在科学文件夹上。

（4）说出电在小灯泡里的流动路线。

•猜一猜电在小灯泡里是怎样流动的，在小组里指着说说电的流动路线。

•在记录本上画出电流在灯泡里的流动路线。

2、出示四种电路连接图，让学生判断哪个小灯泡会亮、哪个灯泡不会亮？

•说出判断的理由。

•分别试着连一连。

•在科学文件夹里，分别画出这四种电路图。

•为什么不亮的原因，区别短路与断路。

3、交流

•今天我们学会了几种使小灯泡亮起来的连接方法？

•有什么新的问题？

三、总结。

课题

1-3让更多的灯泡亮起来

教者

教学内容

让更多的灯泡亮起来

教学目的

1．知识与技能：

观察电池盒、小灯座的结构特点；

2．过程与方法：

学会用电池盒、小灯座使小灯泡发亮；

3．情感态度与价值观：

学会用简单的电路图记录自己的连接。

教学重点

组装简单的电路。

教学难点

用电路检测器检验电路中的故障。

教具准备

每个学生一份材料：

小灯泡2个、小灯座2个、电池盒、干电池一个、电线4根。

教学过程

二次备课

一、引入。

师：

上节课我们已经知道了怎样使小灯泡亮起来，并且电流在小灯泡里怎样流的。

（1）请一学生到前面来，用1根导线、1个电池，点亮小灯泡。

（2）发现问题：

一个人操作很难。

（3）有没有办法把自己的手解放出来。

（4）出示电池盒、小灯座。

想想他们是干什么的？

二、探究过程：

1、学习使用灯座的小电灯。

（1）观察材料。

•观察电池盒的结构特点。

•观察小灯座的结构特点。

（2）连接电路。

•在电池盒两端的弹簧夹上接电线并把电池安装到电池盒里。

•把小灯泡连接在小灯座上。

•用电池盒与小灯座组建一个电路。

并且说说电是怎样流的？

（3）画简单的电路图。

•能不能更简单的方法表示电路。

•把简单的电路图画在科学文件夹上。

2、点亮更多的灯泡。

•提供材料：

小灯泡2个、小灯座2个、电池盒、干电池个一个、电线4根。

•小组讨论：

我们能用这些材料做什么事呢？

可以开展哪些研究？

？

•要让两个灯泡亮起来怎么研究？

•制定一个研究计划。

开展研究活动。

三、小结。

四、拓展研究。

在能不能使10个小灯泡同时发亮？

为什么？

课题

1-4电路出故障了

教者

教学内容

电路出故障了

教学目的

1．知识与技能：

经历思考电路出故障的各种原因的分析活动过程。

2．过程与方法：

学习做一个电路检测器。

3．情感态度与价值观：

经历用电器检测器检测故障电路的活动过程。

教学重点

组装简单的电路。

教学难点

用电路检测器检验电路中的故障。

教具准备

教师准备一张电路检测器的挂图。

科学文件夹。

教学过程

二次备课

一、引入：

出示一个不能使灯泡发光的有故障的电路，提出问题：

灯泡为什么不亮了？

二、探究内容：

1、什么地方会出故障。

（1）分组试一试本组的灯泡能不能亮？

电路中，连接两个灯泡会亮，但是连接三个灯泡就不亮了；

电路中，连接两个灯泡就不会亮；电路中，连接一个灯泡也不会亮。

（2）分析思考：

是不是电路出故障了？

分析猜想：

电路中那些地方出故障了？

整理记录：

在科学文件夹里记录分析和猜想。

讨论交流：

全班有多少种分析和猜想。

2、做个电路检测器。

（1）讨论：

可以用什么办法来检测有故障的电路？

检查法：

检查电路中的连接是否好。

替换法：

用另外的灯泡、电池来替换电路中的材料，看看灯泡是否能亮。

（2）做一个电路检测器。

指导学生做一个电路检测器。

检验电路检测器是否可以用。

（3）制定检测计划。

（4）用电路检测器查找故障产生的原因。

边检查有故障的电路，边做记录。

数一数电路中一共有几个地方出故障了。

（5）讨论交流。

A．四人小组合作，把自己小组的检测办法告诉大家，边说边演示。

B．进行集体的评价。

3、排除故障，使小灯泡亮起来。

4、注意安全：

电路检测器只能在实验室里检测简单电路；不能用来检测220V的电路。

三、总结

课题

1-5导体与绝缘体

教者

教学内容

导体与绝缘体

教学目的

知识与技能：

经历对多种物体进行预测、检测与记录等活动过程。

过程与方法：

对所收集的信息进行整理与分析，提出问题。

情感态度与价值观：

形成尊重事实的科学态度，认真细致的探究习惯和安全用电意识。

教学重点

在关于电的探究活动中，进行预测、观察、描述和记录实验的结果。

教学难点

用电路检测器检验导体和绝缘体。

教具准备

演示用的电路装置“电流放大镜”、多媒体课件

教学过程

二次备课

一、创设问题情境、激发探究欲望

1、观察简单的电路连接，说说电流在这个电路中是怎么流的？

2、如果我们将电路中的导线剪断，会出现什么情况？

为什么？

3、想办法重新接亮小灯泡，在此过程中发现电线外部包着的塑料不能让电流通过；电线里面的铜丝可以让电流通过。

4、如果我们在中间接上别的物体，哪些物体可以让电流通过？

二、讨论研究计划，进行探究指导

师生共同研讨检测“一元硬币”的研究计划。

突出：

①在检测之前先预测；②需检测两次；③注意检测的顺序。

（针对学生现有的探究能力水平，以讨论的形式落实研究计划，提高活动的可操作性。

）

三、开始探究活动，注重思维参与

1、学生探究任务：

检测18种物体和自找7种物体，进行区分，预测这些物体是会不会导电？

2、找出容易导电和不容易导电的物体的区别。

3、教师提供背景音乐，巡回指导

四、汇报探究结果、发现提出问题

1、汇报交流哪些物体能使电珠发亮，哪些物体不能使电珠发亮，在分类中感知导体和绝缘体。

2、对螺丝刀、插头等进行判断，知道“我们利用导体把电送到人们需要电的地方，我们利用绝缘体阻止电流到人们不希望有电的地方。

3、交流发现材料的一些规律。

4、提出探究中产生的新问题，相互启发解决。

五、拓展探究内容，引导用电安全

指导探究人体、水的导电性。

六、课堂小结

课题

1-6我来做个小开关

教者

教学内容

我来做个小开关

教学目的

知识与技能：

经历观察、动手操作和描述手电筒开关特点的活动过程。

过程与方法：

经历设计和制作一个小开关。

情感态度与价值观：

培养学生动手实践和创造能力。

教学重点

制作简单的开关，并用它来控制电路。

教学难点

用电路检测器探究接线盒里电路的连接情况。

教具准备

每组电路装置1个、开关1个、红灯、绿灯和黄灯2个、电线若干。

教学过程

二次备课

一、引入

我们已经学过怎样点亮小灯泡了，点亮小灯泡的电路是怎样的？

二、探究过程

1、观察手电筒

（1）观察手电筒的组成材料，讨论为什么有些地方要用导体，有些地方要用绝缘体。

（2）观察手电筒的构造，比一比它和小灯泡的电路有什么相同和不同。

（3）观察并操作手电筒的开关，体验开关是怎样控制小灯泡的亮和灭。

2、给我们的小电灯做一个开关

（1）在一个断开的电路上，小组讨论用什么材料来控制小电灯的亮和灭？

（2）再利用回形针，将一头翘起，一头固定，做一个按压式开关。

（3）利用自己准备的材料，讨论并设计、制作一个小开关，全班交流。

3、红灯、绿灯和黄灯

（1）利用每组准备好的材料，小组合作制作一个能交叉控制红绿灯的电路和开关。

推测一下，什么时候红灯亮，什么时候绿灯亮。

（2）在控制红绿灯装置的电路中，再增加一个连接有黄灯的电路，使红灯变绿灯、绿灯变红灯的时候，中间亮起一盏黄灯。

4、小组讨论制作。

三、交流汇报

1.在小组活动中发现了哪些问题，解决了哪些问题，还有哪些问题没有解决。

一共运用了几种小开关的制作方法。

自己做的红绿灯是怎样控制的，和生活中的红绿灯有什么区别。

2.延伸活动，向学生介绍遥控式开关、真空式开关和漏电保护开关。

四、总结

课题

1-7里面是怎样连接的

教者

教学内容

里面是怎样连接的

教学目的

知识与技能：

经历用电路检测器检测4接线盒子的过程。

过程与方法：

学会根据检测结果，推测盒子里面电线的连接方法。

情感态度与价值观：

初步发展学生的逆向思维。

教学重点

在关于电的探究活动中，进行预测、观察、描述和记录实验的结果。

教学难点

用电路检测器探究接线盒里电路的连接情况。

教具准备

电路检测器一个、4个连接点的黑箱子一个

教学过程

二次备课

一、游戏引入

猜一猜，左边的哪个电线头与右边的哪个电线头是同一根电线？

依据是什么？

二、探究过程

1、研究：

里面是怎样连接的。

盒子上面有4个接线头，里面有电线连接着，不打开盒子盖能知道哪几个接线头是连通的吗？

（1）计划

•说说打算如何去检验？

怎样检验不对遗漏连接点的检验？

•想想大概需要检测多少对连接头？

•检测要求：

A、组装检测器；B、试试检测器是不是灵；C、把检测结果记录在表中。

（2）推测盒子里的连接方法。

•运用检测器检测。

•我们能根据检测记录，推测4接线头盒子里的电线是怎样连接的吗？

请讨论一下，把推测结果画在纸上。

•交流汇报。

请将推测的图话在黑板上，并说说推测的依据。

•统计全班一共推测出几种连接方法。

•想一想，根据这些推测结果我们能确定盒子里的连接是哪一种吗？

2、研究的延续。

（1）测试4个接线头的盒子我们会测了，那么6个接线头的呢，需要检测接线头几对？

请把接线头的对数和顺序写在白纸上。

（2）推测：

如果知道哪两个接线头之间是怎么连通的，会推测盒子里的电线是怎么连接的吗？

试试。

3、做一块电路游戏板。

（1）小组讨论。

（2）合作完成电路游戏板。

三、小结

课题

1-8我们选择了什么

教者

教学内容

我们选择了什么

教学目的

知识与技能：

、经历用两节电池、1个小灯泡采取两种不同连接方法的活动过程。

过程与方法：

经历1节电池、2个小灯泡采取两种不同连接方法的活动过程。

情感态度与价值观：

培养学生的动手能力。

教学重点

组装简单的电路。

教学难点

用电路检测器探究接线盒里电路的连接情况。

教具准备

教学过程

二次备课

一、引入

我们知道有关电的很多知识，会动手让更多的灯泡亮起来了。

今天这节课，我们还要研究有关电路的问题。

二、探究过程

1、比较两种不同的电路连接方法

（1）电池的两种不同连接方法

比一比：

用最快的速度，把2节电池、2个电池盒、1个小灯泡、几根电线连接起来，让灯泡亮起来，看看能有几种方法连接。

在这两种连接方法中，我们发现了什么？

（2）灯泡的两种不同连接方法。

比一比：

用把1节电池、2个小灯座、2个小灯泡、几根电线，让灯泡亮起来，能有几种连接方法？

•在这两种连接方法中，我们发现了什么？

•在串联、并联电路中，比划出电流的流动路线。

2、分组讨论，总结。

三、小结

课题

小实验——设计电路

教者

教学内容

小实验——设计电路

教学目的

知识与技能：

经历给模型房间设计电路，并能在科学文件夹中画出电路的过程。

过程与方法：

经历给模型房间亲自安装电灯，并让其亮起来的活动过程。

情感态度与价值观：

培养学生的动手能力。

教学重点

用简单的电路图表示电路的连接方式。

教学难点

设计电路

教具准备

长电线4根、短电线6根、胶带纸1卷、小剪刀1把、白纸若干张

教学过程

二次备课

一、引入

你们想自己动手设计房间里的电路吗？

这节课我们来设计一下，看谁想的方法最好？

二、探究过程

1、设计一个房间的照明电路。

（1）出示一个纸盒做的模型房间，用我们学过的电路知识，象电工那样为这个纸盒房间设计照明电路。

（2）小组讨论：

怎样设计？

•要解决哪几个实际问题？

•采用怎样的电路安装？

（3）交流汇报：

全班交流各组的设计方案。

•评说别人的设计方案。

•提出好的建议和意见。

（4）讨论交流后，把我们组想好的设计方案用简单的电路图画下来。

2、安装我们房间的照明电路。

（1）提出安装的要求：

各组安装要注意按一定顺序进行，安装每一个线路看看电是否经过了用电器，特别要注意断路现象。

（2）安装完毕后仔细检查一遍照明电路的连接，在通电。

（3）每组作品展示，比一比哪组的小屋组装的电灯最亮。

三、小结

课题

单元检测及评价

教者

教学内容

单元检测及评价

教学目的

1．知识与技能：

检测学生对本单元的掌握情况。

2．过程与方法：

考试。

3．情感态度与价值观：

培养学生的应变能力。

教学重点

对电路的认识

教学难点

简单电路的认识

教具准备

教学过程

二次备课

一、简答题：

在家里与学校，哪些地方存在触电的危险？

二、设计一个简单的电路图。

三、简答题：

在生活中那些物体是导体，那些是绝缘体？

课题

2.1油菜花开了

教者

教学内容

油菜花开了

教学目的

知识与技能：

学习使用解剖的方法观察油菜花的各部分构造。

过程与方法：

通过油菜花的观察活动获得亲近自然的情感体验。

情感态度与价值观：

培养学生产生探各种各样花的浓厚兴趣。

教学重点

学习使用解剖的方法观察油菜花的各部分特征。

教学难点

花到形成果实的变化过程。

教具准备

学生个人和小组观察的油菜花若干，小卡片、镊子、放大镜若干

教学过程

二次备课

一、观察一棵油菜。

1、出示一棵油菜，说说油菜长得怎么样？

2、区分油菜的根、茎、叶、花、果实和种子。

二、用放大镜观察一朵油菜花。

1、在小组里描述观察到的这朵油菜花。

自己解决描述所需的油菜花各部分名称的词汇问题。

2、学习使用镊子解剖一朵油菜花，观察解剖后的油菜花的各个部分。

关于镊子的使用和解剖的顺序。

关于油菜花各部分的分类摆放。

关于“油菜花的观察记录表”。

3、交流。

4、小结：

油菜花是由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四个部分组成的。

油菜花有四个花瓣。

三、观察一棵油菜的花。

1、一棵油菜上的花是同时开放的吗？

2、数数一棵油菜上有几朵花？

几个花蕾？

3、除了花和花蕾外，油菜花谢了以后留下的部分是什么？

四、观察并推测花蕾的变化。

观察一个花蕾，把这个花蕾画下来。

推测这个花蕾未来的变化，说说推测的依据。

画花蕾未来变化连续图课后寻找一个花蕾进行实证性观察。

五、交流与小结。

关于油菜花，我们知道些什么了？

对于各种各样的花，我们想了解些什么呢？

课题

2．2各种各样的花

教者

教学内容

各种各样的花

教学目的

知识与技能：

能自己设计有关花的专题研究方案，完成专题研究活动。

过程与方法：

能将研究结果以表格、图示、文字等方式呈现出来。

情感态度与价值观：

能以报告会的形式大胆表述自己的研究成果。

教学重点

花的专题研究。

教学难点

分辨完全花和不完全花。

教具准备

小组观察用的包括完全花和不完全花、雌花和雄花、单性花和两性花在内的花在内的花若干。

教学过程

二次备课

一、引入。

校园里有许多花开了，我们能作哪些研究呢？

二、花的专题观察。

1、小组讨论，确定研究专题，制定研究方案。

2、交流：

准备研究的内容，怎样研究，研究成果的呈现方式。

3、供参考的研究专题：

校园里花的种类；各种花的花瓣数量；各种花的萼片研究；花的大小；雄蕊和雌蕊；花的颜色；花的气味等。

三、花的观察报告会。

四、认识完全花与不完全花。

1、观察比较完全花和不完全花，说说它们在构造上有哪些不同？

不完全花有的少萼片，有的少花瓣（如马蹄莲），有的少雄蕊或雌蕊。

2、阅读课文，了解不完全花与完全花、雌花与雄花、单性花与两性花。

3、判断：

观察南瓜的两种花有什么不同，分别属于哪一类；观察其他的花，判断属于哪一类。

4、推测：

南瓜的雄花和雌花会怎样变化呢？

交流与小结。

课题

2.3花、果实和种子

教者

教学内容

果实和种子

教学目的

知识与技能：

能对自己提出的问题说出大致的探究思路。

过程与方法：

能在前两课用多种方法观察花的基础上进一步经历按一定顺序对雄蕊和雌蕊这样更细小的物体进行专题观察的过程。

情感态度与价值观：

培养学生的爱观察的能力。

教学重点

观察花的雄蕊和雌蕊。

教学难点

花与果实和种子的关系。

教具准备

植物传粉、受精的课件或挂图。

教学过程

二次备课

一、导入。

二、观察油菜花的雄蕊和雌蕊。

1、油菜花很小，雄蕊和雌蕊更难观察，我们用什么方法才能看清楚呢？

用什么方法才能通过观察雄蕊和雌蕊做出正确的解释呢？

2、学生分组讨论并汇报，师生共同归纳研究方法。

A,用放大镜观察雄蕊的各部分——花丝和花药。

B,把花药上的花粉抖落在白纸上进行观察。

需要使用显微镜观察的小组可以到老师提供的实验台观察。

C,用放大镜观察雌蕊的各部分——子房、花柱和柱头。

3、学生分组观察、讨论。

4、全班研讨。

5、教师根据学生发言，适时展示蜜蜂传播花粉和花的受精示意图。

6、提问：

你还看到过其他昆虫传播花粉的现象吗？

植物还依靠哪些力量传播花粉？

三、观察油菜的果实和种子。

1、观察油菜的果实。

2、观察油菜种子是怎样排列的。

数数角果荚里有多少粒种子，再数数一棵油菜可能长多少个角果荚，估算一棵油菜的种子数。

四、思考：

1、果农为了防止果树不结果，往往采取什么措施？

为什么？

科技组的同学课外想做一个南瓜雌花授粉和不授粉的对比实验，怎样才能成功？

分别阐明己方见解。

（注意倾听他人意见。

）

课题

2、4温度和温度计

教者

教学内容

温度和温度计

教学目的

知识与技能：

通过比较启发学生温度计是利用物体的热胀冷缩性质设计的。

过程与方法：

训练认读和记录摄氏温度，重点区分零上和零下的区别。

情感态度与价值观：

培养学生的实际操作能力。

教学重点

温度计的使用

教学难点

温度计的度数

教具准备

各种温度计、温度计模型

教学过程

二次备课

1、引入

（1）今天的气温是多少度？

你是怎样知道的？

（2）你们知道气温是用什么仪器测量出来的吗？

（3）出示温度计。

引入。

2、了解对温度概念的理解。

（1）向学生提问。

（2）归纳学生们的描述：

温度——物体冷热的程度，我国常用的温