后进生帮扶手册家访记录表廖振辉.docx
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后进生帮扶手册家访记录表廖振辉
后进生帮扶手册、家访记录表(廖振辉)
2017—2018学年第一学期
后进生帮扶手册
教师姓名:
廖振辉
后进生帮扶计划
后进生是教师的重点辅导对象,辅导要做到及时、全面、持之以恒,后进生的形成过程决定转化工作必须持之以恒。
每一个后进生的形成都是长期受不良影响,接受不正确的教育等多方面原因造成的。
但不管是何种原因,都将使其形成较为顽固的不良品质和习惯。
因此,后进生的转化工作也不能急于求成,要从培养良好的生活习惯开始,逐渐培养其良好的学习习惯,造就其优秀的品质。
做好待进生的转化工作,是做好教育教学工作,完成教学任务的基础。
在待进生的转化工作上,要不但发现他们的闪光点,有进步及时表扬,树立信心,使后进生摆脱后进,赶上其他同学,为此我特制定后进生转化计划
一、转化目标
1、上课认真听讲,认真及时完成作业,能圆满完成学习任务,养成良好的学习习惯。
2、养成良好的思想素质,尊敬老师,团结同学,乐于助人,积极维护集体荣誉。
3、注重发展特长,积极参加学校、班级组织的各项活动。
二、转化措施
1、克服缺点,发扬其闪光点:
一年级小学生刚入学一年学期,有的学生上课做小动作,常因受到老师的批评,家长的训斥,觉得很丢人。
这样进取向上的心理失去了,消极地对待学习,信心不足,自甘落后,形成后劲生。
其实每个学生都有其长,亦有其短,待进生也不例外。
因此,教师要善于发扬其闪光点,引发求知欲,促其上进。
2、实行“优生带后进生”活动,利用同桌的优势,让好学生管好后进生,促进后进生的转化。
3、与后进生谈心,从思想上树立信心,思想指导行动,进行自我转化。
4、采用个别辅导与小组辅导相结合的方法进行待进生的辅导。
5、学校教育与家庭教育联系起来,充分利用家庭教育的力量,家校结合。
后进生小档案
(一)
姓名
梅宇翔
班级
一1
性别
男
行为偏后进生
/学困生
行为偏差
表现
情况
多动症,坐不住,上课爱讲话做小动作,注意力不集中。
帮
教
记
载
1、课间谈心,了解孩子的思想动态;
2、课后辅导,针对孩子薄弱的知识点辅差;
3、加强家校联系,及时和家长反馈孩子在校的表现;
4、加强课堂关注力度,给孩子心理辅导。
转
变
情
况
上课注意力相对集中,能够积极回答问题,作业完成情况也不错了,与之期初表现总体转化情况比较良好。
学生帮教小组成员
严家萱、马乐萱。
后进生家访记录表
(一)
家访教师
姓名:
廖振辉
家访时间
2017.9.15
家访地点
梅宇翔家
家访家长
梅宇翔爸爸
家访学生
班级:
一1
姓名:
梅宇翔
意见建议摘要
孩子在校表现总体不是特别好,性格比较内向,课堂不爱发言爱讲话,好动,作业情况比较随意,书写不认真。
反馈处理情况
家长表示会认真协助老师做好孩子的思想教育工作,会配合老师对孩子的行为习惯进行纠正。
其它问题
午休进入慢,爱和玩耍。
家访照片
后进生小档案
(二)
姓名
许杰豪
班级
一1
性别
男
行为偏后进生
/学困生
行为偏后进生
表现
情况
上课注意力非常不集中,做小动作,沉迷在自己的小世界。
作业完成情况不佳,书写不工整。
帮
教
记
载
1、课间找孩子聊聊天,了解孩子的思想动态;
2、课后辅导,针对孩子薄弱的知识点辅差,培养书写习惯;
3、及时家访,和家长反馈孩子在校的表现,了解孩子在家的一些情况;
4、加强课堂关注力度,给孩子多回家问题的机会,培养倾听。
转
变
情
况
总体情况转变不是很明显,但是有进步,课堂坐姿和倾听有好转,但还是喜欢发呆,不爱听课。
学生帮教小组成员
李紫萌、陈宇轩、余梦婷。
后进生家访记录表
(二)
家访教师
姓名:
廖振辉
家访时间
2017.9.16
家访地点
许杰豪家
家访家长
许杰豪爸妈
家访学生
班级:
一1
姓名:
许杰豪
意见建议摘要
孩子上课倾听能力很差,坐姿也是一个问题,不听讲,沉迷在自己的小世界中。
注意力很不集中。
反馈处理情况
家长表示会认真协助老师做好孩子的思想教育工作,会配合老师对孩子的行为习惯进行纠正。
会认真监督孩子在家的作业,加强练习书写。
其它问题
爱哭,说两句就流眼泪。
家访照片
后进生小档案(三)
姓名
齐鸣朗
班级
一1
性别
男
行为偏后进生
/学困生
行为偏后进生
表现
情况
特别爱动来动去,有多动症,和老师说话声音小得和蚊子一般,课后很闹腾,上课不认真听讲,做小动作。
帮
教
记
载
1、课间找孩子聊聊天,了解孩子的思想动态;
2、课后辅导,针对孩子薄弱的知识点辅差,培养书写习惯;
3、及时家访,和家长反馈孩子在校的表现,了解孩子在家的一些情况;
4、加强课堂关注力度,给孩子多回家问题的机会,培养倾听。
转
变
情
况
上课注意力相对集中了一些,但是课堂上没能够积极回答问题,作业完成情况有进步,与之期初表现总体转化情况比较良好,但是书写还是很潦草。
成绩很不稳定,时好时坏。
学生帮教小组成员
江紫轩、张予浵。
后进生家访记录表(三)
家访教师
姓名:
廖振辉
家访时间
2017.9.20
家访地点
齐鸣朗家店铺
家访家长
齐鸣朗妈妈
家访学生
班级:
一1
姓名:
齐鸣朗
意见建议摘要
考试很不稳定,时好时坏,在校表现总体不是特别好,性格比较内向,课堂不爱发言爱讲话,好动,作业情况比较随意,书写不认真。
爱影响别人。
反馈处理情况
家长表示会认真协助老师做好孩子的思想教育工作,会配合老师对孩子的行为习惯进行纠正。
会认真监督孩子在家的作业,加强练习书写。
其它问题
中午午休情况很糟,会影响他人休息。
家访照片
后进生帮扶转化情况统计表
班级
姓名
性别
是否转化
备注(行为偏后进生/学困生)
一1
梅宇翔
男
是
行为偏后进生
一1
许杰豪
男
否
行为偏后进生
一1
齐鸣朗
男
是
行为偏后进生
总计(3)人,转化
(2)人,未转化
(1)人,转化率为(66.67%)。
后进生帮扶总结
由于中等学生及后进生生越来越表现出对学习的困难,因此我在本学期重点针对本班的学困生做了辅差工作。
具体说来做了以下几点工作:
1、认真备课,精心设计课堂教学。
尽量把抽象的数学教学变成直观、形象的数学学习活动。
尽管一堂课可能要花很长时间准备,从问题的设计,重难点的凸显,到教具、学具的准备,但是只要能吸引后进生参与教学,让后进生在数学学习活动中获得认知提高,在我看来这都是值得的!
在实际课堂教学中,我经常把一些简单的问题让他们来完成,一旦回答正确及时给予诚恳热情的鼓励,让他们感受学习数学的成就感,逐步树立学好数学的信心。
2、对后进生生作业辅导。
由于学困生听讲理解等各方面与优生存在着较大的差距,所以对于教师布置的课堂作业,他们不是没交就是迟交,更多时候交上来错误连篇,所以很多时候还要对他们进行二次知识传授。
经常利用中午休息的时间对后进生的作业进行辅导,督促他们改正错误,讲清知识要点,并进行相关题型的巩固练习,直到他能达到基本熟练为止。
3、要求后进生养成良好的学习习惯。
后进生之所以差,很大一个原因是因为学习习惯差,他们的父母常年在外务工,爷爷奶奶管教不住这些小皇帝,他们就在老人的骄纵和呵护中顺心顺意,养成了娇气、懒惰、任性撒谎、管不住自己等各种坏习惯。
我首先从培养学生养成良好的学习习惯入手,结合学校开展的养成教育活动,重点要求后进生养成听讲习惯,发言习惯,作业习惯,检查习惯。
上课学习习惯好了,后进生上课听讲认真了,回答问题和作业也有了一些进步。
4、互帮共进。
对后进生的监管,除了教师的辅导外,我还发动优秀学生结对帮扶后进生。
每个组选有数学组长,组长除了重点检查后进生的作业,还要对本组的后进生进行出题练习并评改指导。
学期末评选进步最大后进生,评选最负责任的优秀组长,让学生之间的互帮互助发展成为一种良好的班风。
5、与学生的家长取得联系。
把学生的发展进步及时告知家长,争取家长的互信和支持,让家长也来做好后进生的督促作用,齐抓共管共同做好培辅工作。
当然也有很多不足之处:
比如说对后进生还缺乏足够的耐心,对他们一再出现的错误不能平静地循循善诱。
还有对优生的督促做得还不够,由于其它工作的开展,对后进生的督促管理不能做到坚持不懈、持之以恒。
这些都需要不断改进。
总之,培优辅差工作是一项长期的艰巨的工作,它需要我们更多地用心,用更多的爱心,用更多的时间和精力,不断努力,促进全体学生的共同进步!