后进生帮扶手册家访记录表廖振辉.docx

1、后进生帮扶手册家访记录表廖振辉后进生帮扶手册、家访记录表(廖振辉)2017 2018 学年 第 一 学期后进生帮扶手册教师姓名： 廖振辉 后进生帮扶计划后进生是教师的重点辅导对象，辅导要做到及时、全面、持之以恒，后进生的形成过程决定转化工作必须持之以恒。每一个后进生的形成都是长期受不良影响，接受不正确的教育等多方面原因造成的。但不管是何种原因，都将使其形成较为顽固的不良品质和习惯。因此，后进生的转化工作也不能急于求成,要从培养良好的生活习惯开始，逐渐培养其良好的学习习惯，造就其优秀的品质。做好待进生的转化工作，是做好教育教学工作，完成教学任务的基础。在待进生的转化工作上，要不但发现他们的闪光点

2、，有进步及时表扬，树立信心，使后进生摆脱后进，赶上其他同学，为此我特制定后进生转化计划 一、转化目标 1、上课认真听讲，认真及时完成作业，能圆满完成学习任务，养成良好的学习习惯。 2、养成良好的思想素质，尊敬老师，团结同学，乐于助人，积极维护集体荣誉。 3、注重发展特长，积极参加学校、班级组织的各项活动。 二、转化措施 1、克服缺点，发扬其闪光点： 一年级小学生刚入学一年学期，有的学生上课做小动作，常因受到老师的批评，家长的训斥，觉得很丢人。这样进取向上的心理失去了，消极地对待学习，信心不足，自甘落后，形成后劲生。其实每个学生都有其长，亦有其短，待进生也不例外。因此，教师要善于发扬其闪光点，引

3、发求知欲，促其上进。 2、实行“优生带后进生”活动，利用同桌的优势，让好学生管好后进生，促进后进生的转化。 3、与后进生谈心，从思想上树立信心，思想指导行动，进行自我转化。 4、采用个别辅导与小组辅导相结合的方法进行待进生的辅导。 5、学校教育与家庭教育联系起来，充分利用家庭教育的力量，家校结合。后进生小档案（一）姓名梅宇翔班级一1性别男行为偏后进生/学困生行为偏差表现情况多动症，坐不住，上课爱讲话做小动作，注意力不集中。帮教记载1、课间谈心，了解孩子的思想动态；2、课后辅导，针对孩子薄弱的知识点辅差；3、加强家校联系，及时和家长反馈孩子在校的表现；4、加强课堂关注力度，给孩子心理辅导。转变情

4、况上课注意力相对集中，能够积极回答问题，作业完成情况也不错了，与之期初表现总体转化情况比较良好。学生帮教小组成员严家萱、马乐萱。后进生家访记录表（一）家访教师 姓名： 廖振辉 家访时间2017.9.15家访地点梅宇翔家家访家长梅宇翔爸爸家访学生班级： 一1 姓名： 梅宇翔 意见建议摘要孩子在校表现总体不是特别好，性格比较内向，课堂不爱发言爱讲话，好动，作业情况比较随意，书写不认真。反馈处理情况家长表示会认真协助老师做好孩子的思想教育工作，会配合老师对孩子的行为习惯进行纠正。其它问题午休进入慢，爱和玩耍。家访照片后进生小档案（二）姓名许杰豪班级一1性别男行为偏后进生/学困生行为偏后进生表现情况上

5、课注意力非常不集中，做小动作，沉迷在自己的小世界。作业完成情况不佳，书写不工整。帮教记载1、课间找孩子聊聊天，了解孩子的思想动态；2、课后辅导，针对孩子薄弱的知识点辅差，培养书写习惯；3、及时家访，和家长反馈孩子在校的表现，了解孩子在家的一些情况；4、加强课堂关注力度，给孩子多回家问题的机会，培养倾听。转变情况总体情况转变不是很明显，但是有进步，课堂坐姿和倾听有好转，但还是喜欢发呆，不爱听课。学生帮教小组成员李紫萌、陈宇轩、余梦婷。后进生家访记录表（二）家访教师 姓名： 廖振辉 家访时间2017.9.16家访地点许杰豪家家访家长许杰豪爸妈家访学生班级： 一1 姓名： 许杰豪 意见建议摘要孩子上

6、课倾听能力很差，坐姿也是一个问题，不听讲，沉迷在自己的小世界中。注意力很不集中。反馈处理情况家长表示会认真协助老师做好孩子的思想教育工作，会配合老师对孩子的行为习惯进行纠正。会认真监督孩子在家的作业，加强练习书写。其它问题爱哭，说两句就流眼泪。家访照片后进生小档案（三）姓名齐鸣朗班级一1性别男行为偏后进生/学困生行为偏后进生表现情况特别爱动来动去，有多动症，和老师说话声音小得和蚊子一般，课后很闹腾，上课不认真听讲，做小动作。帮教记载1、课间找孩子聊聊天，了解孩子的思想动态；2、课后辅导，针对孩子薄弱的知识点辅差，培养书写习惯；3、及时家访，和家长反馈孩子在校的表现，了解孩子在家的一些情况；4、

7、加强课堂关注力度，给孩子多回家问题的机会，培养倾听。转变情况 上课注意力相对集中了一些，但是课堂上没能够积极回答问题，作业完成情况有进步，与之期初表现总体转化情况比较良好，但是书写还是很潦草。成绩很不稳定，时好时坏。学生帮教小组成员江紫轩、张予浵。后进生家访记录表（三）家访教师 姓名： 廖振辉 家访时间2017.9.20家访地点齐鸣朗家店铺家访家长齐鸣朗妈妈家访学生班级： 一1 姓名： 齐鸣朗 意见建议摘要考试很不稳定，时好时坏，在校表现总体不是特别好，性格比较内向，课堂不爱发言爱讲话，好动，作业情况比较随意，书写不认真。爱影响别人。反馈处理情况家长表示会认真协助老师做好孩子的思想教育工作，会

8、配合老师对孩子的行为习惯进行纠正。会认真监督孩子在家的作业，加强练习书写。其它问题中午午休情况很糟，会影响他人休息。家访照片后进生帮扶转化情况统计表班级姓名性别是否转化备注（行为偏后进生/学困生）一1梅宇翔男是行为偏后进生一1许杰豪男否行为偏后进生一1齐鸣朗男是行为偏后进生总计（ 3 ）人，转化（ 2 ）人，未转化（ 1 ）人，转化率为（ 66.67% ）。后进生帮扶总结 由于中等学生及后进生生越来越表现出对学习的困难，因此我在本学期重点针对本班的学困生做了辅差工作。具体说来做了以下几点工作： 1、认真备课，精心设计课堂教学。尽量把抽象的数学教学变成直观、形象的数学学习活动。尽管一堂课可能要花

9、很长时间准备，从问题的设计，重难点的凸显，到教具、学具的准备，但是只要能吸引后进生参与教学，让后进生在数学学习活动中获得认知提高，在我看来这都是值得的！在实际课堂教学中，我经常把一些简单的问题让他们来完成，一旦回答正确及时给予诚恳热情的鼓励，让他们感受学习数学的成就感，逐步树立学好数学的信心。 2、对后进生生作业辅导。由于学困生听讲理解等各方面与优生存在着较大的差距，所以对于教师布置的课堂作业，他们不是没交就是迟交，更多时候交上来错误连篇，所以很多时候还要对他们进行二次知识传授。经常利用中午休息的时间对后进生的作业进行辅导，督促他们改正错误，讲清知识要点，并进行相关题型的巩固练习，直到他能达到

10、基本熟练为止。 3、要求后进生养成良好的学习习惯。后进生之所以差，很大一个原因是因为学习习惯差，他们的父母常年在外务工，爷爷奶奶管教不住这些小皇帝，他们就在老人的骄纵和呵护中顺心顺意，养成了娇气、懒惰、任性撒谎、管不住自己等各种坏习惯。我首先从培养学生养成良好的学习习惯入手，结合学校开展的养成教育活动，重点要求后进生养成听讲习惯，发言习惯，作业习惯，检查习惯。上课学习习惯好了，后进生上课听讲认真了，回答问题和作业也有了一些进步。 4、互帮共进。对后进生的监管，除了教师的辅导外，我还发动优秀学生结对帮扶后进生。每个组选有数学组长，组长除了重点检查后进生的作业，还要对本组的后进生进行出题练习并评改指导。学期末评选进步最大后进生，评选最负责任的优秀组长，让学生之间的互帮互助发展成为一种良好的班风。 5、与学生的家长取得联系。把学生的发展进步及时告知家长，争取家长的互信和支持，让家长也来做好后进生的督促作用，齐抓共管共同做好培辅工作。 当然也有很多不足之处：比如说对后进生还缺乏足够的耐心，对他们一再出现的错误不能平静地循循善诱。还有对优生的督促做得还不够，由于其它工作的开展，对后进生的督促管理不能做到坚持不懈、持之以恒。这些都需要不断改进。 总之，培优辅差工作是一项长期的艰巨的工作，它需要我们更多地用心，用更多的爱心，用更多的时间和精力，不断努力，促进全体学生的共同进步！