（2）若SB>SA,则多余水分去向是用于。
（3）若SB>SA,SⅢ>SⅠ+SⅡ,则这片丛林当日有机物的变化是，这是由于。
（4）图中大气污染物浓度降低的主要原因可能是。
（5）每天清晨,在这片丛林里有许多退休职工早起锻炼,从环境因素考虑,你认为是否合适?
请说明理由。
。
27．（6分）对某一种蛋白质分析表明，在编码甘氨酸位点上发生的三次突变都是由一个碱基替换引起的，突变起源如图：
用化学方法使一种六肽分子降解，其产物中测出三种三肽：
甲硫氨酸—组氨酸—色氨酸；精氨酸—缬氨酸—甘氨酸；甘氨酸—甲硫氨酸—组氨酸
氨基酸密码子：
a精氨酸：
CGU．CGC．CGA．CGG．AGA．AGG
b缬氨酸：
GUU．GUC．GUA．GUG
c甘氨酸：
GGU．GGC．GGA．GGG
d组氨酸：
CAU．CAC
e色氨酸：
UGG
f甲硫氨酸：
AUG
（1）甘氨酸的密码子可能是。
（2）这种六肽的氨基酸顺序为，编码这个六肽的RNA最多含种核苷酸。
28．（9分）右图表示氢随着化合物在生物体内的代谢转移过程，分析回答：
（1）［H］经①→②转移到C6H12O6的过程中还原X，则X指。
在形成C6H12O6的同时还伴有的产生。
（2）［H］经②→①转移到水中，则X代表，［H］在膜上传递给氧，并释放出大量的能量。
（3）人体内实现③的转移，发生在腺体细胞中；植物细胞实现③的向右转移，是在和中进行的。
（4）X经④转移过程中，是通过作用完成的。
（5）在人体内通过④过程形成的氨基酸约有种。
29．（3分）根据坐标图像，说出此图像能够表示的三种有关生物学相关知识的变化关系（即图中的横坐标和纵坐标分别表示什么的时候，在生物学上此图像成立）。
（1）；
（2）；
（3）。
30．（6分）PCR技术是把某一DNA片段在酶的作用下，合成许许多多相同片段的一种方法，利用它能快速而特异地扩增任何要求的目的基因或DNA分子片段。
电泳技术则是在外电场作用下，利用分子携带的净电荷不同，把待测分子的混合物放在一定的介质（如琼脂糖凝胶）中进行分离和分析的实验技术，利用它可分离氨基酸、多肽、蛋白质、核苷酸、核酸等物质和做亲子法学鉴定。
图中图
（1）～图（4）是电泳装置及相应电泳结果。
请回答：
（1）电泳技术与叶绿体色素分离采用的纸层析法比较，后者使用的介质是。
电泳过程中分子的迁移速率除与本身所带净电荷的多少有关外，你认为还受什么因素的影响?
（列出2种）。
（2）PCR技术能把某一DNA片段进行扩增，依据的原理是。
（3）图（3）是把含有21个氨基酸的多肽进行水解，将得到的氨基酸混合物进行电泳的结果，故可推知该多肽由种氨基酸构成的。
（4）图（4）通过提取某小孩和其母亲，以及待测定四位男性的DNA，分别由酶处理后，生成的含有若干DNA片段并已进行扩增得到的混合物，然后进行电泳所得到的一组DNA指纹图谱，请分析：
谁是该小孩真正生物学上的父亲?
。
为什么?
。
31．（7分）2001年，我国科学家在山东莱阳农学院培养出克隆牛“康康”和“双双”，过程如图所示，请分析回答：
（1）a、b所指细胞工程的名称分别是和。
（2）“康康”和“双双”之间能否进行器官移植?
。
为什么?
。
（3）实施细胞工程时，所需的受体细胞大多采用动物卵细胞的原因是。
（4）“康康”和“双双”的培养成功说明了什么问题?
。
32．（10分）请回答下列有关生物膜的问题：
（1）磷脂分子参与构成动物细胞的哪些结构?
（至少答出4个）。
（2）2003年研究细胞水通道和离子通道的科学家获得了诺贝尔化学奖。
科学家研究细胞膜上的各种蛋白质时,通过测定氨基酸序列及其相应的DNA序列,发现了一种细胞水通道蛋白,并推测细胞渗透吸水、失水过程中,水分子进出细胞需通过此通道。
为验证这一假设,科学家得到了如下材料：
a．分离纯化的水通道蛋白；
b．含有水通道蛋白的细胞；
c．去除水通道蛋白的细胞；
d．磷脂双分子层构成的内含水溶液的球状体（其膜结构能与加入的蛋白质结合）；
e．能够抑制蛋白质活性的含正离子的试剂；
f．蒸馏水。
某生物小组同学设计了以下实验研究水通道：
取一只培养皿,加入一定量的蒸馏水,放入含有水通道蛋白的细胞,一段时间后用显微镜观察。
加入水通道蛋白的细胞吸水胀破。
结论：
水分子通过水通道蛋白进入细胞内部。
①此实验的目的是。
②找出上述实验过程的不合理之处，并加以改正。
。
③选取科学家找到的材料设计另外一个实验,验证科学家提出的假设。
方法：
。
预计将出现的现象：
。
结论：
。
33．（20分）请设计《第3节物质跨膜运输的方式》一课的教案。
教师招聘考试模拟考卷［中学生物科目］参考答案
第一部分生物教育理论与实践
一、选择题
1．D【解析】略。
2．A【解析】略。
3．D【解析】略。
4．D【解析】略。
5．B【解析】略。
二、填空题
6．组织者参与者引领者7．纵向横向
三、简答题
8．【答案要点】课外活动因其自身特点，有着独特的教育作用：
（1）充实学生的生活，扩大学生活动领域，密切学生与社会的关系。
（2）激发学生的兴趣爱好，发挥学生的特长。
（3）培养学生的自主能力、探索精神和创造才能。
第二部分生物专业基础知识
一、选择题
1．A【解析】兔被狼所捕食以后，其中的蛋白质被消化成相应的氨基酸。
2．B【解析】从题干中可分析出该细菌是利用硫化氢、铁、氢和其他物质在体内发生物质变化过程中释放出的化学能来促进葡萄糖的形成。
3．B【解析】体内物质氧化分解释放的能量大部分以热能的形式散失。
4．D【解析】花青素从细胞中溢出，说明破坏了细胞膜、液泡膜等原生质层结构。
5．A【解析】水分是光合作用的反应物之一，而题干中的外界溶液浓度高低正是影响水稻细胞失水和吸收水分的重要因素。
6．B【解析】aa失去繁殖能力，则原来种群中基因型AA和Aa的比例发生变化，AA为1/3，Aa为2/3，所以随机交配后代中aa所占个体比例＝2/3×2/3×1/4＝1/9。
7．C【解析】叶片利用NaHCO3溶液释放出来的CO2作光合作用的原料，在有光照的情况下进行光合作用，消耗CO2释放氧气而上浮。
8．C【解析】花环型结构是C4植物叶片结构的典型特征之一。
9．D【解析】O2参与小鼠有氧呼吸的第三阶段。
10．C【解析】牛奶变质主要是因为细菌的大量繁殖，进而分解营养物质并伴随产生大量的代谢产物所致，而许多细菌在相对密闭的环境中会通过物质代谢产生大量的二氧化碳。
11．B【解析】太空中，由于环境与地球环境条件极大不同，因此各种调节蛋白和功能蛋白的代谢速度会加快。
12．D【解析】动物行为的发生是受体内环境和体外环境共同影响的。
13．D【解析】油菜产量主要是指种子产量，A、B、C均无法得到种子。
14．A【解析】生长素总是由形态学上端移向形态学下端，因此形态学下端浓度往往比较高。
15．A【解析】过敏原第一次进入体内产生的抗体主要结合于细胞表面，当过敏原再次进入机体时，引起细胞释放组织胺等物质，引起部分组织器官发生过敏反应。
16．C【解析】内环境主要是指组织液、血浆、淋巴，A、B两项物质进入的不是上述部分，D项物质进入的是细胞内。
17．D【解析】调节蛋白质和功能蛋白质口服会丧失其相应的功能。
18．D【解析】在受精卵发育成原肠胚过程中，需要大量的有机物氧化分解供应能量。
19．A【解析】提取的DNA和有尾两栖类平衡器之间的联系主要体现在：
基因通过控制蛋白质的合成来实现对性状的控制。
20．B【解析】目的基因含A为460，故可推知其含T为460、含G为540，而第一代增殖需要C为540，第二代增殖需要C为540×2，第三代增殖需要C为540×4，第四代增殖需要C为540×8，所以共需要C为8100。
21．A【解析】“负压”可导致实验装置内外形成压力差。
22．B【解析】A、C描述的是结果而不是生物现象，D项题干材料不能体现。
23．D【解析】种内斗争最激烈最显著的是稳定期，而生存斗争最激烈最显著的时期是无机环境比较恶劣，微生物活体数量急剧减少的衰亡期。
24．D【解析】略。
25．B【解析】代谢废物的累积不是种群数量变化的主要原因。
二、非选择题
26．
（1）高大于减少
（2）光合作用和其他的代谢活动（3）净增加光合作用合成的有机物量大于呼吸作用消耗的有机物量（4）被丛林中植物吸收掉（5）不适合。
因为清晨空气中CO2多，同时大气污染物浓度比较高。
［（3）题提示：
SB表示植物体内净增加的水分，SA表示植物体内净减少的水分，SⅠ＋SⅡ表示一天中有机物的净消耗量，SⅢ表示一天中有机物的净积累量。
］
27．
（1）GGG
（2）精氨酸—缬氨酸—甘氨酸—甲硫氨酸—组氨酸—色氨酸4
［提示：
甘氨酸→缬氨酸，甘氨酸→精氨酸，精氨酸→甲硫氨酸均为一个碱基替换而成，由此可推出甘氨酸密码子为GGG，氨基酸顺序可由三肽起点和终点对比分析即可得出。
］
28．
（1）C3化合物H2O和C5化合物
（2）丙酮酸线粒体（3）肝脏叶绿体高尔基体（4）氨基转换（5）12
［提示：
③过程表示葡萄糖和多糖可以互相转变，则表示该多糖为肝糖元，高尔基体可参与细胞壁中的纤维素分子的形成。
］
29．
（1）无氧呼吸强度与氧浓度的关系
（2）正在发生质壁分离的植物细胞重量与对应时间的变化关系（3）长期不能进食，以注射葡萄糖维持生命的病人，其原生质中蛋白质含量与时间的关系（即体重与时间的关系）（其他合理答案也可）。
30．
（1）层析液电泳的电压，被测分子的大小，被测分子的形状，凝胶的种类密度等
（2）碱基互补配对原理（3）6（4）F2C和F2两者的DNA指纹图谱完全相同
［提示：
图（4）中处于一个水平位置的为相同的氨基酸，是不同样品中的氨基酸在电泳槽中移动的结果。
］
31．
（1）细胞核移植胚胎移植
（2）能因为它们的遗传物质几乎相同，差异小，免疫排斥反应弱（3）卵细胞体积大，容易操作，并能为细胞核基因的表达提供合适的细胞质环境（4）动物细胞细胞核具有全能性。
32．
（1）细胞膜、核膜、线粒体、内质网、高尔基体
（2）①验证水分子进出细胞需通过水通道蛋白②缺少对照实验。
改正：
取另一只培养皿，加等量的蒸馏水；将不含有水通道蛋白的细胞放入，在相同条件下放置一段时间后用显微镜观察。
不含有水通道蛋白的细胞，保持原状③方法：
A．将分离纯化的水通道蛋白与球状体混合，得到含有水通道蛋白的球状体；B．取甲、乙两只培养皿，加入等量的蒸馏水；C．将含有水通道蛋白的球状体放入甲培养皿中，将不含有水通道蛋白的球状体放入乙培养皿中；D．在相同条件下放置一段时间。
预计将出现的现象：
含水通道蛋白的球状体吸水胀破，不含水通道蛋白的球状体保持原状。
结论：
水分子通过水通道蛋白进入球状体。
33．
课题
第4章细胞的物质输入和输出第3节物质跨膜运输的方式
教学目标
1、说明物质出入细胞的方式；
2、进行图表数据的解读
教学方法
讲述与学生练习、讨论相结合
教材分析
重点
物质出入细胞的方式
难点
主动运输
教具
实物投影、多媒体课件
课时安排
1课时
教学过程：
教学内容
教师组织和引导
学生活动
教学意图
回忆、复习并导入新课
前面我们学习了有关细胞膜的组成和结构，请同学们回忆并回答：
问题1：
细胞膜主要由哪些物质组成？
问题2：
细胞膜的结构是怎样的，你能画出来吗？
学生回忆（可快速地翻阅笔记）后回答。
请2~3位同学到黑板上，其他同学在纸上完成画图。
（学生讨论，教师点评）
达到复习、巩固并导入新课之目的
问题探讨
指导学生观察书本标题图，并据图开展讨论：
问题3：
葡萄糖为什么不能通过合成的脂双层，而小肠上皮细胞却能大量吸收葡萄糖呢？
学生根据图示讨论回答相关问题。
（教师提醒：
主要从细胞膜的成分上比较）
培养学生观察和分析问题的能力
物质跨膜运输方式
指导学生阅读书本第一节，了解运输方式的类型。
问题4：
物质出入细胞的方式有哪些？
学生归纳回答：
物质出入细胞主要有主动运输和被动运输两种，另外还有其他的方式，如胞吞和胞吐。
课件显示
相关问题
问题5：
什么是被动运输？
它有几种形式？
各有什么特点？
指导学生观察书本表41和相关内容，回答：
问题6：
丽藻细胞从环境中吸收K+的方式是什么？
它与自由扩散和协助扩散有何不同？
根据课件显示的内容，完成课堂练习1、2。
根据练习反馈的信息，教师加以点评和分析小结。
问题7：
以上是一些离子和小分子进出细胞的方式，那么如果是一些生物大分子需要进出细胞，又是如何进行的呢？
请同学阅读书本相关内容，作出回答。
问题8：
细胞的胞吞和胞吐现象反映了细胞膜结构的什么特点？
指导学生阅读书本相关内容，特别提醒学生注意概念的规模描述的相关例子。
指导学生观察书本图4-7，回答书本所列问题。
学生阅读书本，总结出相关知识，
学生观察书本图4-8，比较它与图4-7有什么不同。
学生练习
学生阅读，讨论回答：
是通过胞吞和胞吐的方式进行。
学生讨论回答：
细胞膜的流动性的结构特点。
培养学生阅读、理解和归纳的能力
培养学生对图表的解读能力
当堂练习反馈，检测学生对知识的掌握情况
培养学生知识迁移能力及新旧知识的联系
课堂小结
指导学生根据笔记，对本节课进行总结
课堂练习
完成书本练习和课堂练习3
升级会员 