PEP六年级上册unit1教案反思.docx
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PEP六年级上册unit1教案反思
第
（1）单元教学计划
单元教学目标
能力目标
1、能够结合学过的语言通过询问了解他人描述用何种方式进行日常活动的及基本情况，同时能正确表述本人或他人开展活动的基本状况。
2、围绕主题“Howdoyougothere?
”展开一系列的话题，鼓励学生自编自演以身边生活为大背景的故事。
3、能唱歌曲Howdoyougotoschool?
知识目标
1、能够正确询问并回答乘做某种交通工具去某地如Howdoyougotoschool?
UsuallyIgotoschoolbybike.SometimesIgoonfoot.HowcanIgettoZhongshanPark?
Youcangobythebus.
2、能够描述人们日常出行的方式并简单陈述理由。
3、能够听、说、认读A、B部分Let’slearn中的三会单词和Let’stalkLet’sread中出现的三会句型。
4、能够了解不同国家交通规则的异同。
5、了解音标/i:
/,/i/,/p/,/b/,/t/,/d/的音和形，能够区分音标/i:
/和/i/发音不同。
情感、策略、文化等有关目标
1、情感态度：
帮助学生了解交通规则，并在生活中自觉遵守交通规则。
2、学习策略：
学会调查和统计、分析数据，用扇形统计图的形式表示出来。
3、文化目标：
了解中西方交通规则的异同。
单元内容分析
本单元重点学习如何询问和回答人们日常出行的方式。
这个话题与学生的日常紧密联系。
第一单元Howdoyougothere?
本单元重点是学习如何询问和回答人们日常出行的方式，这个话题与学生的日常生活紧密联系。
本单元的难点是学生能够熟练使用所学语言询问并回答乘坐某种交通工具去某地。
下面我以一单元PartALet’sread为例来谈一谈我的教学设计。
本课时要求学生能够充分理解并正确朗读对话，能完成Answerthequestions的练习，能够了解辅音/p//b//t//d/与元音/i:
//i/的发音规则，并能读出相关例词，了解Goodtoknow部分的内容能够辨认常见的交通标志，如：
Crosswalk,Oneway,Nobikes等。
本课教学重点是让学生能够充分理解并正确朗读对话。
难点是如何指引他人在不同地点换用不同的交通工具到达某一目的地。
教学安排：
第一课时：
PartALet'slearn
第二课时：
Let’stalkC部分Let’ssingTasktime
第三课时：
ALet’sread CGoodtoknow Pronunciation
第四课时：
B.Let’slearn Let’splay
第五课时：
BLet’stry Let’stalk CLet’scheck
第六课时：
BLet’sread CStorytime
教案
教材内容
PartALet'slearn
总课时
6
第1课时
教学要求
1．能够听、说、读、写短语：
onfoot，bybike，bybus，bytrain。
2．能够听、说、认读短语：
byplane，byship，bysubway。
3．能用句子“Howdoyougotoschool？
HowdoyougotoCanada／…？
”来替换有关询问别人的出行方式；并能够用句子“Igoby…”进行回答。
4．能够听懂、会吟唱Let'schant的歌谣。
教学重点难点
本课时的教学重点和难点是掌握四会短语和ALet'slearn部分中运用某种交通工具去某地的表达法，并能替换关键词进行问答。
教学过程
修改意见
（一）Warm---up（热身及预习展示）
1.Free-talk
T:
Howisyoursummerholiday?
Wheredoyougo?
2.Lead-in:
Windyalsohasaniceholiday.IgotoHunanDoyouknowhowdoIgothere?
（二）Presentationandpractice（精讲点拨）
（1）让学生猜测HowdoIgotomyfriend’shome?
CanIgotherebybike/bybyplane/byship/bycar/bybus/train/onfoot?
等，通过此句型教授新词组，适当拓展操练。
（2）拓展：
Doyouknowothervehicles?
（3）操练：
Howdoyougoto…duringyoursummerholiday?
Howdoyougotoschool20yearslater?
（4）小结：
Howdoyougoto……?
Igoto……by+交通工具.或者onfoot
（5）巩固：
Let’schant:
Howdoyougothere?
（三）PracticeandConsolidation
（1）Pairwork
Howdoyougotothesupermarket/KFC/Ningbo/Fushan
（2）TravelplanofNationalHoliday
Whichcitydoyoulikebest?
Ilike…best.
Howdoyougoto…?
Igoto…
Whatcanyoudoin…?
Ican..
（3）听磁带，跟读，感受语音语调．
四）Sum-up（总结）
4、板书设计Unit1Lesson1
Howdoyougotoschool？
Igotoschoolonfoot．
Igotoschoolbybike．
Igobyplane．
由刚刚结束的暑假生活导入本课，真实贴切，很能吸引学生。
注意比较train和subway
Ship和sheep
结合学生假期实际进行操练，更具针对性；让学生展开想象，20年以后的出行方式，独具匠心，学生乐于参与。
为学生创设真实有效的操练环境，让语言输出变得更加有意义
课后反思
这堂课是关于出行方式的一堂词汇课，从词汇角度出发，大多是学生已经接触过的词汇，难度不大，主要在于句型Howdoyougoto…？
Igoto…by…/onfoot.的操练，在本课新授过程中，我注重结合学生的日常生活实际，选材紧密贴合学生生活，为语言输出创设了良好的环境，教学效果较为理想。
本课不足在于，对四会词组的操练不够。
教案
教材内容
Let’stalkC部分Let’ssingTasktime
总课时
6
第2课时
教学要求
1、能听、说、读、写四会掌握句子：
Howdoyougotoschool？
UsuallyIgotoschoolonfoot．SometimesIgobybike．并能在情景中正确运用。
2、能够表述自己以何种方式上学并简单陈述原因。
教学重点难点
重点：
听、说、读、写句型：
Howdoyougotoschool？
Usually/SometimesIgoby…
难点：
学生书写四会句子并能简单陈述选择某种交通方式上学的原因
教学过程
修改意见
（一）Warm---up（热身及预习展示）
（1）放Let’ssing的歌曲
（2）Freetalk:
Howdoyougoto…?
（二）Presentationandpractice（精讲点拨）
（1）DoyouknowhowdoesMissXugotowork?
IoftengotoworkbyE-bike.Becausemyhomeisnotfar.SometimesIgotoworkonfootbecauseit’sgoodexercise.Whataboutyou?
HowdoyougotoKFC/HamburgerKids?
HowdoyougotoSanJiang/CiKeLongSupermarket?
Tips:
It’snear/far/healthy（健康的）/cheap（便宜的）.
拓展：
Inever（从不）goby/on_____.
（2）Analysisoflet’stalk
教师提问学生，通过提问，一步步地呈现课文内容。
讲解重点内容。
（3）四会句子的书写
让学生把打乱的词卡的顺序排列整齐，指导书写。
（三）Consolidationandextension（拓展延伸）
Roleplaythedialogue
Groupwork：
Howdoyougoto_________?
It’s____（far/near）.UsuallyIgoto____
by/on____.SometimesIgoby______.
Whataboutyou?
Iusuallygoto_____bybus.
（四）Sum-up（总结）
（五）《课堂作业本》
（六）Checkandexplain（检查限时作业并反馈）
学生互相批阅作业，发现问题，分析原因，并且反馈矫正。
从教师自身生活实际出发引出新知识的教学，自然贴切，更能引起共鸣。
操练结合了学生生活实际，选取了学生常去的几个地点，引起了学生广泛热烈的讨论。
教材解析，层层透进，分解教学难点，掌握教学重点。
课后反思
本课时教学
紧承上一课时，对话内容是上一课时的拓展，主要涉及到了新句型UsuallyIgotoschoolonfoot．SometimesIgobybike．及原因It’s____（far/near）.在操练句型时，我结合了学生常去的一些场所进行操练，贴近生活实际，操练更具真实性。
本课教学内容较少，在剩余的课堂时间里，我请学生即兴背诵对话，完成《课堂作业本》，并相互监督检查，充分利用了课堂每一分钟，提升了教学效率。
教案
教材内容
ALet’sread CGoodtoknow Pronunciation
总课时
6
第3课时
教学要求
1、能够充分理解并正确朗读对话，能完成文后回答问题的练习
2、能够了解辅音/p//b//t//d/与元音/i：
//i/的发音规则，并能读出相关例词
3、了解Goodtoknow部分的内容，能够辨认常见的交通标志。
教学重点难点
重点：
学生能够充分理解并正确朗读对话。
难点：
如何指引他人在不同地点换用不同的交通工具到达某一目的地。
教学过程
修改意见
（一）Warm---up（热身及预习展示）
（1）教师放CLet’ssing部分的录音，学生跟唱。
（2）Freetalk:
Howdoyougotoschool/thesupermarket/cinema/KFC/Ningbo/Beijing/SiChuan…?
Ialways/usually/often/sometimesgoto-----by------.
Lead-in:
Whatareyougoingtodothisafternoonafterschool?
Let’sgotothepark.Howdoyougotothepark?
Fourriddles:
Wow,youhavedoneagoodjob.Now,I’llgiveyouaprize—fourriddles.Canyouguesswheretheyare?
分别教学park,postoffice,busstop,library
（二）Presentationandpractice（精讲点拨）
（1） Pre-reading“最佳路线”活动
多媒体课件呈现主人公家里及公园布局简图，根据这种情况，让学生看图设计最佳上学路线，注意连词firstnextthen的运用。
请同学来说说他们的路线，找出最佳路线图。
First,SarahcomestoZhangPeng’shome_______.
Next,SaranandZhangPenggotothebusstop_______.
Then,theygotothepark________.
（2）whilereading
Letthestudentsreadthetextingroupsof4,analyzethetextbythemselves.
Thentheteacheraskssomegroupstoanalyzethetext.
（3）postreading
Answeringquestionsonthebook
Readthetextloudly
（三）Consolidationandextension（拓展延伸）
Pronunciation
（1）教师先让学生听录音、认音标，再试读例词。
（2）让学生试着将课本上的单词和图片连线。
（四）Sum-up（总结）
（五）Thelimited—timeexercise（限时作业）
（六）Checkandexplain（检查限时作业并反馈）
由实际生活情景到课堂虚拟情境，教学层层深入，逐步递进，水到渠成，不显突兀。
在猜测过程中引导学生说：
It’seasy!
路线设计图是学生主体性，创造力的体现，把教条的文字以路线形式清晰呈现在学生面前。
First,next,then等词的操练我采用了情境教学法，请学生用这几个连接词描述自己的晚间活动，学生兴致很高。
near一词的操练不够，可以让学生就近取身边的题材进行造句
小学合作学习是学生自主学习的一种有效方式，能让学生自觉参与课堂学习，体现学生的学习主体性。
课后反思
这是一堂关于路线的阅读课，学习知识点较多，比较凌乱，我主要通过小组合作学习方式来突破重难点。
首先，让学生以小组为单位讨论交流去某地的方式；接着，让学生以小组为单位进行路线图设计，形式新颖活泼；再次，在学习课文阶段，并不急于采用教师讲学，学生听记的方法，而是让小学成员相互交流讨论本文重难点，体现了学生主体地位。
教案
教材内容
B.Let’slearn Let’splay
总课时
6
第4课时
教学要求
1、 能够听、说、认读以下短语：
Stopataredlight．Waitatayellowlight．Goatagreenlight。
能够听、说、读、写短语和单词：
stopwaittrafficlightstrafficrules
2、 能够了解基本的交通规则，即红、黄、绿灯的功能，并能根据英文指令做动作。
教学重点难点
重点：
掌握四会短语和单词。
难点：
书写短语trafficlight，trafficrule和理解动词stopwait的含义。
教学过程
修改意见
（一）Warm---up（热身及预习展示）
（1）Englishjoke
（2）师生一起吟唱ColourSong。
（二）Presentationandpractice（精讲点拨）
Let’slearn
（1）教师引导学生做游戏：
红绿灯
教师先用中文和学生做，接下去引出英文redlight，greenlight，yellowlight，stopwaitgo
（2）讲解英文版交通规则：
Waitatayellowlight.
Goatagreenlight.
Stopataredlight.
（3））chant:
redlight,redlight;
stop,stop,stop
yellowlight,yellowlight;
wait,wait,wait
greenlight,greenlight;
go,go,go
（4）Trafficsighsyoushouldknow
Crosswalk人行道Turnright右转Nobikes禁止自行车通行Turnleft左转…
（2）练习
（三）Consolidationandextension（拓展延伸）
拼读单词比赛
（3）请小老师来领读单词。
（4）总结
Lookatthetrafficlights.
Trafficlights,trafficlights!
Stopataredlight.
Waitatayellowlight.
Goatagreenlight.
Thesearethetrafficrules.
Trafficrules,trafficrules!
Rememberthetrafficrules!
（五）Thelimited—timeexercise（限时作业）
（六）Checkandexplain（检查限时作业并反馈）
学生互相批阅限时作业，发现问题，分析原因，并且反馈矫正。
在课堂上阅读英语小笑话能调动学生学习积极性，帮助学生快速进入学习状态
在游戏中学习新知，是小学生非常喜爱的一种方式，也是值得小学英语教师探究的一种方式
Chant朗朗上口，容易被学生所接受。
为调动学生兴趣，采用了竞赛形式，让学生以小组为单位用最短的时间练习说chant，学生积极性很高。
适时的拓展是非常有必要的，也于学生的日常生活关系密切。
在实际教学中，根据教学情境，我把这部分的内容提前
在chant中结束本课教学，既回顾了本课所学，又让学生在相对轻松愉悦的氛围中复习知识，一举两得。
课后反思
这是一堂关于交通规则的词汇课，教学内容较为枯燥，因此在新授本课时，我采用了多种教学方式和手段，结合了游戏教学法，让学生在轻松愉悦的学习氛围中掌握知识，课堂教学气氛活跃，教学效果较好！
考虑到本课教学内容较简单，我将第四第五两个课时做了合并。
教案
教材内容
BLet’stry Let’stalk CLet’scheck
总课时
6
第5课时
教学要求
1、 能够听懂、会说并能书写句型：
HowcanIgettoZhongshanPark？
YoucangobytheNo．15bus的能够在情景中正确运用。
2、 能够在对话中正确使用礼貌用语。
教学重点难点
重点：
四会掌握句型：
HowcanIgettoZhongshanPark？
YoucangobytheNo．15bus．
难点：
学生能够在实际情景中恰当地表达使用某一交通工具到达某一目的地。
教学过程
修改意见
（一）Warm---up（热身及预习展示）
（1）红绿灯游戏：
学生喊口令，做动作
（2）Let’stry，放该部分的录音，让学生根据录音选择相应的图片。
（二）Presentationandpractice（精讲点拨）
Let’stalk
（1）教师根据学生平时常去的场所提问，“Howcanyougetto…？
Canyougoby…？
Isitfast/slow/expensivetogoby…？
”进行师生间的自由会话，再让学生感知一下新句型：
HowcanI/yougetto…？
（2）T:
Wow,youhavedoneagoodjob.Nowlet’swatchtheTVshow,GuanGuislookingforAisenApartment,canyouhelphim?
给出提示题，让学生做向导，小组合作讨论路径。
（3）然后教师请学生根据课本中提供的地图回答问题：
HowcanIgettotheZhongshanPark？
-----引出IcangobytheNo．15bus．
（4）放课文的录音部分，跟读，角色扮演。
（5）两人一组看地图，围绕地名展开对话。
（三）Consolidationandextension（拓展延伸）
教师放录音，学生听录音完成判断题。
（四）Sum-up（总结）
（五）Thelimited—timeexercise（限时作业）
（六）Checkandexplain（检查限时作业并反馈）
学生互相批阅限时作业，发现问题，分析原因，并且反馈矫正。
做动作的同学要求同时说出交通规则，可采取组间竞赛制。
适当结合影视剧内容教学，能把枯燥的教学内容生动形象化，也更容易为学生所接受。
…bus,利用身边的题材造句！
利用好课堂的每一分钟，能大大提升教学效率，及时帮助学生巩固新知，发现不足。
课后反思
这堂对话课是上一课时的延续，内容较少，但教学起来并不简单。
随着学生年龄的增长，单纯意义上的小图片，小游戏已经很难吸引学生的注意力，他们对外语学习的兴趣也随着语法知识的不断增加而减弱。
适当结合当前热播的影视剧，能很好地发挥作业，吸引学生眼球。
教案
教材内容
BLet’sread CStorytime
总课时
6
第6课时
教学要求
1、能够读懂Let’sread部分，并能判断短文后的句子是否正确。
2、能够理解CStorytime的故事。
3、帮助学生建立自觉遵守交通规则的观念，并了解不同国家交通规则的异同。
教学重点难点
重点：
理解句型：
InChina/theUS，driversdriveonthe…oftheroad．
难点：
学生对文化差异的了解。
教学过程
修改意见
（一）Warm---up（热身及预习展示）
（1）教师说有关于红绿灯等的口令，学生做动作。
（2）chant
（二）Presentationandpractice（精讲点拨）
（1）T：
Thetrafficlightsarethesameineverycountry．Therearealwaysthreetrafficlights:
red,yellowandblue.出示不同国家红绿灯图片。
教学Thetrafficlightsarethesameineverycountry.继续出示课件，教学句型：
Redmeans…出示P12交通标记，操练Itmeans…由向左、向右转引出let,turn
（2）groupwork：
举
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