工作制度.docx

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工作制度

教学管理制度

昆明医学院第三附属医院

昆明医学院临床肿瘤学院

内科教研室

2006年7月

目录

一、教学工作职责………………………………………………………………

1．教研室教学工作职责…………………………………………………………

2．教研室主任职责………………………………………………………………

3．教研室副主任职责……………………………………………………………

4．教学秘书职责…………………………………………………………………

5．授课教师及带教教师职责……………………………………………………

二、教研室管理制度………………………………………………………………

1．教研室教学秘书制度……………………………………………………………

2．教研室导师制度…………………………………………………………………

3．集体备课制度……………………………………………………………………

4．教研室开课制度…………………………………………………………………

5．教研室试讲制度…………………………………………………………………

6．教研室听课制度…………………………………………………………………

7．教研室教学评估制度……………………………………………………………

8．教研室教学总结制度……………………………………………………………

9．教研室教学档案管理制度………………………………………………………

10．实习生岗前培训制度……………………………………………………………

11．教学查房制度……………………………………………………………………

12．实习生病历书写制度……………………………………………………………

13．临床教学病案讨论制度…………………………………………………………

14．实习生考勤制度…………………………………………………………………

15．出科考核考试制度………………………………………………………………

16．命题阅卷评分制度………………………………………………………………

17．病房管理制度……………………………………………………………………

18．临床实习生管理制度……………………………………………………………

（一）教学工作职责

一、教研室教学工作职责

1、教研室的基本任务是：

贯彻执行党的教育方针，按照教学计划的规定，认真完成所承担的教学任务，不断提高教学质量，努力开展教学改革、教学研究工作和师资培养提高工作。

2、教研室必须完成学院及医院科教科下达的各种教学任务，如大课讲授、见习带教、毕业实习带教，参加教学基地医院的巡回教学等。

凡承担教学任务的各临床科室，必须服从教研室主任的教学领导。

3、教研室主任负责教研室的全面工作，亲自抓好教学，下设副主任一人，教学秘书5人，协助主任工作。

4、教研室每月举行一次会议，研究教研室工作，重点解决医、教协调、师资培养、课程建设及其他与教学相关的具体问题，认真组织并做好记录，填写教研室活动登记表，一周内报医院科教科。

5、教研室按时参加医院及科教科召开的会议，如主任及副主任均不能参加，应由教学秘书代为参会，并将会议内容及安排向主任汇报、落实。

6、按科教科的具体要求做好教研室教学文书档案管理工作，每学期完善一次，每年由科教科组织检查。

7、每学期结束前填写有关教学工作报告表，连同考试成绩一并交科教科。

8、教研室在接受教学任务后，成立相应的教学组，确立教学组长及主、辅讲教师，教研室主任主持研究教学计划和教学大纲、制定出完整的学期授课计划。

切实保证教学效果好的副高以上教师上大课。

9、教研室在接受教学任务后确定下学期担任课堂讲授及见习带教教师名单，上报科教科，经认可后通知教师本人。

接到课表后两周内，安排教学进度表报科教科。

必须严格按教学进度表制定的教学制度和制定的授课教师授课，除非特殊情况，严禁任意调换课程进度或任意调换授课教师，一经发现，医院将给予严肃处理并与科主任任期目标挂钩。

10、科室按科教科的有关规定，根据科室实际情况给予授课教师及带教教师适当

的备课时间，授课教师必须认真学习提纲和教材写出有关教学文件、教案、讲稿、多媒体课件，教研室主任会同授课教师根据教学计划，组织编写或修订实习指导、见习指导，课前发到学生手中。

11、对初次担任授课任务或教学效果不够好的教师，教研室必须组织试讲，由教

研室主任，科主任及本专业教学经验丰富的教师给予评定审核后方可授课。

每学期承担教学任务的教师在自己所讲内容范围内书写一份完整教案及讲稿交教研室。

教研室的集体备课、试讲、评教安排报科教科，主动征得医院教学指导委员会的指导和帮助。

二、教研室主任职责

1、在院长、科教科领导下，全面负责内科教研室工作，贯彻执行学院及医院下

达的教学任务，采取有力措施保证教学任务的完成。

2、做好教研室的管理工作，包括教研室的建设，教学业务资料管理，各类教学

业务档案管理工作，确保教研室的工作有序进行。

3、接受和安排好每学期的教学任务，制定教学进度表，确定授课教师名单，做

好开学前的教师备课、书写教案、集体备课、试讲、评教等审核和落实的具体工作，确保教学工作的正常运转，组织好期末考试、阅卷、成绩统计、试卷分析、教师考核及教学总结工作，并将有关资料按时报科教科。

4、深入教学第一线，每学期对本教研室新上大课教师的大课讲授至少听课一次，

检查每位临床见习带教教师实习课至少一次，并将听课记录在教研室存档后教科教科。

5、按照毕业实习管理条例及实习大纲的要求认真做好毕业实习的教学及学生管

理工作，确定带教教师名单，认真组织教学查房和专题讲座。

深入各科室了解毕业实习同学的实际情况及遵守组织纪律的情况，发现问题及时解决。

6、做好教研室教师队伍的建设工作，建立教研室教师培养计划及教师梯队建设的具体措施，提高带教教师的教学基本功。

7、按时参加教研室主任会议，组织好每月一次的教研室活动。

8、定期组织并参与教学检查，以提高带教老师及实习同学的理论和实践水平，

培养学生临床思维能力及临床技术操作能力，把教师培养成具有良好医德师德的高素质的合格人才；把学生培养成具有良好医德、工作能力强、知识面广的合格医生。

9、组织教师进行教学总结、经验交流，不断提高教学质量。

10、指导教学秘书制定毕业实习考核制度并实施。

三、教研室副主任职责

教研室副主任协组教研室主任完成上述工作，教研室主任不在岗时或有其它

任务时代理教研室主任完成上述工作。

四、教学秘书职责

1、协组教研室主任完成教研室的管理、教学实施等各项具体工作。

2、每学期接受教学任务后及时制定教学进度（课表安排），确定授课教师名单

报科教科，做好期末考试监考、阅卷和成绩统计工作，并于规定时间内报科教科。

3、深入教学第一线，根据教研室的统一安排听大课，检查临床见

习及毕业实习带教情况，根据自己对实际工作的观察结果，为教研室有关工作提出建议性意见。

4、安排毕业实习学生进入临床科室，拟定带教教师名单报教研室主任审核，进入科前教育，学生入科时详细介绍科室情况，包括各项规章制度及职责要求，具体分配实习工作，作好政治思想工作，定期召集实习同学开会，认真听取同学的意见及要求，及时反馈给教研室主任及带教老师，同时听取带教老师的意见，及时反馈给同学，做到教学相长，以提高教学质量。

对实习同学进行轮转科室安排，安排出科考试，督促各科室及时完成对实习学生的考核及评语总结，写出教研室意见及最后评语，及时上报科教科。

5、严格要求实习同学，作好劳动纪律检查及登记。

6、作好毕业实习考核及记录工作。

7、完成好教研室主任及医院科教科安排的各项任务，处理协调教学工作的具体

操作环节，定期进行教学工作总结，并向教研室主任及科教科汇报。

五、授课教师及带教教师职责

1、具有较强的带教意识和责任感，言传身教，为人师表，按照实习大纲的要求，

切实做好实习医生思想和业务学习的指导，严格要求，保证教学质量。

2、具有扎实的理论基础、丰富的临床经验，以便在教学过程中更好地传授知识

及技能，根据实际情况及同学存在的问题，采取多种教学方法，提高教学质量。

3、认真备课，保证教学质量，让学生听课后能把理论与实践相结合。

4、认真及时批改同学书写的医疗文件，及时纠正错误，耐心讲解。

5、注重实习同学的临床技能训练，培养同学的实际操作能力，带教过程中做到

放手不放眼。

6、重视理论与实践相结合，培养学生的自学能力、临床思维能力。

重视同学的

职业道德教育，做到教书育人。

7、作好实习鉴定。

（二）教研室管理制度

一、教研室教学秘书制度

1、内科教研室设教学秘书5人（各临床科室一人）。

2、教学秘书是教学主任的助手，也是教研室常规教学管理工作的负责人之一。

教学管理的水平和质量直接影响着教学工作的好坏，进而影响人才培养质量的优劣。

所以教学秘书人选由教研室主任与科主任决定，一般由讲师担任，任期一般为二年。

3、教学秘书的主要职责是协助教研室主任做好教学过程中的管理工作和教学档案的管理工作，具体工作由教研室主任安排。

4、为了保证教研室教学工作正常、有序，并且做到各个环节高效、合理而无梗塞，要求教学秘书首先必须熟悉和掌握学院及科教科有关教学管理规章制度，以保证各项规章制度的顺利实施。

5、教学秘书应了解和掌握教学工作情况及教学计划的实施情况，收集教学反馈信息，提出教学改革及修改教学计划的措施及意见；担任教学检查、教学评估中的管理工作，参与教学中的各个环节、教学研究及“优秀教学成果奖”评选工作中的管理工作。

6、教学秘书必须明确工作职责，熟悉工作内容，服从领导，主动负责做好本职工作。

二、教研室导师制度

1、总则

（1）为了推进教研室青年教师的培养工作，教研室实施青年教师导师制度。

（2）教研室根据导师的任职条件和需培养的青年教师人数来推荐确定导师人选。

导师应由教研室讨论确定，并明确该导师指导的青年教师名单。

（3）导师的任期一至两年，对本科毕业的青年教师的指导期为二年，对硕士研究生毕业尚未评聘专业技术职务的青年教师的指导期为一年，导师的任期视工作情况中止或延聘。

（4）导师的指导对象为具有专任教师资格尚未获得中级职称的青年教师。

（5）每名导师可指导1～2名青年教师。

2、导师的任职资格

（1）导师必须具有较高的政治思想觉悟，能够自觉贯彻落实党的教育方针，积极拥护党的路线、方针、政策，恪守教师职业道德，有高度的责任感和敬业精神。

（2）导师必须熟悉本学科的研究现状和发展趋势，具有较高水平的专业知识和合理的知识结构，有较高的学术造诣。

（3）担任导师必须具有丰富的教学经验和较强的科研能力。

3、导师的工作职责

（1）导师要言传身教，以自己严谨的治学态度、优良的职业道德影响青年教师，注重青年教师的科学精神、人文精神和个性健康发展的培养，要耐心、细致地指导青年教师。

（2）导师应具有广泛而深入的学科知识，了解本学科的前沿信息，具有创新意识与创新能力，并在培养青年教师的同时，加速自我进修，不断适应新的要求。

（3）导师与青年教师制订培养计划，做好年度培养小结和培养状况的自我评估，接受学院及科教科的评估检查。

（4）导师应该随堂听课，对青年教师的备课、试讲到独立开课进行指导与评价，对青年教师的科研工作进行全面的设计与指导。

导师应该为青年教师的成才创造必要的条件。

4、青年教师的责任 

（1）青年教师应尊重导师，主动、积极、虚心地向导师请教，听取导师的建议和意见，征求导师的指导和帮助。

（2）以主动认真的态度，参与导师确定的各项活动，在科研训练中认真、踏实，努力培养和提高自身的科研能力与创新思维。

（3）每学期要客观、公正地对导师的指导情况进行评议。

三、集体备课制度

备课是上课的起始环节，是充分发挥教师的主导性和学生主体性的重要保证，也是教师取得满意教学效果的先决条件。

教研室的集体备课制度有利于发挥集体智慧，统一教学要求和进度，规范技术操作，有利于深入钻研教材，确定教学内容的重点。

集体备课要以个人备课为基础，两者缺一不可。

1、集体备课由教研室主管教学的副主任或教学秘书主持，使每位教师在备课期间了解本课程在教学中的地位和任务，了解本课程相关前期情况，人人发言。

2、教研室新学期开始前必须组织集体备课，并听取任课教师汇报，检查教学计划和执行情况，统一上课的重点内容和和教学进度，并认真记录存档，以便不断总结经验，提高集体备课水平。

3、为提高备课质量，教研室主任可随时检查教师的教案，也可定期审阅，进行评比。

4、教师要依据教学大纲，深入钻研并掌握教材内容，认真写出讲稿或者教案，并非常明确学生“熟悉、了解、掌握”的教学内容。

教师要达到熟悉教学大纲的基本要求，明确教学目的，注重重点、关键技术操作的讲解示范。

5、集体备课的内容主要包括：

理论探讨、主题发言，全程或章节内容教学设计、应采取的教学方法、重点突出的内容、课堂设计艺术、使用的教具、备课笔记和教案的书写、示范操作的规格化和标准化、考试内容的设置与标准的确定等多种方式。

教研室可根据项目的特点及需要恰当的选择。

6、教研室必须在教研室主任的带领下，坚持集体备课制度，以达到相互交流，互相切磋，学识互补的目的，以利于青年教师的成长。

四、教研室开课制度

内科教研室开讲以下课目：

1．诊断学、内科学

2．临床肿瘤内科学

3．临床医学概论

4．教研室小课

教研室开课制度：

新教师、调入教师或中级职称以下的教师开新课，在正式授课之前，教研室需组织教师进行试讲，并经教研室主任评议合格，上报科教科批准，方能授课。

1．本科课程：

本科课程授课教师由副教授以上或有硕士学位的继往有授课经验的教师担任（以上教师授课率需达95％以上）；

2．专科课程：

由讲师以上的继往有授课经验的教师担任；

3．教研室内讲小课：

由教研室所有教师担任（以教学秘书及带教老师为主）。

五、教研室试讲制度

试讲制度不仅是审查青年教师备课或确定其能否开课，而且是培养和提高青

年教师的手段之一。

试讲制度可以发现人才并加速青年教师的成长，对于开新课的老教师，把试讲和讲座结合起来，可活跃学术气氛，提高学术水平。

因此，教研室务必认真执行试讲制度。

具体规定如下：

1、试讲制度适用于新教师、调入教师或者中级职称以下的上课教师。

因工作较长时间脱离教学岗位后又重新任课的教师也必须试讲。

2、试讲工作由教研室主任主持。

教研室主任指定三名以上教学水平和学术水平较高、教学经验丰富的教师组成评议小组。

试讲规模可由全体教师参加或者部分有关教师参加，由教研室主任确定，试讲后进行评议。

评议小组综合评议意见，教研室主任负责将评议结果通知试讲教师，试讲者应虚心听取其他教师的意见，对自己的不足加以改进。

3、评议的办法适用于初次上课的青年教师。

对于初次开新课的讲师以上的教师，采取试讲与讨论相结合的办法，变试讲为学术讨论。

4、试讲教师在试讲前必须了解教学计划，熟悉教学大纲，在指导教师指导下编写教案，并由教研室主任审阅。

5、教研室主任会同评议小组，审查试讲教师提交的备课教案，并听取试讲教师备课情况的汇报，视其准备情况，考察其对教学大纲、教学内容的理解的准确性、深度和广度等，确定试讲后，通知试讲具体时间。

6、硕士研究生毕业未上课者和新调入任教的人员，均应进行试讲。

其试讲要求参照以上有关规定进行。

六、教研室听课制度

为了进一步加强内科教研室教学管理，深入教学第一线，了解教师的上课情况，检查教学效果，及时发现并解决教学工作中存在的问题，指导教师更好地开展教学工作，更好地促进教风建设，不断提高教学质量，特制定以下听课制度：

1．听课是进行教学研究的一项常规活动，旨在学习、交流教学方法，改善教学效果，取长补短，不断提高教学水平。

教研室安排和组织每学期的听课活动，教研室主任检查和督促听课活动的开展，及时总结和推广经验，把课程改革作为提高教学效果和质量的手段之一。

2．在制定每学期活动计划之前，必须将听课、评课活动列入计划，教研室主任和教师每学期都要听本教研室教师的课，特别要组织好同教学内容的任课教师间和青年教师的听课活动，并对教师讲课的内容、形式、授课技巧等方面做出评议。

3．教师听课要事先熟悉教材，听课时要作好记录，听课后在教研室内进行评议，研讨教学方法改革。

4．听课节数视具体情况决定：

（1）指导教师要有计划地听所带的青年教师的课，并给予及时指导。

（2）教研室主任、副主任每年须听课6～8学时。

（3）讲师以上职称的教学骨干（包括讲师）在教研室主任安排下，每学年须听讲师以下职称教师上课2～4学时。

（4）新任课教师第一学期上课，必须选取同授课内容或骨干教师的课程听课8～10学时。

5．听课形式以听课人随机检查、单独听课为主，教研室应制定听课计划，有目的、有计划地检查教研室教师的授课情况，也可采取集体听课、集体评议的方式。

6．听课和检查的内容主要包括教师备课、讲授情况。

评价内容包括教学态度、教学内容、教学方法、教学秩序和教学效果等方面（详见评价表）。

7．开展教学观摩课活动：

每学年在教研室内组织观摩教学，全体教师共同听取骨干教师的专题课，大家就教师的授课内容、特点等进行交流、研讨以达到学习、提高的目的。

七、教研室教学评估制度

为适应教学改革需要，规范教学方式，充实教学内容，了解本教研室教师的授课情况，提高教学质量，内科教研室从2002年起建立并逐渐完善了对教师的教学评估制度。

经过几年的实践，教学评估制度对教学过起到了良好的促进作用。

教学评估制度的基本流程分为三个环节：

1．备课

在开展教学评估活动中，为了使教师上好课，特别是上好新授课，应抓好备课环节。

（1）坚持集体备课制度：

教研室在教研室主任的带领下，每学期必须按期组织集体备课，并听取任课教师汇报，检查教学计划和执行情况，统一上课的重点内容和教学进度，以达到相互交流，互相切磋，学识互补的目的，以利于青年教师的成长。

（2）建立教师试讲制：

新教师、调入教师或者中级职称以下的教师开新课，在正式授课之前，教研室需组织教师进行试讲，并经教研室主任评议合格，上报科教科批准，方能授课。

（3）学术信息交流：

为了使教研室教师了解本学科前沿的学术信息，提高科研水平，我们在集体备课时可组织一次教师的学术信息交流活动。

由有学术造诣的教师主题通报学科前沿信息和学术动态，大家互通有无，取长补短。

2．听课

听课是教学评估活动的关键环节。

我们在听课环节上应做到：

（1）教研室主任和教师每学期都要听取本教研室教师的授课，特别要组织好同教学内容的任课教师间和青年教师的听课活动，并对教师讲课的内容、形式、授课技巧等方面做出评议。

（2）开展教学观摩课活动：

每学年在教研室内组织观摩教学，全体教师共同听取骨干教师的专题课，大家就教师的授课内容、特点等进行交流、研讨以达到学习、提高的目的。

（3）听课形式以听课人随机检查、单独听课为主，教研室应制定听课计划，有目的、有计划地检查教研室教师的授课情况，也可采取集体听课、集体评议的方式。

3．总结和考核

总结和考核是教学评估活动重要环节，我们在这个环节上应做到：

（1）教研室每学期对教师的教学工作做出客观公正的评估。

（2）教研室召开教学骨干会议，大家就每一位教师的授课情况进行总结和评议，教学秘书将听课小组的意见进行归纳整理，形成考核意见，并将考核意见反馈给每位教师。

（3）年终要对教师进行业务考核。

（4）教研室组织学生对教师教学质量进行评估：

每学期进行一次，安排在期末课程结束后（考试前）进行，可采取问卷调查、座谈等形式，并于新学期初将评价结果反馈给各个教师。

对评价结果差的教师，教研室要组织骨干教师进行评议，复核学生的评价结果是否客观，必要时召开学生座谈会，分析原因、提出帮助改进措施。

（5）对授课质量确实较差的教师，由教研室主任找本人谈话，指出问题，并给予具体的帮助和指导，对于评价优秀的教师给予表扬和奖励。

八、教研室教学总结制度

1．每学年教研室要按时举行教学总结会议，教学工作的总结会议要求教研室负责人和全体教学人员参加，通过集体的评议后写出具体书面材料。

2．教学工作总结材料一式两份，一份交科教科，一份存放于教研室教学档案。

3．教学工作总结内容有：

本年度主要完成的教学任务、主要工作措施的情况、主要活动完成的情况、教学质量水平情况、本学科教学的总体反应、本教研室的科研水平和科研成果。

4．在教学总结会议上要发现先进和典型，并提出鼓励和表扬。

对发现存在的问题和不足之处，提出解决办法、要求和努力方向等。

5．教学总结在总结本学期教学工作时，同时也要布置下学期的教研室工作任务。

6、教学总结在总结教研室的所有工作后，还要提出贯彻落实下学年学院布置的工作任务。

九、教研室教学档案管理制度

教研室教学档案是指记载和反映教研室教学实践、教学研究、教学管理活动，具有保存价值的教学文件材料。

教学档案管理是教学管理的一个重要方面，为了加强教学档案管理工作，充分发挥其在教研室教育管理、教学活动、教学研究等各项工作中的作用，提高教学档案的质量和科学管理水平，实现教学档案工作的标准化，规范化和现代化，更好地为教研室的发展服务，特制定本制度：

1．归档

教学文件材料归档是指教研室在教学实践、教学研究和管理活动中形成的，已经结束或告一段落，具有保存价值的教学文件材料收集整理，按照一定办法集中存放教学档案专盒、专柜，分类保管，以供检索、查阅。

2．归档范围（按教学评估要求归档）

（1）教研室人员组成及变动情况，教师业务情况登记表，教师基本情况材料（含学历、学位、职称、履历、业务情况奖惩、科研成果等的原件和复印件）；

（2）学科、实验室建设计划、总结材料；

（3）教学计划、大纲、课程建设要求及安排；

（4）教材、教学参考资料，各种声像资料；

（5）典型教案、集体备课计划及记录；

（6）教学进度表；

（7）试讲和课评的安排及记录；

（8）教学改革方案、计划；

（9）教学总结与考核；

（10）学生考试成绩；

（11）教学评估、教学质量检查表；

（12）教学科研论文汇编等。

3．归档程序

（1）形成积累

每新学年开始后，教研室主任布置形成积累教学文件材料的任务；

由教研室教学秘书按文件材料归档分类列表分别积累教学文件材料，并定期整

理。

（2）整理组卷

根据教学材料的形成规律，保持其有机联系和便于利用查考的原则进行阅卷；

卷内密不可分的文件材料应按正件在前附件在后，印件在前定稿在后的要求排列；

档案制成要求材料质量优良、书写字迹工整，文字清晰。

文字书写禁止使用红墨水、铅笔，非档案专用圆珠笔及复写；

文件材料收集齐全、完整且审核、签发手续完备；

填写案卷封面各栏目，标题要简短、明确。

十、实习生岗前培训制度

1．实习生正式进入临床岗位前必须参加教学科主持的培训。

2．内科教研室指派专人进行培训。

3．内科教研室从管理制度及医疗制度方面对实习生进行培训。

4．进入各临床科室当天，由各科教学秘书再次进行培训，重点介绍科室情况，病人特点及注意事项。

十一、教学查房制度

1．教学查房

（1）教学查房是提高教学质量、增强学生动手能力、完成教学任务必不可少的内容之一。

（2）教研室统一安排，教学查房应以学生为讲解对象，以教材为讲解规范。

（3）凡有临床带教任务的科室，每两周至少安排教学查房一次，教学查房的时间应相对固定，每年做出教学查房安排表，各科严格执行。

（4）教学查房应由副主任医师以上职称的医师担任。

（5）承担教学查房的医师应事先作好准备，每次教学查房前先选择病例，让管床学生熟悉病人情况，汇报病史，仔细体格检查，并作分析，教师从病因、病理、临床表现、诊断、鉴别诊断及治疗等方面进行分析，集体示教、示范，以培养学生系统的临床思维方法。

2．教学查房基本要求

（1）由副主