哈市德育科研课题开题材料32马延学校.docx

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哈市德育科研课题开题材料32马延学校

哈市教育学会十二五课题：

培育小学生责任感的途径与方式的研究

开题材料

马延学校

2011年12月26日

科研课题开题报告会会序

主持人：

孙立军（科研主任）

一、宣读任务下达书

孙润吉（德育校长）

二、科研课题开题报告

韩春梅（课题主持人）

三、业务培训

一、关于《课题实验课》的作用及实施进程的研究；

二、实验课设计。

翟汉波（时刻为2011年12月20日）

四、唐校长发言

五、科研课题实验课

2011年12月16日

科研课题开题报告

——培育小学生责任感的途径与方式的研究

课题类别：

哈市教育学会课题

学科分类：

教育

级别：

哈市级、

单位：

马延学校

一、课题的提出

我校是实行一乡一校制村校撤并后成立的学校，工作中咱们发觉：

学生受不同环境的阻碍，多数没有养成良好的行为适应，表此刻学习马虎、做事不认真、生活轻率、过度关注自我、心中无他人、做事不计后果等一系列责任意识淡薄的现象，这种现状激发了咱们对培育小学生责任感的途径与方式的研究的强烈愿望。

咱们想通过培育小学生责任感的途径与方式的研究，一是培育负责任的学生。

进一步唤醒学生责任意识，激发学生责任情感，增强学生对自身健康责任感、对学习责任感、对做事责任感、对家庭责任感、对集体责任感、对社会责任感。

做到自己治理自己、帮忙他人、为集体服务的责任心和分辨是非能力，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义小公民;二是通过研究，提高老师责任感的熟悉和责任感教育水平;三是通过研究，积存资料，总结体会，探讨可实践操作学生自我、他人、集体、社会的责任感培育途径、方式，提炼出学生责任感培育目标、载体、内容，为其他学校、其他地域开展责任感培育教育提供实践借鉴和参考;四是在新的平台上构建“以人为本”的学校治理理念。

即通过实施“责任感教育”，使学校常规治理的制度以能真正内化为师生的自我要求，内化为教师自我进展中不可缺少的自觉的责任意识和责任行为，引导师生学会负责、学会判定、学会选择从而形成我校的教育特色，实现“让每一名师生做真善美的人，让校园成为真善美的家园”的办学目标。

二、课题的研究条件

一、学校领导十分重视科研工作，理论水平较高，科研意识强，有能力组织和领导本课题的实验和研究。

二、确立以德育校长为首，课题组负责人牵头，成员带头，相关教职工参与的研究队伍，促使本课题研究能顺利进行。

3、聘请教师深造学校的有关专家作为顾问，对研究的课题适时予以指导性评判。

4、依照参与人的实际情形，将课题分解为多个子课题。

五、保证研究时刻，每学期进行一次业务培训，一次实验课活动，一次体会交流活动。

通度日动培育科研典型，抓好典型，带好全部。

调动教师参与热情，弄好时期展现活动。

六、课题组的教师是我校的精英和骨干，工作在教学第一线，具有专业的理论知识与精湛的业务能力。

有着丰硕的教育教学体会，了解学生在学习生活中存在的问题。

具有研究问题和解决问题的态度，为课题的研究实施做好了充分的预备。

7、咱们希望通过责任感的培育，从理论的高度与深度提高教师责任感的教育水平。

进一步唤醒学生责任意识，激发学生责任情感。

三、研究的内容

一、培育小学生责任感途径的研究。

；

二、培育小学生责任感方式的研究；

四、研究方式

咱们将深切调查小学责任感水平的现状，分析问题症结，找准解决问题的冲破口，以提高教师责任行为为抓手，积存研究个案，并在此基础上交流、碰撞，进行子课题的分解，制订各子课题实施打算，不断实践、反思，最终形成典型的研究案例集。

在这一研究进程中咱们运用调查研究法：

调查小学生责任感水平的现状，然后分析存在的问题，找出研究的切入点，运用体会总结法不断总结体会形成结论，汇编课题研究论文。

在具体操作上，依照不同的年级，选用不同的内容，采纳不同的形式，提出不同的要求，实现不同的目标。

通过抓好起点——从领导和教师的责任治理开始；拓宽范围——学生责任感教育的范围从个体、到集体、延伸到社会；研究标准——研究“责任感教育”的细化标准；把握“责任感教育”的形式和策略，要有一个载体，确实是少先队活动、班级治理、课堂教学、校本教材的研发和实施等，达到实验目的。

在这一研究进程中咱们运用案例研究法：

对典型的学生个案、课堂教学案例进行分析研究，归纳出相应的培育小学生责任感的有效途径与方式的实验课集及培育小学生责任感的有效途径与方式的结题报告。

同时运用文献研究法：

通过查阅书刊、上网等方式获取与本课题有关的大量研究资料，丰硕课题组成员的理论素养，为课题研究提供有力的理论支撑。

五、课题研究的实施步骤：

第一时期：

预备时期：

（201一、9—201二、8）

1开题报告。

提高全部教师研究的有效性，扩大课题的阻碍。

（主持人）

二、对学生和家长进行问卷调查，分析问卷资料，了解学生责任感的大体情形（参研教师）

3、组建课题组，落实课题研究内容。

并进行资料搜集、存档。

（主持人、信息员、档案员）

4、增强理论学习，组织课题研究人员培训。

（翟汉波）

五、进行课题实验课。

提高教师课题研究的实效。

（课题组全员）

第二时期：

实施时期：

（201二、9—2014、6）

一、参研教师就“小学生责任感的培育途径与方式的研究”进行理论学习。

（翟汉波）

二、围绕实验目的进行实践研究活动，在实践中培育学生对自己、对他人的责任感。

（实践研究教师）

3、按课题研究方案组织研究，按期召开课题研讨会。

（主持人）

4、每学期依照研究专题撰写课题论文。

（每位参研教师）

五、搜集时期性研究功效，撰写中期报告，举行一次中期研究功效报告会。

（课题组全员）

第三时期：

总结时期：

（2014、79—2014、11）

一、搜集整理课题研究的数据资料，并进行分析、总结（课题组全员）

二、撰写课题研究报告，编写体会论文、案例集。

（课题组全员）

3、进行研究结论的最终论证，完成结题工作。

（课题组全员）

4、做好课题研究功效的宣传推行工作。

（课题组全员）

六、组织机构：

课题领导小组

组长：

唐树凤

副组长：

孙润吉冯喜廷

成员：

孙立军韩春梅王淑娟翟汉波徐波

课题工作小组

组长：

韩春梅

副组长：

翟汉波、高艳强

成员：

王淑娟王丽姝徐国辉滕兆军丁志坤徐波魏东民

于纪辉王芳李晶杰邢桂梅王树伟寇秀杰

王志远张忠友王世艳李常娥周世林林晓晶

刘庆雷张岩

列位课题组成员按本课题实施方案，可制定研究打算，按期开展业务培训、课题实验课、体会交流活动，及时总结。

对时期打算进行科学的调整，一起尽力，加速课题的研究进程，争取早日取得成效。

201一、1二、16

课题实验课设计与实施进程的研究报告

——《我自信，我能行》一课的设计与实施

讲课教师：

高延强指导教师：

孙润吉韩春梅翟汉波

哈尔滨市尚志市马延学校

一、课题自然情形摘要

1、课题总名称类别

《培育小学生责任感的途径与方式的研究》（哈市教育学会一样课题）

2、课题简介

责任感是指个人对自己和他人，对家庭和集体，对国家和社会所负责任的熟悉、情感和信念，和与之相适应的遵守规范、承担责任和履行义务的自觉态度、责任意识和责任品格。

“小学生责任感的培育”是为学生尔后的进展打下基础，使学生的主观思想和实践行动符合社会要求和社会规范，具体有义务感、公民感、道德感、法制意识、社会公德、科学态度。

3、研究者在本课题中的角色

我参与培育小学生责任感的途径与方式的研究工作，在课堂教学进程中，通过不断地试探、把握适合小学时期的培育学生责任感的途径与方式。

二、本次实验研究目标及所采纳的观看工具

随着教育观念的转变，使咱们熟悉到“培育小学生责任感的途径与方式的研究”能全面培育学生的素养，全面提升学校的办学水平。

是学生全面进展的需要、是教师进展的需要、是学校进展的需要、是社会进展的需要。

因此咱们把本次实验研究的目标确信为：

结合具体生活情境，激发学生的学习热情，明白自信关于一个人成长的重要性。

本课题的具体目标是：

本节课是本次课题研究中的“对自己负责”内容板块中的对学生“自信”的培育。

通度日动使学生对自己充满信心，不怕困难，勇于挑战，勇于尝试新事物，并能踊跃主动地完成任务。

本节课的数据搜集量表

观察点

详细记录

评注

观察点1学生对“自信”一词的理解

（影像资料）

准确

基本准确

不准确

观察点2学生自理能力

（活动展示）

完全能自理

基本能自理

不能自理

观察点3学生的自信心

十足

很足

不足

三、实验研究进程

一、学情分析

二年级的学生还不能准确地说出和了解“自信”的意义，可是若是用一些具体的事例，小孩们仍是能明白的。

因此本节课利用幻灯片出示及一些具体的实例帮忙学生明白得自信、成立自信。

二、学习内容分析

本节课是要课题理念指导下的课题实验课，教者借助于多媒体捕捉、创设细节，引领学生感受自信，从而实现激发学生的自信。

3、学习方式分析

教师引导下的自主、合作探讨，注重思维引领、注重能力养成。

4、学习目标

（1）．通度日动，使学生能够熟悉自我，接纳自我，成立自信心，以健康心态面对人一辈子，迎接挑战，充分展现自我。

（2）．通过同窗彼其间的赞美，感受被他人认可的欢乐，同时学会欣赏他人，接纳他人，并帮忙学生形成向上。

五、教学进程

一、宣布班会开始。

二、什么是自信，你怎么明白得的？

三、同窗们，你向往的成功是什么？

你以为如何才能成功呢？

（同窗自由发言）

一、张海迪的事迹阻碍了一代又一代青青年走向成功，同窗们听说过吗？

（播放影像资料，让学生熟悉了解张海迪。

）

二、组织讨论：

说说张海迪能够成功的缘故。

听了海迪姐姐的事迹，你以为她成功的缘故是什么？

（学生自由发言）

是啊，成功总要有个助手，那确实是自信。

成功是船，自信是帆。

3.蜗牛尽管爬得慢，但它却对自己超级有信心。

请欣赏歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》。

4、请欣赏歌曲《相信自己》

相信自己，我能行

一、生活自理我能行

妈妈，你/别说我小，我会（）。

爸爸，你/别说我小，我会（）。

奶奶，你/别说我小，我会（）。

咱们/已经长大了，会做的情形/真很多。

同窗们，你们在家都会做些什么？

你们真能干，会做那么多情形。

是啊，咱们已是小学生了，天天早上，咱们总会穿着整齐来学校上课。

请问你们天天都是自己穿的衣服吗？

（全班齐：

是！

）

好，下面就让咱们来比试一下，看谁穿衣服最快，好吗？

（全班齐：

好）

请每队派1名选手参加，竞赛内容是穿好校服，穿好鞋，哪队最先完成，哪队确实是胜利者。

胜利的那一组活动终止后一人奖励一颗小星星。

有请选手上场，—————————预备好了吗？

开始

（节目1：

穿衣服竞赛）

我宣布第（）小组取得竞赛的第一名，掌声祝贺他们。

自己的情形咱们自己做，让咱们一路来讲：

我的情形（全班齐）我能行。

五、优势大放送

1.    学生自己找自己的优势，学习上、生活中、道德方面，用大大的字写在大大的信心果上，先指名全班交流，再把它贴在信心树上。

六、最后我送给同窗们一首童谣，让咱们一路高声朗诵：

我是最棒的！

我是第一名！

说我行，我就行，时刻牢记我能行。

我自信，我成功，自信伴我渡一生。

相信我能行，才会我能行；

他人说我行，尽力才能行；

你在这点行，我在那点行；

今天若不行，明天还能行；

锻炼我自己，相信我能行；

开题报告会图片与课题实验课图片