PEP小学英语六年级上册Unit 4 I have a pen pal导学案.docx
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PEP小学英语六年级上册Unit4Ihaveapenpal导学案
1.句）
_____________________________________
2.Wearegoingtoplayping-pongatsixo’clock.（对划线部分提问）
______________________________________
3.I’mgoingtoBeijingnextweek.（对划线部分提问）
______________________________________
Unit4Ihaveapenpal第一课时导学案
温馨寄语：
Practicemakesperfect.（实践出真知）
学习内容（Learningcontents）：
人教版六年级上册Unit4PartALet'slearnGroupworkC:
Goodtoknow
学习目标（Learningaims）
（1）听懂、会说、正确读写单词和短语：
collectingstamps,ridingabike,diving,playingtheviolin,makingkites.
（本节学习重难点）
（2）能够用句子What'syourhobby?
询问别人的兴趣、爱好，并用Ilike…作答（本节学习重难点）
（3）了解一些英语的书信的基本知识。
知识链接：
（Knowledgelinks）：
1.动词ing形式的变化规则
（1）一般情况下，直接在动词后加－ing（现在进行时）work–working,study–studying.
（2）动词以不发音的－e结尾，要去－e加－ingtake–taking,make-making.
（3）重读闭音节的动词，要双写词尾字母，再加－ingcut-cutting,put–putting,begin-beginning.
（4）以－ie结尾的动词，把变成y再加－inglie-lying,tie–tying,die-dying.
2.like后的动词要用-ing形式。
3.制作风筝makeakite或makekites，注意单复数要一致。
学习指导（Learningguide）
1.自主学习短语Collectingstamps,ridingabike,diving,playingtheviolin,makingkites.（试读，试翻译，可以借助单词表）
2.熟记动词ing的变化规则
3.听懂、会说、正确读写上面的短语（自己能独立背会并默写）
4.根据本节学习到的知识，独立完成导学案。
（在自学过程中注意记录自己解决不了的问题，以便和他人合作交流）
自主学习（Self-learning）
1.你能正确读出下面的词组吗？
你能正确写出它们的ing形式吗？
来试试吧！
（自学，可借助单词表）
rideabike（）dive（）
playtheviolin（）collectstamps（）
makekites（）
2.你能流利读出下面的句子吗？
你知道它们的汉语意思吗？
Whatisyourhobby?
Ilikecollectingstamps.
___________________________________________________
合作探究（Groupwork）
（小组内讨论交流展示，组员推荐一人在全班展示。
）
1.你能正确读出上面的词组吗？
大声读给你的组员听吧！
听谁的发音最准确。
（1）小组内自由读。
（2）小组推荐优秀组员展示读，并领读，全班同学跟读。
2.你能用英语写出下面的句子吗？
（1）你的爱好是什么？
_____________________________________________________
（2）我喜欢集邮
3.小组合作交流，了解Goodtoknow
小组展示（Groupshow）
对合作探究中的两个问题进行展示。
课堂小结（Summary）
这节课我学会了……
巩固延伸（Consolidationandextension）
小组合作交流，完成groupwork,小组展示之后，可以在班上进行展示，了解班上同学的爱好。
课堂检测（Test）1.你能根据图片写出正确的短语吗？
_______
____
————
________
______
二、句型改写
1、Ilikecollectingstamps.（对划线部分提问）
______________your_______?
2、Doyoulikediving?
（作出肯定回答）
Yes,___________________。
Unit4Ihaveapenpal第二课时导学案
温馨寄语：
Thingktwicebeforeyoudo.（三思而后行。
）
学习内容（Learningcontents）：
人教版六年级上册Unit4PartBLet’stryLet’stalkLet’splayCpronunciation
学习目标（Learningaims）
1.能听懂、会说、流利读、正确书写四会句子：
“What’syourhobby?
Ilikecollectingstamps.Helikescollectingstamps,too.”（本节课学习重点）
2.能够询问和简单描述业余爱好。
（学习难点）
知识链接：
（Knowledgelinks）：
1.当自己的意见和别人相同时回答：
Metoo.
2.astampshow（一场邮票展），…with…（和谁）
3.在一般现在时中，当主语是三单时，动词要用它的单三形式。
学习指导（Learningguide）
1.自主学习对话（试读试翻译，可以借助单词表，不会的注意作标记）
2.流利背诵对话。
（自己能独立背并默写重点句型）
3.根据本节学习到的知识，独立完成导学案。
旧知复习（Revision）
看图写短语
_______
____
————
________
______
自主学习（Self-learning）
1.你能完成听音圈图的练习吗？
2.你能正确读出下面的句子吗？
你能正确翻译它们的汉语意思吗？
来试试吧！
（自学，可同桌交流）
What’syourhobby?
Ilikecollectingstamps.Helikescollectingstamps,too.ThereisastampshowonSunday.
合作探究（Groupwork）
（小组内讨论交流展示，组员推荐一人在全班展示。
）
1.你能流利朗读对话吗？
大声读给你的组员听吧！
听谁的发音最正确。
（1）小组内自由读。
（2）各小组长领读，全班跟读。
（3）小组推荐优秀组员分角色表演。
2.你能用英语写出下面的句子吗？
（1）你的爱好是什么？
我喜欢集邮。
_____________________________________________________
（2）他也喜欢集邮。
____________________________________________________
小组展示（Groupshow）
对合作探究中的两个问题进行展示。
课堂小结（Summary）
这节课我学___________________________________________
巩固延伸（Consolidationandextension）
1.看图仿写对话（课本第47页）。
2.组内展示所写对话。
3.小组交流，完成let’splay.
课堂检测（Test）
一、词形转换
1、like（第三人称单数）2、dive（ing形式）
3、paint（ing形式）4、collect（ing形式）
5、riding（原形）
二、句型转换
1、Ilikeswimming（把主语改为he）
2、aSundaystampthereshowison（连词成句）
3、goheuscanwith（？
）（连词成句）
Unit4Ihaveapenpal第三课时导学案
温馨寄语：
Morehaste,lessspeed.（欲速则不达）
学习内容（Learningcontents）：
人教版六年级上册Unit4PartALet'sreadCProunciation
学习目标（Learningaims）
（1）能够流利朗读Let'sread部分的内容，并能独立完成文后的问题。
（重点）
（2）能够了解辅音|l|,|r|,|∫|,|了|与元音|3:
|,|3|的发音规则，并能读出相关例词。
（本节学习难点）
知识链接：
（Knowledgelinks）：
1.国家前用介词in,lookthesame（看起来像），asisterorabrother（兄弟姐妹）
2.like后动词要用它的-ing形式。
3.信的书写格式：
to后跟收信人，from后跟寄信人
学习指导（Learningguide）
1.自主学习短文（试读，试翻译，画出词组，可以借助单词表，不理解的作标记）。
2.组内解决标记的疑难单词。
3.流利朗读对话。
（自己能独立完成短文后的习题）
4.自主学习语音。
（不会的向老师请教）
5.根据本节学习到的知识，独立完成导学案。
旧知复习（Revision）
复习背诵上节课学过的对话（可集体背诵，也可指名展示）。
自主学习（Self-learning）
1.你能正确读出下面的句子吗？
你能正确翻译它们的汉语意思吗？
来试试吧！
（自学，可同桌交流）
2.你能找出短文中的词组吗？
请写下来。
___________________________________________________________
3.我们学过的单词中有哪些符合下列条件,请写出来：
ir|3:
|_____________________________________________
ef\ure\or|3|_____________________________________________
合作探究（Groupwork）
（小组内讨论交流展示。
）
1.你能流利朗读对话吗？
大声读给你的组员听吧！
听谁的发音最正确。
（1）小组内组长领读短文。
（2）小组内分角色表演。
（3）班内分组展示。
（教师适当给予鼓励）
2.完成短文后的习题，矫正答案后，分组展示。
3.完成连线。
小组展示（Groupshow）
对合作探究中的三个问题进行展示。
课堂小结（Summary）
这节课我学会了_________________________________________
巩固延伸（Consolidationandextension）
1.询问组内三个同学爱好，完成下列表格。
Name
What’syourhobby?
课堂检测（Test）一.翻译下列词组。
1.听音乐2.集邮3.看电视
4.下棋5.笔友6.怎么样
二．连词成句.
1.is，hobby，what，her，sister’s
__________________________________
1.playing，violin，the，and，like，I，writing，emails
______________________________________________________
Unit4Ihaveapenpal第四课时导学案
温馨寄语：
Nocross,nocrown.（没有苦难，就没有快乐。
）
学习内容（Studyingcontents）：
人教版六年级上册Unit4B.Let’slearnLet’spractiseC.Goodtoknow
学习目标（Learningaims）
（1）听懂、会说、正确读写短语：
本课五个动词的第三人称单数形式：
lives，teaches,goes，watches，reads。
（本节学习重难点）
（2）能正确理解并能在实际情况中运用DoesyourpenpalliveinShanghai?
No,hedoesn’t.HelivesinBeijing.并能在情景中运用。
（本节学习重难点）
知识链接：
（Knowledgelinks）：
1.什么是第三人称单数：
第三人称单数是指一个人，不是你也不是我。
2.动词单三形式的变化规则：
●一般情况下，动词后直接加s，
●以s，x，ch，sh或o结尾的动词，在后面加es，
●以辅音字母加y结尾的动词，把y变为i，再加es，
●以元音字母加y结尾的动词，直接加s，
●动词have遇在主语是第三人称单数时，have改为has，
●动词be遇有主语是第一人称单数时，be改为am，遇有主语是第二人称时，be改为are，遇有主语是第三人称单数时，be改为is。
3.一般现在时的定义：
表示通常性、规律性、习惯性的状态或者动作（有时间规律发生的事件）的一种时间状态。
学习指导（Learningguide）
1.自主学习本课五个动词的第三人称单数形式：
lives，teaches,goes，watches，reads。
2.听懂、会说、正确读写上面的短语（自己能独立背会并默写）
3.掌握动词单三的变化规则
4.根据本节学习到的知识，独立完成导学案。
（在自学过程中注意记录自己解决不了的问题，以便和他人合作交流）
自主学习（Self-learning）
1.你能正确读出下面的词组吗？
你能正确写出它们的单三形式?
来试试吧！
（自学，可借助知识链接）
teachEnglish（）gotowork（）
watchTV（）readnewspapers（）
2.你能流利读出下面的句子吗？
你知道它们的汉语意思吗？
DoesyourpenpalliveinShanghai?
No,hedoesn’t.HelivesinBeijing.
合作探究（Groupwork）
（小组内讨论交流展示，组员推荐一人在全班展示。
）
1.你能正确读出上面的词组吗？
大声读给你的组员听吧！
听谁的发音最正确。
小组内自由读。
小组推荐优秀组员展示读，并领读，全班同学跟读。
小组合作完成let’spractice.
2.你能用英语写出下面的句子吗？
你的笔友住在上海吗？
不，他住在北京。
_____________________________________________________
小组展示（Groupshow）
对合作探究中的两个问题进行展示。
课堂小结（Summary）
这节课我学会了_________________________________________
课堂检测（Test）
选词填空。
HowWhatWhoDoDoes
1.----______isshe?
----Sheisourmathteacher.
2.---______yougotoworkbybus?
----No,Igotoworkonfoot.
3.---_____doeshegettothezoo?
---Hegetstherebysubway.
4.--_____isherhobby?
---ShelikeswatchingTV.
5.----Doesheliveinthecountry?
---Yes,he______.
Unit4Ihaveapenpal第五课时导学案
温馨寄语：
IcanbecauseIthinkIcan.（我行因为我相信我行。
）
学习内容（Learningcontents）：
人教版六年级上册Unit1PartBLet’stryLet’stalkTickandsay
学习目标（Learningaims）：
1.能听懂、会说、流利读、正确书写四会句子：
“DoessheteachEnglish?
No,shedoesn’t.Yes,shedoes.”（本节课学习重点）
2.能够听懂Let'stry的录音内容并选出正确选项。
3.能够在实际情景中正确运用所学的对话。
（本节课学习难点）
知识链接：
（Knowledgelinks）：
1.一般现在时中，陈述句如何变一般疑问句。
注意：
如果主语后动词为单三形式，，那么变一般疑问句句时开头由does引导，其余照抄，动词恢复原形，，如果助于后动词不是三单，便一般疑问句，就由do引导。
2.donot=don’t,doesnot=doesn’t
学习指导（Learningguide）:
1.自主学习对话（试读，试翻译，可以借助单词表，不会的注意作标记）
2.流利背诵对话。
（自己能独立背并默写重点句型）
3.根据本节学习到的知识，独立完成导学案。
旧知复习（Revision）
指名默写上节课所学动词短语的单三形式
自主学习（Self-learning）
1.你能完成听音圈图的练习吗？
1.你能正确读出下面的句子吗？
你能正确翻译它们的汉语意思吗？
来试试吧！
（自学，可同桌交流）
DoessheteachEnglish?
No,shedoesn’t.
Doessheteachyoumath?
Yes,shedoes.
合作探究（Groupwork）:
（小组内讨论交流展示，组员推荐一人在全班展示。
）
1.你能流利朗读对话吗？
大声读给你的组员听吧！
听谁的发音最正确。
（1）小组内自由读。
（2）各小组长领读，全班跟读。
（3）小组推荐优秀组员分角色表演。
2.你能对这个句子做出肯、否定回答吗？
DoessheteachEnglish?
3.小组合作，用对话旁边方格中的短语编写对话。
小组展示（Groupshow）:
对合作探究中的三个问题进行展示。
课堂小结（Summary）:
这节课我学会了__________________________________________
巩固延伸（Consolidationandextension）:
询问你同桌叔叔和姑姑的一些信息来完成Tickandsay.
1.组内展示所写对话。
2.小组交流，完成Groupwork.
课堂检测（Test）:
1.仿照例子写句子。
例：
livesinthecity
√
livesinthecountry
×
Doessheliveinthecity?
Yes,shedoes.
Doessheliveinthecountry?
No,shedoesn’t.
goestoworkbybus
√
goestoworkbybike
×
2.单项选择，将正确答案的标号填入题前括号内。
（）⑴HermotherTVeveryevening.
A.watchB.watchesC.watching
（）⑵——hetoworkbysubway?
——Yes,hedoes.
A.Does,goB.Does,goesC.Is,going
Unit4Ihaveapenpal第六课时导学案
温馨寄语：
Allforone,oneforall.（我为人人,人人为我）.
学习内容（Learningcontents）：
人教版六年级上册Unit4PartBBLet’sreadCLet’ssingStorytime
学习目标（Learningaims）:
（1）能够听懂Let’sread部分，并能够完成短文后的问题。
（重难点）
（2）能够理解CStorytime的故事。
知识链接：
（Knowledgelinks）:
再次复习动词单三的变化规则：
●一般情况下，动词后直接加s，
●以s，x，ch，sh或o结尾的动词，在后面加es，
●以辅音字母加y结尾的动词，把y变为i，再加es，
●以元音字母加y结尾的动词，直接加s，
●动词have遇在主语是第三人称单数时，have改为has，
●动词be遇有主语是第一人称单数时，be改为am，遇有主语是第二人称时，be改为are，遇有主语是第三人称单数时，be改为is。
●Lookthesame看起来像
●Cartoon卡通片twins双胞胎
学习指导（Learningguide）:
1.自主学习短文（画出短文中动词的单三形式，试读，试翻译，可以借助单词表，不理解的作标记）。
2.组内解决标记的疑难单词。
3.流利朗读短文。
（自己能独立完成短文后的习题）
4.根据本节学习到的知识，独立完成导学案。
旧知复习（Revision）:
1欣赏Let’ssing部分歌曲，学生哼唱。
1.复习背诵上节课学过的对话（可齐背诵也可挑学生单独背诵）。
自主学习（Self-learning）:
1你能正确读出下面的句子吗？
你能正确翻译它们的汉语意思吗？
来试试吧！
（自学，可同桌交流）
Aliceandhersisteraretwins.Theylookthesame,buttheyareverydifferent.Everymorning,Alicegoestoschoolbybike,butAnngoestoschoolonfoot.Everyevening,Alicereadsnewspaper,hersisterAnnwatchescartoonsonTV,AliceusuallyplaysattheparkonSaturday,Annusuallymakeskites.
2.你能找出短文中的词组吗？
请写下来。
____________________________________________________
____________________________________________________
合作探究（Groupwork）:
（小组内讨论交流展示。
）
1.你能流利朗读短文吗？
大声读给你的组员听吧！
听谁的发音最正确。
（1）小组内组长领读短文。
（2）班内分组展示。
2.完成短文后的习题，矫正答案后，分组展示。
3.你理解storytime中的故事吗？
讲给小组同学。
小组展示（Groupshow）:
对合作探究中的问题进行展示。
课堂小结（Summary）:
这节课我学会了___
升级会员 